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课题：激情的诗篇——《十面埋伏》（琵琶曲）赏析教材：上海市初中艺术（音乐）教材年级：九年级第一学期课时：1课时教具：多媒体课件【教材分析：】本课内容选自上教版初中艺术（音乐）教材九年级第一学期第一单元风格——凸现艺术的个性中第三课《激情的诗篇》，教学内容是听赏《十面埋伏》（琵琶曲）。
1、乐曲简析：《十面埋伏》是一首著名的琵琶传统大套武曲，乐曲描写公元前202年楚汉相争在垓下（今安徽省灵壁县东南）决战时，汉军的刘邦用十面埋伏的阵法击败项羽的楚军，迫使项羽自刎乌江这一历史事实。
2、教材的地位和作用：乐曲欣赏《十面埋伏》是上教版初中艺术（音乐）教材九年级第一学期第一单元风格——凸现艺术的个性中第三课《激情的诗篇》的欣赏曲目。
《大纲》要求音乐教育要突出民族音乐艺术的地位，而《十面埋伏》是一首著名的琵琶传统古曲，因此在教材中处于十分重要的地位。
在八年级艺术第一册中，学生已学习过民族乐器中的弹拨乐器组，认识了包括琵琶在内的几件弹拨乐器的知识，在九年级艺术课（音乐）中又出现了琵琶独奏曲的欣赏，很明显地显示出承接和巩固的作用。
3、教学目标：《大纲》指出：“欣赏教学要培养学生感受音乐，欣赏音乐的能力，初步感受速度、力度、节奏等在音乐表现中的作用。
”根据这个要求并结合学生实际，我制定以下教学目标：①能感受乐曲《十面埋伏》塑造的音乐形象和气势磅礴的古战场上的壮烈情景；及琵琶丰富的音乐表现力和作品的音乐内涵，领略古曲艺术作品的魅力，从而更加热爱中国的民族文化和民间艺术。
②懂得用乐曲的速度、力度、节奏等要素去欣赏《十面埋伏》；感悟音乐内涵，提升音乐审美素养。
③会用“埋伏”“小战”“大战”为标题进行情景创作，试着用自己的方式表现作品。
4、教学重点：《十面埋伏》是一首大套武曲，篇幅较大。
根据欣赏课中精赏与泛听结合的教学原则，本课重点欣赏第六段“埋伏”第七段“鸡鸣山小战”第八段“九里山大战”三个重要乐段。
5、教学难点：根据速度、力度、节奏等要素去欣赏乐曲《十面埋伏》，大略理解乐曲表现的内容、意境；情景即兴创作是本课的难点。
唱歌《我一剑能挡百万兵》- 沪教版八年级音乐上册教案一、教学目标1.通过针对歌曲的学习，了解中国戏曲音乐的传统表现形式。
2.学会欣赏戏曲音乐的特点，理解中国传统文化的内涵。
3.通过唱歌练习，培养学生的音乐表演能力，增强个人自信心。
二、教学重点难点1.教学重点：了解戏曲音乐的特点，唱歌练习。
2.教学难点：理解戏曲音乐中所体现的文化内涵。
三、教学步骤1. 热身教师先带领全班做简单的音乐运动，如扭动身体、摇头晃脑等，为更好的学习氛围打下基础。
2. 歌曲欣赏教师放给学生听《我一剑能挡百万兵》，让学生聆听，同时理解歌曲背后的意义。
学生听完后，教师引导学生发表自己的看法，让学生逐渐理解歌曲的内涵。
3. 词曲学习让学生细读《我一剑能挡百万兵》的歌词，了解歌曲中所表达的情感。
同时，教师介绍戏曲音乐的传统表现形式，告诉学生如何在唱歌中运用这种表现形式。
4. 合唱练习将学生分成小组，分别练习各自的唱段，然后教师带领全班一起练习。
在练习的过程中，教师要注意学生的声音质量和节奏感，指导学生在唱歌中体现出戏曲音乐中的特点。
5. 个人表演让学生依次上台表演唱歌，同时其他学生进行评议。
教师着重强调唱歌的表演技巧和表现力，以及如何在唱歌中体现戏曲音乐的特点。
6. 总结教师让学生总结本节课的学习内容，同时介绍下一节课的内容。
四、教学评价方法1.学生听歌时能听进歌曲中所表达的情感。
2.学生能够理解《我一剑能挡百万兵》背后的文化内涵。
3.学生能够正确掌握歌曲的歌词和节奏，唱出清晰准确的歌曲。
4.学生能够在唱歌中体现出戏曲音乐的传统表现形式。
5.学生能够在个人表演中表现出自信和良好的表演技巧。
