教科版四年级科学上册3.5《运动与摩擦力》教案

教科版四年级上册3.5运动与摩擦力1、用抹布擦桌面。

2、手掌放在桌面上轻轻拖动。

3、手掌放在桌面用力向下压后拖动。

小结：在活动中我们会感觉到有一个力在不阻碍运动，并且运动的方式不同，这个阻碍运动力的大小也有所不同。

这个阻碍物体运动的力就是摩擦力。

（板书：摩擦力：阻碍物体运动的力。

）新知探究聚焦1：摩擦力课件出示：摩擦力（板书图示并讲解）两个相互接触并挤压的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫做摩擦力。

摩擦力的方向与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反。

聚集2：怎样搬运重物讲解：我们在推动箱子的时候，会遇到一定的阻力。

物体越重，遇到的阻力就越大。

这里提到的阻力，其实就是摩擦力。

思考：人们在搬运重物的过程中会产生巨大的摩擦力，怎样才能减小这种摩擦力呢？过渡：在解决这个问题之前我们先来欣赏两个几千年前的古代建筑，看看对你是否有所启示。

课件出示资料1、胡夫金字塔约建于4000多年前的胡夫金字塔是古埃及金字塔中最大的金字塔。

现高136.5米，相当于40层大厦1、初步认识摩擦力。

2、对教师所提问题展开思考。

温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。

（5）重复做3次实验。

要点提示：可以继续沿用第1课的装置，在木板边加一个滑轮即可，托盘尽量选择轻质的材料，这样可以多放垫圈。

实验记录实验分析：在这个实验中，我们通过不断增加垫圈来感受硬纸盒受到的阻力，只是改变了“力”的大小，即垫圈的数量。

其他条件如硬纸盒的重量、接触面的光滑程度等不变。

硬纸盒受到一定大小的力才能运动起来，当垫圈很少时，这个力不够大，硬纸盒不运动。

实验结论：当垫圈很少时，硬纸盒在阻力作用下保持（静止）；当垫圈数量达到一定个数时，硬纸盒开始（运动）。

探索二：模拟在滚动物体的表面搬运重物。

2、用铅笔作“滚木”放在硬纸盒下搬运重物实验方法：（1）继续使用上一个实验的装置，这次用铅笔作“滚木”放在硬纸盒下。

最新教科版科学四年级上册35《运动与摩擦力》教案教学设计（5篇范文）第一篇：最新教科版科学四年级上册35《运动与摩擦力》教案教学设计最新教科版科学四年级上册3-5《运动与摩擦力》教案教学设计 5.运动与摩擦力【教材简析】通过前面4节课的学习，学生已经建构起“力可以改变物体运动的快慢，也可以让物体启动或停止”这一概念，认识了反冲力和弹力，还通过弹簧测力计认识到力是有大小和方向的。

本节课要研究摩擦力在什么情况下产生，摩擦力大小的测量以及减小摩擦力的方法。

聚焦板块通过呈现古人用滚木搬运重物的场景，引出研究物体在运动中产生并受到摩擦力，以及如何减小摩擦力的问题。

探索板块，主要是模拟生活中的真实情境，引导学生通过模拟搬运重物来体验，并用垫圈的个数来表示摩擦力的大小，比较不同运动方式下摩擦力大小的不同。

通过研讨活动，学生通过实验数据判断哪种运动方式最省力，并利用所学科学科学原理来解释现实中的问题。

拓展板块，通过介绍气垫船和磁悬浮列车减小摩擦力的原理，以及气垫船模型和磁悬浮陀螺的制作，进一步引导学生认识摩擦力，将视野拓宽到现代各种交通工具上。

【学情分析】在学生的生活经验中，他们对摩擦这个词已经比较熟悉了，对物体运动会受到摩擦力的现象也是熟悉的，但是，对“摩擦力是在什么情况下产生的？摩擦力的大小怎样知道？如何能减小摩擦力？”等问题并没有进行过太多的思考，这也成为本课学习的起点。

