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职业教育高质量发展座谈会交流发言稿供借鉴尊敬的各位领导，各位同仁，同志们：党的二十大报告提出，统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。
高等职业教育产教融合对于建立现代化产业体系、建设人才强国、全面提升人口素质、以人口高质量发展支撑中国式现代化具有重要作用。
要更加重视人才自主培养，努力造就一批具有世界影响力的顶尖科技人才，稳定支持一批创新团队，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。
因此，我市要推动高等职业教育高质量发展，就必须推进整体布局、专业设置和人才培养与产业布局形成"三位一体"融合贯通，推动产教融合走向深入。
下面，我谈几点浅见，以供大家参考。
教育体系与产业发展融合。
建设人才强市，就必须建成既有规模、又有质量的现代职业教育体系，必须坚定不移推进产教融合。
一是着眼现代产业需求。
由市级行业主管部门、产业园区、行业企业、高等院校和职业院校牵头，围绕打造"33618”现代制造业集群体系及现代服务业、现代农业等产业集群发展，分级分类组建多跨协同的市域产教联合体。
二是着力提高就业竞争力。
打造产教融合体，不仅能提供更多的工作岗位，缓解就业压力，而且通过融合职业教育培养的学生，通常具备较强的实际工作经验和技能，对学生找到稳定的工作、提高薪资水平均有突出优势，从而具有较强的就业竞争力。
三是着重支撑经济发展。
深度融合可以推动创新，帮助企业应对快速变化的技术和市场趋势，获得新思维和新技术；同时，采取设立理事会、搭建运营平台等多种形式，建立多元协同、共建共管的产教联合体治理模式，促进职业教育深度融合，有助于培养适应现代产业的技术工人和专业人员，对推动地方经济社会发展产生积极影响。
专业设置与产业标准融合。
专业设置作为学校发展的核心组成部分，必须立足产业、立足市场，通过精心设计和适时调整以适应不断变化的需求和趋势。
一是立足产业标准。
大家好！今天，我们齐聚一堂，共同探讨职业教育的发展大计。
首先，请允许我代表职业教育集团，向长期以来关心和支持我国职业教育发展的各位领导、各位来宾表示衷心的感谢！同时，也感谢各位同事为我国职业教育事业付出的辛勤努力。
职业教育是我国教育事业的重要组成部分，是国民经济和社会发展的重要支撑。
近年来，我国职业教育取得了显著成绩，为经济社会发展培养了大量高素质技术技能人才。
在此，我想就职业教育集团的发展谈谈以下几点：一、明确职业教育集团的发展定位职业教育集团要以服务国家战略、满足社会需求、促进就业为导向，充分发挥集团优势，推动职业教育与产业、行业、企业深度融合，实现资源共享、优势互补，共同打造具有国际竞争力的职业教育品牌。
二、加强集团内部合作，提升整体实力职业教育集团要充分发挥集团化办学优势，加强内部合作，实现优势互补、资源共享。
一是加强专业建设，打造一批特色鲜明、优势突出的专业；二是深化校企合作，拓展实习实训基地，提高学生实践能力；三是加强师资队伍建设，培养一支高素质、高水平的教师队伍。
三、拓展国际合作，提升国际影响力职业教育集团要积极参与国际交流与合作，引进国外先进的教育理念、管理模式和优质教育资源，提升我国职业教育的国际影响力。
一是加强与国外知名职业院校的合作，开展师生交流、学术研讨等活动；二是推动我国职业教育标准与国际接轨，提高我国职业教育的国际竞争力。
四、发挥集团优势，服务国家战略职业教育集团要紧密结合国家战略需求，发挥集团优势，为我国经济社会发展提供有力的人才支撑。
一是加大技术技能人才培养力度，为我国产业升级提供人才保障；二是积极参与脱贫攻坚，助力乡村振兴；三是发挥职业教育在促进就业、提高劳动者素质等方面的积极作用。
总之，职业教育集团要始终坚持以服务国家战略、满足社会需求、促进就业为导向，充分发挥集团优势，推动职业教育高质量发展。
