依托文本插图提高小学生作文能力

运用课文插图,培养小学生说话写话能力在课程改革中，小学语文教材以其丰富的人文内涵、鲜明的时代精神、灵活开放的学习形式，营造出一个开放的语文学习空间，为全面提高学生的语文综合素质提供了良好的发展平台。

而学生的语言表达能力和写作能力却成了这一过程中的一个薄弱环节。

在我的印象中，一提到说话，学生就没了辙；写话，更是无从下笔。

关于说话、写话，我的体会是充分利用课文插图，让说话、写话有趣、有味。

新教材内容生动活泼，富有时代感，特别是课文插图新颖、直观，易教易学，而插图不仅是学好文章的工具，也是对学生进行说话写话训练的基础。

加强看图说话写话的训练，对于培养学生的兴趣，提高学生观察和表达能力，养成良好的说话写话习惯，具有十分重要的意义。

在此，谈谈我在教学中对运用课文插图，培养低年级学生说话写话能力的几点做法。

一、观察插图，抓住好奇的时机，激发学生兴趣低年级学生最有好奇感，当他们接触一样新鲜事物时，情感热烈，易感染和激动。

说话写话教学可充分利用这一特点，抓住这好奇的时机激励情趣。

例如讲《小动物过冬》时，我出示课文插图（秋风来了，吹的树叶片片落下，青蛙、蜜蜂和小燕子聚在一起）仔细观察画面，领悟图意，噢，原来它们在商量过冬的事！那他们又说了些什么呢？你喜欢哪只小动物你就想想它给朋友说了些什么？同学们发言可积极了！“小燕子”说：“朋友，我准备飞到南方过冬，那儿暖和。

你们怎么过冬呢？”“青蛙”说：“燕子姐姐，我就在这里过冬，我把地上挖个洞，吃得饱饱的钻到洞里睡大觉！”……然后，我再让他们看看课文中几个好朋友是怎样商量的。

最后让学生把自己了解到的别的小动物过冬的方式写一写。

我的要求不高，让学生自由一点，一句话两句话都可以，但一定要扣住《小动物过冬》来写。

同学们写得可真好，有的写：”蛇和青蛙一样，到了冬天也钻到泥土里睡大觉。

”有的写：“大雁在秋天也飞到南方过冬……”由于学生觉得画面新奇，好奇心特别强，情绪高涨，因而兴趣盎然。

依托文本插图提高小学生作文能力作者：周欢欢来源：《教育》2014年第15期小学低段看图写话教学是作文教学最初的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的桥梁，是培养和提高儿童的认识能力、形象思维能力、表达能力的良好途径。

