初一七年级2020地理线上线下教学衔接具体计划范文

地理学科教学衔接计划
针对疫情期间开展线上教学实际情况，复课开学后可能会出现的问题，地理学科组根据上级和学校的工作安排，特制定以下教学衔接计划。

一、根据学校和教务处要求，学科组开展集体备课。

沟通各年级的教学进度，讨论开学后的教学衔接工作。

学科组沟通各年级的地理教师，了解线上教学阶段存在的问题，讨论开学后可能会出现的情况，制定对策和措施。

二、开学后利用一周左右的时间对线上教学阶段的教学内容进行巩固复习，并及时检测。

根据学生检测结果，做出合理的教学进度的调整。

如检测结果较为理想，大多数学生能够比较准确的掌握线上教学阶段讲授的新知识，则可继续进行新课程的内容：如检测结果不理想，达不到要求的学生较多，则继续进行复习巩固，适当延后新课程内容。

非毕业班年级对在线上教学阶段讲授的新课内容要及时的查缺补漏，督促学生的知识落实：毕业班年级及时进行检测，有针对性的进行单独辅导，帮助学困生。

三、针对疫情期间学生出现的学习习惯上的问题，要充分利用衔接阶段，及时指岀纠正，例如，上课期间要保证精力的集中：积极回答问题：课后及时完成作业等，让学生尽快适应正常的学校教学生活。

线上线下教学衔接计划
一、线上学生学习情况分析：
为期几个月的线上课堂和网上答疑、作业批改、阶段性检测，根据学生平时参与线上教学和完成课后作业等情况来看，有的同学基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但大部分学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看线上课程，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。

二、线下教学衔接方案：
1、时间：9月1日——9月11日
2、教学内容：
六年级下册数学，包括内容：负数、百分数的应用（二）、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习。

3、具体措施：
（一）摸清底细。

教师提前梳理线上期间每节课的学习笔记，找出疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，组织综合性摸底检测，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。

（二）查缺补漏。

不主张复课后，对线上的内容从头重讲。

1.课时不允许，且事倍功半。

2.途径（1）集中突破。

对共性问题和具代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破；（2）平时课前补充。

对连贯性强的内容，安排时间进行前后知识点复习梳理，实行无缝对接。

（3）做好教学衔接，制定有针对性的教学计划。

（4）加
大对学困生的帮扶力度，确保每位学生较好的掌握已学知识。

2020初一地理教学的工作计划5篇地理教师通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生学会地理。

下面是小编整理的关于初一地理教学的工作计划，欢迎阅读。

教学工作计划(一)一、指导思想在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，高效地完成本学科教学目标。

积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。

培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。

二、教材内容与章节本学期的教学内容，共计五章，14节：第一章《地球和地图》，第二章《陆地和海洋》，第八章《天气与气候》，第九章《居民与聚落》，第十章《发展与合作》。

三、教学目标及要求1. 认识地球形状及大小，会使用地球仪，了解经纬线和经纬度，能使用经纬线判别方向，能使用经纬度确定位置。

2. 认识地球自转和公转及其地理现象和意义，知道天文五带划分及各带特征。

3. 学会使用地图，能读懂等高线地形图，能绘地形剖面图。

4. 牢记七大洲、四大洋的名称和位置，认识海陆变迁，了解板块学说。

5. 知道天气与气候的区别，了解影响气温和降水的因素，了解全球主要气候及其分布。

6. 知道世界三大人种及其分布，了解世界三大宗教。

7. 认识世界上的主要国家及划分，了解南南合作和南北对话，知道世界上最大的国际性组织——联合国。

四、学情分析七年级共计六个教学班，每班40余人。

任六个教学班的地理教学，工作量是很大的。

刚刚升入七年级的初中学生，在小学社会课中，接触了一些地理知识，但比较零碎。

七年级学生将比较系统地学习地理知识，做好从零开始的准备。

由于地理课是学生第一次接触，学生有新鲜感，教师要抓住这一点，上好第一节课，注重培养兴趣，打一个良好开端。

五、提高教育教学成绩的措施1.必须以新理念指导教育教学。

充分备课，吃透课标和教材，力求每节课，突出重点，突破难点，排除疑点。

2.关注学生个体差异。

在面向全体的同时，进行分层次教学，做好转化后进生工作。

2020七年级地理教学工作计划5篇2020 seventh grade geography teaching work plan汇报人：JinTai College2020七年级地理教学工作计划5篇前言：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地进行。

