《汉语拼音13 ang eng ing ong》教学设计13_教案教学设计

《汉语拼音13 ang eng ing ong》教案(通用一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第四章，详细内容主要围绕ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母进行讲解和练习，包括它们的发音要领、书写规则以及在实际词语中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音方法，能够正确、流利地拼读和书写。

2. 培养学生运用后鼻韵母进行词语创编和运用的能力，提高他们的语言表达能力。

3. 激发学生学习拼音的兴趣，培养他们自主学习的良好习惯。

三、教学难点与重点重点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音和书写。

难点：区分ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母，并在实际词语中正确运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机。

2. 学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过PPT展示一幅实践情景图片，图片中有四个词语：帮忙、风筝、星星、空中。

请学生观察并尝试读出这些词语。

（2）邀请学生上台演示，引导他们注意这些词语中都有相同的拼音部分，即后鼻韵母ang、eng、ing、ong。

2. 讲解与示范（15分钟）（1）介绍ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领，并进行示范。

（2）讲解书写规则，示范书写过程。

（3）通过PPT展示例词，让学生跟读，并注意区分四个后鼻韵母。

3. 随堂练习（10分钟）（1）发放教学卡片，学生自主练习拼读和书写。

（2）教师挑选部分学生上台演示，及时纠正发音和书写错误。

4. 互动环节（10分钟）（1）学生分组，进行词语接龙游戏，要求每个词语都要用到后鼻韵母。

（2）评选出最佳小组，给予奖励。

（2）布置作业，鼓励学生课后继续练习。

六、板书设计1. 汉语拼音13 ang eng ing ong2. 内容：ang、eng、ing、ong发音方法书写规则例词：帮忙、风筝、星星、空中七、作业设计1. 作业题目：用ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母各编写一个词语。

一年级上册语文教案：汉语拼音13《ang eng ing ong》人教部编版一、教学目标1. 知识与技能：学会ang eng ing ong四个后鼻韵母，能准确拼读音节及四声，会正确书写。

2. 过程与方法：通过观察、发现、自主探究等方式，培养学生的观察能力、发现能力和自主学习的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养学生良好的书写习惯。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握ang eng ing ong四个后鼻韵母的发音方法，并能正确拼读音节及四声。

2. 教学难点：区分前后鼻音，正确书写ang eng ing ong四个后鼻韵母。

三、教学过程1. 导入新课通过图片、歌曲等形式，激发学生学习拼音的兴趣。

引导学生观察四幅图片，说出图片中的事物，引出课题：ang eng ing ong。

2. 学习新课（1）学习ang eng ing ong的发音引导学生观察四幅图片，发现它们分别对应ang eng ing ong四个后鼻韵母。

教师示范发音，学生跟读，注意发音要准确。

通过反复练习，使学生掌握ang eng ing ong的发音方法。

（2）拼读音节及四声教师出示音节卡片，引导学生拼读音节。

先拼读一声，再依次拼读二声、三声、四声。

学生拼读时，要注意声母、韵母及声调的准确性。

（3）书写指导教师在黑板上示范书写ang eng ing ong四个后鼻韵母，学生跟随书写。

教师强调书写的规范性和美观性，提醒学生注意笔顺和笔画。

3. 巩固练习（1）教师出示词语卡片，学生拼读并说出词语的意思。

（2）教师出示句子，学生拼读并翻译句子。

（3）学生自主练习拼读和书写ang eng ing ong四个后鼻韵母。

4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对ang eng ing ong四个后鼻韵母的掌握情况。

针对学生的不足，给予指导和鼓励。

四、作业布置1. 抄写ang eng ing ong四个后鼻韵母，每个写一行。

一年级上册语文教案－13 拼音 ang eng ing ong ｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读“ang eng ing ong”四个后鼻韵母，并能准确书写相应的音节。