在此，我衷心希望各位领导、各位来宾、亲爱的同事们，携手共进，为我国职业教育事业的繁荣发展贡献自己的力量！最后，祝愿我国职业教育事业蒸蒸日上，再创辉煌！谢谢大家！。
大家好！今天，我们在这里召开职教集团推进会，共同探讨职业教育集团化发展的重要议题。
首先，请允许我代表职教集团全体成员，向各位领导、各位同仁表示热烈的欢迎和衷心的感谢！近年来，我国职业教育取得了显著成绩，为经济社会发展做出了重要贡献。
然而，面对新时代的新形势、新任务，职业教育仍面临诸多挑战。
为进一步推动职业教育集团化发展，提高人才培养质量，提升服务经济社会能力，在此，我结合工作实际，谈几点看法。
一、提高政治站位，强化责任担当职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，肩负着培养高素质技术技能人才、促进就业创业的重要使命。
我们要提高政治站位，深刻认识职业教育集团化发展的重要意义，切实增强责任感和使命感，为推动职业教育高质量发展贡献力量。
二、深化产教融合，创新人才培养模式产教融合是职业教育发展的必由之路。
我们要加强与企业的合作，深化产教融合，创新人才培养模式，提高人才培养质量。
具体措施如下：1. 加强校企合作，共同制定人才培养方案，实现专业设置与产业需求对接。
2. 推进“双师型”教师队伍建设，鼓励教师到企业挂职锻炼，提高教师实践能力。
3. 建立健全实习实训基地，为学生提供真实、高效的实践锻炼机会。
4. 开展订单式培养、现代学徒制等人才培养模式，提高人才培养的针对性和实用性。
三、加强集团内部协同，提升整体实力职业教育集团化发展需要加强内部协同，实现资源共享、优势互补。
具体措施如下：1. 建立健全集团内部沟通协调机制，确保集团各项工作有序推进。
2. 加强集团内部师资、课程、实训基地等资源共享，提高资源利用效率。
3. 定期召开集团内部研讨会，交流工作经验，共同探讨解决难题。
四、加大宣传力度，提升集团知名度职业教育集团化发展需要广泛宣传，提高集团知名度。
具体措施如下：1. 利用各种渠道宣传集团发展成果，树立集团良好形象。
2. 积极参加各类职业教育活动，展示集团实力。
3. 加强与新闻媒体合作，提高集团在公众中的认知度。
大家好！非常荣幸能够参加这次职教现场交流会。
首先，请允许我代表我们学校，对各位的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！在此，我愿就我校职业教育发展情况与大家进行交流，以期共同探讨职业教育发展的新思路、新方法。
一、我校职业教育发展概况近年来，我校坚持以立德树人为根本任务，以服务国家战略和地方经济社会发展为目标，充分发挥职业教育优势，全面提升人才培养质量，取得了显著成效。
1. 强化专业建设，优化课程体系我校高度重视专业建设，以市场需求为导向，不断调整专业结构，形成了以机械、电子、建筑、经济管理、艺术等为主的多元化专业体系。
同时，我们注重课程体系建设，积极推进“岗课赛证”融通，将职业技能培训和职业资格考试纳入课程体系，确保学生掌握扎实的专业技能。
2. 加强师资队伍建设，提升教学质量我校重视师资队伍建设，通过引进、培养、培训等多渠道，打造一支高素质、专业化的教师队伍。
同时，我们积极开展教学改革，鼓励教师参与科研项目，提高教育教学水平。
3. 深化校企合作，拓宽就业渠道我校积极与企业开展合作，建立了一批稳定的校外实训基地，为学生提供真实的职业环境。
同时，我们与企业共同制定人才培养方案，提高学生就业竞争力。
近年来，我校毕业生就业率一直保持在较高水平。
4. 加强国际交流与合作，提升国际化水平我校积极开展国际交流与合作，与多所国外高校建立了合作关系，为学生提供海外学习、实习、就业的机会。
此外，我们还引进国外优质教育资源，提升学校的国际化水平。
二、职业教育发展面临的挑战尽管我国职业教育取得了显著成绩，但仍然面临着一些挑战：1. 人才培养与市场需求脱节部分职业教育专业设置与市场需求脱节，导致毕业生就业困难。
