6、千人糕

千人糕教学设计(优秀6篇)千人糕教学设计篇一教学目标【知识技能】1.认识12个生字，会写9个生字。

借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

【过程与方法】自读自悟，合作学习，感悟积累对自己有启发的句子。

【情感态度与价值观】懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

重点难点【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。

2.感悟积累对自己有启发的句子。

【教学难点】理解课文所揭示的道理。

第一课时（一）投影画面，揭示课题。

1.同学们，今天我们来学习一种美食——千人糕。

板书课题，齐读课题。

2.质疑：看到这个题目，你想知道什么？（为什么叫做“千人糕”？）（二）初读课文，整体感知1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。

提出要求：画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出自然段序号。

2.我会读生字。

（多媒体出示带拼音的生字）nénɡ wèi mǎi jù ɡān zhī tián cài láo能味买具甘汁甜菜劳（1）读第一行生字：同桌互读。

同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。

师生共同订正：“甜”三拼音节，“菜”是平舌音，“汁”是翘舌音，“甘”是前鼻音，“能”为后鼻音。

（2）指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。

“算”是平舌音，“蔗、售”是翘舌音。

“应”：整体认读音节，后鼻音。

（3）检查评价。

谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。

3.再读课文，初知内容。

（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课义内容，边读边想：课文写了什么？（2）自由读文，小组交流。

（3）汇报交流，师总结。

（三）识记生字，指导书写1.出示生字：能味买具甘汁甜菜劳读一读生字，并扩词。

2.这些生字，你们是怎么记住的？鼓励学生多种方法识字：（1）加一加：“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”，“艹+菜”是“菜”。

部编版二年级下册第6课《千人糕》图文讲解+知识点梳理知识点我会写：能（可能）（能力）（能干）（本能）桌（桌子）（书桌）（圆桌）（课桌）味（味道）（香味）（味精）（回味）买（买卖）（买书）（买菜）（收买）具（工具）（文具）（玩具）（家具）甘（甘甜）（甘草）（甘心）（甘愿）甜（甜菜）（甜美）（甜瓜）（甜品）菜（种菜）（青菜）（白菜）（炒菜）劳（劳动）（辛劳）（劳工）（疲劳）读一读，记一记一定也许桌子平时难道味道就是加工农具甜菜工具劳动平平常常多音字：好hǎo （好人）hào （好奇）应yìng（答应）yīng（应该）的de （好的）dí（的确）dì（目的）dī（的士）近义词：好奇—奇怪特别—特殊平时—平常味道—滋味的确—确实反义词：特别—一般平平常常—不同寻常理解词语：好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。

特别：与众不同；不普通。

的确：完全确实，实在。

句子解析：1、难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃的米糕嘛！您给我买过。

”这里的“特别”是与众不同的意思。

这是孩子对千人糕的另一种理解。

“笑了”说明孩子的不以为然的心理。

千人糕其实并没有什么特别之处，无论从样子还是味道都很普通。

2、孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的确应该叫‘千人糕’啊！“的确应该”说明孩子觉得千人糕的名字名副其实，赞同爸爸的话。

因为一块看似普通的糕，需要很多人付出劳动。

课文分析:《千人糕》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第二单元第二篇课文。

本课文讲了千人糕名字的来历，通过爸爸和孩子的对话，讲述了千人糕是由很多很多人共同劳动才做成的，所要告诉我们的道理是：我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

“千人糕”中的“千人”是泛指，不是恰好一千个人，而是许许多多的人，这与“千山鸟飞绝，万径人踪灭”中的“千万”一样的，是虚指，意思是很多很多。

部编版语文二年级下册６千人糕导学案推荐３篇〖部编版语文二年级下册6千人糕导学案第【1】篇〗部编版二年级语文下册《千人糕》教案设计教学目标：1.有感情地朗读课文。

2.理解课文内容。

（重点）3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果。

重点：朗读、理解课文内容。

难点：懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果。

教学具准备：多媒体课件教学过程：一、引入。

1、师：通过上节课的学习，我们知道了千人糕的制作是很复杂的，那到底有多复杂呢？下面我们继续来学习课文，打开第6课《千人糕》，今天我们来学习第二课时。

板书课题：6.千人糕。

2、二、读课文，将课文读通顺。

1、找学生读1—5自然段，完成以下要求：(1)通过读1—5自然段，获悉了哪些知识(2)想想：千人糕是什么样子的为什么叫千人糕呢2、孩子们举手回答。

3、千人糕的制作过程是很复杂的，那到底有多复杂呢？找学生来读一下6—9自然段。

(1)小组讨论。

(2)小组汇报。

(3)理解重点句子：爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。

农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。

甘蔗、甜菜也要有人种。

熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算米糕做好了，还得有人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。

4、学生一起品读。

5、学习10—11自然段。

6、理解句子：爸爸拿起面前的糕，说：“你看，一块平平常常的糕，经过很多很多的人的劳动，才能摆在我们面前。

”孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的确应该叫‘千人糕’啊！(“仔细想了想”说明孩子经过思考懂得了这块平常的米糕制作过程需要很多人的劳动，所以应该叫千人糕。

)三、再读课文，说启示。

任何一件物品的制成都包含着很多人的劳动，我们要勤俭节约，珍惜他人的劳动成果。

4、议一议：一件普通的衣服经过哪些人的劳动才能做成？引出课文主旨：本文是一篇哲理小故事，从爸爸和孩子吃“千人糕”的对话，阐述了一个大道理，告诉我们任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们要勤俭节约，珍惜别人的劳动成果。

