2019-2020年九年级政治第十课选择希望人生教案

人教版思想品德九年级第十课复习教案【课题】九年级第十课选择希望人生【教学目标】1.知识目标理想的含义；理想的重要作用；实现理想的途径；学习压力带来的影响，既有积极的一面，也有消极的一面；缓解学习压力的有效方法；导致考试焦虑的原因；克服考试焦虑的方法；今天的青少年面临越来越多的选择；进行合理选择的方法和策略；当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求；终身学习的意义。

2.能力目标理解理想的重要性；能找到自己理想和现实之间的差距，掌握实现理想的方法；觉察自己面对学习压力的各种反应；能够全面、客观地认识学习压力；能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望；掌握科学的方法和策略，为自己作出明智的选择；接受社会新事物的能力，与团队合作的能力等；具备终身学习的能力。

3. 情感态度和价值观目标树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦；愿意脚踏实地、全力以赴地为实现自己的理想付出努力；认识到由于学习压力而产生各种反应是正常的；正确对待学习压力；树立正确的考试观念，以积极的心态和行为面对考试；知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任；树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。

教学重点难点：1.正确对待理想与现实，实现理想需要对人生作出规划。

2.了解对待学习压力，克服考试焦虑的方法。

3.掌握进行合理选择的方法和策略，对自己的选择负责。

4.知道培养创新精神，培养善于与他人合作的团队精神，树立终身学习意识。

【教学方法和手段】本课以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。

学生在实践活动中自己去体验、去感悟、去发现，树立正确的情感态度价值观。

教师应对学生的活动提供情境，并加以指导，充分调动学生的积极性，尽量让更多的学生参与到活动中来。

在与学生的交流中，教师应针对学生思想认识中的误区和盲点进行点拨指导。

【教学过程】［学案导入］采取提问、集体回答等方式检查导学案做的情况，以此导入复习课。

教学目标：知识目标：当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求；终身学习的意义。

能力目标：接受社会新事物的能力，与团队合作的能力等；具备终身学习的能力。

情感态度和价值观目标：树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。

教学重点：终身学习，持续发展教学难点：终身学习的重要性教学方法和手段：以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。

学生在实践活动中自己去体验、去感悟、去发现，树立正确的情感态度价值观。

教师应对学生的活动提供情境，并加以指导，充分调动学生的积极性，尽量让更多的学生参与到活动中来。

课时安排：一课时教学过程：导入新课活动1现阶段我国各族人民的共同理想是什么？我国社会主义现代化建设的目标是什么？对比二者有什么变化？说明了什么？（答：我国各族人民的共同理想是把我国建设成为富强民主文明的社会主义现代化国家。

我国社会主义现代化建设的目标，要把我国建设成为一个富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。

）我国社会主义现代化建设的目标：富强民主文明即“政治、经济、文化”三位一体，十六届六中全会：富强民主文明和谐即“政治、经济、文化、社会”四位一体。

我国社会主义现代化建设目标的变化，说明了一方面知识的更新，另一方面，我们的党在与时俱进，不断进行理论创新，这也对我们提出了新的要求，要不断的学习，活到老，学到老，即终身学习。

知识的更新、创新、终身学习的知识就是这节课我们要探讨的内容。

下面，我们一起来学习四、拥抱美好未来（一）迎接社会新挑战活动2：您的知识更新了吗？（1）你能列举出代表最新知识的名词吗？（答：电子邮件、电子商务、互联网、纳米、克隆、数码家电、循环经济、绿色农业……）（2）知识更新的周期不断缩短的原因是什么？（答：社会生产力的发展创造了更多知识，并要求新知识的出现，客观要求知识更新速度加快；互联网等信息知识传播方式更为便捷，促使知识不断更新。

）（3）从中体现的当今社会变化发展的总趋势是什么？（答：知识更新加快，信息化特征明显。

2019-2020学年九年级政治第十课选择希望人生导学案人教新课标版一、学习目标：1、情感态度和价值观目标：树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦；愿意脚踏实地、全力以赴地为实现自己的理想付出努力。

