管理学基础第七版单凤儒 教案

管理学原理单凤儒第七版摘要：一、管理学概述1.管理学的定义与发展历程2.管理学的学科体系与研究领域二、管理理论1.古典管理理论a.泰勒的科学管理理论b.法的组织理论c.韦伯的行政组织理论2.现代管理理论a.行为科学理论b.系统管理理论c.环境管理理论d.战略管理理论三、管理职能与过程1.计划职能a.计划的定义与作用b.计划的过程与方法2.组织职能a.组织的定义与类型b.组织结构与设计c.人员配备与培训3.领导职能a.领导的定义与作用b.领导风格与理论4.控制职能a.控制的定义与作用b.控制过程与方法四、管理领域与应用1.企业经营与管理a.企业战略与竞争力b.企业文化与组织氛围2.人力资源管理a.人力资源规划b.绩效管理c.激励与薪酬管理3.营销管理与创新a.市场调研与分析b.产品策略与定位c.营销渠道与传播五、管理实践与案例分析1.成功管理案例a.苹果公司b.阿里巴巴集团c.华为技术有限公司2.困境与管理挑战a.诺基亚的衰落b.特斯拉的供应链管理c.新冠疫情下的企业管理正文：一、管理学概述管理学是一门研究人类组织活动规律，探讨如何有效实现组织目标的科学。

管理学的发展历程可分为三个阶段：古典管理理论、行为科学理论与现代管理理论。

古典管理理论主要关注效率与生产力，代表人物有泰勒、法约尔和韦伯。

现代管理理论则关注组织内外部环境，强调人性、团队协作和战略规划。

二、管理理论1.古典管理理论（1）泰勒的科学管理理论：提倡通过科学方法提高生产效率，主要包括工作定额、标准化、激励制度和管理控制。

（2）法的组织理论：强调组织内部的权力关系与决策过程。

（3）韦伯的行政组织理论：主张以理性、法制为基础进行组织管理。

2.现代管理理论（1）行为科学理论：关注组织中的人际关系，代表人物有梅奥、霍桑实验等。

（2）系统管理理论：将组织视为一个整体，强调各部门之间的相互关联。

（3）环境管理理论：强调组织与环境之间的互动关系。

（4）战略管理理论：研究组织长期发展规划与竞争策略。

单凤儒《管理学基础》教案一、课程概述《管理学基础》是本科管理类专业的重要基础课程，本课程的主要目的是让学生了解管理学的基本理论、知识体系和实践操作。

本课程是为管理学专业的学生开设的，并为未来成为管理人才的学生提供了一个难得的学习机会。

本课程的教学内容主要包括管理学的定义、发展历程、基本原则、管理职能等方面。

本课程的教学目标是让学生熟悉管理学的基本理论知识和实践操作，培养学生的创新思维能力和实践能力，为未来成为管理人才打下坚实的基础。

二、授课方法本课程采用的授课方法包括讲授、案例教学、小组讨论和课堂练习等。

本课程注重学生的参与和互动，鼓励学生自主学习和探索。

本课程的教学内容通过案例教学的方式进行，通过具体的实例，帮助学生理解理论知识，培养学生的实际问题解决能力。

本课程还注重学生的团队合作能力和沟通能力，通过小组讨论和课堂练习等方式，鼓励学生积极参与课堂，开展交流和讨论，积极学习和分享。

三、教学计划第一周主题：管理学的基本概念和发展历程•教学内容：管理学的定义、管理学的基本原则、管理学的发展历程、管理学的基本理论体系。

•教学目标：让学生了解管理学的基本概念和发展历程，理解管理学的研究重点和方法论。

第二周主题：组织管理•教学内容：组织管理的定义、组织管理的职能、组织架构设计、组织行为。

•教学目标：让学生了解组织管理的基本理论和方法，理解组织的设计和运作，强化学生的组织管理实践能力。

第三周主题：人力资源管理•教学内容：人力资源管理的定义、人力资源管理的职能、人力资源的招募和选拔、员工绩效管理。

•教学目标：让学生了解人力资源管理的基本理论和方法，掌握员工招聘、绩效管理等实际操作技能。

第四周主题：营销管理•教学内容：营销管理的定义、营销管理的职能、消费者行为、市场营销策略。

•教学目标：让学生了解营销管理的基本理论和方法，掌握市场营销的实际操作技能。

第五周主题：财务管理•教学内容：财务管理的定义、财务管理的职能、成本控制、财务分析。

《管理学基础》课程说课稿连锁经营管理专业是以培养德、智、体、美全面发展的具有高素质、高技能的连锁企业管理人才及服务一线经理为目标,以适应现代商业连锁经营规范化、制度化、规模化、现代化的要求。

连锁经营管理专业主要培养学生成为:１、连锁企业中高级销售人员、理货人员2、连锁企业配送中心一线操作技术人员及基层管理人员3、商场商品部业务主管柜组长(商品部主任)４、中小型商业连锁企业门店店长《管理学基础》是经济管理类专业的专业基础课,主要中基层管理者的综合管理技能,对连锁经营综合管理能力的培养起重要作用。