（2）能够准确拼读音节，并能够正确书写音节。

（3）能够正确标调。

2. 过程与方法：通过学习，使学生掌握“ang eng ing ong”四个后鼻韵母的发音方法，并能运用到实际拼读中。

3. 情感态度与价值观：培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生学习拼音的积极性。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确认读“ang eng ing ong”四个后鼻韵母。

（2）准确拼读音节，并能正确书写音节。

（3）正确标调。

2. 教学难点：（1）区分“ang eng ing ong”四个后鼻韵母的发音。

（2）音节的正确拼读和书写。

三、教学时间- 2课时四、教学过程1. 导入新课通过图片、故事等形式，激发学生对拼音学习的兴趣，引导学生进入新课的学习。

2. 学习“ang eng ing ong”四个后鼻韵母（1）教师出示“ang eng ing ong”四个后鼻韵母的卡片，引导学生观察并发现它们的共同点和不同点。

（2）教师示范发音，学生跟读，并注意发音时的口型。

（3）学生自主练习发音，教师巡回指导。

3. 拼读音节（1）教师出示一些带有“ang eng ing ong”的音节卡片，引导学生拼读。

（2）学生自主拼读，教师巡回指导。

4. 书写音节（1）教师在黑板上示范书写音节，学生跟写。

（2）学生自主书写音节，教师巡回指导。

5. 标调练习（1）教师出示一些带有声调的音节，引导学生正确标调。

（2）学生自主标调，教师巡回指导。

6. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。

（2）学生谈收获，教师给予鼓励和评价。

（3）布置作业，巩固所学。

五、作业设计1. 抄写本节课所学的音节。

2. 用所学音节编写故事。

3. 家长协助，进行家庭拼读练习。

《汉语拼音13 ang eng ing ong》教案《汉语拼音13 ang eng ing ong》教案1学习目标：１、学会鼻韵母ang . eng ing ong , 能认清形，读准音，会读四声，能正确书写。

２、学会整体认读音节ying，会读四声；教学重点、难点：重点：掌握鼻韵母ang , eng. Ing ong、和整体认读音节。

Ying 的音，形及它们的四声。

难点：后鼻韵母的发音方法。

教学过程：一、复习检查1、上节课，我们认识了几个新朋友，你们还能记得住吗？抽卡片开火车认读：an . en . in . un . ün,追问：这些韵母都是什么韵母？“n“叫什么？（前鼻韵母）（前鼻尾音）２、导趣：听说我们班的同学这么喜欢学拼音，连孙悟空也赶来凑热闹。

瞧，孙悟空叫了一声“变”，就变出了这么多的小红心，想送我们班发言最积极，读书最响亮，认真听，爱动脑的小朋友。

出示“小红心”。

大家可要表现好哟！一、看情境图，教学语境歌，引出新课内容1、引导看情境图。

孙悟空把我们带到哪儿了呢？挂图出示课本情境图，图上画的是什么地方？有哪些人，他们在干什么？孩子们放的是哪几种风筝？请你们得睁大眼睛认真看，肃起耳朵仔细听。

学一学孙悟空的火眼金睛。

边听边想：你在这里找到了几个新朋友？请用手势告诉老师。

课件播放课文情境动画。

２、听情境歌。

星期天，天气晴，小朋友们放风筝。

有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。

卡片相继出示“ang、eng、ing、ong”，你是在哪里找到这四个新朋友的？根据学生回答，出示卡片ying鹰long龙feng蜂Fang放二、授新课。

请仔细看，你发现了什么？生：都有“ng”，比前鼻音多了一个“g”师：它们叫后鼻韵母，出示ng．师：孙悟空看到大家学得这么认真，一高兴，又变了一个特别的礼物，想送给全班同学一个惊喜。

不过，在这之前，它要带着我们去闯几个关。

大家有没有信心拿到它的第二个礼物？第一关：看谁读得准？１、新朋友后面的“ng”怎么读呢？请看老师，要读准这个音，记住老师的四句话就可以了：舌根抬起，嘴巴张开一点，鼻子出气，舌尖抵住下牙床．师用手当舌头，边作手势边示范发音。