工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。

本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明，具有实践指导意义。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：2020七年级地理教学工作计划2、篇章2：2020七年级地理教学工作计划3、篇章3：2020七年级地理教学工作计划4、篇章4：2020七年级地理教学工作计划5、篇章5：2020七年级地理教学工作计划篇章1:2020七年级地理教学工作计划地理学是一门研究地理环境以及地球表层自然要素、人文要素及其相互关系的科学。

地理学科具有综合性、地域性、开放性、实践性等特点。

中学地理课程是使学生获得可发展的地理基础知识和能力、认识地理环境、学会地理思维、树立环球伦理观念、形成全球意识和爱国情感的一门基础课程。

一、学期教学目标初一世界地理的教学目标是：1.使学生知道有关世界海陆分布、气候和海洋的基础知识，以及世界人口、人种和国家等概况。

2.使学生知道世界各大洲概况和主要国家的自然地理和人文地理特征，人类活动和自然环境的关系，初步掌握学习区域地理的基本方法。

3.使学生初步学会运用地图了解世界各地地理事物的分布，初步学会分析区域地理特征和地理事象的内在联系，从而发展地理思维能力。

学会画简单的世界、大洲、国家的地理略图，学会阅读地理景观图和地理统计图表。

2020年初中线上线下教学衔接工作计划根据上级文件要求，本着“面向全体、不落一人、分类施策”的原则，妥善处理好开学复课前线上学习和开学复课后线下教学的衔接问题，避免出现教学进度和学习程度不一的“夹生饭”现象，确保教育教学质量。

为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量，结合学校实际制定如下线上线下衔接教学计划。

一、确保教学质量，打造高效课堂学校成立以分管教育教学的副校长为组长、以教导主任为副组长、以教研组长和各年级各科备课组长为成员的线上线下教学衔接工作指导小组（组长：XX校长；副组长：XXX主任），指导督查各备课组认真研讨，积极备课，并且要求做到以下几点：1.认真钻研教材，对教材的基本思想、概念，研究透彻，了解重难点，能运用自如；2.了解学生的基本情况，从学生的角度去分析可能存在的疑难点，采取相应的预防措施及解决办法；3.灵活的运用教学方法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动等等；4.重点关注课堂上的掌握情况，创造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，关注全体学生，注意信息的反馈；5.各学科备课组要切实制定好线上线下教学衔接工作计划。

（九年级备课组都已制定完成，附后）二、重视班级文化，恢复学习状态线上学习极大的考验了学生的自主学习能力以及自我约束力，但是同时也存在一定的局限性，缺乏师生互动、学生交流的环节，导致学生上课过程中缺乏主动性、参与性。

另外，容易有外界因素的影响，学生的思维容易中断以及不利于学生一些行为习惯的养成。

这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。

所以恢复学习状态、营造良好的班级气氛、构建融洽的师生关系，帮助学生尽快恢复学习状态，是当务之急。

我们可以通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们增强学习信心，重建学习规则。

三、教师要了解学生状况，做好知识衔接首先，学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。

七年级地理教学衔接计划(1)
七年级地理线上线下教课连接计划
为期两个多月的线上教课马上结束，从线上网络讲课变换成线下讲课。

网络教课对于教师、学生、家长都是一个重要考验，基于学生线上学习成效的不确立性，学校部署
三周复习连接实践，几个任课老师商讨后，拟订详细计划以下：
一、网课进度：
题目已达成未达成
第六章《认识大洲》《亚洲及欧洲》《美洲》
《非洲》
第七章《认识地域》所有达成无
第八章《走近国家》《日本》《俄罗斯》《美国》《埃及》《法国》
《巴西》《澳大利亚》
二、复习计划
当前网课部分已达成本书80%，三周连接时间主要复习已讲内容，详细从以下下手：
时间第一节课第二节课
第一周回首总结认识地区的一般复习《亚洲及欧洲》《非洲》
方法，包含描绘地区地点的知识点回首
方法、描绘地区地形、天气、
河流的方法
第二周回首《东南亚》《南亚》《西回首《欧洲西部》《北极地
亚》主要知识点区和南极地域》主要知识点
第三周回首《日本》《俄罗斯》主回首《美国》《巴西》《澳大
要知识点利亚》主要知识点
三、实行计划
1、对学过知识进行讲堂发问，认识知识掌握状况。