2、能力目标：理解理想的重要性；能找到自己理想和现实之间的差距，掌握实现理想的方法。

3、知识目标：理想的含义；理想的重要作用；实现理想的途径。

二、学习重点难点：理想的实现。

三、导学流程：（一）、情境导入：设计导入语：如果一个水手既不知目的地，也不带指南针就把船驶出了茫茫大海，结果会怎样？（二）、明确目标：让生读读学习目标。

（三）、自主学习，合作探究:学生自学第一目“给未来插上翅膀”，完成下列任务：1、结合课本125页的图片，绘制自己的理想树，概述自己的理想（学业、事业、家庭、休闲、自我成长的方面），阅读126页第一自然段并思考什么是理想。

2、材料一：生活在社会的上层。

25年来他们朝着同一方向不懈努力，成为了社会各界的成功人士。

生活在社会的中上层。

短期目标不断被达成，生活状态稳步上升。

生活在社会的中下层面。

能安稳地生活与工作，但没什么特别的成绩。

生活在社会的最底层。

过得不如意，常失业，靠社会救济，常常抱怨他人，抱怨社会，抱怨世界。

材料二：伟人名人的理想：岳飞——精忠报国周恩来——为中华崛起而读书孙中山——推翻帝制，建立民国安徒生——成为“童话大王”乔丹——篮球明星阅读以上材料并结合课本126页第二、三自然段，思考：理想有什么重要作用？学生自学第二目“通向理想之路”，完成下列任务：1、事例：把整个赛程作具体规划：日本有一个叫做山田本一的马拉松选手曾两次获得过世界马拉松大赛的冠军，当记者问起他成功的经验时，这位内向的选手并没有明确说出答案。

但十年后，人们在他的自传中找到了答案，他在自转中是这么说的：起初，我把我的目标定在40多公里外的那面旗帜上，结果我跑到十几公里时就疲惫不堪了，我被前面那段遥远的路程给吓倒了。

第十课实现我们的共同理想课标对应要求：正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。

正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。

主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯和生活态度。

能够积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献精神。

立志在将来的职业生涯中爱岗敬业，奉献社会。

教学目标：知识目标：理想的含义；理想的重要作用；实现理想的途径；学习压力带来的影响，既有积极的一面，也有消极的一面；缓解学习压力的有效方法；导致考试焦虑的原因；克服考试焦虑的方法；今天的青少年面临越来越多的选择；进行合理选择的方法和策略；当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求；终身学习的意义。

能力目标：理解理想的重要性；能找到自己理想和现实之间的差距，掌握实现理想的方法；觉察自己面对学习压力的各种反应；能够全面、客观地认识学习压力；能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望；掌握科学的方法和策略，为自己作出明智的选择；接受社会新事物的能力，与团队合作的能力等；具备终身学习的能力。

情感、态度、价值观目标：树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦；愿意脚踏实地、全力以赴地为实现自己的理想付出努力；认识到由于学习压力而产生各种反应是正常的；正确对待学习压力；树立正确的考试观念，以积极的心态和行为面对考试；知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任；树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。

教学重点难点：对理想的规划和理想的实现，树立理想的重要性，考前紧张与考试焦虑教学手段方法：本课以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。

学生在实践活动中自己去体验、去感悟、去发现，树立正确的情感态度价值观。

教师应对学生的活动提供情境，并加以指导，充分调动学生的积极性，尽量让更多的学生参与到活动中来。

在与学生的交流中，教师应针对学生思想认识中的误区和盲点进行点拨指导。

可编辑修改精选全文完整版第十课选择希望人生第一框题正确对待理想与现实一、内容与分析（一）内容①引言②给未来插上翅膀③通向理想之路（二）分析①引言采用了富有诗意的语言，感召学生用知识去滋养青春的心灵，用理想去创造青春的辉煌，用积极的态度和行动去经历考验，感受青春的成长，从而引出后面的教学内容。

