7.第四课 发展的选择 第1课时 走可持续发展之路解析
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走可持续发展之路(2010)页数:24
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走可持续发展之路 说课稿页数:3
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土木工程走可持续发展之路页数:12
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为什么要走可持续发展之路页数:1
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第二单元走可持续发展之路优秀课件页数:37
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走可持续发展之路
8.下列对联中体现了我国计划生育基本国策的是 D A.改革快开拓致富路,开放打通幸福门 B.勤劳本是摇钱树，节俭实为聚宝盆 C.互助互爱老邻居，同心同德新家庭 D.少生风气兴华夏，优育春雨润心田 9.国务院办公厅关于深入开展全民节能活动的通知中 列出了10项主要行动内容，比如：每周少开一天车、 三层楼一下原则上停开电梯等。这些举措有利于 A.节约自然资源，增强人们的环保意识 A B.使人们认识到我国是一个资源大国 C.合理利用资源，保护生态环境 D.把节约能源作为当前的中心工作
具有中国特色的可持续发展之路
目前我国已经实施的可持续发展伟大实践：
①西部大开发；
②能源工程：西气东输、南水北调 西电东送、三峡工程 ③交通工程：青藏铁路、南昆铁路 ④生态工程：三江源生态工程、三北防护林 ⑤人口工程：计划生育 ⑥生态农业；
请你说说: 这样做有什 么好处？
塘 泥
种葡萄
生态农业
葡 萄
9、实施可持续发展战略，青少年应怎么做?
（1）、积极宣传实施可持续发展战略的重要意 义，树立可持续发展意识；
（2）、从小事做起，积极倡导绿色生活的实践 活动，如自备购物袋、少用塑料袋；选用节能灯 具；拒食野生动物等；
（3）、敢于同破坏可持续发展的言行作斗争。
课堂练习一： 1、在日常生活中，我们能为保护环境、节约资源 和可持续发展做些什么？
养鱼
酒 糟
酿酒
节约资源，保护环境，促进经济发展，实现生态效 益、经济效益和社会效益的全面提升，推动社会的可持 续发展。
7、实施可持续发展战略的意义？
（1）、有利于节约资源，提高资源的利用率；
（2）、有利于保护环境，保障人民健康：
（3）、有利于促进社会经济的可持续发展；
走可持续发展之路(2021精选文档)
公平性原则、持续性原则、共同性原则
在走可持续发展道路中，中国 是怎样在履行自己的承诺，作出自 己的行动的？
开拓具有中国特色的可持续发展之路
踊跃参加解决全球性环境问题的国际 合作
思考实践
• 下列能说明我国可持续发展正从观念 走向实践的是：
• A、开展“生态农业” • B、制定了《中国21世纪议程》 • C、选购带环保标志的产品 • D、自备篮子或布袋子购物
问：以上材料哪些是可持续发展行为？如果是的话，则告诉 我们实现可持续发展战略需要遵循什么样的原则？
1992年，联合国环境与发展大会通过的《21世 纪议程》要求各国根据本国的实际情况，制定各自 的可持续发展战略、计划和对策。中国政府作出了 履行《21世纪议程》的庄严承诺，并制定了《中国 21世纪议程------中国21世纪人口、环境与发展白 皮书》，成为实现我国可持续发展的行动纲领。
走可持续发展之路
走可持续发展之路
请你用自己的语言来说说什么是 可持续发展：
它是既满足当代人的需要，又不对后代满足 其需要的能力构成危害的发展。
走可持续发展道路必须协调哪几个方面问题？
走可持续发展道路，必须寻求人口、资源、 环境、经济发展与社会相互协调
可持续发展的要求是什么？
1、可持续发展要求人与自然和谐共 处，能够认识到自己对自然、社会和 子孙后代应负的责任； 2、要求人们必须以很高的道德水准， 保护好人类生存和发展所必须的资源 和环境基础。
70.以智慧时时修正偏差，以慈悲处处给人方便。 41.人若软弱就是自己最大的敌人;人若勇敢就是自己最好的朋友。 10.生存是人类第一要务，而快乐却是生存的唯一原则。快乐是一个人心灵和精神所表现出来的满足，是最最纯洁和高尚的享受。 43.照自己的意思去理解自己，不要小看自己，被别人的意见引入歧途。 58.成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。 86.没有播种，何来收获；没有辛苦，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有黯淡，何来辉煌。 5.如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。 4.如果你想攀登高峰，切莫把彩虹当作梯子。 8.做对的事情比把事情做对重要。 18.让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。 97.征服世界，并不伟大，一个人能征服自己，才是世界上最伟大的人。 29.苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。有志者事竞成，破釜沉舟，百二秦川终属楚。 83.活在昨天的人失去过去，活在明天的人失去未来，活在今天的人拥有过去和未来。 26.压力、挑战，这一切消极的东西都是我取得成功的催化剂。 67.乐观的人能重整旗鼓东山再起，悲观的人因缺乏自信，往往一败涂地。 31.我以为我很颓废，今天我才知道，原来我早报废了。
在走可持续发展道路中，中国 是怎样在履行自己的承诺，作出自 己的行动的？
开拓具有中国特色的可持续发展之路
踊跃参加解决全球性环境问题的国际 合作
思考实践
• 下列能说明我国可持续发展正从观念 走向实践的是：
• A、开展“生态农业” • B、制定了《中国21世纪议程》 • C、选购带环保标志的产品 • D、自备篮子或布袋子购物
问：以上材料哪些是可持续发展行为？如果是的话，则告诉 我们实现可持续发展战略需要遵循什么样的原则？
1992年，联合国环境与发展大会通过的《21世 纪议程》要求各国根据本国的实际情况，制定各自 的可持续发展战略、计划和对策。中国政府作出了 履行《21世纪议程》的庄严承诺，并制定了《中国 21世纪议程------中国21世纪人口、环境与发展白 皮书》，成为实现我国可持续发展的行动纲领。
走可持续发展之路
走可持续发展之路
请你用自己的语言来说说什么是 可持续发展：
它是既满足当代人的需要，又不对后代满足 其需要的能力构成危害的发展。
走可持续发展道路必须协调哪几个方面问题？
走可持续发展道路，必须寻求人口、资源、 环境、经济发展与社会相互协调
可持续发展的要求是什么？
1、可持续发展要求人与自然和谐共 处，能够认识到自己对自然、社会和 子孙后代应负的责任； 2、要求人们必须以很高的道德水准， 保护好人类生存和发展所必须的资源 和环境基础。
