散步助学单

散步教案精选21篇教案标题：散步教案精选21篇教案1：幼儿园散步活动教案目标：通过散步活动，培养幼儿的动作协调性和身体素质。

教学内容：散步的基本技巧和注意事项。

教学方法：示范教学、游戏化教学。

评估方式：观察幼儿的动作表现和参与度。

教案2：小学一年级散步活动教案目标：通过散步活动，培养学生的团队合作意识和社交能力。

教学内容：团队合作游戏和身体协调训练。

教学方法：小组合作、示范引导。

评估方式：观察学生的合作表现和身体素质提高情况。

教案3：小学二年级散步活动教案目标：通过散步活动，提高学生的观察力和环境意识。

教学内容：自然环境观察和生态保护知识。

教学方法：户外实地观察、小组合作。

评估方式：学生观察报告和对环境保护的理解。

教案4：小学三年级散步活动教案目标：通过散步活动，培养学生的健康意识和生活习惯。

教学内容：饮食均衡和运动规律知识。

教学方法：小组合作、讨论交流。

评估方式：学生健康习惯记录和对健康知识的理解。

教案5：小学四年级散步活动教案目标：通过散步活动，提高学生的空间感知和方向感。

教学内容：地图阅读和方向判断。

教学方法：户外实地练习、小组合作。

评估方式：学生地图导航表现和方向感测试。

教案6：小学五年级散步活动教案目标：通过散步活动，培养学生的领导能力和组织能力。

教学内容：活动策划和组织实施。

教学方法：小组合作、角色扮演。

评估方式：学生活动策划和组织效果评价。

教案7：小学六年级散步活动教案目标：通过散步活动，提高学生的心理素质和应急能力。

教学内容：情绪管理和急救知识。

教学方法：小组合作、案例分析。

评估方式：学生情绪管理表现和急救应对能力测试。

教案8：初中一年级散步活动教案目标：通过散步活动，培养学生的团队协作和沟通能力。

教学内容：团队合作游戏和沟通技巧训练。

教学方法：小组合作、角色扮演。

评估方式：观察学生的团队合作和沟通效果。

教案9：初中二年级散步活动教案目标：通过散步活动，提高学生的环境保护意识和社会责任感。

七上散步教案表格
近年来，随着人们生活水平的提高，越来越多的人开始关注健康和运动。

散步作为一种简单易行的运动方式，备受人们喜爱。

散步不仅可以锻炼身体，增强体质，还可以放松心情，缓解压力。

为了更好地引导学生进行散步活动，提高他们的身体素质和心理健康，我设计了一份名为“”。

首先，这份教案表格的目的是让学生了解散步的好处，并培养他们的兴趣和习惯。

表格的第一部分是关于散步的好处，包括增强心肺功能、消耗热量、改善睡眠、缓解压力等。

学生可以通过阅读这些好处，了解到散步的重要性，进而增加他们的参与度。

接下来，表格的第二部分是关于散步的时间和频率。

学生需要根据自己的实际情况填写每天散步的时间和散步的频率。

这样一来，学生就会有一个明确的目标，并能够合理安排自己的时间，养成良好的散步习惯。

第三部分是关于散步的距离和速度。

学生可以根据自己的体力状况和目标，填写每次散步的距离和速度。

通过记录每次散步的距离和速度，学生可以逐渐提高自己的运动强度，进而达到锻炼身体的目的。

最后，表格的第四部分是关于散步路线的选择。

学生可以根据自己所在的地理环境和个人偏好，选择适合自己的散步路线。

这样一来，学生不仅可以享受到自然风景，还能够更好地坚持散步活动。

通过使用这份“七上散步教案表格”，我相信学生们能够更加主动地参与散步活动，提高他们的身体素质和心理健康。

同时，通过记录和分析表格中的数据，学生们也能够更好地了解自己的身体状况和进步情况，进而调整自己的散步计划，更好地实现运动目标。

我希望这份教案表格能够成为学生们健康生活的指南，并在他们的日常生活中发挥积极的作用。

《散步-莫怀戚》作业设计方案一、作业目标：通过进修《散步/莫怀戚》这篇文章，让学生了解古代文学的特点，培养学生的阅读理解能力和写作能力，提高学生的文学素养和审美情趣。