五、教学建议1.教师可以通过与孩子们共同欣赏戏曲和讲解文化内涵的方式，激发他们对中国传统文化的兴趣，让他们从中汲取文化营养。
2.在唱歌练习时，教师可以将学生分成几组，让他们在小组间进行切磋和互相学习。
3.学生个人表演的部分，教师应该鼓励学生展示自己的才艺和特长，建立自信心。
唱歌《我一剑能挡百万兵》-沪教版八年级音乐上册教案1. 教材分析本教案的教学内容是沪教版八年级音乐上册的《我一剑能挡百万兵》这首歌曲。
该歌曲是传统武侠文化与现代流行音乐的结合，旋律优美，歌词富有情感和哲理，适合青少年学生学习。
该歌曲旋律婉转动听，具有悠扬的旋律感。
通过演唱该歌曲，学生可以提高自己的音乐素养，培养自己的音乐鉴赏能力。
歌曲的歌词主题深刻，能够激发学生的想象力和表达欲望，为学生的情感教育提供了一个很好的平台。
2. 教学目标1.了解《我一剑能挡百万兵》的歌曲风格、曲调、歌词等要素。
2.学习掌握该歌曲的基本唱法，大声细嚼、明快有力、柔婉细腻等特色唱法，提高学生的嗓音技巧。
3.学生能通过演唱该歌曲表现出感情，并表达出对歌词意义的理解，提高学生的情感表达能力。
4.让学生能理解和感受传统武侠文化的内涵，为学生的文化素养教育提供一个新的视角。
3. 教学过程3.1. 欣赏歌曲•教师播放该歌曲，并要求学生仔细聆听，准确把握歌曲的特点（歌词、曲调、旋律等）。
3.2. 了解歌曲•通过学生的感受和理解，老师介绍该歌曲的背景和来源。
•与学生一起分析歌曲的歌词，理解歌曲传递的思想和情感。
•听取学生对该歌曲的感想和理解。
通过讨论，让学生更好地了解该歌曲的内涵。
3.3. 学习唱法•认真分析歌曲的节奏、音高、音量等唱法要素，并进行演唱示范。
•引导学生练习该歌曲的基本唱法，鼓励学生自由发挥，创新唱法。
•多次演唱训练，直至学生能够熟练掌握歌曲唱法。
3.4. 表现歌曲•通过单独和小组合唱的方式，让学生更好地掌握歌曲的节奏和唱法。
•组织学生集体演唱，鼓励学生展示自己的音乐才华。
•在演唱的过程中，鼓励学生通过表情、动作和发音等细节来表达歌曲的情感。
3.5. 对歌曲进行评价和反思•在歌曲演唱结束后，引导学生对演唱进行反思和评价。
•结合教学目标，让学生思考自己在学习中的不足和需要进一步提高的地方，促进学生的自我认知和自我反思。
4. 教学方法本次教学采用的是听说结合，示范引导和自主探究的教学方法。
初中音乐沪教版八年级上册第一单元唱歌《我一剑能挡百万兵》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、认知目标:通过学习,让学生了解京剧的行当、脸谱、唱腔等相关知识。
2、能力目标:通过学唱京剧,使学生初步具备表演唱段的能力,感受京剧独特的艺术魅力,提高民族素质和艺术修养。
3、情感目标:在浓郁的京剧学习氛围中,通过对京剧的感受与体验,使学生初步感受到京剧国粹的精华,领略独具魅力的中华文化,进一步激发学生的爱国情怀。
2学情分析
初二年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲,参与意识和交往愿望较强,具有较强的表现欲望。
由于受社会环境等综合因素影响,学生大多热衷于流行音乐。
而对于具有悠久历史的传统艺术——京剧,却知之甚少。
同时我校属于寄宿制学校,客观条件的限制,使学生在欣赏和了解传统文化上,有一定的局限性。
因此,在教学活动中,我将利用先进的教学设备,尽可能的给学生提供经典的具有代表的京剧曲目,扩大学生的视野,让学生多接触、多了解我国的国剧,提高他们的民族素质和艺术修养。
3重点难点
1、教学重点:通过学习活动,让学生对中国的传统文化——京剧的起源、角色行当、唱腔、脸谱艺术等有一个基本的了解,从而去关注京剧,培养学生对京剧的兴趣。
2、教学难点:学唱《我一剑能挡百万兵》唱段,把握京剧唱腔的韵味,掌握西皮流水唱腔的基本特点。
4教学过程
4.1教学环节
1、欣赏导入，说说国粹。