②给未来插上翅膀，通过画理想树的活动，使学生明确自己的个人理想。

理想包括方面面的目标，如学习、事业、家庭、自我成长等，理想是一种积极的人生态度的反映。

教材从正反两方面说明人生需要理想，接着从社会和个人两方面总结理想的重要性。

③通向理想之路，首先阐述由于外在环境和自身条件等因素的局限，理想与现实之间总会有些差距，接着分析说明实现理想的途径，包括对人生作出规划，根据实际情况对理想进行适当调整，不断提高自身的实力，脚踏实地、全力以赴地实干。

教学目标及分析（一）目标①了解理想的含义，②理解理想的重要作用③掌握实现理想的途径。

（二）分析①通过绘制理想树活动，让学生用简单的句子概括自己在学业、事业、家庭等方面自己的理想，从而了解理想的含义。

②通过正反两方面的事例来说明理想对人的行为的导向、驱动和调控作用。

③通过分析教材提供的三个教学案例，让学生理解与掌握理想的选择要自身特点和社会需要出发，理想的实现要靠艰苦奋斗。

三、问题诊断与分析学生不能正确理解理想与现实的关系与选择自己的理想是学生学习的一个难点。

产生这一难点的原因是学生的生活经历和社会阅历不够，没有经历过生活的磨难。

通过引导学生分析探讨教材P127“他们的理想能够实现吗？”的案例和“杨振宁爷爷的故事”，教师总结理想与现实之间存在差距的原因、怎样缩小理想与现实的差距来解决这一问题。

四、教学支持条件多媒体课件五、教学过程设计【导入新课】引言导入同学们，在现阶段我们的社会理想，是把我国建设成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家，我们的个人理想与国家的前途和命运是紧密联系在一起的。

课题：拥抱美好的未来教学目标：知识目标：通过教学使学生了解当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求，进一步明确终身学习对社会发展和个人的持续发展的重要意义。

能力目标：通过教学生接受社会新事物，增强与团队合作的能力，并且具备终身学习的能力。

情感态度价值目标：通过教学使学生树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。

教学重点：终身学习，持续发展。

教学难点：终身学习的重要性教学方法：多媒体教学法、活动体验法。

教学过程：一、导入：播放短片《未来生活>>。

问题：看完以后有什么感受？教师总结：高科技给我们的生活带来了快捷、方便、休闲的生活方式。

那么未来生活除了有这些特点还具有什么样的特点，我们应具备什么样的素质才能适应这美好的未来生活，今天就来学习第十课的第四框：拥抱美好的未来二、授新课：（一）、迎接社会新挑战1、新世纪、新特点、活动：分组竞赛：话说代表最新知识的名词。

这些新增加的这么多知识说明了新社会的什么特点？这些新知识出现和更新的时间是多长？知识更新的周期有什么变化？说明了现代社会的有一个什么特点？幻灯片展示知识更新的周期：18世纪是80——90年、19世纪是30——40年、20世纪70年代以前是15——20年、70年代后5——15年；90年代后3——5年。

教师总结：人类进入21世纪，知识门类激增，大量的边缘学科涌现，知识更新周期不断缩短，信息化特征明显。

未来将是一个知识经济的时代，这必将更加注重开发人类自身的资源、潜力与价值，对人的素质提出更高、更新的要求。

那么21世纪对我们提出了那些更高更新的素质要求？2、新要求：引导同学们说出（1）创新精神：用微软公司招聘有创新思维的年轻人才和日本丰田高薪招聘有奇异思维的两位20岁左右的年轻人作为例子来说明创新精神的重要性。

创新精神对一个企业来说是创造财富的源泉，是企业的生命力，那么对一个人、对一个民族、一个国家又有什么作用？必要性：创新精神对个人、国家、社会有什么意义？分组讨论、回答总结：创新精神是个人生存的必备精神、同样创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力，只有具有了创新精神，我们才能在未来发展中不断开辟新天地。

第十课选择希望人生一、学习目标：1.知识目标今天的青少年面临越来越多的选择；进行合理选择的方法和策略；当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求；终身学习的意义。