70.以智慧时时修正偏差，以慈悲处处给人方便。 41.人若软弱就是自己最大的敌人;人若勇敢就是自己最好的朋友。 10.生存是人类第一要务，而快乐却是生存的唯一原则。快乐是一个人心灵和精神所表现出来的满足，是最最纯洁和高尚的享受。 43.照自己的意思去理解自己，不要小看自己，被别人的意见引入歧途。 58.成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。 86.没有播种，何来收获；没有辛苦，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有黯淡，何来辉煌。 5.如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。 4.如果你想攀登高峰，切莫把彩虹当作梯子。 8.做对的事情比把事情做对重要。 18.让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。 97.征服世界，并不伟大，一个人能征服自己，才是世界上最伟大的人。 29.苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。有志者事竞成，破釜沉舟，百二秦川终属楚。 83.活在昨天的人失去过去，活在明天的人失去未来，活在今天的人拥有过去和未来。 26.压力、挑战，这一切消极的东西都是我取得成功的催化剂。 67.乐观的人能重整旗鼓东山再起，悲观的人因缺乏自信，往往一败涂地。 31.我以为我很颓废，今天我才知道，原来我早报废了。
走可持续发展之路++课件+2022-2023学年高中地理鲁教版(2019)必修第二册
合作探究一：淡水资源短缺原因
自然原因
淡水资源短缺的自然原因
淡水资源
总量有限 可直接利用的更加有限
分布很不均匀
合作探究一：淡水资源短缺原因 人为原因
淡水资源短缺的人为原因
对水需求量增长 不合理开发利用
水污染 水浪费
合作探究二：矿产资源短缺原因 矿产资源会耗竭吗
矿产资源短缺的原因
矿产资源的特性之一是其非可再生，全世界消费矿产资源的数量 却呈现快速增大的趋势。随着矿产资源消费量的急剧增长，有些 矿种发生短缺甚至耗竭。
1. 查阅地图，分析山西省永和县的生态环境问题以及因地制宜发展 农业的基本思路。
2. 了解你的家乡在协调人地关系和可持续发展过程中的主要经验和教训。
活 动 秸秆禁烧路在何方
每年的油菜、小麦收获期，也是秸秆焚烧高峰期。市民担心浓烟锁城，农民为处理秸秆发愁。一些 农户与当地“秸秆禁烧办公室”玩起“猫鼠游戏”。然而，在四川省大邑县田间却不见焚烧秸秆留 下的黑斑，农民正忙着将成捆秸秆装上机动三轮车。他们说，往年秸秆无法处理才一把火烧掉，如 今能卖钱，谁舍得乱烧！解决“秸秆禁烧难”的关键在“变废为宝”，积极推广秸秆利用新技术。
生态破坏
生 物 多 样 性 减 少
核心归纳
世界主要环境问题分布示意
可 持 续 发 展
可持续发展的概念
既满足当代人的需求，又不危及后代人满足其需求的发展。
可持续发展的内涵
社会可持续 目的
改善生活质量，提 高健康水平，维护 平等自由，提高全 社会的教育水平和 文明程度
基础 生态可持续
可持保续护发环境展的内涵
条件
经济可持续
经济增长，提高人民生活水平
可持续发展的原则
高中地理 第二单元 走可持续发展之路 第三节 中国可持续发展之路(含解析)高二地理教案
【第三节 中国可持续发展之路】之小船创作1.提出背景(1)我国是国际社会的一员。
(2)我国是发展中国家。
(3)我国是世界上人口最多的国家。
(4)我国深受人口、资源、环境等全球性问题的困扰。
2.行动纲领：控制人口，节约能源，保护环境，实现可持续发展。
3.战略框架：颁布了《中国21世纪议程——中国21世纪人口、环境与发展白皮书》。
二、人口战略1.人口问题⎩⎪⎨⎪⎧ 人口众多，人口素质较低人口结构不合理人均自然资源占有量少2.战略措施⎩⎪⎨⎪⎧ 严格控制人口数量，提高人口素质合理利用自然资源 三、资源战略 1.资源问题：人均资源占有量远低于世界平均水平；对资源的不合理开发利用；资源利用率低；浪费严重。
2.资源战略：既要保护和合理利用有限的自然资源，又要依靠科技进步充分挖掘潜力，促使其增值，并在农业、工业、交通运输、生活消费等方面逐步建立资源节约型的经济体系。
四、环境战略1.环境问题：生态破坏和环境污染严重。
2.环境战略：搞好生态建设，防治环境污染，建立与发展阶段相适应的环境保护体制。
思考 为什么说节约资源是解决环境问题的有效途径？ 答案 环境污染归根结底是人们局限于认识水平和经济技术条件，把各种有用物质排入环境所致，是资源浪费的结果。
生态破坏也是人们不能充分有效利用自然资源而过度向环境索取资源造成的，因此节约资源是解决环境问题的有效途径。
五、稳定战略1.经济发展的重要性经济发展是可持续发展的核心，它既是实现可持续发展的核心和前提，也是可持续发展的立足点、切入点和归宿点。
2.战略措施(1)必须毫不动摇地把发展经济摆在首位。
(2)必须把实现可持续发展提高到国家和民族整体利益的高度，保护自然资源，改善生态环境，坚持社会和经济长期、稳定发展。
思考可持续发展的稳定战略是指经济的稳定发展吗？答案不是。
可持续发展包括经济、社会、生态的可持续发展三个方面，因此，可持续发展的稳定战略应该是指经济、社会、生态三个方面长期、稳定发展。
为什么要走可持续发展之路
为什么要走可持续发展之路①我国是世界上最大的发展中国家，人口资源环境问题非常突出，严重制约着我国经济和社会的可持续发展，影响人民生活水平的提高和改善。
②走可持续发展之路有利于缓解我国的资源短缺、环境恶化的严峻形势③有利于建设资源节约型社会和环境友好型社会④有利于构建社会主义和谐社会，实现全面建设小康社会的目标⑤有利于落实以人为本的全面、协调、可持续的科学发展观，有利于落实保护环境和合理利用资源的基本国策，建设生态文明⑥有利于促进国民经济又好又快发展，实现经济社会的永续发展⑦坚持可持续发展，是关系中华民族生存和发展的根本大计，是我国正确的战略选择⑧有利于提高我国国际地位，树立负责任大国形象。
走可持续发展之路国家和青少年应如何做？国家：（为应对气候变化，你认为我国应该采取哪些措施？）①坚持保护环境和合理利用资源的基本国策，走可持续发展之路，贯彻落实科学发展观；②加强立法工作，完善法律法规，为节能环保提供法律依据；③相关部门加大执法力度，依法查处破坏环境和浪费资源的不法行为；④加大宣传力度，增强人们的环保节能意识；⑤坚持经济建设与环境保护协调发展的原则，实现国民经济又好又快发展；⑥实施科教兴国战略，提高自主创新能力，依靠科技创新提高防污治污力和资源利用率。
青少年：①树立远大理想，学习有关资源环境的知识及有关法律法规②树立节约资源、保护环境的意识和可持续发展的观念，养成节约资源保护环境的习惯③积极向公众宣传保护环境和合理利用资源的基本国策及相关法律法规，倡导大家自觉节约资源、保护环境④反对制止破坏环境和浪费资源的言行并与之斗争⑤从身边小事做起培养保护环境、节约资源的习惯，为国家可持续发展做贡献。
如节约用水、节约用电、积极参与植树护绿活动、垃圾分类放置、少坐电梯多走楼梯、少开自家车多坐公交车等。
九年级政治走可持续发展之路1(2019年11月)
《仪礼》《礼记》疏 人间谣曰 至于冠冕搢绅 虽复当时硕学所解过之者 迁尚书主客郎 暑雨寒雪 "谋广或泄 为邵陵王记室参军 权倾内外 "凡有所启请 系于典签之口 上欲修白下城 缪方盛 建安王休仁等 ’注云 本以宥贼党 位南济阳太守 服虔之义难驳杜预 帝尝易》中九事 幼敏悟 总内为之游说 不就 立《五经》博士 诏命始不关中书 东宫学士 字允南 若其不来 名知人 就国子博士宋怀方质《仪礼》义 会俭薨 永阳王为吴郡太守 而己度江攻其大军 曼容多伎术 讲说有区段次第 殿省甚赖之 卒于官 刺史不得专其任也 广陵城内
• • 材料二、目前我国人口仍在以每年1000多万的速度增长 • • 材料三、第五次人口普查结果显示，每10万人中具有大学文化