2. 师资力量不足部分职业院校师资力量不足，难以满足教学需求。
3. 教育资源分配不均城乡、区域之间职业教育资源分配不均，制约了职业教育的发展。
4. 国际化程度有待提高我国职业教育在国际上的影响力还有待提高。
三、应对挑战，推动职业教育发展针对上述挑战，我认为应从以下几个方面着手：1. 优化专业设置，提高人才培养与市场需求匹配度职业院校应根据市场需求，及时调整专业设置，培养符合产业发展需求的高素质技术技能人才。
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家共同探讨产教融合这一重要议题。
在此，我代表学校领导，就产教融合工作发表以下意见。
产教融合，是新时代职业教育发展的必然趋势，也是我们学校提高人才培养质量、服务区域经济社会发展的关键举措。
近年来，我校高度重视产教融合工作，积极与各方合作，取得了显著成效。
一、深化产教融合，打造特色专业我校始终坚持以市场需求为导向，紧密结合地方经济社会发展，不断优化专业结构。
通过产教融合，我们与企业共同打造了一批具有鲜明特色的专业，如智能制造、电子信息、艺术设计等。
这些专业紧密对接产业需求，为学生提供了良好的就业前景。
二、校企合作，共建实践教学基地产教融合的核心在于校企合作。
我校积极与知名企业开展合作，共建实践教学基地，为学生提供真实的工作环境和实践机会。
目前，我校已与多家企业建立了合作关系，共建了20余个实践教学基地，为学生提供了丰富的实践平台。
三、创新人才培养模式，提升学生综合素质产教融合旨在培养适应产业发展需求的高素质技术技能人才。
我校以产教融合为契机，创新人才培养模式，强化实践教学，注重学生综合素质的培养。
通过校企合作、项目驱动等方式，提升学生的专业技能、创新能力和团队协作能力。
四、加强师资队伍建设，提高教学质量产教融合对师资队伍建设提出了更高的要求。
我校高度重视师资队伍建设，通过引进、培养、交流等方式，打造一支高水平的“双师型”教师队伍。
同时，我们鼓励教师参与企业实践，提升自身专业技能，为学生提供更优质的教学服务。
五、强化政策支持，优化产教融合生态产教融合需要政策支持。
我校积极争取政府、企业和社会各界的支持，为产教融合提供有力保障。
同时，我们加强与相关部门的沟通协调，优化产教融合生态，推动产教融合工作取得更大成效。
总之，产教融合是推动职业教育改革发展的关键举措。
我校将继续深化产教融合，以更加开放的姿态，与各方携手合作，为培养更多高素质技术技能人才、服务区域经济社会发展贡献力量。
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家分享我在职教中心考察中的经验和感悟。
近年来，我国职业教育发展迅速，职教中心作为职业教育的重要载体，在人才培养、技术创新、社会服务等方面发挥着越来越重要的作用。
以下是我参加职教中心考察的一些心得体会，希望能与大家共同探讨，共同进步。
一、考察背景为了更好地了解职教中心的发展现状，学习先进经验，提升自身素质，我们一行人于近期赴某地职教中心进行了实地考察。
此次考察，我们深入了解了职教中心的办学理念、教学设施、师资队伍、校企合作、学生就业等方面的情况。
二、考察感悟1.办学理念创新职教中心在办学过程中，始终坚持“以学生为本，以就业为导向，以质量求生存”的办学理念。
这种理念充分体现了职业教育服务于经济社会发展的宗旨，也符合广大学生的实际需求。
通过考察，我深刻认识到，职教中心在办学过程中，要不断创新，紧跟时代步伐，以满足社会对高素质技能型人才的需求。
2.教学设施完善职教中心在教学设施方面投入了大量资金，为师生提供了良好的教学环境。
考察中，我们参观了学校的教学楼、实训室、图书馆等场所，发现学校的教学设施先进，功能齐全，为学生的实践操作和技能提升提供了有力保障。
3.师资队伍优秀职教中心拥有一支高素质、专业化的师资队伍。
考察中，我们了解到，学校注重教师的培养和引进，不断提高教师的教学水平和实践能力。
