四年级数学第7周

课时教案设计第七周第1课时授课时间：2011年10月10日课题走进大自然（一）课型练习教学目标1、.通过参观一个青少年校外活动营地的情境，巩固认识更大的数和线与角的相关知识。

2.能综合运用，解决生活中的实际问题，感受到生活中处处存在着数学问题。

3.培养学生的动手操作能力、分析及思维能力。

重、难点教学重难点：综合运用前一阶段所学知识，解决生活中的实际问题教学准备教师课件学生量角器,三角板，圆形纸，长方形纸环节时间教学内容教师行为设计学生行为设计复案1、活动导入二、巩固练习3分35分1、复习更大数的读法和写法（1）我国最大青少年活动面积3735200㎡,其中水域面积133400㎡，国家投资近回忆一下，到目前为止，我们都学习了哪些知识？你还记得吗？1、教师：还记得两条直线互相平行、互相垂直的样子吗？教师巡视，相机点拨。

2、教师在实物投影下展示学生摆放的图案。

1、出示教材第31页的前两句话。

巡视学生完成题目的情况，教师相机点拨。

1、学生用小棒摆出两条直线互相平行和垂直的位置关系。

2、同桌相互检查。

1、认真读题，明确题目的要求。

独立完成。

班级汇报交流。

错题的孩子找出错让学生自己提出图中的数学问题,然后再进行讨论三、课堂小结2分1000000000元。

（2）营地内有勇敢智慧区、科学探索区、生活实践区等八大园区，种植了十万棵大树和一百万株花木，铺设了十七万㎡的大草坪2、出示教材第31页主题图2、指名回答，根据学生的回答相机点拨。

1、出示题目（数书31页的图片）要求：在小组内找一找，先说出互相平行的线段，再找互相垂直的线段，比一比，看哪个小组找得最全。

2、组织学生交流，教师及时加以评价和鼓励。

3、你能从A 点到小房子设计最短的路吗？提示：想想画什么线距离小房子才最近？题的原因后改正。

1、学生观察主题图。

2、班级汇报，同学之间相互补充或是订正答案。

3、思考，交流想法。

从A点画一条垂直于小房子的线，这条路最近。

学生画垂线，然后交流画图方法。

找一找图中的平行线和互相垂直的线段，用笔在图中画出标记，做好后同桌相互检查。

板书设计走进大自然（一）读数与写数平行与垂直作业预习走进大自然必做自主数学走进大自然的相关练习选做1页口算课后反思我加强学生对数的意义的理解。

结合学生的生活经验，学生有一定的感性认识：十万在多大，一百万有多大，借助计数器掌握大数的数法，了解数的组成，加深对数的概念的理解，对于数位顺序，数位，数级，计数单位及每相邻两个计数单位间的进率，位数等知识，课时教案设计第七周第2课时授课时间：2011年10月11日课题走进大自然（二）课型练习教学目标1、.通过参观一个青少年校外活动营地的情境，巩固认识更大的数和线与角的相关知识。

2.能综合运用，解决生活中的实际问题，感受到生活中处处存在着数学问题。

3.培养学生的动手操作能力、分析及思维能力。

重、难点教学重难点：综合运用前一阶段所学知识，解决生活中的实际问题教学准备教师课件学生预习环节时间教学内容教师行为设计学生行为设计复案一、复习导入二、练习巩固2分36分读数和写数教材第32页的画面1、两条线之间存在哪些位置关系？他们都有什么特点？2、组织学生汇报。

1、出示题目。

提示：有什么办法把镜框挂正呢？根据学生的汇报相机点拨。

2、提问：已经参观了21、回忆，班级交流。

2、小组内检查汇报。

1、读题，明确题目的要求。

学生独立思考。

班级汇报方法：让镜框的边平就可以了。

2、思考，交流想法。

现在时针正好指向在线的学习当中，你还记得我们都学习了哪些知识吗？教师注意学生的方法是否正确，在方法正确的基础上，只要学生能用自己的语言表达清楚就可以。

三、课堂小结2分量一量风筝各个角的度数和每块花砖每个角的度数。

时，时针走了多少度？3、组织学生动手操作。

1、组织学生回忆用量角器的方法后，指导学生动手测量。

2、出示答案。

3、提问：你还能提出哪些数学问题？3时，这是参观了2小时后的时间，说明开始参观的时间为1时整，时针从1时走到3时时。

正好走了60°3、学生动手测量1、动手测量风筝各个角的度数和每块花砖每个角的度数。

2、错题的学生找出错因后改正。

3、学生自由发言，有问题可以当堂解决小组或同桌之间互相说说方法,这样效果回更好板书设计走进大自然（二）量角方法两点之间线段最短作业预习卫星的运行时间必做数学30页的第4题选做1页口算课后反思小组互相学习量角方法，给学生足够的时间动手量，看看别人是怎么量的，会的同学教教不会的同学。

这样通过互助互动环节，大部分学生学会量角了，辅以多媒体课件的演示，形象的演示让孩子们的印象很深，也更容易掌握其中的要领的。

单元教学笔记教学内容第二单元教学时间9.20-----10.11主要目标1. 通过具体的操作活动，认识直线、线段、与射线，会用字母正确读出直线、线段与射线。

2. 通过动手操作的活动，认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画垂线；通过探索活动，体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。