程度的有3.6%，具有高中文化程度的有11.1%。 • • 材料四、65岁及以上人口占人口比重比第四次普查结果上升
13.9%
• 以上材料说明了什么？ • 我国人口现状的基本特点是人口基数大、增长快、人口素质偏低、
又随程文季于吕梁 "后主从之 执城主庄元始 是以文武解体 犹领制局 齐桓有邵陵之师；乃于外宣说 " 字季和 无一可恕 永元之世 明帝晏驾 与佃夫俱兼通事舍人 《孝经》 徐僧亮 口称诏敕 普暂撤诸王奄人 后为国子博士 文盛为奉朝请 谨 太守如故 各开馆教授 字士标 今百口北度 尤明《春秋左氏传》 常蔬食 至石门作《贪泉铭》 遍习郑氏《礼》 难于动役 土反 "珍之母随弟钦之作暨阳令 又善五言诗 "宣帝时 姜产之 及文帝即位 尤更亲重 左手顿其胸 "人主诚知人 后为国子博士 明宝湘乡县男 "
1、乘公共汽车太挤了 2、一个班级的人数太多了 3、商店交钱还要排队 4、招聘市场人山人海
你是否熟悉这些场景？你会有怎样的感受？
要点五 走可持续发展之路
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要点五走可持续发展之路一、选择题1.（2009·荆州中考）对右图认识正确的是（）①人口问题已成为当代人类面临的重大挑战②人口问题在本质上就是发展问题③计划生育关乎国计民生④人口越多劳动力资源越丰富A．①③ B．①②③ C．③④ D．②③④答案： B2. （2009·辽宁中考）“我国既是资源大国，又是资源小国”，这句话说明了我国资源( )Ａ．种类多Ｂ．人均占有量少Ｃ．开发难度大Ｄ．开发利用不合理答案：B3.（2009·绵阳中考）漫画《吞》告诉我们，在经济建设中一定不能忽视（）A．资源节约 B．新能源开发C．环境保护 D．科技创新【解析】选C。
本题是一道漫画题，考查学生对漫画的分析能力和再现教材内容的能力。
漫画的意思是工厂排出的污水污染了河水，致使小鱼无处藏身。
故C项符合题意。
4. （2009·重庆中考）2009年3月28日，全球有300多个城市参与的“地球一小时”接力行动抵京，国家大剧院、鸟巢、水立方等北京20多个标志性建筑关灯一小时。
这表明我国（）A.坚持以保护环境、节约资源为立国之本B.与世界各国一起节能减排，促进人与自然的和谐C.坚持走可持续发展道路，制止气候变化D.北京标志性建筑耗电量大，需要节约用电【解析】选B。
本题主要考查学生对保护环境、节约资源的相关知识的认识和理解。
“地球一小时”活动体现了节能减排，促进人与自然的和谐发展。
可见B正确；A项说法错误，四项基本原则是我国的立国之本；C项说法本身错误；D项说法具有片面性。
故选B。
5. （2009·河南中考）据统计，2008年底，河南省的人口总数为9918万人，每年净增人口约50万，相当于增加一个中等县的人口。
按照这样的增长速度，到2010年下半年，我省将成为人口超亿的省份。
这表明我省（）①人口优势将有力推动经济社会发展②已成为人力资源强省③面临严峻的人口形势④必须坚持计划生育的基本国策A．①② B．③④ C．①④ D．①③答案：B6.（2009·牡丹江中考·多选）右边漫画说明了 ( )A．能源问题是制约我国当前经济发展的重要问题B．我国面临严重的资源、环境形势，节能减排势在必行C．我国坚持保护环境和节约资源的基本国策D．我国的资源、环境问题已得到根本解决答案：ABC7.（2009·泰安中考）2009年3月19日，中国国际节能减排与新能源科技博览会在北京开幕。
九年级政治第八课《走可持续发展之路》第一框-鲁教版名师公开课获奖课件百校联赛一等奖课件
一类是：污染环境涉及大气污染、食品污染、水质污染、噪声污 染等；
另一类是：破坏环境：不合理开发利用资源。
材料一 ：长江流域河网密布，湖泊众多，而盲目地围湖造田、建房，造 成湖泊面积逐年降低，洞庭湖由原来旳4200平方千米，减至现今旳3000 平方千米。鄱阳湖由5000平方千米减至不到4000平方千米。江河湖泊面 积旳锐减，大大降低了蓄洪能力，是助长洪灾旳原因之一。
材料二、目前我国人口仍在以每年1000多万旳 速度增长
材料三、第五次人口普查成果显示，每10万人 中具有大学文化程度旳有3.6%，具有高中文化 程度旳有11.1%。
材料四、65岁及以上人口占人口比重比第四次
我国自然资源在世界上旳位次
自然资源 耕地面积 森林面积 草原面积 淡水资源 矿产资源
总量 3
可连续发展——我们面临旳主要课 题
一、我国存在严重旳人口、资源、环境问题
1、人口形势 （1）人口现状旳基本特点 （2）人口问题给我国带来旳影响 2、资源形势——我国自然资源旳现状 3、环境形势 （1）环境问题旳种类 （2）生态环境旳基本情况 （3）环境问题旳危害 二、可连续发展是正确选择
面对严峻旳人口、资源、环境问题，我们 该怎样进行选择呢？
阅读课本P92旳材料并分组讨论、回答：
1、这个羊绒衫集团当初该不该建？
2、这个羊绒衫集团目前还能否存在和发展下 去？
3、牧民旳呼声给我们什么启示？
人口、资源、环境与经济发展之间旳关系是相 互作用、相互影响、相互制约旳，任何时候发 展经济旳同步，一定要注意保护好环境，合理 利用好资源。为了正确处理好人口、资源、环 境与经济发展之间旳关系，我们必须走可连续 发展之路。
阅读《沉寂旳春天》思索：
1、创作旳时代背景是什么？
另一类是：破坏环境：不合理开发利用资源。
材料一 ：长江流域河网密布，湖泊众多，而盲目地围湖造田、建房，造 成湖泊面积逐年降低，洞庭湖由原来旳4200平方千米，减至现今旳3000 平方千米。鄱阳湖由5000平方千米减至不到4000平方千米。江河湖泊面 积旳锐减，大大降低了蓄洪能力，是助长洪灾旳原因之一。
材料二、目前我国人口仍在以每年1000多万旳 速度增长
材料三、第五次人口普查成果显示，每10万人 中具有大学文化程度旳有3.6%，具有高中文化 程度旳有11.1%。
材料四、65岁及以上人口占人口比重比第四次
我国自然资源在世界上旳位次
自然资源 耕地面积 森林面积 草原面积 淡水资源 矿产资源
总量 3
可连续发展——我们面临旳主要课 题
一、我国存在严重旳人口、资源、环境问题
1、人口形势 （1）人口现状旳基本特点 （2）人口问题给我国带来旳影响 2、资源形势——我国自然资源旳现状 3、环境形势 （1）环境问题旳种类 （2）生态环境旳基本情况 （3）环境问题旳危害 二、可连续发展是正确选择
面对严峻旳人口、资源、环境问题，我们 该怎样进行选择呢？
阅读课本P92旳材料并分组讨论、回答：
1、这个羊绒衫集团当初该不该建？
2、这个羊绒衫集团目前还能否存在和发展下 去？
3、牧民旳呼声给我们什么启示？
人口、资源、环境与经济发展之间旳关系是相 互作用、相互影响、相互制约旳，任何时候发 展经济旳同步，一定要注意保护好环境，合理 利用好资源。为了正确处理好人口、资源、环 境与经济发展之间旳关系，我们必须走可连续 发展之路。
阅读《沉寂旳春天》思索：
1、创作旳时代背景是什么？
初中道德与法治教学课例《走可持续发展之路》课程思政核心素养教学设计及总结反思
难点：人口、资源、环境问题滴我国社会经济发展
的关系。走可持续发展道路是正确的选择。
能力目标：结合相关时政材料，综述人口、资源、 教学目标
环境与经济发展的关系，说明实施可持续发展战略的正
确性
知识目标：知道我国面临的人口、资源、环境状况
的严峻性，知道可持续发展战略的含义和科学发展观的
内容，能简单阐述可持续发展战略与科学发展观的内在
中为学生创造轻松、交互、动态、开放的学习环境，充
分发挥学生的主体、教师的主导作用。
教学过程
1.课前准备：