2、主要联合课本、地图册、笔录、课件复习，每周将依据学生掌握状况适合进行
章节周测。

3、重方法，知识系统总结和学生对地图的掌握，培育学生认识地区和国家自然地理
和人文地理的主要方法和特点。

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一、指导思想本学期，我校初中地理线上教学工作将以立德树人为根本任务，全面贯彻党的教育方针，以学生发展为本，以培养地理学科核心素养为目标，通过线上教学，提高学生的地理学习兴趣，培养学生运用地理知识分析问题的能力，激发学生的创新思维和合作精神。

二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握初中地理基础知识，了解地球与地图、世界地理、中国地理等基本内容。

2. 能力目标：培养学生运用地理知识分析问题、解决问题的能力，提高学生的地理实践能力。

3. 情感目标：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生热爱祖国、关注世界的情感。

三、教学内容及安排1. 教学内容：根据《初中地理课程标准》和教材，结合线上教学特点，制定教学内容。

2. 教学安排：每周安排4课时，其中2课时用于直播教学，2课时用于课后作业和辅导。

四、教学方法和手段1. 直播教学：采用直播形式，通过PPT、视频、图片等多媒体手段，生动形象地展示教学内容。

2. 互动交流：鼓励学生在直播过程中积极参与，提问、回答问题，提高学生的参与度。

3. 课后作业：布置与教学内容相关的课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

4. 辅导与答疑：利用线上平台，为学生提供课后辅导和答疑服务，帮助学生解决学习中的困惑。

五、教学评价1. 课堂表现：关注学生在直播过程中的参与度、提问、回答问题等表现。

2. 作业完成情况：定期检查学生的作业完成情况，了解学生的学习进度。

3. 考试与测评：定期组织线上考试和测评，检验学生的学习成果。

六、教学保障措施1. 加强教师培训：组织教师参加线上教学培训，提高教师线上教学能力。

2. 完善教学资源：收集和整理线上教学资源，丰富教学内容。

3. 关注学生心理健康：关注学生在线上学习过程中的心理健康，及时与学生沟通，帮助学生解决心理问题。

4. 家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的学习和生活。

七、教学总结与反思1. 定期总结教学经验，分析教学效果，及时调整教学策略。

地理线上教学与线下教学衔接计划介绍本文档旨在提供一个地理线上教学与线下教学衔接计划，以确保学生在两种教学模式间的平稳过渡。

该计划旨在充分利用线上教学的优势，同时确保学生在线下教学中获得实践经验。

目标本计划的目标是实现以下几点：1. 为学生提供统一的研究资源，包括线上教学材料和线下实践活动。

2. 利用线上教学平台进行互动性强的研究活动，以提升学生的主动参与和研究动力。

3. 确保线下教学活动与线上教学内容相衔接，帮助学生将所学知识应用于实践中。

4. 提供有效的评估方式，以确保学生对地理知识的掌握和应用能力的提升。

计划内容1. 线上教学阶段：- 教师通过线上平台提供研究资源，包括课件、视频讲解和互动练等。

- 学生在线上平台进行研究，完成相应的研究任务和练。

- 教师通过在线讨论区回答学生问题，促进学生之间的互动和合作。

2. 线下教学阶段：- 在线下教学活动中，教师将线上教学内容与实际场景相结合，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