此外，学校还通过开展教师培训、学术交流等活动，促进教师专业成长，为教育教学工作提供了有力支持。
4.校企合作紧密职教中心与多家企业建立了紧密的合作关系，实现了校企资源共享、优势互补。
通过校企合作，学校为学生提供了丰富的实习、实训机会，提高了学生的就业竞争力。
同时，企业也为学校提供了人才需求信息，使学校的教学内容更贴近实际，有利于学生毕业后顺利就业。
5.学生就业率高职教中心注重学生的就业指导和服务，为学生提供全方位的就业支持。
考察中，我们了解到，学校毕业生就业率较高，就业质量良好。
这得益于学校在人才培养过程中，注重学生综合素质的提升，使学生在求职过程中具备较强的竞争力。
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家分享我的想法和感受。
首先，我要感谢各位领导和嘉宾莅临我们的职校，感谢各位师生一直以来对我们的支持和信任。
作为一所职业学校的院长，我深感责任重大。
在新时代背景下，职业教育迎来了前所未有的发展机遇。
我们要紧跟时代步伐，努力办好人民满意的职业教育，为我国经济社会发展培养更多高素质技术技能人才。
一、强化内涵建设，提升教育质量教育质量是职业教育的生命线。
我们要以内涵建设为抓手，全面提升教育质量。
具体来说，我们要做好以下几个方面：1. 优化专业结构。
根据市场需求，调整专业设置，加强专业建设，培养适应社会发展需求的高素质技术技能人才。
2. 提升教师队伍素质。
加强师资队伍建设，引进高水平的教师，提高教师的教学水平和科研能力。
3. 加强实践教学。
完善实践教学体系，提高学生的动手能力和实践技能。
4. 加强校企合作。
与企业建立紧密合作关系，为学生提供实习、就业机会，实现学校与企业双赢。
二、深化产教融合，促进人才培养产教融合是职业教育发展的必然趋势。
我们要深化产教融合，促进人才培养。
具体措施如下：1. 建立校企合作机制。
与企业共同制定人才培养方案，实现人才培养与企业需求的无缝对接。
2. 推进产学研一体化。
与企业共建实验室、实训基地，提高学生的实践能力。
3. 开展订单式培养。
根据企业需求，为企业培养所需人才。
三、拓宽服务领域，助力经济社会发展职业教育要为经济社会发展服务。
我们要拓宽服务领域，助力经济社会发展。
具体做法如下：1. 服务地方经济。
紧密结合地方产业特点，培养适应地方经济发展需要的人才。
2. 服务国家战略。
紧跟国家战略步伐，为我国经济社会发展培养急需人才。
3. 服务乡村振兴。
发挥职业教育优势，助力乡村振兴战略实施。
总之，职业教育肩负着培养高素质技术技能人才、服务经济社会发展的重要使命。
我们要紧紧围绕这一使命，不断加强内涵建设，深化产教融合，拓宽服务领域，为实现我国职业教育高质量发展而努力奋斗。
在职业教育产教融合对话会上的讲话（范文）尊敬的各位领导、各位专家、教师和企业代表：大家好！很荣幸能够在这次职业教育产教融合对话会上向大家发表演讲。
首先，我要向组织方表示感谢，感谢你们为推进职业教育产业和教育的融合而做出的努力。
职业教育对于培养人才，推动经济发展，增强国家竞争力具有重要意义。
而产教融合是实现职业教育有效发展的关键。
产教融合不仅是提高教育质量和培养高素质人才的有效途径，也是促进各个行业的创新和发展的重要方式。
我们所面临的挑战是多样化的。
一方面，教育需求日益多元化，所需人才的专业技能和实践能力也在不断提高。
另一方面，企业的技术和市场需求在快速变化，传统教育体系的培养模式已经难以满足实际需要。
因此，我们必须改变思维模式，加强教育和产业之间的合作，实现真正的融合。
教育机构和企业应该加强合作，建立稳定的伙伴关系。
教育机构可以借助企业的专业知识和技能进行课程设计和教学方法的改进。
而企业则可以通过与教育机构的合作，为职业教育提供实际的工作环境和实践机会，使学生能够获得实际掌握和应用知识的机会。
另外，我们也需要加强师资队伍建设。
教师是教育的核心力量，他们不仅需要具备专业知识和技能，还需要了解行业的发展动态以及市场需求。