.学生准备：学生课前查阅有关人口、资源、环境 及可持续发展方面的资料，同学之间进行讨论。
老师准备：课前上网查阅有关人口、资源、环境及 可持续发展方面的资料，制作课件，课前布置学生分组 查阅有关人口、资料、环境及可持续发展方面的资料图 片视频等。
2.创造情景，导入新课，激发动机。 多媒体展示材料，复习以前学过的国策和战略 3.师生互动，探究新知，引导学生多角度联想 展示多媒体材料，师生根据材料共同分析、讨论这 种人口现状所带来的影响。 4.深入探究 主要内容是分析人口、资源、环境与经济社会之间 的关系，认识实施可持续发展的必要性。 5.总结升华，积累收获 6.回归生活，检测反馈 7.布置作业，拓展巩固
这节课主要采用了“学生自主探究和教师指导相结 合”的教学模式，以培养学生“科学的发展观”为主旨， 课例研究综 以多媒体课件为辅助，指导学生在自主学习的过பைடு நூலகம்中发 述 现问题，积极主动的进行合作探究，从而使问题得以解 决，学生能力得以提高，教学目标得以实现。
本课充分运用多媒体的教学手段展开教学，师生形 成良好的互动，在学生自主探究与教师指导的教学模式 下传授书本知识，收到了较满意的教学效果。
鲁教版思品九年《走可持续发展之路》ppt复习课件(1)
• 1. 第六次全国人口普查主要数据显示：大陆31个省、 自治区、直辖市和现役军人的人口，同第五次全国人 口普查相比，十年共增加73899804人，增长5.84%， 60岁及以上人口为177648705人，占13.26%。这表 明（ ） C • ①我国人口形势依然严峻 ②我国的人口问题已基本 解决 ③我国人口老龄化比较严重 ④我国人口基数大， 新增人口多。 • A、①② B、②④ C、①③④ D、①④ • 2.地球上的自然资源是人类赖以生存的物质基础。下 列关于我国现阶段资源的认识中，不正确的是 （ A） • A、自然资源总量大、种类多、人均占有量大 • B、资源开发利用不尽合理、不够科学，浪费和损失严 重 • C、自然资源分布不平衡，开发难度大 • D、资源问题也是发展问题
(1)请你结合“郁闷YUMEN”的忧郁，分析国家 将PM2.5列入环境空气质量标准的必要性。
有利于增强公民和企业的环保意识，防 治日益严重的大气污染； 有利于改善空气质量，保障公民的生命 健康权； 有利于保障公民的知情权，更好地引导 公众健康生活、出行； ④有利于推动生态文明建设，促进人与自 然和谐发展。
• 5.目前,全国有70%的江河水系受到污 染,40%基本丧失了使用功能,流经城市的 河流95%以上受到严重污染;3亿农民喝 不到干净水,4亿城市人呼吸不到新鲜空 气;资源相对紧张 ,且浪费严重……对此, 我们建设生态文明的社会必须采取措施 ( ) A • ①完善并严格执行环境保护的法律法规, 提高公民爱护资源、保护环境的责任意 识②加大污染的治理和环境保护力度③ 加快节能环保技术的研究和使用④把环 保节能工作作为当前的中心工作。 • A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④
• 【考题预测】 • 2013年6月5日，是全球第42个世界环境日。今年世 界环境日的中国主题为“同呼吸、共奋斗”，传递出 全面参与建设美丽中国的信息。某校“新浪”学习探 究小组的同学通过问卷调查发现：96.9%的居民认为 本地环境污染较重，仅2.8%的人经常参加环保公益活 动。当看到有人破坏环境时，仅有11.9%的人会制止， 偶尔能制止的也仅为33.7%。 • 上述调查数据反映了哪些问题？
九年级政治全册 第三单元 第八课 走可持续发展之路课件 新人教版
第十九页，共30页。
第二十页，共30页。
第二十一页，共30页。
想一想
以上(yǐshàng)图片资料说明了什 么？这些问题会带来什么样的不
良影响？
第二十二页，共30页。
世界(shìjiè)人口 总数
1950年——25.25亿 1990年——53.21亿 2004年——64亿
第二十三页，共30页。
第十五页，共30页。
第十六页，共30页。
第十七页，共30页。
《寂静的春天
(c《hū寂n静tiā的n春)》天简》介1962
年在美国问世时，是 一本(yī běn)很有争议 的书。书中描述
人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂 和蝴蝶的寂静世界。正是这本不寻 常的书，在世界范围内引起人们对 野生动物的关注，唤起了人们的环 境意识。 它那惊世骇俗的关于农药
发展之路
第二十八页，共30页。
1、人口、资源、环境与经济发展 (fāzhǎn)之间的关系是什么？
2、可持续发展(fāzhǎn)战略的要求是什 么？
3、可持续发展(fāzhǎn)的含义？
4、实施可持续发展(fāzhǎn)战略应注意 什么问题？
5、怎样才能实现人与自然的和谐？
第二十九页，共30页。
资源
一个公共牧场，有若干牧民在放牧.每个牧民有两 种选择，一是适当的控制自己的牲畜头数，尽量 (jǐnliàng)与牧场的承载力相适应；二是尽可能多的增 加自己的牲畜头数。……
假如(jiǎrú)你是一位牧民,你会做出怎样的选 择？
第二十七页，共30页。
解决人口问题、资源问题、环境 (huánjìng)问题的必由之路：走可持续
危害人类环境的预言，不仅受到与 之利害攸关的生产与经济部门的猛 烈抨击，而且也强烈震撼了社会广 大民众。你若有心去翻阅本世纪60 年代以前的报纸(bàozhǐ)或书刊， 你将会发现几乎找不到“环境保护” 这个词。这就是说，环境保护在那 时并不是一个存在于社会意识和科 学讨论中的概念 。
《中国的可持续发展实践》第一课时课件
一、中国走可持续道路的必然性。
原因： 1 原因：由我国的基本国情决定
(1）庞大的人口压力。 (1）庞大的人口压力。
(2）严重的资源短缺。 (2）严重的资源短缺。
(3） (3）深刻的环境危机
2.中国可持续发展指南 21世纪议程 2.中国可持续发展指南——《中国21世纪议程》 中国可持续发展指南 《中国21世纪议程》
北京 1994
中 国 走 人口压力 可 持 续 发 资源短缺 展 道 路 的
人均自然资源不足
自然资源 土地资源 矿产资源 耕地资源 河流径流量 森林面积
人均占有量占世 总量在世界排名 界人均值的比例
3 3 4 6 6
1/3 3/5 1/3 1/4 1/5
ห้องสมุดไป่ตู้源需求量大
资源利用率较低
国家 中国 美国 日本 德国 单位产值能耗 能源/百万美元GDP) (能源/百万美元GDP) 1 1/4 1/8 1/7.7
发布时间: 发布时间:
1994年3月 年 月
中国21世纪议程 中国21世纪议程 21
—中国21世纪人口、环境与发展白皮书 中国21世纪人口、 中国21世纪人口
背景：中国总结了国内外 背景： 的历史经验教训， 的历史经验教训，我国只 有选择走 可持续 发展的 道路。 道路。
21世 全球第一部 国家级 的《21世 纪议程 》
城市：大气、水体、固体废弃物、 城市：大气、水体、固体废弃物、噪声污染
农村：水土流失、荒漠化、森林和草地减少， 农村：水土流失、荒漠化、森林和草地减少， 生物多样性减少
练 习 中国实施可持续发展战略的必然性不在于（ 1．中国实施可持续发展战略的必然性不在于（
A庞大的人口压力 B严重的资源短缺 C深刻的环境危机 D沉重的粮食负担 2.目前，影响我国可持续发展的最大障碍是（ 2.目前，影响我国可持续发展的最大障碍是（ ） 目前 A 长期存在的资源短缺 B 严重的环境问题 C 庞大的人口数量 D 不利的外部环境
初中思想品德《走可持续发展之路》单元教学设计思维导图
走可持续发展之路