【教学目标】科学概念目标1.一个物体在另一个物体表面运动时，接触面会发生摩擦，产生摩擦力。

2.摩擦力是有大小的，物体由静止变成运动时需要克服摩擦力。

3.摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时所受到的摩擦力小，滑动时所受到的摩擦力大。

科学探究目标1.会用垫圈数表示摩擦力的大小，并对比不同运动方式下的测量结果。

2.摩擦力是有大小的，物体由静止变成运动时需要克服摩擦力。

3.摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时所受到的摩擦力小，滑动时所受到的摩擦力大。

小学科学35《运动与摩擦力》（教案）学年四年级科学上册教科版运动与摩擦力小学科学35《运动与摩擦力》（教案）学年四年级科学上册教科版引言：运动是我们生活中常见的现象，而摩擦力是影响物体运动的重要因素之一。

通过学习本课，学生将了解什么是运动与摩擦力，为他们进一步探索运动与摩擦力的关系打下基础。

一、教学目标：1. 理解运动和摩擦力的概念。

2. 掌握不同物体在不同表面上的摩擦力。

3. 能够举例说明摩擦力的影响。

二、教学重点：1. 运动的定义和特征。

2. 摩擦力的定义和影响因素。

3. 不同物体在不同表面上的摩擦力。

三、教学准备：1. 教材《科学上册》。

2. 教学PPT。

3. 实验材料：不同表面的小物体、平面、滑轨等。

四、教学过程：1. 导入（5分钟）教师做一个简单的实验：用手在桌子上推一本书，让学生观察并思考：为什么书会运动？找出运动的原因并提出问题。

2. 概念解释与讨论（10分钟）教师给出运动和摩擦力的定义，引导学生讨论并搞清楚两者之间的关系。

通过提问引导学生回答：运动时物体与什么之间有摩擦力？3. 观察实验（15分钟）教师利用实验材料进行摩擦力观察实验。

先让学生观察、描述、记录各种物体在不同表面上的摩擦力，再由教师带领学生一起讨论观察结果。

让学生总结似乎哪种表面上物体更容易运动？为什么？4. 活动实践（25分钟）教师组织学生进行小组活动实践。

每个小组使用给定的材料搭建一个小车，利用学习到的知识探究不同物体在不同表面上的摩擦力对运动的影响。

学生观察实验现象、记录实验结果并分享。

5. 知识解释与概括（10分钟）教师复习前面的实验内容，引导学生总结摩擦力的影响因素，并帮助学生了解真空中对象的运动。

6. 拓展思考（10分钟）教师提出问题：我们生活中还有哪些使用到了摩擦力的场景？请举例并说明。

7. 作业布置（5分钟）教师布置作业：根据所学知识，观察周围环境，找出至少三个物体在运动中受到摩擦力的例子，用图文方式记录在作业本上。

教科版四年级科学上册第三单元第5课《运动与摩擦力》优质课教学设计一. 教材分析《运动与摩擦力》这一课主要让学生了解摩擦力的概念以及影响摩擦力的因素。

通过学习，学生能够理解摩擦力在日常生活中的应用，以及如何通过改变接触面的粗糙程度和压力来控制摩擦力的大小。

本课内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于生活中的摩擦力现象有一定的了解。

但是，他们对于摩擦力的科学概念以及影响摩擦力的因素还需要通过实验和探究来进一步理解。

三. 教学目标1.让学生了解摩擦力的概念，知道摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有关。

2.培养学生通过实验和观察来探究问题的能力。

3.培养学生合作学习，提高学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.摩擦力的概念以及影响摩擦力的因素。

2.实验操作的技巧以及数据的处理。

五. 教学方法采用问题驱动法、实验探究法、合作学习法等多种教学方法，引导学生主动参与，积极思考，培养学生的科学素养。

六. 教学准备1.实验器材：滑轮组、小车、毛巾、木板、砝码等。

2.教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的实例，如自行车行驶时需要刹车，来引入摩擦力的概念。