一、课程目标通过理论教学和实践教学内容的有机结合，突出课程实践性和开放性的特点,能够使学生了解管理的起源和发展，掌握管理的基本原理,计划、组织、领导、控制四大管理基本职能。

从而达到提升学生管理素质,掌握综合管理技能的目的。

二、教材为了更好的达到教学目的,我选用的教材是普通高等教育十一五国家级规划教材《管理学基础》,由单凤儒主编。

该教材以适应高职高专教学改革需要为出发点，以全面反应新知识、新信息为主要特色，教材中融入了足够的实训、案例内容，可供学生讨论学习。

三、课程的总体设计本课程在第一学期开设，总计５6学时。

为了有效的组织教学，我将教材的内容进行了整合,将第八章企业管理作为自学的内容,剩下的七章分成五大教学模块．第一模块是管理概述，包含第一章管理系统和第二章管理思想的内容,总计用12学时完成教学。

第二模块是计划职能，包含环境分析、决策、计划书的编制几部分的内容.总计用１２学时完成教学。

第三模块是组织职能，主要包括组织结构设计、职权配置、人力资源管理等方面内容。

总计用12学时完成教学。

第四模块是领导职能，包含书中第五章和第六章内容,主要介绍领导理论、指挥技能、激励技能和沟通技能几个方面内容.总计用1６学时完成.第五模块是控制职能,简要介绍有关控制方面的问题.总计4学时完成教学．每一模块中均安排了２-４个学时的实训课,根据前面所讲的理论知识设计相应合理的实践训练.四、教学方法和手段采用多种教学方法来进行讲授，包括案例法,通过案例分析让学生将所学的知识更好的理解、吸收；小组讨论法，让学生主动学习,参与到课堂活动中来；角色扮演法,让学生走入情景中去，亲自分析问题、解决问题；现场教学法，使学生深入到商业企业中去,更切身体会所学知识在实践中的运用。

石家庄理工职业学院教案2013～2014学年第一学期课程名称管理学基础所在系（部）经济管理学院任课教师秦慧娟职称授课对象12级金融1、2班石家庄理工职业学院教师授课教案教学过程第一部分：复习上次课主要内容（时间：…3…分钟）学生讨论：怎样理解领导的实质?领导权力的来源？管理方格理论？老师总结概括领导的实质、领导权力的来源、管理方格理论。

第二部分：学习新内容【步骤一】新知识的引入（时间：…2…分钟）新课案例导入讨论：故事：渔夫、蛇、青蛙请同学们思考下，这个故事的管理启示是什么？引导语——激励就是让人们很乐意去做那些他们感兴趣的又能带来最大利益的事情。

【步骤二】内容讲授（时间：…10…分钟）一、激励的概述（一）激励的含义★激励的含义：指管理者运用各种管理手段，刺激被管理者的需要，激发其动机，使其朝向所期望的目标前进的心理过程。

★激励在管理中的作用：核心作用是调动人的积极性。

【步骤三】操练1（理解激励的含义）（时间：…5…分钟）案例讨论——猎狗的故事请同学们思考下这个故事说明了什么道理？【步骤四】重点知识点讲授（激励理论）（时间：…20…分钟）二、激励理论（知识点1）（一）需要层次论引导语：上个世纪，美国心理学家马斯洛在《人类动机的理论》一书中提出了需要层次论。

他把人多种多样的需要划分为五个层次：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要★对管理实践的启示：①正确认识被管理者需要的多层次性；②要努力将本组织的管理手段、管理条件同被管理者的各层次需要联系起来，不失时机地、最大限度地满足被管理者的需要。

③在科学分析的基础上，找出受时代、环境及个人条件差异影响的优势需要。

（二）双因素论（知识点2）★保健因素：这属于和工作环境或条件相关的因素，包括：管理政策与制度、监督系统、工作条件、人际关系、薪金、福利待遇、职务地位、工作安全等因素。

★激励因素：这属于和工作本身相关的因素，包括：工作成就感、工作挑战性、工作中得到的认可与赞美、工作的发展前途、个人成才与晋升的机会等。

《管理学基础》教案备注：1．页面大小可自行添减，每上一次课写一份上述格式教案，一次课一般2个学时。

2．近三年参加工作的青年教师必须写详案。

3．手写教案格式参照表格内容。

第一周第2次课第二周第1次课第三周第1次课第三周第2次课第四周第2次课第五周第1次课根据所学知识以及对实际企业所获得的信息资料，研讨并确定本公司的管理理念与组织文化。

1.结合本公司的实际，论证应以何种理论作为管理的理论依据；2.本公司应树立那些先进的管理理念；3.对本公司的文化建设提出各种设想，并制定建设方案。

【成果与检测】1.每个人写出一份论证应以何种理论作为管理的理论依据的简要材料；2.每个公司提交“公司管理理念”与文化建设方案；3.班级组织一次交流，每个公司推荐两名成员谈管理的理论依据，并由总经理谈公司的文化建设方案；4.由教师与学生对各公司所交材料与交流中的表现进行评估打分。