因此，我们应该鼓励和支持教师参与企业实践，深入了解企业的运作模式和创新需求，从而更好地指导学生的学习。
最后，政府的支持也是产教融合的关键。
政府应该加强对职业教育的政策支持，并提供相关的奖励机制，鼓励教育机构和企业的合作。
政府还应该加大投入，提供必要的资源和设施，为产教融合提供有力支持。
通过产教融合，我们可以实现优质的人才培养，满足社会需求，推动产业发展。
让我们共同努力，推动职业教育和产业更紧密地结合起来，为我们的国家和社会做出更大的贡献。
谢谢大家！尊敬的各位领导、各位专家、教师和企业代表：大家好！在上面的讲话中，我已经强调了职业教育产教融合的重要性以及希望加强教育机构和企业的合作，加强师资队伍建设以及政府的支持等方面。
大家好！今天，我们在这里举行校企合作经验交流会，旨在探讨校企合作的新模式、新路径，共同为我国职业教育的发展贡献力量。
在此，我谨代表学校，向各位领导、各位嘉宾表示热烈的欢迎和衷心的感谢！校企合作是职业教育发展的必然趋势，也是提高人才培养质量的重要途径。
近年来，我校在推进校企合作方面取得了一定的成绩，以下是我校在校企合作方面的一些经验和体会，愿与大家分享。
一、明确校企合作的目标和方向校企合作的目标是培养适应社会需求的高素质技术技能人才。
为此，我们要紧紧围绕市场需求，明确校企合作的方向。
我校在制定校企合作方案时，始终坚持以下原则：1. 以市场需求为导向，培养具有竞争力的技术技能人才。
2. 以学校教学资源为基础，充分发挥企业优势，实现资源共享。
3. 以学生为主体，关注学生综合素质的提升。
二、建立健全校企合作机制1. 建立校企合作领导小组。
学校成立校企合作领导小组，负责统筹协调校企合作工作，确保校企合作顺利开展。
2. 建立校企合作办公室。
设立校企合作办公室，负责校企合作项目的具体实施，协调解决校企合作过程中的问题。
3. 建立校企合作联席会议制度。
定期召开校企合作联席会议，沟通交流校企合作情况，研究解决校企合作中的重大问题。
4. 建立校企合作信息平台。
搭建校企合作信息平台，发布校企合作政策、项目信息，方便校企双方了解和对接。
三、深化校企合作内涵1. 共建专业。
与企业共同开发专业课程，引入企业实际案例，提高人才培养的针对性和实用性。
2. 共育师资。
与企业共同培养“双师型”教师，提高教师实践教学能力，提升人才培养质量。
3. 共建实训基地。
与企业共建校内实训基地，为学生提供真实的职业环境，提高学生实践操作能力。
4. 共同开展技术研发。
与企业共同开展技术研发，推动科技成果转化，提升学校科研水平。
5. 共同举办职业技能竞赛。
与企业共同举办职业技能竞赛，激发学生职业技能学习的积极性，提高学生职业技能水平。
四、拓宽校企合作渠道1. 加强与企业联系。
【职业技术学院院长中心组研讨发言】以“六个必须坚持”引领高等职业教育高质量发展尊敬的院长、各位领导、各位老师、同学们：最近，我们职业技术学院院长中心组研讨高等职业教育的发展，从多个维度出发，就如何引领高等职业教育的高质量发展发表了自己的看法。
接下来，我想和大家分享我对高等职业教育的认识和对如何推进其高质量发展的想法。
高等职业教育是指在基础教育和高等教育之间，为满足社会发展与个人职业能力需求，注重产教融合与学生职发能力培养，融合技术、工程、管理等方向和具有一定的高级理论水平的应用型人才培养模式。
在人才培养模式、课程设置、教学内容和教学方法等方面，我们需要推进高等职业教育的高质量发展。
以下是我对高等职业教育高质量发展的六个必须坚持：一、必须坚持学生为本，从学生的实际需要和职业规划出发，打造与时俱进、实用性强的人才培养模式、高质量教师队伍、高标准的教学资源等。
二、必须坚持融通教育与产业企业的需要，关注产教融合和校企合作，协同产业企业共同培养人才。
强化校企合作，建立职业教育产学研联合创新体系；加强基地建设，推进学校教学资源进入企业、更多培训资源进入学校。
三、必须坚持多元化人才培养，推行教学内容科学分类、学生分层培养。
不同层次的人才培养，对应着不同的行业、职业岗位和社会需求。