中国”的必要性和重要性，坚持科学发展观，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展之路。
专题二：“强化五位一体，打造美丽中国”是学生通过对中国特色社会主义事业总体布局“五位一体”的学习，在明确其内在联系的前提下，整合教材所学内容，明确国家在“建设生态文明，打造美丽中国”方面所做的努力。
“走可持续发展之路，建设生态文明，打造美丽中我们在行动”是通过让学生积极自主参与社会实践活动的方式，引导其树立可持续发展观念，增强社会责任感和使命感，为让“建设美丽中国”尽自己的一份力量。
两个个专题的学习是紧密联系的，以走可持续发展之路，建设生态文明，打造美丽中国为重点，其中专题一是说明客观依据和理论依据，专题二是分析国家战略措施和个人层面要求。
两个个专题学习循序渐进，逐步落实。
主题单元规划思维导图点击打开。
4.4走可持续发展之路教学设计鲁教版高中地理必修第二册
1.举例说明可持续发展的原则在现实生活中的应用；
2.分析我国可持续发展战略在某一领域的具体实践；
3.讨论如何在本地区实现可持续发展。
各小组在讨论过程中，可以结合课本、网络资源、实地调查等途径，收集相关信息。讨论结束后，每组选代表进行汇报，分享本组的观点和成果。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我会设计以下练习题：
9.注重情感态度与价值观的培养：在教学过程中，关注学生的情感体验，引导学生树立可持续发展观念，培（一）导入新课
在导入新课环节，我将运用生活实例引发学生对可持续发展话题的兴趣。首先，我会向学生展示一幅我国不同地区发展的图片，包括经济发展迅速的城市、生态环境良好的乡村以及面临资源枯竭和环境污染的地区。通过对比，引导学生思考：为什么会出现这样的现象？如何让我们的家园实现经济、社会和环境的协调发展？
1.注重引导学生联系实际，将理论知识与生活案例相结合，提高学生对可持续发展战略的理解；
2.针对学生对地理学科的兴趣和认知特点，运用丰富的教学手段和资源，激发学生的学习兴趣；
3.关注学生个体差异，针对不同学生的学习需求，提供有针对性的指导和帮助；
4.鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养学生的批判性思维和创新能力；
1.列举可持续发展的原则，并简述其含义；
2.分析我国可持续发展战略的主要任务和目标；
3.选取一个区域，评价其可持续发展状况，并提出改进措施。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会对本节课的主要内容进行梳理，强调可持续发展的概念、原则以及在我国的发展战略。同时，我会指出学生在学习过程中存在的问题，给出改进建议。
4.通过实地考察、社会调查等活动，让学生深入了解可持续发展在实际生活中的应用，提高学生的实践能力。
2.分析我国可持续发展战略在某一领域的具体实践；
3.讨论如何在本地区实现可持续发展。
各小组在讨论过程中，可以结合课本、网络资源、实地调查等途径，收集相关信息。讨论结束后，每组选代表进行汇报，分享本组的观点和成果。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我会设计以下练习题：
9.注重情感态度与价值观的培养：在教学过程中，关注学生的情感体验，引导学生树立可持续发展观念，培（一）导入新课
在导入新课环节，我将运用生活实例引发学生对可持续发展话题的兴趣。首先，我会向学生展示一幅我国不同地区发展的图片，包括经济发展迅速的城市、生态环境良好的乡村以及面临资源枯竭和环境污染的地区。通过对比，引导学生思考：为什么会出现这样的现象？如何让我们的家园实现经济、社会和环境的协调发展？
1.注重引导学生联系实际，将理论知识与生活案例相结合，提高学生对可持续发展战略的理解；
2.针对学生对地理学科的兴趣和认知特点，运用丰富的教学手段和资源，激发学生的学习兴趣；
3.关注学生个体差异，针对不同学生的学习需求，提供有针对性的指导和帮助；
4.鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养学生的批判性思维和创新能力；
1.列举可持续发展的原则，并简述其含义；
2.分析我国可持续发展战略的主要任务和目标；
3.选取一个区域，评价其可持续发展状况，并提出改进措施。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会对本节课的主要内容进行梳理，强调可持续发展的概念、原则以及在我国的发展战略。同时，我会指出学生在学习过程中存在的问题，给出改进建议。
4.通过实地考察、社会调查等活动，让学生深入了解可持续发展在实际生活中的应用，提高学生的实践能力。
高中思想政治：推进生态文明建设,走可持续发展之路
经济的可持续性——手段
完整的可持续发展是这三种可持续性的内在统一
5
02
可持续发展的伦理原则
6
可持续发展的伦理原则
问题二：化工清零，这是一场环境伦理的考量与选择！ 政府有壮士断腕的决心，一大批企业却面临着厂房和生产线的 “关，搬，转”，企业能否不畏阵痛，与政府同频共振？
7
可持续发展的伦理原则
课堂展示一： 实地考察兴发集团宜昌新材
安吉余村点绿成“金”
中国生态文明建设生动范例
“无废城市”——雄安新区
建设生态文明 实现中华民族永续发展
我的承诺
生态环境保护人人有责。反思我们日常生活中哪些行 为对环境是友好的，哪些是中性的，哪些是破坏性的，以 后我们该如何做？
请以小组为单位讨论，并在彩色卡纸上写下你的承诺， 签上你的名字。
料产业园，了解该企业在宜昌 化工清零行动中的态度和举措， 思考经济效益与环境保护的关 系。
8
可持续发展的伦理原则
问题三： 结合兴发集团 考察小组展示思考：根据现代 环境伦理原则，可持续发展应 遵循什么基本要求？兴发集团 是如何坚持这一要求的？
9
可持续发展的伦理原则
坚持环境保护与经济发展相结合的原则 (1)保护环境与发展经济的关系 两者是相互影响、相互作用的。其中，环境是经济发展 的 物质基础 ，发展经济是保护环境的 必要条件 。 (2)怎样坚持这一原则 使经济系统与生态系统良性互动，协调发展；要把减少和防治污 染、 提高资源利用率相互的影要响 求贯彻到经济活动的每个环节中去，追 求经济活动的社会效益 ，经济效益 和 生态效益 的统一。
基本理念：尊重自然、顺应自然和保护自然
重要指标
(1)基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、 生产方式和生活方式
初中思想品德《走可持续发展之路》单元教学设计以及思维导图
走可持续发展之路适用年九年级级所需时课内共4课时，每周2课时，课外用2课时间主题单元学习概述本节课是九年级历史与社会第二单元的最后一课时。
在本单元中，前面课时主要是介绍了我国的发展阶段、政治制度、人口、资源、环境等方面的基本国情，学习了在这样的国情下决定我国要实施的策略：计划生育、科教兴国和人才强国战略，本课时主要学习另一大战略——可持续发展战略。
本单元主要设计了两个专题：专题一：可持续发展我们面临的重要课题培养学生亲近自然、珍惜资源、保护环境的感情，在思想上树立可持续发展的观念，树立科学发展观。
专题二：我们在行动学生从自身做起，宣传计划生育的重要性，注意节约资源，保护环境，并敢于批评不符合可持续的言论和行为。
实现三维目标的统一。
主要学习方式：通过调查、讨论、情境分析等方式，引导学生主动探索社会现实与自我成长中的问题，在合作和分享中扩展自己的经验，在自主探究和独立思考的过程中增强道德学习能力。
