根据学生的实际情况和课 程标准要求, 对学生学科学、 用科学能力的培养及本课特点, 我确定本科的教学目标
2Part
教学目标
知识与技能目标
1.让学生知道一个物体在另一个物体表面 运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。
2.学生通过动手实验懂得摩擦力的大小与 物体接触面的光滑程度有关。
3.知道摩擦力是阻碍物体运动的力
方法与过程目标1.测量来自体摩擦力的大小 2.推测设计实验检测摩擦力与接触面的关系 3.做摩擦力大小对比实验
情感目标
目标 实际
1,、增长合作探究科学知识的兴趣, 逐 渐培养学生的动手能力。
2.形成认真实验，根据数据得出结论的 科学精神。
3 教学重难点
Part
教学重难点
重点 难点
1,、测量摩擦力研究摩擦力的大小与接 触面粗糙程度有关。
教学过程
4、讨论如何增大或减小摩擦力 在我们的日常生活中，有时需要增大有益摩擦，有时需要
减小有害摩擦。针对这个问题，我又设计了以下几个问题，让 学生辨析下列现象是增大摩擦力还是减小摩擦力？
教学过程
5、课后拓展延伸 阅读《弹力与浮力》
谢谢观看
THE PROFESSIONNAL BUSINESS TEMPALTE
教学过程
3、探究摩擦力大小与接触面的关系 探究用测力计测量同一物体在粗糙程度不同的接触面上运动时，所受到的摩擦力的大小。 首先:讲解测力计是测量力的大小的工具。力的单位是牛顿，用“N”表示。 指导测摩擦力的方法时，我通过投影仪演示，测试在同一物体在不同表面运动时的摩擦力。
这样设计是为了引起学生的思考：物体运动起来的摩擦力大小不一样，是什么原因？什么因素引 起的？这里的活动设计一是为了让学生熟练并掌握测摩擦力大小的方法；二是为引出探究摩擦力 大小 的两个对比实验。设计实验、推测猜想 当学生提出猜测后，给予小结：摩擦力大小可能与 接触面状况有关。然后，引导提问：要知道我们的猜想是否正确，可以如何验证？再由学生小组 选择一个问题进行思考、讨论实验计划。本课中实验计划的制定，对于学生来说是探究的一个重 点，同时可能也是一个难点。因此在学生设计实验前，先出现结构性材料加以引导。先让学生独 立思考，然后进行集体交流、讨论。 结论得出要通过实验数据作为依据。所以，学生实验是重点， 但实验过程中对数据的记录与分析却是结论得出关键点。当学生实验探究时，要求小组实验过程 中对同一物体拉动粗糙面和光滑面时的拉力大小进行记录。再对每组的数据进行板书，分析每组 数据得出结论。结论的得出我想一定要让学生自己去发现，所以对全班同学实验所得的数据进行 分析十分关键，应该给学生充足的时间考虑。而数据分析，得出结论也必须在初步认知的基础上， 所以在分析全班同学的数据前应该让学生先分析小组内实验现象，这样更有利于让学生得出结论。