部编版小学语文《千人糕》课文原文及赏析
《千人糕》课文原文：
爸爸端来一盘糕，说：“这叫千人糕。

”
“千人糕？”我奇怪地问，“这糕是怎么做成的？”
爸爸说：“你看，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。

”
“到底需要哪些人呢？”我追着问。

“要农民种稻子，要工人磨面，要做成糕，还要经过很多人的手。

”
爸爸接着说：“这块糕里，有农民种稻子的辛苦，有工人磨面的劳动，有做糕人的智慧和技巧。

你想想，一块糕需要多少人的劳动啊！”
我明白了，爸爸为什么说这糕是‘千人糕’了。

赏析：
《千人糕》这篇课文通过父子之间的对话，生动地揭示了生活中常见食品——糕点的制作过程，以及其中蕴含的众多劳动者的辛勤付出。

课文以“千人糕”为引子，引导孩子们理解并尊重他人的劳动成果。

课文中的“千人糕”并非真的由一千人制作，而是以此形象地表达了糕点制作过程中涉及的众多劳动者。

从种植稻米的农民，到磨面粉的工人，再到制作糕点的师傅，每一个环节都需要人们的辛勤劳动和智慧。

这种寓教于乐的方式，使孩子们在轻松愉快的阅读中，深刻理解到每一份食物都来之不易，都应该珍惜。

此外，课文也强调了团队合作和互相依赖的重要性。

没有农民的稻米，就没有面粉；没有面粉，就没有糕点。

每个人的工作都是整个生产链中不可或缺的一环，每个人都应该尊重和感激他人的劳动。

总的来说，《千人糕》这篇课文以生活中的小事为例，深入浅出地教育孩子们尊重劳动、珍惜食物，同时也传递了团队合作和互相依赖的价值观，具有很高的教育意义。

6千人糕课堂笔记一、生字词。

1. 会认的字。

- 糕（gāo）：蛋糕、糕点。

左右结构，米字旁。

可以通过“羔”字来记忆，“米”加上“羔”就是“糕”。

- 特（tè）：特别、特殊。

左右结构，牛字旁。

“寺”加上“牛”字旁，注意牛字旁的最后一笔横变成提。

- 嘛（má）：语气词，无实际意义。

左右结构，口字旁。

- 买（mǎi）：购买、买卖。

上下结构，会意字，上面是“乛”，下面是“头”，表示用货币购进东西。

- 粉（fěn）：面粉、粉丝。

左右结构，米字旁。

与“分”字读音相同，“米”加“分”就是“粉”。

- 糖（táng）：糖果、白糖。

左右结构，米字旁。

“唐”加上“米”字旁，注意右边部分的写法。

- 蔗（zhè）：甘蔗。

上下结构，草字头。

下面部分较复杂，要注意笔画顺序。

- 汁（zhī）：果汁、汁水。

左右结构，三点水旁。

2. 会写的字。

- 能（néng）：能力、才能。

左右结构，“厶”和“月”组成左半部分，右边是“匕”。

书写时注意各部分的比例。

- 桌（zhuō）：桌子、书桌。

上下结构，上半部分是“上”字加一撇一横，下半部分是“木”。

- 味（wèi）：味道、味觉。

左右结构，口字旁，右边是“未”。

- 买（mǎi）：注意与“卖”字区分，“买”字上面是“乛”，下面是“头”。

- 具（jù）：工具、文具。

上下结构，中间是三横。

- 甘（gān）：甘甜、甘心。

独体字，注意笔顺是横、竖、竖、横、横。

- 甜（tián）：甜蜜、香甜。

左右结构，舌字旁加上“甘”。

- 菜（cài）：蔬菜、青菜。

上下结构，草字头加上“采”。

- 劳（láo）：劳动、勤劳。

上下结构，上半部分是“艹”，下半部分是“力”。

二、词语理解。

1. 特别。

- 表示与众不同，不普通。

例如“这块千人糕的味道很特别。

”2. 好奇。

- 对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。

文中孩子对千人糕的制作过程充满好奇。

《6千人糕》公开课优秀教案及反思一、教材分析：课文通过爸爸的话，告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。

二、学情分析：学生可能都吃过米糕，但对米糕的制作过程比较陌生。

因此，学生读课文时会有新奇感。

对于本课所渗透的情感熏陶学生可能不易体会，需要教师在教学中加以引导。

借助插图，引导学生了解米糕这种平常食物的来之不易，再通过举例进而让学生懂得生活中的每一样东西都像千人糕一样来之不易，进而让学生明白：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果。

三、教学目标：【知识与技能】1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．能说出米糕是经过哪些劳动才做成的。

【过程与方法】1．借助插图，小组合作，了解米糕的制作过程。

2．通过阅读，感悟一样东西是成千上万人共同劳动的成果。

【情感、态度与价值观】懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好四、教学重难点：重点：1．识记生字，正确书写生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．能说出米糕是经过哪些劳动才做成的。

难点：懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。

五、教学准备：教师：多媒体课件，生字卡，小黑板。

学生：了解日常生活用品或食品的制作过程。

六、课时安排： 2课时七、教学过程：第一课时一、课时目标1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。

2．朗读课文，了解课文的主要内容。

二、重点难点重点识字写字；朗读课文，了解课文的主要内容。

难点引导学生质疑，知道米糕是怎样来的。

三、揭示课题1．板书课题：千人糕。

2．质疑：看到这个题目，你想知道什么？四、初读课文1．师范读课文。

学生讨论：千人糕是什么糕？2．学生自由练读课文。