二、适用对象：初中高年级学生三、作业内容：1.阅读理解：让学生阅读《散步/莫怀戚》这篇文章，要求学生理解文章的主题思想、情节发展以及人物形象。

然后设计相关的阅读理解题目，考察学生对文章的理解能力。

2.写作训练：要求学生根据文章内容，展开想象，写一篇关于散步的作文。

要求学生注重文章结构的合理性、语言表达的流畅性和修辞手法的运用。

3.教室讨论：组织学生进行小组讨论，讨论文章中的主题思想、人物形象以及文学风格。

通过互相交流，让学生更深入地理解文章的内涵。

4.创意活动：让学生根据文章中的场景和人物，设计一幅插画或者创作一首诗歌。

通过创意活动，培养学生的艺术表现能力和想象力。

5.背诵朗读：要求学生背诵《散步/莫怀戚》这篇文章的部分段落，并进行朗读。

通过朗读训练，提高学生的语言表达能力和声音语调。

四、作业要求：1.认真阅读文章，理解文章的主题思想和情节发展。

2.完成相关的阅读理解题目，提高阅读理解能力。

3.认真完成写作训练，注重文章结构和语言表达。

4.积极参与教室讨论，深入探讨文章的内涵。

5.认真完成创意活动，展现个人艺术表现能力。

6.背诵朗读文章的部分段落，提高语言表达能力和声音语调。

五、评判标准：1.阅读理解能力：理解文章的主题思想和情节发展，准确回答相关问题。

2.写作能力：文章结构合理，语言表达流畅，修辞手法运用得当。

3.教室表现：积极参与讨论，深入探讨文章的内涵，展现批判性思维。

4.创意表现：创意活动设计奇特，艺术表现能力突出。

5.朗读表现：声音语调自然，语言表达准确流畅。

六、作业安排：1.阅读《散步/莫怀戚》这篇文章，完成相关阅读理解题目。

2.完成写作训练，写一篇关于散步的作文。

3.参与教室讨论，深入探讨文章的内涵。

4.完成创意活动，设计一幅插画或者创作一首诗歌。

散步教案设计一等奖(优秀11篇)《散步》教案篇一学习目标：1、整体感知课文内容，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美；2、培养尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的意识和情感，促进学生为家庭亲情建设尽一份力量重点：整体感知课文内容，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美难点：培养尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的意识和情感，促进学生为家庭亲情建设尽一份力量课前准备：多媒体。

课件教学过程：一、老师导语导入同学们刚学了《春》一文，已感受到了春天的生机和活力，今天让我们再一次走进春天，春天里一家三代四口一起散步，散步中出现了一个不大不小的难题，请大家听课文朗读录音，之后请大家告诉我是一个什么难题？二、听录音、初步感知，找分歧，赏画面，抓主旨。

1、听课文朗读录音2、学生回答“难题”是什么？教师根据学生回答板书。

大路母亲小路孙子教师追问：这是摆在谁面前的一个难题？3、老师在读课文时发现，摆在“我”面前的难题他很好的解决了，并且在文章中描绘出一幅温馨而又令人感到的画面，找出来，读给大家听听。

学生读后，教师追问，你能谈谈对这幅画面的理解吗？三、读文本，悟亲情，探究“孝”1、“我”面对分歧，是怎样解决的？决定委屈儿子，走大路，听母亲的；大路没走，母亲改变主意，走小路，听孙子的。

2、这样看来，一家四口人中，谁说话的份量重，都听说的？（1）“我”听母亲的A、相关语句B、言下之意，母亲年岁已高，在前文有一处与这呼应的，请找出读读。

C、读到这里，很明显“我”听母亲的原因是因为什么呢？D、设想：再过几十年，“我”的儿子面对这种情况，他会怎么做呢？（2）、母亲“听”孙子的A、母亲听孙子的，找出相关语，你喜欢这句话吗，请评析一下。

B、文章中还有一处暗示孙子值得疼爱，你能找出来吗，读读，评析C、讨论：走大路，是“我”的孝敬；走小路，是对儿子的疼爱。

现在，不走大路，走小路，是不是不孝呢？（探讨出这是家庭成员的互相谦让、互相体贴、互敬互爱，显示出家庭的和睦、温馨）D、设想：奶奶的初衷是走大路，后改变主意走小路，好心里是怎样想的`，假如你是她，请用语言来表达她的内心世界。

散步集体备课活动记录日期：2021年10月10日地点：学校操场参与人员：教师团队全体成员活动内容：1.活动前的准备教师团队成员在活动前提前收集和准备了本次备课活动所需要的资料和教材。