虽然一、二年级的课程内没有专设作文课，但作文教学的渗透却从看图写话着手进行。

教师怎样结合训练点进行正确引导并进行多种形式的练笔训练是其中的教学重点。

让学生逐步提高看图写话的能力，并为今后中高段的习作训练打下坚实的基础。

专题写话，重在训练结合文本插图，练“仿”——仿写笔者在执教若干届低段学生后发现，低年级学生在写句子时，往往只能写简单的几句话，而无法将内容写具体、生动。

为此，教师要引导学生明确什么是仿写，让学生明确仿写的内涵，从方法、表达等方面真正认识仿写。

引导学生对文字精雕细琢，对语段千吟百诵、字斟句酌，写一句话、一个片段，持之以恒，自然“润物细无声”。

结合文本插图，写“长”——续写结合文本插图进行续写练习，有助于学生自学能力的形成和提高。

引导孩子进行想象续编，孩子的写话兴趣表现得颇为强烈。

由于在续写过程中学生的参与和创造愿望能得到满足，他们的形象思维被激活。

各种创造性的情节、对话以及细节不时闪现，出奇见新。

学生感到续写了一次作文，思维似乎活多了，脑子似乎聪明多了，续写锻炼了形象思维，形象思维产生了精美的续文。

结合文本插图，求“变”——改写语文教材每册都编排有古诗词，内容浅显易懂，在理解诗句的基础上，学生结合课文插图很顺利地将这些古诗词改成写景或者叙事的现代文。

一则小材料，可以从多个角度调动推理、联想等思维方法，写出语句优美的叙事写景文章，且角度各不相同，新意迭出，可谓一举数得。

学生每完成一次这样的看图写话训练，在阅读分析材料、作文立意构思等诸方面都能得到极好的训练，一种获得知识的喜悦和自信就会油然而生。

日常练笔，重在点拨在有限的教学时间里，教师不可能每天都专注于写话训练，学生亦无精力在这样的情形下反复练习，日常随机小练笔是在阅读生活中随机进行的书面表达练习，通过各种形式渗透到写话教学。