- 学生参与实地考察、实验和小组讨论等实践活动，以提升他们的实际操作能力和解决问题的能力。

3. 教学衔接：- 在线下教学前，教师通过线上平台复和总结线上教学内容，帮助学生温和巩固所学知识。

- 学生在线下教学中应用所学知识，解决实际问题，并与线上教学内容相衔接。

- 学生在线下教学后，通过线上平台进行反思和交流，分享他们的研究体会和成果。

评估方式为了评估学生对地理知识的掌握和应用能力的提升，我们将采取以下评估方式：- 线上小测验：通过线上平台进行的小测验，检测学生对线上教学内容的掌握程度。

- 实地考察报告：要求学生在实地考察后提交报告，评估学生对实际场景的观察和分析能力。

- 小组讨论和展示：学生在小组活动中进行讨论，并通过线上平台展示他们的成果。

总结通过地理线上教学与线下教学的衔接计划，我们将为学生提供一个全面的学习体验，使他们能够在不同教学模式下获得相应的知识和能力。

这个计划将帮助学生更好地应用地理知识于实践，提升他们的学习成绩和解决问题的能力。

初中地理线上线下教学衔接实施计划1. 简介本文档旨在制定一份初中地理线上线下教学衔接实施计划，以提供指导和支持给教师、学生和家长，确保高质量的教学效果。

2. 目标- 实现线上线下教学的顺畅衔接，确保知识连续性和教学一致性。

- 提高学生研究主动性和自主研究能力。

- 增加教学的灵活性和互动性。

3. 实施步骤3.1 教师准备- 教师应熟悉线上教学平台的使用方法，并掌握基本操作技巧。

- 为线上教学准备教学内容和资源，包括课件、题、视频等。

- 设计线上教学活动，以提高学生参与度和互动性。

3.2 线上教学- 教师通过线上教学平台进行教学，包括直播课、录播课等形式。

- 在线教学中，教师应注重与学生的互动和反馈，提供实时解答和指导。

- 发布线上作业和任务，鼓励学生积极参与和完成。

3.3 线下巩固- 学生完成线上作业后，教师安排相关的线下巩固活动，如小组讨论、实地考察等。

- 教师在线下巩固中对学生的研究情况进行检查和评价，及时给予反馈和指导。

3.4 教学评估- 教师根据线上线下教学的效果和学生的研究情况进行评估和反思。

- 建立学生研究档案，记录学生成绩和成长情况。

- 教师和家长共同参与教学评估，形成合力，改进教学方法和策略。

4. 支持与服务- 学校提供教师培训和技术支持，确保教师掌握线上教学的技能和知识。

- 学校建立线上教务管理系统，方便教师和学生进行课程管理和资源共享。

- 学校与家长保持密切联系，并及时沟通教学进展和学生表现。

该初中地理线上线下教学衔接实施计划旨在提供有效的教学指导，确保学生在线上与线下学习中能够有机衔接，促进学习效果的最大化。

请各位教师、学生和家长共同支持和参与，共同努力，使教学过程更加高效和有意义。

地理学科线上线下教学衔接计划1. 引言本文档旨在制定地理学科在线与线下教学的衔接计划，以提高学生的研究效果和教学效率。

本计划将包括教学目标、教学内容、教学形式、评估方式等方面的内容。

2. 教学目标- 提高学生的地理学科知识水平和能力。

- 培养学生的地理思维能力和解决问题的能力。

- 培养学生的地理观察和实地调研能力。

- 增强学生的地理信息获取和分析能力。

3. 教学内容根据地理学科的特点和学生的研究需求，本计划将涵盖以下教学内容：- 地理基础知识和概念的讲解和巩固。

- 地理实例和案例的分析和应用。

- 地理图像和地理信息的解读和图示。

- 地理现象和问题的思考和探究。

4. 教学形式为了有效衔接线上线下教学，本计划将采用以下教学形式：- 线上课堂：利用在线教学平台，进行知识点的讲解和概念的巩固，通过PPT、视频等多媒体形式呈现。

- 线下实践：组织地理实地调研和观察活动，让学生亲身感受和体验地理现象，提升实地调研和观察能力。

- 线下讨论：组织小组讨论和合作研究活动，促进学生思维的碰撞和观点的交流，培养学生解决问题的能力。

5. 评估方式为了全面评估学生的研究情况和进步，本计划将采用以下评估方式：- 完成作业：布置符合教学目标的作业，通过批改作业来评估学生的知识掌握程度和能力发展情况。

- 项目报告：要求学生进行地理实地调研和观察，并撰写项目报告，评估学生的实地调研和观察能力。

- 考试测试：定期进行地理学科考试测试，评估学生对地理知识的掌握情况。

6. 总结通过本计划的实施，地理学科的线上线下教学将得到有效衔接，学生的学习效果和教学效率将得到提高。

同时，学生将在更广阔的实践中培养解决问题的能力，并提升地理思维和调研分析能力。