《我一剑能挡百万兵》教学设计授课年级：八年级授课课型：唱歌综合课教材分析：本课教学内容京剧唱段《我一剑能挡百万兵》选自传统京剧《穆桂英挂帅》，是穆桂英卸甲多年后，重又披挂征战前听得金鼓响起时所唱，整个唱段采用了西皮流水式唱腔。
有板无眼，唱腔明朗轻快，节奏紧凑，曲调跳跃活泼刚劲有力，突显出穆桂英威风凛凛的形象及誓死卫国的壮志雄心，有极强的艺术感染力。
学情分析：由于种种原因，八年级学生对于京剧接触不多，知之甚少，加之家庭文化氛围、社会文化环境等诸多因素影响，国剧京剧文化正在和我们尤其是青少年渐行渐远。
因此，加强民族传统文化的传承，就显得尤为重要。
教法与学法：本课教学中，主要围绕一些简单的京剧基本知识和易于学生学习的“西皮流水唱段”作为入门京剧学习的途径，引导学生从唱腔、念白、表演等各方面体会京剧艺术的美感，感受京剧的韵味，拉近学生与“国粹”的距离感，激发学生学习京剧的学兴趣，发挥学生学习的主动性和探究性。
学习目标：1、情感态度价值观：欣赏并演唱传统京剧《我一剑能挡百万兵》，启发学生积极参与体验，感受并表现，激发学生对京剧艺术的学习兴趣。
2、过程和方法：通过聆听、模仿、演唱，感受京剧唱段《我一剑能挡百万兵》所表达的情感，进一步体验京剧这一传统戏曲的魅力。
3、知识和技能：初步认识京剧的产生和京剧艺术的重要地位，了解京剧唱腔、脸谱、行当，能够自信而有表情地演唱。
教学重难点：1、教学重点：感受西皮流水腔的特点，掌握其节奏及旋律。
2、教学难点：把握京剧的唱腔韵味教学准备：多媒体及课件教学过程：一、创设情境播放课件：京调1、导入：同学们好，很高兴和大家一起漫步美妙的音乐世界。
相信大家一定听出来了，这节课我们将要学习的内容是—京剧。
就让我们一起走进中国的京剧艺术，感受京剧独特的魅力吧。
2、京剧的起源和发展：课件）京剧作为我国第一大剧种，已经有两百年的历史。
说起京剧，可谓是源远流长，博大精深。
据说，乾隆皇帝很喜欢看戏，为庆祝自己的八十大寿，就召集全国各地的文艺团体进京演出，其中就有著名的“四大徽班”就是他们的进京促成了京剧的诞生。
音乐教案设计页年级八学科音乐备课人节次 2 时间教学内容第一单元《京韵悠悠》——学唱《我一剑能挡百万兵》、教学目标1、情感态度与价值观：在对传统京剧《我一剑能挡百万兵》的欣赏与演唱过程中，激发学生对京剧艺术产生浓厚的兴趣，并调动其参与实践活动的积极性2、过程与方法：在聆听演唱中感受唱段所表达的情感，并结合队京剧知识的了解，能唱准旋律，唱出京剧的韵味。
3、知识与技能：了解京剧唱腔的基本知识及传统京剧的风格特点，能自信有感情的演唱京剧唱段。
教学难点学生在学唱过程中对传统京剧韵味的把握。
教学环节设计一、导入：（开心一刻——走台步）1、（示图片）回顾上节课京剧的相关知识，完成下列问题。
(1)京剧的行当可分为、、、四大行当。
(2) 、、、是京剧的四大基本功。
(3)京剧的乐队分为和两大类，它们在剧中融合在一起交替使用。
2、随着京剧的锣鼓点读读锣鼓经，模仿图中人物的动作和神态，学学走台步。
（活动参考课本第三页开心一刻四幅图片和锣鼓经来进行）二、体验尝试学唱京剧师：通过检测，老师看到同学们已经掌握了一些京剧的基本知识，刚才同学们的走台步表演，更让老师看到同学们对我国的“国粹”——京剧艺术，已经产生了浓厚的兴趣，接下来我们就来一起学唱一段传统京剧《穆桂英挂帅》的唱段——《我一剑能挡百万兵》。
1、了解《穆桂英挂帅》背景故事，激发学生学习兴趣。
（1）生举手发言《穆桂英挂帅》讲了一个什么样的故事。
（2）师课件出示《穆桂英挂帅》故事简介。
《穆桂英挂帅》根据《杨家将》改编。
故事发生在北宋时代，西夏入侵中原，边关告急，宋王下旨比武选帅。
穆桂英的女儿杨金花、儿子杨文广参加比武。
刀劈王伦夺得帅印。
宋王见他俩年幼，就命令穆桂英挂帅。
穆桂英因宋王刻薄寡恩，不愿再为朝廷出力，反责文广不该夺印。
佘太君劝她以御外侮为重。