借助插图提高低年级孩子的写话能力写作是语言能力的重要组成部分，而画画则是孩子最喜欢的活动之一。

因此，将插图与写作结合起来可以有效地提高孩子的写话能力。

下面将介绍如何借助插图提高低年级孩子的写话能力。

一、根据插图进行观察、想象和描述孩子们喜欢用想象力编写故事，因此，可以利用插图来激发他们的灵感。

让孩子观察插图，鼓励他们发挥想象力，发挥创造力，发挥兴趣，从而培养写话的兴趣。

孩子们可以用自己的语言描述插图中的人物、动物、物品、场景等，或者用自己的语言发挥插图中的人物、动物、物品、场景等的情节和背景，从而培养孩子的写作能力。

二、根据插图编写故事让孩子通过插图创作自己的小故事，并以此作为起点，积累写作经验和能力。

孩子可以通过描绘故事情节、描述角色性格、构建场景等的方式，培养自己的写作能力，同时提高自己的想象力和创造力。

孩子们可以跟随故事的脉络进行大纲、开始、中间和结尾的创作，这样可以提高孩子的逻辑思维能力和写作思维能力。

三、写作规范化为了达到标准的写作要求，孩子们可以利用插图进行规范化的写作练习。

孩子们可以根据插图编写故事，并遵守写作规范，如以上下文之间的联系为核心、要点明确、组织合理等等，从而提高孩子的写话能力。

四、交流与展示最后，孩子们应该记得和家人、朋友分享和展示自己的创作成果。

孩子们不仅可以分享自己的创作成果，还可以通过与其他孩子的交流和展示，从中学习到其他人的优点和特长，进而提高自己的写作能力。

总之，借助插图提高低年级孩子的写话能力，是一种有趣而富有成效的方式。

它能够激发孩子的创造力和想象力，并提高孩子的写作能力。

孩子们可以从中学习到合理的逻辑思维和优秀的写作技巧，为将来的写作之路奠定坚实的基础。

借助课文插图，提升写话能力
提升写话能力是一个需要不断练习和提高的过程。

而借助课文插图来进行写话训练，可以帮助学生更好地理解课文内容，激发他们的想象力和创造力，并且提升他们的写作能力。

本文将探讨如何借助课文插图来提升写话能力。

借助课文插图可以帮助学生更好地理解课文内容。

有些课文内容可能比较抽象或者难以理解，但是通过插图的形式，可以直观地展现出课文中的场景和人物形象，帮助学生更好地理解文本的意义。

举个例子，假设课文描述了一个美丽的花园，里面有各种各样的花朵和树木。

如果只是通过书面文字来描述这个花园，学生可能很难形象地理解。

如果在课文中插入一幅花园的插图，学生可以通过观察插图来感受花园的美丽，并且更好地理解课文内容。

借助课文插图可以激发学生的想象力和创造力。

课文插图可以为学生提供一个视觉的刺激，激发他们的想象力，让他们更好地构建自己的故事情节和人物形象。

如果一个课文插图展示了一个神秘的洞穴，学生可以根据插图的内容来构思一个关于洞穴的故事。

他们可以想象洞穴里面是什么样的景象，有哪些神奇的动植物，以及洞穴背后的故事等等。

这种想象和创造的过程不仅可以提升学生的写作能力，还可以培养他们的创造力和想象力。

借助课文插图可以提升学生的写作能力。

通过观察课文插图，学生可以更好地理解课文的主题和情节，并且可以借助插图的细节进行描写。

如果一个课文插图展示了一个下雨的日子，学生可以通过插图中的细节来描述雨滴的声音、雨水的味道以及人们在雨中的情绪等等。

这样的写作练习不仅可以提升学生的文学素养和写作能力，还可以增强他们对细节的观察和把握能力。

小学生写作让“小插图”发挥“大作用”摘要：插图在语文教学中具有形象性、直观性、趣味性、启迪性等特点。

在工作实践中，我充分利用插图这一生动的教材，培养学生理解力、观察力、想象力和语言表达等方面的能力。

关键词：插图；理解力；观察力；想象力在小学语文教材中，几乎每篇课文都配有一幅或多幅插图。

这种图文并茂的教材编排，符合小学生的年龄特点，也有利于提高小学生学习语文的兴趣，更好地理解课文内容，培养观察、想象和语言表达等能力。

因此，老师应找对方法，合理的使用好课本里的配画插图，发挥好插图的作用，让学生充分的了解课本里的内容还有对事物有着更好的认识从而激起学生们阅读的兴致，更好的培养其听、说、读、写的能力。