以下项目可任选项目一：网络冲浪——管理理论的应用与发展【实训内容与要求】上网查询，或通过其他信息渠道，搜集一个所学管理理论在实际中应用的事例，或反映最新管理动态的资料。

参考网址如下：/darticle3/first.asp【成果与检测】1、每个学生将自己搜集到的资料整理成书面材料。

2、由教师批改并评估。

项目二：中、日、美文化比较沙龙（100分钟）【实训内容与要求】根据教材及有关资料，以“中、日、美三国文化比较”为题，课下认真准备2-5分钟的简短发言，着重探讨三种文化对管理者产生的影响，以及如何才能在不同的文化背景、不同的管理风格、不同的个性、不同的行为等环境下取长补短，提高自己的管理修养。

1、由教师在课堂上提出要求，进行部署。

2、同学在刻下广泛搜集资料，写出自己的发言提纲，并交老师审阅，老师提出意见后返给学生。

3、安排两课时（100分钟）进行这一活动。

教师可把意见接近的同学分为一个发言小组，由学生自己决定发言顺序；各发言小组的进行顺序由教师决定，并间隔十分钟自由讨论时间；等小组发言全部结束后由教师进行提示性或归纳性小结。

管理学基础第七版单凤儒教案一、教学目标1. 了解管理学的基本概念和发展历程；2. 掌握管理学的主要理论与模型；3. 理解管理学在组织管理中的应用；4. 培养学生的问题分析和解决能力。

二、教学内容1. 管理学的概念和基本原理；2. 管理学的发展历程；3. 管理学的主要理论与模型；4. 管理学在组织管理中的应用。

三、教学方法1. 讲授与讨论相结合的教学方法；2. 借助案例分析和小组讨论提高学生的问题分析和解决能力。

四、教学步骤第一课时：管理学概论1. 管理学的概念和特点- 管理学的定义和范围- 管理学的研究对象和方法- 管理学的特点和意义2. 管理学的发展历程- 古代管理思想的发展与演变- 现代管理学的起源和发展- 当代管理学的新理论和新模型第二课时：组织理论与行为科学1. 组织理论- 组织的定义和特点- 组织理论的发展和主要流派- 组织结构与设计2. 行为科学- 行为科学的基本理论和模型- 个体行为与组织行为- 行为科学在管理中的应用第三课时：领导与决策1. 领导理论- 领导的定义和特点- 领导理论的发展和主要流派- 领导行为与领导风格2. 决策理论- 决策的定义和特点- 决策理论的发展和主要模型- 决策过程与决策方法第四课时：组织设计与变革1. 组织设计理论- 组织设计的基本概念和原则- 组织结构与绩效- 组织设计的流程和方法2. 组织变革理论- 组织变革的原因和特点- 组织变革的策略和模型- 组织变革的实施与管理五、教学评估1. 课堂讨论和案例分析的质量和参与程度；2. 课后作业的完成情况和质量；3. 学生的期末考试成绩。

六、教学资源1.《管理学基础》第七版教材；2. 相关学术论文和案例分析；3. 多媒体教学设备和网络资源。

七、教学反思本教案以管理学基础第七版为教材，针对管理学的基本理论和实践应用进行了教学设计。

通过讲授与讨论相结合的教学方法，以及案例分析和小组讨论的形式，旨在培养学生的问题分析和解决能力，并拓宽他们对管理学的认知和理解。

管理学原理单凤儒第七版
【实用版】
目录
1.管理学原理的概念与意义
2.单凤儒的背景与贡献
3.第七版的主要内容与特点
4.对管理学领域的影响与价值
正文
管理学原理是由我国著名管理学者单凤儒教授所著的一本经典教材。

单凤儒教授是我国管理学领域的杰出人物，他在管理学领域有着丰富的研究经验和教学经验。

他的著作《管理学原理》被誉为管理学领域的经典之作，广受读者欢迎。

《管理学原理》第七版是单凤儒教授在其长期的研究与教学实践基础上，结合我国管理实践的新发展，对原有内容进行了全面修订和完善。

第七版的主要内容包括：管理概述、管理环境、管理决策、管理组织、人力资源管理、管理沟通、管理控制等。

这些内容全面系统地阐述了管理学的基本原理和方法，具有很高的理论水平和实践指导意义。

第七版的主要特点有：一是内容新颖，贴近实际。

单凤儒教授在书中引入了大量的案例，使理论更具有生动性和可读性；二是结构严谨，逻辑清晰。

书中的每一章节都有明确的主题和目标，方便读者理解和掌握；三是理论与实践相结合，注重培养读者的实际操作能力。

书中的每一个知识点都有相应的实践环节，使读者在理论学习的同时，能够提高自己的实践能力。

《管理学原理》第七版对我国管理学领域产生了深远的影响，它的出版不仅丰富了我国的管理学理论，也为我国的管理实践提供了有力的理论支持。

同时，它也是一本非常适合管理学专业的学生以及从事管理工作的
人员阅读的教材或参考书。