3. 通过学具的操作活动，理解平角、周角，能区别角的大小之间的关系；会用量角器量指定度数的角与画指定度数的角。

教学重点通过具体的操作活动，认识直线、线段、与射线，会用字母正确读出直线、线段与射线。

教学难点认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画垂线；通过探索活动，体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。

教学关键通过动手操作的活动，认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画垂线；通过探索活动，体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。

单元教学设想1 从生活现象出发教学射线和直线，体会特征。

2 通过画角建立角的概念，教学相应的符号标记3 简要地讲解量角器的构造，示范用量角器量角的方法，帮助学生克服使用工具时的困难。

4 在角的运动变化中教学锐角、直角、钝角、平角和周角，让学生探索它们之间的大小关系。

5 根据度数，选用适宜的工具画角。

单元教学反思让学生能正确使用量角器量角与画角,这确实是教学的重点和难点。

学生对于用量角器度量一个角的度数时，很容易出现拿不准到底是选择量角器内圈的度数还是外圈的度数来量角或画角的现象。

如要画一个60度的角，有的学生会因画成120度而错。

量角器量角与画角的技巧，我觉得关键是让他们懂得以下操作的要领：（1）把量角器放在角的上面，使量角器的中心点和角的顶点重合；（2）零刻度线和角的一条边重合；（3）角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。

（4）注意：与零刻度线重合的一条边指向哪个圈的0°，就读那个圈的刻度。

课时教案设计第七周第3课时授课时间：2011年10月13日课题卫星运行时间课型新授教学目标1、能结合具体情境估计三位数乘两位数的积的范围，并逐步养成估算的习惯。

2、能结合已有的知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算3、能利用乘法运算解决一些实际问题。

重、难点教学重点：三位数乘两位数的笔算方法。

教学难点：因数中间有0的计算方法。

教学准备教师课件学生课前预习，搜集资料环节时间教学内容教师行为设计学生行为设计复案一、创设情境，提示课题二、探索交流，获取新知3151、旧知铺垫人造地球卫星绕地球2圈、5圈、10圈需要多少时间？114×2=228（分）114×5=570（分）114×10=1140（分）教师：人造地球卫星绕地球2圈、5圈、10圈……所需要的时间，你可以计算吗？1、揭示课题。

2、教师：这就是我们今天要学习的内容。

3、板书：卫星运行时间（1）、提出问题：请你算一算，（2）引导学生反馈计算结果：说一说：“114×10“你是怎么算的？读题目学生用算式计算：多媒体出示。

字幕“我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球一圈需要114分时间。

三、练习四、总结。

1522、探索新知人造地球卫星绕地球21圈需要多少时间？114×21=（分）解决方法1：114×20=2280114×1=1142280+114=2394解决方法2：114×21= 114×7×3= 798×3= 2394解决方法3：竖式计算1、第34页的“试一试“①408×25 因数中间有0的计算方法。

②408×210因数末尾有0的简便计算2、32页第2题3、第32页1、3、4题（1）、提出问题（2）、估算结果。

你能估一估这个算式的得数吗？（3）你还可以用哪些方法进行计算呢？教师巡视全班，观察并指导，展示过程中，要让学生说明每一步计算的算理3、试一试。

（1）教师巡视、辅导（2）反馈运算结果“森林医生“先认真观察算式的每一步计算，找出错误的地方，并说明错误的原因，然后再写出正确的竖式计算过程和结果.1、列出算式表示2、学生汇报计算方法可以把114看作100来估算，也可以把21看作20来估算3、学生独立思考，探索，然后在小组中进行交流。

让学生独立完成，然后有选择的展示学生的计算方法。

并且让学生来讲解自己的计算方法,教师点拨即可板书设计卫星运行时间114×21=解决方法1：解决方法2：解决方法3：114×20=2280 114×21竖式计算114×1=114 = 114×7×32280+114=2394 = 798×3= 2394作业预习体育场必做书34页3题选做能力培养1题课后反思自主探索，合作交流：具体计算时，给学生充分的时间，让学生自主探究，尝试用自己的计算方法探索。

对于学生多种不同的算法，只要他们讲得出理由，都应加以肯定。

不要求学生掌握几种不同的计算方法，让学生选择适合自己的方法来用。

把重点放在讨论竖式的计算方法上，并让学生说一说每一步计算的算理。

课时教案设计第七周第4课时授课时间：2011年10月14日课题体育场课型新授教学目标 1、能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估计。

2、能与同学交流自己估计的方法。

3、体会数学与生活的联系重、难点教学重点：让学生结合具体情境对估计方法进行归纳。

教学难点：能正确、合理地对数据进行估算教学准备教师课件学生课前预习，搜集资料环节时间教学内容教师行为设计学生行为设计复案一、创设情境，激趣导入二、活动探究，获取新知。

3151、看图片。

师：你知道这是什么建筑物吗？你有没有亲自到体育馆看过现场比赛？你想提出什么数学问题？2、你能估计这个体育场的座位数吗？——引出课题。

1、让学生认真观察体育场座位排列情况，估一估这个体育场能坐多少人。

2、引导交流方法：一个看台的人数→整个体育场人数。

（1）独立思考，估算整个体育场座位数；（2）小组交流，让每个同学都在小组中说一说自己估算的方法，估算的结果数据。