针对社会实际需要，合理设置不同层次的人才培养方案，让每个学生都能够实现其职业规划。
四、必须坚持精品化教育，着力提高教学质量和教学效果。
培养一支高素质、专业化、敬业奉献、具有国际化视野的教学队伍，构建符合高等职业教育特点的评价标准体系，加强教师教育改革和教学方法创新，科学、合理设置课程体系、课程内容和课程质量评价机制，提升教学效果和学生综合素质。
五、必须坚持开放性教育，注重国际化交流与合作。
在全球化背景下，推进协同育人，积极向国际开放，将教育国际化纳入发展战略，与国际知名高等学府和职业学院开展教育合作，提高高校教育质量与国际竞争力，更好地满足社会需求。
加强专业建设，努力探索“校企合作”人才培养之路上海科学技术职业学院院长 庄顺根我院是一所以工科为主、文理兼备的高等职业技术学院。
近年来，在建设“特色型”高职的进程中，战略性地坚持“ 走校企合作兴校之路”，把校企合作作为学校可持续发展的战略制高点，以此加强专业建设、推进内涵发展、提升学院的办学水平。
在校企合作平台建设、校企合作模式、创新人才培养体系等方面进行了有益的探索与实践。
一、以产学结合为切入点，多元化合作，推动重点专业建设教学质量是学校的生命线。
通过合作，校企双方共同讨论专业培养目标、共同制定教学计划和课程设置；把企业引进到学校中来、把学校办到企业中去；企业和学校互通师资和技术人员等，合力探索和创新人才培养模式，推进和带动学院的重点专业建设。
以下介绍一下我院申报的“上海市高职高专重点专业（085工程）的建设情况。
（一）创业管理专业探索就业教育全程化模式。
学院自2006年开设KAB 创业教育公共选修课以来，在定位上立足高职特色，面向现代服务业，逐步形成了全覆盖、分层次的创业就业教育体系，构建了由课堂教学、社团活动、校内实践和校外实践组成的课程实施体系，积极探索适合高职学生的项目任务法、情景模拟法等创业教学方式，组建了由海内外专家、知名创业导师、企业家和专职教师组成的师资队伍，组织编写了富于实践性和可操作性的创业教育系列教材，其中《大学生创业基础》已于2009年10月由清华大学出版社出版，并被中国科技大学、山东大学、厦门大学、同济大学等40多所高校采用。
该书在全国高等教育学会、北京市教委、北方发行集团联合举办的“2010年大学生读书节”活动中，获得文教类“中国大学生最喜爱的图书”。
创业教育硕果累累。
经过几年的建设，我院的创业教育专业受到社会的广泛认可，是全国第一批、也是上海市第一所被确定为“大学生KAB 创业教育基地”的高校，先后被评为“全国青年创业教育示范高校”和“全国KAB创业教育优秀高校”（全国共4所），2009年11月，学院被上海市教委列入“上海高校创业教育体系建设试点高校”（全市共3所）。
创业教育取得显著成效，成功创业的学生不断涌现，其中我院09届计算机专业学生彭敏的“上海讯敏信息科技有限公司”项目，在第三届“诺基亚青年创意创业计划大赛”中获得创业大赛金奖，09届人文社科系社会工作专业黄侃同学的营销创业项目获得大赛铜奖；2009年袁圣东老师被中华全国青年联合会、共青团中央光华科技基金会和诺基亚（中国）投资有限公司授予“全国青年创业教育先进个人”称号；费莉雅老师被KAB组织奖励去日本交流学习；该专业的专业主任李肖鸣承担了职教集团2010年职业教育改革和建设重点项目之一—“《职业院校学生创业指导》课程与教材建设”。
中央电视台先后3次专程到学校就大学生KAB就业创业教育进行专题采访。
2010年6月11日，北京市教委组织北京大学、北京科技大学、北京外国语大学等19所高校的领导和教师来我院，就大学生创业教育工作进行座谈交流；同年12月1日，上海市教委副秘书长、市学生事务中心主任汪歙萍率上海第二工业大学等10余所高校的领导前来我院考察交流。
服务区域、辐射社会、拓展国际视野。
我院的创业教育资源和影响力不断向社会辐射，为上海比乐中学、上海商业学校、上海沪东中学等多所学校，嘉定区退伍军人和部队官兵以及汶川地震灾区的创业青年提供了创业培训，受到社会各界的一致认可，取得了良好的社会效益。