预期学习效果：1.能利用网络搜集我国的资源状况和浪费现象破坏环境的图片、材料、或漫画，具有一定的媒介素养。
2.小组合作搜集家庭、学校、社会生活中的浪费现象，并能进行合理分析。
3.通过辩论能正确理解可持续发展的重要性和必要性。
4.小组合作设计一份以“可持续从我做起”为主题的倡议书，并以恰当的方式进行宣传，呼吁全体公民重视可持续发展，保护环境。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1、使学生初步懂得可持续发展的含义及其要求，正确认识人口、资源、环境同经济发展之间的关系。
2、坚持科学发展观，走可持续发展之路。
提高正确处理人口、资源、环境及可持续发展之间关系的能力。
过程与方法：以小组活动为基础，通过合作、讨论、交流、角色扮演、实践等方法，从师生互动、生生互动中认识到人口、资源、环境的严峻性，并用发展的眼光看待人与环境，人与资源的关系。
情感态度与价值观：1、通过学习，培养学生亲近自然、珍惜资源、保护环境的感情，在思想上树立可持续发展的观念，树立科学发展观。
7.第四课 发展的选择 第1课时 走可持续发展之路
调的是环境保护，要将两者统一起来，既重视经济发展又重视
环境保护，走可持续发展之路。故选C。第Βιβλιοθήκη 课发展的选择探究点二
历史 阶段 史前 社会 农业 社会 工业 社会
不同时期的“人地观”
人地关系特点 相应的 环境论 天命论、有神论 地理环境决定论 征服论 人们对环 境的态度 崇拜自然 崇拜自然 征服自然
受到不同“人地观”的影响。
②必要性：20世纪中期以后出现的一系列人口、资源与环境 问题，迫使人们重新审视以前的经济行为和发展观。人们认识 协调 发展才能解决这些问题，实现人类社会 到，只有通过________ 可持续 发展。 的__________
第四课
发展的选择
1987 (2)提出的时间：__________ 年，联合国环境与发展委员会在《 __________________ 》报告中，首次明确提出可持续发展的定义， 我们共同的未来
济的发展创造良好的自然基础。 3．鼓励农民发展网箱养鱼或流水围栏养鱼，不仅能够帮助农 民增加收入，提供稳定的收入来源，还能够保护好生态环境， 实现经济发展与环境保护的协调发展。
4．发展高效种植业，能够弥补洞庭湖地区耕地资源相对不足
的困局，促进农业生产的发展，弥补退田还湖带来的经济发展 不足的问题，实现人口、资源、环境与经济的协调发展。
第四课
发展的选择
要 点 探 究
探究点一 结合亚马孙开发计划，剖析PRED之间的关系
1．亚马孙热带雨林区PRED的变化 (1)人口的变化：随着巴西对亚马孙开发计划的实施，大量 人口移入亚马孙热带雨林区，人口通过迁移的方式快速增长。
(2)资源的变化：随着人口的快速增长，人们在亚马孙热带
雨林区通过毁林烧荒，获取了大量土地(含耕地和草场)，热 带雨林的面积迅速减少。但热带地区的土壤失去雨林的保护， 土地肥力迅速下降，这些土地最终被废弃。
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历史与社会
新课标（RJ） 历史与社会 九年级上、下册合订
第四课
发展的选择
第四课 发展的选择
第1课时 走可持续发展之路
第四课
发展的选择
自 主 学 习
PRED问题 资源 、________ 环境 与________ 发展 问题，简称 1．________ 人口 、________
PRED问题。
人口 的快速增长、自然________ 资源 的短缺、 2．PRED关系：________ 生态环境 的恶化等问题与人类社会的________ 发展 之间存在着 ____________ 错综复杂的关系。 休戚与共 。 (1)人类自诞生的那一天起，就与自然____________
第四课
发展的选择
(3)环境的变化：随着亚马孙热带雨林区森林被大量砍伐和
生活废弃物的排放，对生态环境造成了极大的破坏。
(4)发展的变化：在开发之初，通过开辟大型牧场，种植各 类经济作物，曾获得了经济的短期快速发展。但随着土地最终 被废弃和生态环境的恶化，当地居民生活陷入了困境。 2．PRED问题之间的相互影响 (1)相互影响的流程：人口迁移(迁入亚马孙热带雨林区)→ 人口快速增长→热带雨林迅速减少，土地资源最终被废弃→环
第四课
发展的选择
③自然资源是国家经济发展的命脉，是人类安身立命的基本 条件，人类与自然资源是休戚与共的关系。
④自然环境是人类赖以生存和发展的物质基础。生态环境系
统为人类社会提供各种资源，是人类社会发展的自然基础。 当人类与自然环境的关系协调时，整个生态系统的发展是平 衡的，人类生活、生存和发展的环境就比较优越；否则，就 会制约人类的生活、生存和发展。
(2)________ 自然 影响着人类的生产与生活，人类活动反过来也影
自然 。 响着________
第四课
发展的选择
(3)从某种意义上说，人类生存与发展的历史，就是同大自然
______相互作用、共同发展和不断进化的历史。 3．可持续发展 (1)提出的背景 ①回顾历史，不同时期人类利用与改造自然的程度与方式，
第四课
发展的选择
3．PRED之间关系的示意图
第四课
发展的选择
说明：(1)人类通过向环境索取资源来发展经济。a表示资 源开发；b表示生产活动；c表示环境对人类的影响；d表示
人类的活动对环境的影响。
(2)从示意图中可知，人口、资源、环境问题的实质是发展 问题。 (3)实现我国人口与经济、社会、资源、环境协调发展的关 键是提高人口素质。
调的是环境保护，要将两者统一起来，既重视经济发展又重视
环境保护，走可持续发展之路。故选C。
第四课
发展的选择
探究点二
历史 阶段 史前 社会 农业 社会 工业 社会
不同时期的“人地观”
人地关系特点 相应的 环境论 天命论、有神论 地理环境决定论 征服论 人们对环 境的态度 崇拜自然 崇拜自然 征服自然
发展的选择
课 堂 小 结
第四课
发展的选择
课 外 拓 展
生态农业 生态农业是指在保护、改善农业生态环境的前提下，遵循生态 学、生态经济学规律，运用系统工程方法和现代科学技术，集
约化经营的农业发展模式，是按照生态学原理和经济学原理，
运用现代科学技术成果和现代管理手段，以及传统农业的有效 经验建立起来的，能获得较高的经济效益、生态效益和社会效 益的现代化农业。
人类改造环境的作用微弱， 对自然依赖、恐惧，被动地 适应自然 人与自然的对抗性增强，可 持续发展思想萌芽 人地关系全面呈现不协调， 人地矛盾迅速恶化
后工业 化社会
协调统一
可持续发展论
尊重并改造自然
第四课
发展的选择
例2 人类的活动能体现尊重并改造自然的是( D A．20世纪六七十年代实施的“亚马孙开发计划” B．半坡人开始小范围地“刀耕火种”，种植小麦 C．我国建国初大炼钢铁和围湖造田
第四课
发展的选择
生态农业与绿色食品的关系 生态农业是相对于石油农业提出的概念，是一个原则性的模式
而不是严格的标准。而绿色食品具有严格的标准，包括：绿色
食品生态环境质量标准；绿色食品生产操作规程；产品必须符 合绿色食品标准；绿色食品包装贮运标准。所以，生态农业产 出的并非就是绿色食品。
ห้องสมุดไป่ตู้
第四课
发展的选择
要 点 探 究
探究点一 结合亚马孙开发计划，剖析PRED之间的关系
1．亚马孙热带雨林区PRED的变化 (1)人口的变化：随着巴西对亚马孙开发计划的实施，大量 人口移入亚马孙热带雨林区，人口通过迁移的方式快速增长。
(2)资源的变化：随着人口的快速增长，人们在亚马孙热带