提问：什么是摩擦力？为什么我们需要摩擦力？2.呈现（5分钟）通过实验演示，让学生观察和感受摩擦力的存在和大小。

实验一：将小车放在木板上，推动小车，观察小车在木板上的摩擦力；实验二：在毛巾上放置滑轮组，拉动滑轮组，观察滑轮组在毛巾上的摩擦力。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，通过改变接触面的粗糙程度和压力，观察摩擦力的大小变化。

要求学生记录实验数据，并进行分析。

4.巩固（5分钟）教师引导学生回顾实验结果，总结摩擦力的概念以及影响摩擦力的因素。

提问：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有什么关系？5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何增大或减小摩擦力？举例说明。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调摩擦力的概念以及影响摩擦力的因素。

教科版（新教材）四年级科学上册教学设计3.5《运动与摩擦力》一. 教材分析《运动与摩擦力》这一课是教科版（新教材）四年级科学上册的教学内容。

本节课主要让学生通过实验和观察，了解摩擦力的概念，以及摩擦力与物体运动的关系。

教材中提供了多个实验方案，旨在让学生通过动手操作，探究摩擦力的影响因素，提高学生的实践操作能力和科学思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于简单的科学现象和原理有一定的认识。

但在动手操作和实验设计方面，还需要老师的引导和指导。

此外，学生对于摩擦力的概念和摩擦力与物体运动的关系可能较为陌生，需要通过实验和观察来理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解摩擦力的概念，知道摩擦力与物体运动的关系。

2.培养学生通过实验和观察来探究科学现象的能力。

3.培养学生合作交流的能力，提高学生的科学思维能力。

四. 教学重难点1.摩擦力的概念和摩擦力与物体运动的关系。

2.实验设计和操作，以及实验结果的分析和解释。

五. 教学方法1.实验法：通过让学生动手操作实验，观察和记录实验结果，培养学生的实践操作能力和科学思维能力。

2.引导法：老师引导学生提出问题，引导学生通过实验和观察来解决问题，提高学生的科学思维能力。

3.讨论法：让学生在实验过程中进行合作交流，分享实验结果和心得体会，培养学生的合作交流能力。

六. 教学准备1.实验器材：滑轮组、小车、毛巾、木板、弹簧测力计等。

2.实验材料：毛巾、木块、铅笔等。

3.教学课件：教材中的相关图片和视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示物体运动的图片，引导学生思考：为什么物体可以运动？为什么物体有时会停止运动？让学生认识到物体运动与摩擦力的关系，引出本节课的主题。

2.呈现（5分钟）老师向学生介绍摩擦力的概念，并通过实验演示摩擦力的存在。

让学生观察实验现象，引导学生提出问题：摩擦力是什么？摩擦力与物体的运动有什么关系？3.操练（10分钟）学生分组进行实验，根据实验方案进行操作。

新教科版四年级科学上册第三单元3.5《运动与摩擦力》优秀教学设计一. 教材分析《运动与摩擦力》这一节内容，主要让学生通过实验和观察，了解摩擦力的概念及其影响因素，学会运用控制变量法研究摩擦力问题。

教材中安排了多个实验，旨在让学生在动手实践中，培养观察能力、思考能力及创新能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对身边的物理现象产生了好奇心。

他们在学习过程中善于发现新问题，勇于提出新观点，但同时也存在一定的局限性，需要教师引导他们运用科学的方法进行探究。

三. 教学目标1.知识与技能：了解摩擦力的概念，学会用控制变量法研究摩擦力问题。

2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的观察能力、思考能力及创新能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，激发学生探究未知世界的兴趣。

四. 教学重难点1.摩擦力的概念及其影响因素。

2.运用控制变量法研究摩擦力问题。

五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、启发式教学法等，引导学生主动探究，培养学生的实践能力和创新精神。

六. 教学准备1.实验器材：滑轮组、弹簧测力计、木块、毛巾、斜面等。

2.教学课件：有关摩擦力的图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的摩擦力现象，如走路、开车等，引导学生关注摩擦力，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍摩擦力的概念，让学生初步了解摩擦力。

