九年级政治全册第四单元第十课选择希望人生螃蟹走路的故事素材新人教版
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第十课选择希望人生一.教学目标(一)知识目标1.知道学习压力带来的影响,既有积极的一面,也有消极的一面;2.掌握缓解学习压力的有效方法;3.阐述导致考试焦虑的原因;4.初步了解克服考试焦虑的方法。
(二)能力目标1.觉察自己面对学习压力的各种反应2.能够全面、客观地认识学习压力;3.能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望。
(三)情感、态度与价值观目标1.认识到由于学习压力而产生各种反应是正常的;2.正确对待学习压力;3.树立正确的考试观念,以积极的心态和行为面对考试。
二.教学重难点1.教学重点从容面对考试。
2.教学难点学习压力新思维。
三.教学方法1.本课以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。
学生在实践中自己去体验、去感悟、去发现,树立正确的情感态度价值观。
2.教师应对学生的活动提供情境,并加以指导,充分调动学生的积极性,尽量让更多的学生参与到活动中来。
在与学生的交流中,教师应针对学生思想认识中的误区和盲点进行点拨指导。
四.教学用具多媒体、黑板等。
五.课时安排1课时六.教学结构与过程【课前准备】1.调查学生在压力面前的反应。
可把此项任务提前布置给学生,由学生组成小组,在较大X围内调查一般同学在遇到压力面前的生理及心理反应。
这里原压力X围比较广泛,并不局限于学习方面,总结大家在遇到压力面前有哪些共同反应,并尝试分析出现这些反应的原因,以此作为课堂教学的引入。
2.调查不同的人对考试的看法。
不同身份的人对考试的看法也不尽相同。
要求学生采访同学、老师、家人各两到三位,并对他们的观点进行总结,在课堂上进行汇报。
3.了解家人对“我”的考试期望。
课前将此任务布置给学生,要求每位学生调查父母、亲友对自己中考所寄予的期望是什么,可以是某个具体的分数,也可以是某类学校等,以在课堂上帮助学生正确面对他人对自己的期望。
二、【导入新课】同学们:你们正在读初三。
通过这一学期的学习,你们有什么感受呢?(学生答:考试多、作业多、学习累……),你们这些不同的感受都缘于学习上的压力。
古希腊哲学家泰勒斯的故事
有一个晚上,古希腊哲学家泰勒斯见星空晴朗,便在草地上观察星星。
他一边仰头看着天空,一边慢慢地走着。
不料前面有个深坑,一脚踩空,人便像石头般掉了下去,待他明白过来,身子已泡在水里了,水虽淹及胸部,离路面却有二三米,出不来上不去,只有高呼救命。
泰勒斯被路人救出了水坑,他抚摸着摔痛了的身体,对那路人说:“明天会下雨!”那路人笑着摇摇头走了,将泰勒斯的预言当作笑话讲给别人听。
第二天,果真下了雨,人们对泰勒斯十分钦佩。
有的人却不以为然,他们说:“泰勒斯知道天上的事情,却看不见脚下的东西。
”
两千年后,德国的哲学家黑格尔听到了泰勒斯的这个故事,说了一句名言:“只有那些永远躺在坑底从不仰望高空的人,才不会掉进坑里。
”
感悟:任何事物只要有探索,就会遇到危险或损害;成功的阶梯在于“痴迷”,你做事“痴迷”,定将成大器。
螃蟹走路的故事
螃蟹在树林里迷了路,遇到青蛙,问道:“青蛙哥哥,到河边去,怎么走?”青蛙指着前面说:“你一直往前走,一会儿就到河边。
”
螃蟹走了半天,还是没走到河边。
后来,螃蟹遇见了青蛙,指责说:“你害得我好苦,走了老半天还是没有见到河的影子。
”青蛙说:“我没有骗你!叫你一直往前走,你却横着爬,当然到不了河边。
”
感悟:①没有正确的方向,很难达到目标;②没有正确的方法,“横着爬”是很难实现理想的;③没有正确的态度,不自查原因,一味责怪别人指导错误,最终无济于事;④帮助别人要从实际出发;⑤提建议要有真诚的态度;⑥指导别人要具体。