雨林区通过毁林烧荒，获取了大量土地(含耕地和草场)，热 带雨林的面积迅速减少。但热带地区的土壤失去雨林的保护， 土地肥力迅速下降，这些土地最终被废弃。
调，推动了整个洞庭湖地区走生产发展、生活富裕、生态良好
的文明发展道路，推动生态文明建设，既保护了生态环境，根 治了水患，又实现了经济又好又快地发展。
第四课
发展的选择
例3 下列能体现可持续发展的做法是( A ) A．退耕还湖 B．建国初期砍伐森林，大炼钢铁 C．围湖造田 D．随意大量排放工业废水
第四课
经济 持 (5)三个维度：可持续发展包含________ 生态 持续发展、________ 续发展和________ 社会 持续发展，三个方面缺一不可。
第四课
发展的选择
生态环境 系统为人类社会提供各种资源，是人类社会 ①____________ 自然基础 。 发展的____________ 环境 作 ②经济发展需要与生态环境相协调，不能以牺牲________ 为发展的代价。 ③社会发展过程中需要兼顾地区之间、代际之间的________ 公平
环境，水患给洞庭湖地区的人们带来严重的生命威胁，还给当 地经济发展造成巨大的损失，制约了经济社会的发展。这反映 了洞庭湖的围湖造田工程无法实现人口、资源、环境与发展的 协调发展。
第四课
发展的选择
2．退田还湖有利于增强洞庭湖的蓄洪能力，能有效地防范这
一地区的洪水泛滥，有利于保护生态环境，给人类的生存、经
受到不同“人地观”的影响。
②必要性：20世纪中期以后出现的一系列人口、资源与环境 问题，迫使人们重新审视以前的经济行为和发展观。人们认识 协调 发展才能解决这些问题，实现人类社会 到，只有通过________ 可持续 发展。 的__________
第四课
发展的选择
1987 (2)提出的时间：__________ 年，联合国环境与发展委员会在《 __________________ 》报告中，首次明确提出可持续发展的定义， 我们共同的未来
境被破坏→发展受到制约。
第四课
发展的选择
(2)PRED之间的内在联系
①人口、资源、环境和发展是一个相互作用、相互依赖的整 体。 ②在四者的关系中，人口是关键因素。随着人口的增长和经 济的发展，人类对自然资源的需求量日益增加，造成资源短缺，
人类排放的废弃物逐渐超过了自然环境的自净能力，造成了环
境污染。可见，人口数量的变化会引发环境、资源、经济状况 及社会等方面一系列的变化。
第四课
发展的选择
5．社会共识 (1)人类社会认识人口、资源、环境三者关系的历史经验表明， 走______________ 可持续发展 道路是人类社会进步的表现。 (2)中国是一个__________ 发展中 大国，面临着环境保护与经济社会 可持续发展 发展的双重压力，______________ 是中国的必然选择。
第四课
发展的选择
例1 “既要金山银山，也要碧水青山”告诉我们( C A．只有搞好经济建设，才能保护好资源和环境 B．经济要发展，就不能利用资源和破坏环境
)
C．必须走资源、环境和经济协调发展的可持续发展道路
D．只有发展生态农业，才是有中国特色的可持续发展之路
[解析] “金山银山”强调的是经济的发展，“碧水青山”强
)
D．我国在西部地区实行退耕还林、还牧工程
第四课
发展的选择
探究点三
从协调人口、资源、环境与发展关系的角度，简要
分析洞庭湖地区是如何根治水患的。(教师专用) 1．水患的根源：洞庭湖与长江相连，对长江具有巨大的蓄洪 能力，随着社会主义建设初期开展对洞庭湖的围湖造田工程，
导致洞庭湖的蓄洪能力大大降低，还破坏了洞庭湖原有的生态
济的发展创造良好的自然基础。 3．鼓励农民发展网箱养鱼或流水围栏养鱼，不仅能够帮助农 民增加收入，提供稳定的收入来源，还能够保护好生态环境， 实现经济发展与环境保护的协调发展。
4．发展高效种植业，能够弥补洞庭湖地区耕地资源相对不足
的困局，促进农业生产的发展，弥补退田还湖带来的经济发展 不足的问题，实现人口、资源、环境与经济的协调发展。
第四课
发展的选择
5．加强城镇建设和发展生态旅游业，不仅能减少农民对有限
的耕地资源和渔业资源的过度依赖，还能促进经济的持续、健
康、快速地发展。 总而言之，洞庭湖地区树立了可持续发展意识，通过协调人口、 资源、环境与发展的关系，努力建设资源节约型和环境友好型 社会，走出了一条可持续发展的道路，即促进了人与自然的协
促进了国际社会对可持续发展的认识。
当代人 的需求，又不对 (3)内涵：可持续发展指的是既满足__________ __________ 后代人 满足其需求的能力构成危害的发展。 (4)基本要求：可持续发展要求不同国家和地区的人们都有平等 ____ 自然 、 发展的机会，人与自然______ 和谐 共处，能够认识到自己对______ 社会 和____________ 子孙后代 应负的责任。 ________
性，追求社会公平。
第四课
发展的选择
4．中国政府的态度 (1)中国政府积极响应国际社会的号召，于1994年颁布了《
新课标（RJ） 历史与社会 九年级上、下册合订
第四课
发展的选择
第四课 发展的选择
第1课时 走可持续发展之路
第四课
发展的选择
自 主 学 习
PRED问题 资源 、________ 环境 与________ 发展 问题，简称 1．________ 人口 、________
PRED问题。
人口 的快速增长、自然________ 资源 的短缺、 2．PRED关系：________ 生态环境 的恶化等问题与人类社会的________ 发展 之间存在着 ____________ 错综复杂的关系。 休戚与共 。 (1)人类自诞生的那一天起，就与自然____________
第四课
发展的选择
(3)环境的变化：随着亚马孙热带雨林区森林被大量砍伐和
生活废弃物的排放，对生态环境造成了极大的破坏。
(4)发展的变化：在开发之初，通过开辟大型牧场，种植各 类经济作物，曾获得了经济的短期快速发展。但随着土地最终 被废弃和生态环境的恶化，当地居民生活陷入了困境。 2．PRED问题之间的相互影响 (1)相互影响的流程：人口迁移(迁入亚马孙热带雨林区)→ 人口快速增长→热带雨林迅速减少，土地资源最终被废弃→环
第四课
发展的选择
③自然资源是国家经济发展的命脉，是人类安身立命的基本 条件，人类与自然资源是休戚与共的关系。
④自然环境是人类赖以生存和发展的物质基础。生态环境系
统为人类社会提供各种资源，是人类社会发展的自然基础。 当人类与自然环境的关系协调时，整个生态系统的发展是平 衡的，人类生活、生存和发展的环境就比较优越；否则，就 会制约人类的生活、生存和发展。
(2)________ 自然 影响着人类的生产与生活，人类活动反过来也影
自然 。 响着________
第四课
发展的选择
(3)从某种意义上说，人类生存与发展的历史，就是同大自然
______相互作用、共同发展和不断进化的历史。 3．可持续发展 (1)提出的背景 ①回顾历史，不同时期人类利用与改造自然的程度与方式，
第四课
发展的选择
3．PRED之间关系的示意图
第四课
发展的选择
说明：(1)人类通过向环境索取资源来发展经济。a表示资 源开发；b表示生产活动；c表示环境对人类的影响；d表示
人类的活动对环境的影响。
(2)从示意图中可知，人口、资源、环境问题的实质是发展 问题。 (3)实现我国人口与经济、社会、资源、环境协调发展的关 键是提高人口素质。
调的是环境保护，要将两者统一起来，既重视经济发展又重视
环境保护，走可持续发展之路。故选C。
第四课
发展的选择
探究点二
历史 阶段 史前 社会 农业 社会 工业 社会