2010年12月由我院牵头组建的上海市高等教育学会高职高专创业教育专业委员会正式成立。
它是上海市也是全国第一个创业教育的学术型组织，我院董事长朱建新当选专业委员会主任，创业管理专业主任李肖鸣当选专业委员会秘书长。
为拓展创业教育的国际交流与合作，我院先后聘请了英国剑桥大学艾伦·白睿教授和创业导师、谷歌邮箱系统的创始人道森·金博士担任创业教育客座教授，每年他们都要到学院来为学生作创业教育的专题讲座或报告。
此外，学院规划将于今年在校园南侧塔城路段，建立起面向全国开放的“创业一条街”，全国各地有创业意向者经过遴选，均有机会入驻，享受学院提供的创业启动优惠政策，由此逐步建立起“创业人才孵化基地”，为学院创业教育的学科建设提供实践支撑。
（二）安全防范技术专业随着社会发展与建设和谐社会的需要，安全防范技术的应用已日益广泛和普及。
重要的交通干道、智能化社区和家庭、银行、学校、宾馆、博物馆、奥运会、世博会等场馆都大量应用到安全防范技术。
在此背景下，我院于2006年开设了上海市包括本专科院校在内的唯一一个“安全防范技术（智能监控技术）”专业。
该专业开发了上海市首个“安全防范系统技术应用人员”职业岗位项目，建立了首个“安全技术防范实训室”和“安全技术防范工程实训基地”，开展与企业的合作，进行安全防范技术人员的职业技能培训。
邀请行业专家组建“专业建设指导委员会”。
专业聘请到行业专家、企业有关部门负责人与职业院校有关人员共同组建“专业建设指导委员会”，凭借安全防范技术的专业优势，学院已加入上海安全防范报警协会，是协会的理事单位，协会理事长、上海市公安局治安总队副总支队长孙延华，是学院发展与决策咨询委员会委员。
上海市公安局治安总队内保处处长、协会副秘书长陶炎升担任该专业校外专业主任。
学校和企业、行业共同收集分析市场人才需求信息，开发技能人才培养标准；制定学校的专业设置与课程开发计划，根据企业、行业的用人要求，及时对学院的教学和实训计划进行修订和调整。
为企业提供技术服务的能力不断提升，技术交流校企互惠。
学院的安防专业和上海因特尔安全技术工程公司、格瑞特科技有限公司、上海通福电信工程有限公司、源杰安防公司等20余家公司建立了合作关系。
其中，有部分公司在我校通信与电子技术类职业教育公共实训基地的建设中发挥了极大的作用。
学院与企业双向互动，互惠双赢：企业为学生提供实训、实习的场地与环境，并建立长期合作机制，为学生提供就业的机会；学院选送优秀学生供企业择优录用；企业选派优秀工程师，参加部分专业课的讲授或开办讲座，并全程指导学生实习等。
不久前，嘉定南翔硕尼公司的研发人员和我院教师开展了技术交流，该公司还免费为我院安装了由公安部最新认证、目前国内领先的广角摄像头，价值十余万元。
双方在安防和周界报警方面更深入的技术合作也全面铺开。
共建实训基地，专业群优势凸显。
安全防范技术、应用电子技术、通信技术三个专业已构成一个相互支撑的电子信息类专业群，具有专业群体优势。
自2005年起至今，教委共投入1100万元用于我院建设“上海市通信与电子技术类公共实训基地”，学院配套550万元，经过六期建设和先期运行，实现了在满足高职教育的同时，能面向社会的公共性、服务性和开放性。
通过和企业的深入合作，实训基地效能得以最大化发挥，带动了教学建设，基地的教学和实践项目获2009年上海市教学成果二等奖；主干专业基础课“模拟电子技术”、“电子感测技术”、“电气控制与PLC技术”已经成为上海市精品课程。
培训和服务效能得以延伸，惠及同行。
负责全市各级学校安保工作、时任上海市教委副秘书长的杨奇伟同志对我院安全防范实训基地建设成果给予充分肯定，于2007年9月表示：教委下属的高校、中小学及幼儿园安全技术防范系统所使用的管理人员，均需在我院经过职业资格培训。
2007年11月，我院举办了首届上海市高校安全稳定工作骨干队伍培训班,全市各高校后勤保卫部门的60余位领导参加了培训，在业内产生较大反响。
本月底、四月初全市各高校第二批保卫干部的培训又将开班举行。