为了保卫祖国，活动目的1、巩固落实上节课所学知识。
2、通过学走台步激发学生学习兴趣。
通过讲故事的形式，让学生了解《穆桂英挂帅》背景故事。
初中音乐沪教版八年级上册第三单元欣赏《中国人民解放军进行曲》《打靶归来》《为了谁》《英雄赞歌》优质课公开课教案教师资格证面
试试讲教案
1教学目标
1、掌握军旅音乐节奏与旋律的一般特点,并通过音乐作品来了解人民解放军丰富的精神世界,养成热爱祖国,热爱人民解放军的良好品德。
2、欣赏《中国人民解放军进行曲》、《打靶归来》、《为了谁》、《英雄赞歌》。
掌握作品的音乐风格,真切体验歌曲中所表现的军人形象,感受军人好卖的情怀和舍身忘我的崇高
品德。
2学情分析
学生通过欣赏,直观、形象、清晰的加强了军人精神世界的了解,并通过欣赏更好的掌握作品的音乐风格,真切体验歌曲中所表现的军人形象,感受军人好卖的情怀和舍身忘我的崇高品德,培养学生的热爱祖国,热爱人民解放军的良好品德。
现在的学生普遍缺乏爱国主义教育。
3重点难点
学习后,掌握军旅音乐节奏与旋律的一般特点,并通过音乐作品来了解人民解放军丰富的精
神世界,养成热爱祖国,热爱人民解放军的良好品德。
掌握军旅音乐节奏与旋律的一般特点。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】出示课题
出示课题
2【讲授】介绍学习歌曲体裁
歌曲体裁:歌曲的体裁,是根据歌曲艺术的表现特征及诸多因素来进行分类的。
歌曲体裁与人类社会活动及社会生活有着密切的联系,为了表达自己的愿望和人们的内心情感,对不同的。
人教版初中音乐七年级上册全册教案教学内容】本课主要内容是欣赏《蓓蕾之歌》和《飞来的花瓣》等歌曲。
教学目标】1、情感、态度、价值观：通过欣赏歌曲，感受歌曲中真挚的感情和对老师的热爱之情。
2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在反复对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵。
3、知识与技能：能够理解歌曲表达的情绪、意境，并掌握相关的音乐知识。
教学重难点】1、重点：理解歌曲的情绪，掌握相关音乐知识。
2、难点：实践体验力度记号的作用。
教学过程】一、导入新课老师比喻自己像一个园丁，精心培育学生，使他们健康成长。
让我们听一首唱给老师的歌曲《蓓蕾之歌》。
二、教学过程一）欣赏《蓓蕾之歌》1、初听歌曲《蓓蕾之歌》老师引导学生讨论这首歌曲带给他们的感受。
这首歌曲是XXX副总理在1999年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。
2、复听歌曲《蓓蕾之歌》老师让学生再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏等音乐要素方面分析歌曲的情绪。
学生指出歌曲速度中等，节拍为4/4拍(强弱次强弱)，节奏稳健，略有动感。
学生从歌曲中的切分节奏：X X X和X X.感受到略有动感的节奏特点。
二）欣赏歌曲《跨世纪的新一代》1、播放《跨世纪的新一代》2、分析歌曲：音乐结构为AB，演唱情绪充满活力，演唱形式为齐唱。
3、复相关音乐知识。
三）欣赏歌曲《飞来的花瓣》1、初听歌曲《飞来的花瓣》，老师介绍歌曲的作者及创作背景。
提问学生歌曲的演唱形式是什么，让学生找出歌曲中的力度记号。
2、复听歌曲，体会力度记号对歌曲情感表达所起到的作用。
3、老师指挥学生唱一下歌出的片段，体验力度记号的作用。
三、拓展探究老师让学生欣赏其他赞美老师的歌曲，如《每当走过老师的窗前》、《我爱米兰》、《教师圆舞曲》。
四、课堂总结学生伴随着《长大后，我就成了你》回顾本节课的收获。
老师：同学们，通过研究这节课，你们一定感受到了教师对你们的辛勤教导。
说一句“老师，您辛苦了！”会让每一位老师感到幸福。