不同时期的“人地观”
人地关系特点 相应的 环境论 天命论、有神论 地理环境决定论 征服论 人们对环 境的态度 崇拜自然 崇拜自然 征服自然
发展的选择
课 堂 小 结
第四课
发展的选择
课 外 拓 展
生态农业 生态农业是指在保护、改善农业生态环境的前提下，遵循生态 学、生态经济学规律，运用系统工程方法和现代科学技术，集
约化经营的农业发展模式，是按照生态学原理和经济学原理，
运用现代科学技术成果和现代管理手段，以及传统农业的有效 经验建立起来的，能获得较高的经济效益、生态效益和社会效 益的现代化农业。
人类改造环境的作用微弱， 对自然依赖、恐惧，被动地 适应自然 人与自然的对抗性增强，可 持续发展思想萌芽 人地关系全面呈现不协调， 人地矛盾迅速恶化
后工业 化社会
协调统一
可持续发展论
尊重并改造自然
第四课
发展的选择
例2 人类的活动能体现尊重并改造自然的是( D A．20世纪六七十年代实施的“亚马孙开发计划” B．半坡人开始小范围地“刀耕火种”，种植小麦 C．我国建国初大炼钢铁和围湖造田
第四课
发展的选择
生态农业与绿色食品的关系 生态农业是相对于石油农业提出的概念，是一个原则性的模式
而不是严格的标准。而绿色食品具有严格的标准，包括：绿色
食品生态环境质量标准；绿色食品生产操作规程；产品必须符 合绿色食品标准；绿色食品包装贮运标准。所以，生态农业产 出的并非就是绿色食品。
ห้องสมุดไป่ตู้
第四课
发展的选择
要 点 探 究
探究点一 结合亚马孙开发计划，剖析PRED之间的关系
1．亚马孙热带雨林区PRED的变化 (1)人口的变化：随着巴西对亚马孙开发计划的实施，大量 人口移入亚马孙热带雨林区，人口通过迁移的方式快速增长。
(2)资源的变化：随着人口的快速增长，人们在亚马孙热带
雨林区通过毁林烧荒，获取了大量土地(含耕地和草场)，热 带雨林的面积迅速减少。但热带地区的土壤失去雨林的保护， 土地肥力迅速下降，这些土地最终被废弃。
调，推动了整个洞庭湖地区走生产发展、生活富裕、生态良好
的文明发展道路，推动生态文明建设，既保护了生态环境，根 治了水患，又实现了经济又好又快地发展。
第四课
发展的选择
例3 下列能体现可持续发展的做法是( A ) A．退耕还湖 B．建国初期砍伐森林，大炼钢铁 C．围湖造田 D．随意大量排放工业废水
第四课
经济 持 (5)三个维度：可持续发展包含________ 生态 持续发展、________ 续发展和________ 社会 持续发展，三个方面缺一不可。
第四课
发展的选择
生态环境 系统为人类社会提供各种资源，是人类社会 ①____________ 自然基础 。 发展的____________ 环境 作 ②经济发展需要与生态环境相协调，不能以牺牲________ 为发展的代价。 ③社会发展过程中需要兼顾地区之间、代际之间的________ 公平
环境，水患给洞庭湖地区的人们带来严重的生命威胁，还给当 地经济发展造成巨大的损失，制约了经济社会的发展。这反映 了洞庭湖的围湖造田工程无法实现人口、资源、环境与发展的 协调发展。
第四课
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2．退田还湖有利于增强洞庭湖的蓄洪能力，能有效地防范这
一地区的洪水泛滥，有利于保护生态环境，给人类的生存、经
受到不同“人地观”的影响。
②必要性：20世纪中期以后出现的一系列人口、资源与环境 问题，迫使人们重新审视以前的经济行为和发展观。人们认识 协调 发展才能解决这些问题，实现人类社会 到，只有通过________ 可持续 发展。 的__________
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1987 (2)提出的时间：__________ 年，联合国环境与发展委员会在《 __________________ 》报告中，首次明确提出可持续发展的定义， 我们共同的未来
境被破坏→发展受到制约。
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(2)PRED之间的内在联系
①人口、资源、环境和发展是一个相互作用、相互依赖的整 体。 ②在四者的关系中，人口是关键因素。随着人口的增长和经 济的发展，人类对自然资源的需求量日益增加，造成资源短缺，
人类排放的废弃物逐渐超过了自然环境的自净能力，造成了环
境污染。可见，人口数量的变化会引发环境、资源、经济状况 及社会等方面一系列的变化。
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5．社会共识 (1)人类社会认识人口、资源、环境三者关系的历史经验表明， 走______________ 可持续发展 道路是人类社会进步的表现。 (2)中国是一个__________ 发展中 大国，面临着环境保护与经济社会 可持续发展 发展的双重压力，______________ 是中国的必然选择。
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例1 “既要金山银山，也要碧水青山”告诉我们( C A．只有搞好经济建设，才能保护好资源和环境 B．经济要发展，就不能利用资源和破坏环境
)
C．必须走资源、环境和经济协调发展的可持续发展道路
D．只有发展生态农业，才是有中国特色的可持续发展之路
[解析] “金山银山”强调的是经济的发展，“碧水青山”强
)
D．我国在西部地区实行退耕还林、还牧工程
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探究点三
从协调人口、资源、环境与发展关系的角度，简要
分析洞庭湖地区是如何根治水患的。(教师专用) 1．水患的根源：洞庭湖与长江相连，对长江具有巨大的蓄洪 能力，随着社会主义建设初期开展对洞庭湖的围湖造田工程，
导致洞庭湖的蓄洪能力大大降低，还破坏了洞庭湖原有的生态
济的发展创造良好的自然基础。 3．鼓励农民发展网箱养鱼或流水围栏养鱼，不仅能够帮助农 民增加收入，提供稳定的收入来源，还能够保护好生态环境， 实现经济发展与环境保护的协调发展。
4．发展高效种植业，能够弥补洞庭湖地区耕地资源相对不足
的困局，促进农业生产的发展，弥补退田还湖带来的经济发展 不足的问题，实现人口、资源、环境与经济的协调发展。
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5．加强城镇建设和发展生态旅游业，不仅能减少农民对有限
的耕地资源和渔业资源的过度依赖，还能促进经济的持续、健
康、快速地发展。 总而言之，洞庭湖地区树立了可持续发展意识，通过协调人口、 资源、环境与发展的关系，努力建设资源节约型和环境友好型 社会，走出了一条可持续发展的道路，即促进了人与自然的协
促进了国际社会对可持续发展的认识。
当代人 的需求，又不对 (3)内涵：可持续发展指的是既满足__________ __________ 后代人 满足其需求的能力构成危害的发展。 (4)基本要求：可持续发展要求不同国家和地区的人们都有平等 ____ 自然 、 发展的机会，人与自然______ 和谐 共处，能够认识到自己对______ 社会 和____________ 子孙后代 应负的责任。 ________
性，追求社会公平。
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4．中国政府的态度 (1)中国政府积极响应国际社会的号召，于1994年颁布了《