只要充分地科学地利用插图，就能对我们的教学起到事半功倍的效果。

一、观察插图培养理解能力结合插图理解课文是课文插图最明显的作用，它可以帮助学生化难为易，化抽象为具体，直观形象地理解字、词、句的意思。

结合插图，初步感知。

学生对文字往往不感兴趣，而对具体可感的彩图却兴致勃勃。

教师可根据学生的这种心理特点，利用课文插图来引导学生学习新知。

进而结合插图，突出重点、突破难点。

现行教材中的插图，大都贴近生活，富有情趣，与教材紧密结合。

教学中要重视发挥这些插图的作用，深入理解课文内容。

最后，结合插图，总结课文。

有经验的教师，不但可以利用插图指导学生具体形象地理解课文内容，还可以用来总结课文，揭示课文中心。

学生通过插图，不断深入对文字的理解，感受作者感情，进而深入理解全文，能够站在一定高度总结全文。

二、利用插图培养观察力指导学生观察课文的插图不仅是单纯地帮助学生理解课文的过程，也是培养学生观察力的过程。

教师在指导学生观察插图时，要有意识地培养学生的观察兴趣，培养良好的观察习惯和观察方法。

要注意教学生观察顺序、主次、细节等。

教师要紧紧围绕大纲要求及本章节训练的重点，培养学生相应的观察能力。

比如培养有序观察的能力。

即由远及近，由人到景，从主要人物到次要人物，从人物的衣着动作到表情神态，从整体到局部等。

借助课文插图，提升写话能力提升写话能力是每个人都需要不断努力的事情，而借助课文插图可以帮助我们更好地锻炼和提升自己的写话能力。

本文将从多个方面介绍借助课文插图提升写话能力的方法和技巧。

借助课文插图可以帮助我们更好地理解和记忆课文内容。

插图通常以形象直观的方式呈现故事情节、人物形象或具体事件，通过观察插图，我们可以更加深入地理解故事中的细节和情节发展，进一步记忆和理解课文内容。

当我们在写一篇关于春天的作文时，如果能够借助课文插图，描绘出春天的绿草如茵、鲜花盛开的景象，这样就可以更生动地展现春天的美丽，使读者对春天有更深刻的印象。

借助课文插图可以帮助我们开拓思路和丰富写作内容。

课文插图通常会呈现不同的场景、人物或物品，这给我们提供了丰富的素材和灵感。

在写作过程中，我们可以观察插图中的细节，思考其中隐藏的信息和背后的故事，从而启发自己的创造思维。

在一幅关于冬天的插图中，我们可以发现插图中有一只小鸟正在啄食一颗冬天的红果，我们可以通过观察插图来创作一个关于小鸟与冬天的故事，从而丰富我们的写作内容。

借助课文插图可以提高我们的描述能力。

插图通常以形象直观的方式呈现信息，观察插图可以让我们更好地理解和感知画面中的细节，进而用文字来准确描述插图中的场景、人物和物品。

通过反复观察和描述，我们可以提高自己的描写能力，使自己的文字更加生动、准确地呈现出插图中的信息。

在写一篇关于夏天的作文时，插图中可以展示出蓝天白云、太阳和海滩等元素，我们可以通过观察插图来准确描写这些场景，使读者能够感受到夏天的炎热和清爽。

借助课文插图可以提高我们的想象力和创造力。

插图通常只是提供了一种参考和启发，我们可以自己发挥想象力，进一步发展和完善插图中的情节和细节，创作出更具个人风格的作品。

在观察插图时，我们可以尝试想象不同的解读和故事情节，通过自己的创造力和想象力来写出一篇独特的作品。

这样不仅可以增加写作的趣味性，也可以培养我们的想象力和创造力。

借助课文插图，提升写话能力写话是学生语文学习中的重要环节，能够帮助学生提高语言表达能力、观察力和想象力。

对很多学生来说，写话并不是一件容易的事情。

他们可能会觉得没有灵感，不知道如何下笔，也不知道如何表达自己的想法。

对于这样的学生，借助课文插图，提升写话能力成了一个很好的方法。

课文插图可以帮助学生跨越想象的障碍。

有些学生在写话的时候，总是觉得自己的想象力不够丰富，不知道如何构思一个完整的故事情节。

这时，老师可以利用课文中的插图来给学生一些启发。

课文中有一张插图描述了一个小孩在树下玩耍，老师可以让学生根据这个插图来发挥想象，写一个与树有关的故事。

这样一来，学生就有了一个具体的场景和背景，不再觉得茫然无措，写话的过程也会更加顺畅。

课文插图可以帮助学生提高观察力和描述能力。

插图通常都是绘制精美的图画，可以让学生在观察的同时提升自己的描述能力。

课文中描绘了一张夏日树荫下的小孩，学生就可以通过观察插图中的细节，来描述树叶的颜色、孩子的神态、周围的环境等等。

这样的练习可以培养学生对细节的关注和描述的准确性，有利于他们在写话时能够生动地描绘场景和人物。

课文插图还可以帮助学生丰富自己的词汇和表达方式。

