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湘教版《开开心心地玩》教学设计湘教版《开快乐心地玩》教学设计学问与技能1、指导同学留心观看玩的情景。
2、指导同学通过语言表达出自己的欢乐情感。
过程与方法让同学在玩中观看、体验。
情感态度与价值观引导同学体验玩的乐趣，感受童年生活的欢乐。
重点、难点重点：按挨次说清晰过程。
难点：创设情景，调动心情。
教法与学法教法：引导、点拨。
学法：观看、体验。
教学预备大头像。
一、做嬉戏，感受玩的欢乐老师带领同学玩“贴鼻子”的嬉戏。
二、说嬉戏，与人共享欢乐1、说说嬉戏过程中，你觉得最好玩的地方。
（引导同学抓住嬉戏全过程中，同学们的动作、神态来说，既说做嬉戏的同学，又说围观的同学）2、说整个过程提示同学：可以用“首先然后再最终”等词语进行组织，使自己的表达有序。
重点说最好玩的地方。
三、写嬉戏1、写一写嬉戏中你感到最好玩、最欢乐的地方。
2、读一读自己写的片断，同学评议。
评议要点：听了他写的片断，你感到有意思吗？其次课时学问与技能1、指导同学留心观看玩的情景。
2、指导同学通过语言表达出自己的欢乐情感。
过程与方法让同学在玩中观看、体验。
情感态度与价值观引导同学体验玩的乐趣，感受童年生活的欢乐。
重点、难点重点：按挨次说清晰过程。
难点：创设情景，调动心情。
教法与学法教法：引导、点拨。
学法：观看、体验。
湘教版《开快乐心地玩》教学设计教学预备大头像。
一、说说自己最喜爱玩什么同学们，上节课我们玩了“贴鼻子”嬉戏，大家都玩得很快乐，我想，你们确定还有更快乐的嬉戏，能说给大家听听吗？让我们也来共享你的欢乐。
二、明确本次习作要求1、你们平常最喜爱玩什么，今日就写什么，阅读书的要求，看看你知道了什么。
2、老师小组：（1）可以用上“首先然后再最终”这些表示挨次的词语。
（2）把玩的过程写清晰。
（3）范例引路。
三、同学自主习作，老师巡察指导。
第三课时学问与技能1、指导同学留心观看玩的情景。
2、指导同学通过语言表达出自己的欢乐情感。
过程与方法让同学在玩中观看、体验。
开开心心地玩【教学目标】1.留心观察玩的情景，体验玩的乐趣。
2.学习按一定的顺序把玩的过程写清楚。
3.能用自己的话表达快乐的心情。
4.通过游戏，感受童年生活的快乐。
【教学重点】按一定的顺序把玩的过程写清楚。
【教学难点】1.按顺序说清楚过程。
2.把快乐的情绪表达出来。
【教具学具】教具：PPT课件（拍摄小朋友在游乐场、在学校操场上玩耍的情景。
）；贴鼻子头、鼻子。
学具：布置学生观察自己或同学玩时的情景；《课时测评》学生用书。
【授课类型】习作指导【教学方法】让学生在玩中观察、体验。
【课时安排】1课时【教学过程】一、做游戏，感受玩的快乐。
课件播放小朋友做游戏的视频。
小朋友们喜欢玩游戏吗？老师带领学生玩“贴鼻子”的游戏。
二、说游戏，与人分享快乐。
1. 说说游戏过程中，你觉得最有趣的地方。
（引导学生抓住游戏全过程中，同学们的动作、神态来说，既说做游戏的同学，又说围观的同学）2.说整个过程提醒学生：可以用“首先……然后……再……最后……”等词语进行组织，使自己的表达有序。
(课件出示句式)3.说你还喜欢玩哪游戏。
同学们玩得特别开心，现在，就来个快乐大传递，把你最喜欢玩的游戏赶快告诉你的同桌吧。
4.按要求互相说。
重点说最有趣的地方。
(课件出示游戏名)三、范文引路。
1.今天一位小朋友给我们带来了他的作品《有趣的游戏》，请同学们仔细看看，这篇优秀作文好在哪里？2.出示范文。
（课件出示）有趣的游戏今天下午，老师在黑板上画了一个漂亮的小姑娘，她有一双水汪汪的大眼睛，黑黑的头发，白白的脸蛋。
可是，她却没有鼻子，为什么没有鼻子？原来，我们要做一个贴鼻子的游戏。
游戏开始了。
老师让我们班的高鸣上去贴鼻子，首先，老师把高鸣的眼睛蒙起来，让高鸣上去贴鼻子，高鸣激动地走上去，第一次高鸣贴到了头发上，老师让同学们给一点提示，同学们说：“上，上！”但他把鼻子贴到了嘴巴上。
接着，老师又让钟甜上去贴鼻子，同学们用羡慕的眼光看着钟天，钟甜贴鼻子时，他差点贴到了腮帮，同学们说：“上，上！右，右！”钟甜犹豫不决，最后，他终于下了决定，但他贴到了眼睛上。
《开开心心地玩》教学设计一、教学目标：知识与技能：1、指导学生按一定的顺序把玩时看到的、想到的情景写下来。
2、指导学生留心观察，培养学生观察能力，引导学生充分发挥想象。
3、指导学生写出自己快乐的感受。
情感态度与价值观：引导学生体验玩的乐趣，感受童年生活的快乐。
二、教学重点：指导学生留心观察，把看到的，想到的用笔写下来。
三、教学难点：创设情景，调动情绪四、教学过程与方法：让学生在玩中观察体验。
五、教法：引导、点拔六、学法：观察、体验七、教学准备：泡泡水，A4纸（一）、激趣导入。
（设计意图：激发兴趣）1、师：孩子们，我是肖老师，特别喜欢和孩子们一起玩游戏。
2、出示多媒体课件（游戏图片）师：请看大屏幕，猜猜老师和小朋友们在玩什么游戏？（指名说）3、孩子们，你们喜欢玩游戏吗？我们一起玩一个有趣的游戏好不好？那我们玩什么呢？（出示多媒体课件：泡泡图片）板书：吹泡泡。
4、师：那这节课我们一边玩一边学习习作，把我们玩时做过的、看到的、想到的用笔写下来。
板书：习作1（写片断）（二）、指导学生说“怎么玩”。
（设计意图：引导说游戏方法，保持激情）1、师：同学们，你们之前玩过吹泡泡吗？谁能说说怎样才能吹这么漂亮的泡泡？2、出示多媒体课件：怎么吹?指导学生用“首先……然后……再……”说话。
（指名说吹泡泡的过程）3、老师按学生所说步骤吹泡泡。
（三）、指导观察泡泡的颜色、形状学写片断。
（设计意图：边玩边引边写，激发兴趣，降低写作难度。
）1、过渡：哇！真的吹出来啦，你们想吹吗？现在让老师先吹两口，你们仔细观察泡泡的颜色（板书：颜色），等会说给大家听，谁说得好，我就奖励他来吹泡泡。
2、老师吹泡泡，学生观察泡泡的颜色。
3、师：现在谁来说说泡泡有哪些颜色？4、指名说泡泡的颜色。
5、小结：板书：五颜六色6、指名上台吹泡泡。
（师：刚才这个小朋友说泡泡的颜色说得最好，老师奖励你来吹。
其他同学仔细观察，把你们看到的泡泡的形状画在纸上，特别是那些与从不同的泡泡。