2.能力目标掌握科学的方法和策略，为自己作出明智的选择；接受社会新事物的能力，与团队合作的能力等；具备终身学习的能力。

3. 情感态度和价值观目标知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任；树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。

二、教学重点难点：学会最佳的选择；创新精神、团队精神、终身学习。

三、教学方法和手段本课以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。

学生在实践活动中自己去体验、去感悟、去发现，树立正确的情感态度价值观。

教师应对学生的活动提供情境，并加以指导，充分调动学生的积极性，尽量让更多的学生参与到活动中来。

在与学生的交流中，教师应针对学生思想认识中的误区和盲点进行点拨指导。

四、课前预习：1、如何学会最佳的选择？2、、学会自己选择的意义？3、什么是创新精神？4、团队精神的重要性？5、终身学习对中学生的要求？五、学习过程三、未来道路我选择1、生活的岔路口【活动一】Ｏ你会面临这样一些选择。

如：A、现在是先看电视，还是先写作业？B、今天玩多长时间游戏？C、要填报志愿了，该报考什么学校？D、今年毕业后，是升学，还是就业？E、升学，该读哪一类学校？就业，将选择哪一种职业？（1）、生活充满选择。

一方面，随着年龄逐渐增长，我们的需求不断扩大，自主能力不断增强，面临的选越来越多；另一方面，随着社会的发展，与前人相比我们选择的机会更多，选择面更大。

多种多样的选择对我们的选择能力提出了更高要求。

【活动二】Ｏ刘杉的苦恼是怎么造成的?答：面林的选择比较多，各有优劣，难以作出选择。

Ｏ你如何看待他的苦恼?答：生活充满选择。

一方面，随着年龄逐渐增长，我们的需求不断扩大，自主能力不断增强，面临的选越来越多；另一方面，随着社会的发展，与前人相比我们选择的机会更多，选择面更大。

人教版九年级思想政治《选择希望人生》教案下面是小编为大家整理的人教版九年级思想政治《选择希望人生》教案，欢迎大家阅读。

更多相关内容请关注教案栏目。

人教版九年级思想政治《选择希望人生》教案教学目标知识与技能知道今天的青少年面临的选择越来越多;能举例说出自己进行合理选择的方法和策略。

过程与方法通过直观教学、案例分析、讨论探究等活动掌握科学的选择方法和策略，为自己做出明智的选择。

情感、态度与价值观知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任。

教学重难点1、重点: 学会选择，学会承担2、难点: 生活的岔路口教学过程【导学过程】【创设情景，引入新课】请同学们先听一首关于人生选择的歌曲《无名小路》(见音频素材)。

对此大家有何感想?每当自己矗立在岔路口时，你会是一种什么样的心情?自己也是否曾经遇到过多种多样的选择?(允许学生思考、探讨2分钟)这就是今天我们所要学习的内容。

下面我们就来学习第一个问题。

【活动探究一】生活中的选择设计意图：引导学生认识到，生活充满选择，有些选择每天都会遇到，而有些选择则会对人的一生产生重要影响。

活动过程：(1)教师说明：生活充满选择，每天我们都生活在选择中。

让我们以一天为例，看看普通的一天中，会遇到哪些选择?请学生发表自己的意见。

(2)引导学生思考：以前你曾遇到过哪些重要选择?这些选择对自己产生了什么影响?当前面临的重要选择是什么?应该如何面对?学生探讨：(略)教师解读：从个人成长的角度看，随着年龄增长，大家面临的选择会越来越多;从社会发展的角度看，社会越进步，个人选择的机会越多。

这就对作为青少年的你们的选择能力也提出了更高的要求。

【探究结论一】生活充满选择(板书)【活动探究二】刘杉的苦恼设计意图：帮助学生认识到，选择多了当然是一件好事，但也对我们的选择能力提出了更高的要求;有些重要的选择是我们成长道路中必然要经历的，不同的选择可能会决定不同的人生道路，因此要慎重对待。