3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生亲自体验摩擦力的作用，观察并记录实验现象。

4.巩固（10分钟）讨论实验现象，引导学生发现摩擦力的影响因素，总结摩擦力的规律。

5.拓展（10分钟）引导学生运用控制变量法研究摩擦力问题，如如何减小摩擦力、增大摩擦力等。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强化学生对摩擦力的认识。

7.家庭作业（5分钟）布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。

8.板书（5分钟）梳理本节课的主要内容，便于学生回顾和记忆。

第5课时运动与摩擦力【教学目标】1.知道一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。

2.知道物体滚动时比滑动时，产生的摩擦力要小得多。

3.形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。

【教学重难点】1.用实验检验摩擦力大小与摩擦运动方式的关系。

2.做摩擦力大小的对比实验。

【教学准备】硬纸盒、橡皮胶棒等重物、细绳、垫圈、托盘、粗糙的平面。

【教学过程】一、情景导入，聚焦问题。

出示课本图片，当我们看到雄伟的古代建筑时可曾想过，古人在没有大型机械的情况下是如何搬运巨石等重物的？人们在搬运重物的过程中会产生巨大的摩擦力，怎样才能减小这种摩擦力呢？（揭题：摩擦力）二、学单导学，自主实验。

1.实验前，明晰实验设计方案。

（1）我们来模拟搬运重物的过程。

（2）硬纸盒内放入物体模拟“重物”，通过垫圈拉动它运动。

怎么表示摩擦力的大小？（回答：通过纸盒开始运动时的垫圈个数表示）（3）我们怎么创造不同的摩擦运动方式？对比实验要控制什么因素不变？（条件：控制重物不变）2.实验中，围绕问题展开观察。

（1）纸盒开始运动时，垫圈的数量代表什么？（2）纸盒直接在平面上运动、“滚木”放在纸盒下、给纸盒安上轮子的运动摩擦力大小关系是怎样的？3.实验后，汇报交流实验现象。

学生实验，交流汇报。

三、深入研讨，建构认识。

1.用纸盒开始运动时，垫圈的数量代表摩擦力大小。

2.轮子可以看作滚木，用滚动的方式前进，可以减小摩擦力。

四、拓展应用，深化认识。

生活中，哪些地方需要增大摩擦力？哪些地方需要减小摩擦力？【板书设计】运动与摩擦力1.物体运动方式：滑动、滚动2.物体滚动比滑动时产生的摩擦力小。

3.摩擦力大小：①需要增大的地方有鞋底的花纹、轮胎的花纹等。

②需要减小的地方有自行车轴承、气垫船、磁悬浮列车等。

【教学反思】这节课主要通过引导、观察、讨论、实验操作等一系列活动，让学生感知摩擦力，经过分析交流，认识摩擦力是有大小的，并猜测摩擦力大小受到哪些因素影响。

（新教材）教科版四年级上册科学：3.5运动与摩擦力教案
（新教材）教科版四年级上册科学：3.4弹簧测力计教案
作一个测力计，下面我们就来试一试吧。

2、制作材料：橡皮筋、硬纸板、别针等等。

3、制作方法：
第1步，在纸板中间用剪刀剪去一块长方形的纸板，把别针别到纸板中间。

第2步，在中间的别针上套上一个橡皮筋，用另一个别针扭成一个小挂钩，用来挂被测物。

再用一个形状为菱形的小硬纸片，别在别针与橡皮筋的连接处，当作指针。

最后画上刻度，简易的测力计就做好了。

4、学生试着用简单的材料制作简易的测力计。

5、各小组展示制作好的简易测力计，并用测力计来测一测力的大小，看看准确度。

五、课堂总结
今天这节课我们认识了测力计，知道测力计是测量力的大小的一种工具，是利用弹力的原理制作而成的，在生产生活中有着广泛的应用。

（新教材）教科版四年级上册科学：3.7设计制作小车(一)教案。