在观察插图和描述场景的过程中，学生会不知不觉地接触到很多生词和新的表达方式。

插图中有一幅树木葱翠的场景，学生就可以学习到“葱翠”这个形容词，来描述树木的茂盛和艳丽。

通过这样的方式，学生可以不断地积累词汇，提高自己的语言表达能力。

借助课文插图，提升写话能力是一种既简单又有效的方法。

在语文教学中，老师可以根据课文内容和插图特点，设计一些相关的写话题目，引导学生通过观察插图来展开想象和表达。

这样不仅能够激发学生的创作潜能，还能够提高他们的写话水平，让他们在语文学习中收获更多的乐趣和成就感。

借助课文插图，提升写话能力【摘要】通过观察课文插图提升写话能力对学生的重要性不言而喻。

课文插图的作用与意义在于帮助学生更好地理解文本内容，激发写作灵感。

借助课文插图可以提高写话表达能力，让学生更加生动形象地表达自己的思想和感情。

有效利用课文插图进行写话练习是提高写作技巧的有效方法，通过观察细节、形成思维导图，可以展开思路，写出更加丰富有趣的文章。

课文插图对写话能力的影响是直接的，可以加深对文本内容的理解，提升写作的准确性和流畅性。

借助课文插图进行情景复述训练可以帮助学生更好地理解文章情节，锻炼情景再现能力。

课文插图是提升写话能力的有效辅助工具，持续借助课文插图进行写话练习可以有效提高学生的表达能力。

【关键词】课文插图、写话能力、提升、观察、作用、意义、表达能力、利用、练习、影响、情景复述训练、辅助工具、持续、提高、结论1. 引言1.1 通过观察课文插图提升写话能力的重要性通过观察课文插图提升写话能力的重要性在于插图能够为学生提供一个视觉化的刺激，激发他们的想象和创造力。

在写话过程中，插图可以帮助学生更好地理解文本内容，提取核心信息，从而更准确地表达自己的观点和思想。

通过观察插图，学生可以培养观察力和描述能力，帮助他们更加准确地描述事物的外貌和特征。

课文插图还可以帮助学生构建情景和展开想象，使得写话更加生动有趣。

通过观察插图，学生可以更好地理解文本中所描述的环境和情节，从而更加自如地进行写作。

插图还可以激发学生的情感，帮助他们更深入地理解文本背后的情感和含义。

通过观察课文插图提升写话能力是非常重要的，可以帮助学生提高自己的表达能力和写作技巧，从而更好地应对各种写话任务。

2. 正文2.1 课文插图的作用与意义课文插图在学习写话过程中扮演着重要的角色，它不仅能够让学生对课文内容有更直观的了解，还能够激发学生的想象力和创造力。

课文插图可以帮助学生更好地理解文章的内容。

通过插图，学生可以看到文章中描述的场景、人物、时间等具体细节，帮助他们更深入地理解文章的意义。

借助插图提高低年级孩子的写话能力随着孩子的年龄增长，写作能力逐渐成为了必要的技能之一。

然而，在孩子低年级时，许多学生往往面临着写作难题。

这可能是由于孩子缺乏足够的字汇量或者缺乏表达能力，因此他们可能会感到无所适从，不知道如何写话。

通过使用插图，我们可以帮助孩子提高他们的写话能力，让他们更加自信地表达自己。

首先，插图可以激发孩子的观察力和想象力。

年龄较小的孩子往往没有足够的生活经验，以及对事物的理解和表达能力。

在这种情况下，插图可以引导孩子仔细观察细节，并创造自己的故事。

例如，一张描绘着大海和玩沙的孩子的插图，可以引导孩子想象一个美丽的海滩，发掘关于沙子、海浪、阳光、海星等的细节，然后尝试将这些细节和自己的思想组合起来，编写一个跟插图相关的故事。

其次，插图能够改善孩子的写作流畅度。

由于缺乏足够的经验和写作技能，学生可能会出现写作中断或句子杂乱的情况。

为了解决这一问题，我们可以通过插图，帮助学生明确他们的写作内容，并让孩子将其中的每个细节串在一起，形成有条理的故事。

例如，我们可以在白纸上画出一张山间雪景的插图，然后引导孩子发现这张插图的每个部分（如天空、树、小溪），并让他们将这些细节逐一组合成一个连贯的故事。

最后，插图可以增强孩子的写作兴趣。

在年幼的孩子中，兴趣是成功的关键之一。

如果孩子对写作产生抵触或无兴趣，他们很难获得写作技能。

通过使用精美且有趣的插图，孩子们对写作的兴趣就会增加。

他们会被插图中的细节和场景所吸引，从而愿意下笔写作。

在教授英语或汉语时，我们可以为孩子准备趣味性且符合他们年龄段的插图，为他们带来写作的乐趣。

总之，插图在提高孩子写话能力的过程中起到了至关重要的作用。

插图可以激发孩子的观察力和想象力，改善孩子的写作流畅度，并增强孩子的写作兴趣。

我们应该充分利用插图这一教学工具，帮助孩子成为更好的写手。