《上海技防》杂志于2010年9月对我院的安防专业建设进行了专版报道。
（三）电子商务专业“产业+企业+专业”新理念。
《电子商务》课程在学院已经开设8年，且《电子商务》课程已建设成为学院的精品课程，由本校教师主编的《电子商务》教材被评为国家十一五规划教材。
校企合作的开展也颇具特色。
近两年时间里，学院各级领导、教师为电子商务专业的建设多次深入企业，进行了大量的市场调查，形成了“产业+企业+专业”的新模式，实现用市场的力量推动教学模式和人才培养模式的改革。
通过和日资企业“亿旅”公司的合作，学院于2008年创建了电子商务仿真模拟实验室，该实验室能模拟电子商务活动中的主要商务活动，强化学生职业能力的训练。
把企业引进到学校，增强教学的实战性和实践性。
学院将企业引进校园，开展互动合作，增强教学实践的实战性和实效性。
知名电子商务企业齐家网已将数码技术部门迁入我院的基地，首批30名学生在寒假期间接受了数码影像技术培训。
时值严冬季节，上海今年的冬天又分外寒冷，在近一个月的培训期间，没有一名学生缺课或迟到早退，学生对来自企业一线的新技术表现出浓厚的兴趣。
此外，学院还在校内成立虚拟电子商务公司，模拟电子商务公司各环节的商务活动。
把电子商务各环节按工作流程设立岗位，组织学生完成综合的课程实训项目。
虚拟公司中完成的综合实训项目，把整个专业课程与电子商务型人才将要面临的基本职业岗位和工作流程对接，落实以就业为导向的职业教学思想。
把学校办到企业中去，实现校企合作无缝对接。
学院与上海国际信息产业园区合作成立的3131电子商务学院，立足园区企业的人才需求，培养紧缺型电子商务人才，已与信息产业园区的投资管理公司签订了校企合作协议，将为园区内100家企业提供电子商务急需人才的委托培养和招聘工作。
学院于2009年申请并获批为上海市电子商务员培训基地；2010年申请并获批为上海市助理电子商务师培训基地。
（四）社会工作专业我院社会工作专业是针对上海市越来越多的人口老龄化、流动人口、青少年犯罪及失业等问题而设立的，专门聘请了浦东社工协会会长段慧霞担任校外专业主任。
目前，浦东13家福利院的副院长，均由我院毕业生担任。
学院社工专业的教师于2009年暑期赴香港考察了社会工作示范区，接触到了国际前沿的社会工作新理念。
学院于2010年9月与嘉定工业区管委会共建了“社工专业大学生实践基地”，学生在基地实习、实践的同时，工业区相关社工人员也能在基地接受我院教师的培训，实现师资共享。
下一阶段，社工专业还将和菊园新区共建实践基地，相关前期准备工作已经启动。
该专业将进一步加强与社工机构的互动合作，促进资源整合。
尽可能发挥专业优势，积极参加社工机构组织的相关活动，如提供专业咨询，帮助举办员工培训，做课题研究，参加社工机构的工作等。
二、发挥职教集团专业组的效能，探索职业教育资源共享机制我院是嘉定职教集团“汽车制造、维修专业组”的召集单位，自专业小组成立以来，在区政府、职教集团的统一部署和指导下，积极推进相关工作。
于今年年初组织召开了汽车制造、维修专业组会议，会议就校企合作项目的实施、双师素质教师的培养、职业教育资源共享机制、如何真正实现毕业生从校园到企业的无缝对接等进行研讨，达成以下共识：1、专业组将进一步集合校企双方的师资、技术骨干等优质资源，结合嘉定区汽车产业发展趋势，研讨和制定汽车制造、维修专业的改革与发展规划；2、增进专业组内部院校和企业间的交流，组织专业组内的“校企互访”活动，以点带面，逐步将互访范围扩大至全区，形成区域效应；3、拓展专业组社会服务的功能，为适应区域对汽车维修服务人才的需求，利用专业组院校和企业优质的职业培训资源，发挥汽车维修技能培训的优势，为区域内相关人员提供技能培训；4、推进毕业生创业就业工作，专业组通过例会和定期的交流活动，实现汽车制造和维修专业技能人才的供给和需求信息共享；5、重点关注新能源汽车的进展，组织参观电动汽车示范区的高新企业，将新理念、新技术引入课堂；6、积极推进“职业教育改革和建设项目”；7、进一步构建良好的网络平台。