每个教师都负责一门课程的备课内容。

为了方便讨论，教师们事先在教室里做了一个简单的讲座，讲解了各自的备课内容和目标。

2.步行集体备课在活动当天的上午9点，教师团队成员在学校操场集合开始散步备课。

这次备课活动的特殊之处在于我们选择了步行的方式来进行备课，这样既能让大家接触到大自然的美景，又能够锻炼身体。

我们带上了各自准备的备课资料和笔记本，边走边讨论备课内容。

步行的过程中，我们结成了小组，每个小组里有两到三名教师，他们讨论自己的备课内容，分享想法和教学经验。

3.互相提出建议和意见步行备课的过程中，教师们互相提出建议和意见，对备课内容进行深入的讨论。

一些教师分享了他们在教学过程中的一些成功案例和经验，这使我们对备课内容有了更全面的认识。

有些教师还提出了一些改进备课方案的建议，例如使用多媒体教具和教学游戏等，以更好地引起学生的兴趣和参与度。

我们都看到了这些建议的价值，并决定将它们纳入备课计划中。

4.边走边记笔记在步行备课的过程中，教师们边走边记笔记，记录大家的讨论和建议。

这些笔记将成为我们之后备课的参考资料。

为了保证记录的准确性，我们还使用了语音记录工具，将讨论的内容录音下来，以便后续回顾和整理。

5.备课结果总结步行备课进行了大约两个小时后，我们返回了教室，开始总结备课结果。

各小组的成员向全体教师汇报了他们的备课内容和讨论成果。

全体教师对本次步行备课活动都非常满意。

通过步行备课，我们不仅增进了与同事的交流和合作，还提高了备课效率和质量。

总结：散步集体备课活动是一种创新的备课方式，它不仅使教师们更好地享受到了大自然的美丽风景，还促进了教师之间的互动与交流。

通过这次活动，我们增加了合作和创新的意识，提高了备课质量。

我们决定将来定期组织这样的活动，以促进教学团队的发展和进步。

2023年《散步》教案13篇《散步》教案篇1《散步》文中描绘的就是一家四口外出的事，而四口人又是以“我”为纽带组建起来的。

下面是其公开课教案，欢迎参考。

教学目标1. 积累词语掌握读音及词义;整体感知课文,理解__所表达懂得思想感情.2.:通过朗读去品味文中画面的优美和细节的动人;指导学生在阅读中学会勾画重点.3.感知文中蕴涵的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情,培养尊老爱幼的传统美德.教学重点:1. 引导学生在朗读中整体感知文意;体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。

2. 指导学生把握文本独特的写法，学习运用选取描写亲情的独到角度。

教学难点：1.揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。

2.在指导学生批注阅读中，逐步提高赏读美文的能力。

教学方法：朗读教学法、讨论法与点拨法、品读法课时安排：1课时教学过程：一、导入新课：由亲情话题导入。

二、指导学生朗读课文，整体感知文意1、学生自由朗读课文，勾画新字、词，利用工具书，掌握音、义。

(教师强调重点字词并板书)生字：嫩芽(nèn) 拆散 ( chāi )委屈 ( qū ) 熬 ( áo )分歧( qí ) 水波粼粼( lín )多音字：累铺解释词语：信服：相信并佩服。

粼粼：形容水明净的样子。

各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。

委屈：受到不因有的指责或待遇，心里难过。

2、指导学生有感情的朗读课文，要求初步理解课文。

3、请学生表演朗读自己喜欢并认为读的好的.句子。

三、请学生按自己的理解介绍课文内容。

1、请学生表述你对课文内人物的理解：表达方式如：我、我的母亲、我的妻子和儿子。

(教师在学生表述的基础上板书)2、师生从不同角度表述并介绍课文内容。

(教师板书)四、学生在老师的引导下自由品读课文。

1、教师指导圈画美点。

2、学生自由对课文美点品读。

3、教师在自由活动的基础上以提问的方式引导学生深入探究：问题：我、我的母亲、我的妻子和儿子。

散步课后第三题讲评教案散步课后是一种健康的生活方式，通过散步可以放松身心，增强体魄。

散步课后第三题讲评教案是针对学生在散步课后完成的作业进行评价和讲解的教案。

本文将介绍散步课后第三题讲评教案的具体内容和实施方法。

一、散步课后第三题讲评教案的内容。

1. 目标，散步课后第三题讲评教案的目标是帮助学生巩固所学知识，提高学习效果，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

2. 内容，散步课后第三题讲评教案的内容主要包括对学生完成的作业进行评价和讲解。

作业内容涉及散步后的感受、观察到的事物、学到的知识等方面。

3. 方法，散步课后第三题讲评教案的方法包括对学生作业进行逐一评阅，对学生的表现进行肯定和指导，讲解作业中出现的问题，并提出改进建议。

同时，教师还可以根据学生的作业情况，开展讨论和互动，促进学生之间的交流和学习。

二、散步课后第三题讲评教案的实施方法。

1. 散步后作业的收集，散步课后第三题讲评教案的第一步是收集学生完成的作业。

教师可以要求学生在规定的时间内将作业交到指定的地点，或者通过电子邮件等方式进行提交。

2. 作业的评阅，散步课后第三题讲评教案的第二步是对学生的作业进行评阅。

教师需要认真阅读每一份作业，对学生的表现进行评价，并记录下学生的优点和不足之处。

3. 讲解和指导，散步课后第三题讲评教案的第三步是对学生的作业进行讲解和指导。

教师可以针对学生的作业情况，进行讲解和指导，帮助学生理解和掌握作业中的知识点，提出改进建议，促进学生的进步。

4. 讨论和互动，散步课后第三题讲评教案的第四步是开展讨论和互动。

教师可以根据学生的作业情况，组织学生进行讨论和互动，促进学生之间的交流和学习，丰富教学内容，提高教学效果。

三、散步课后第三题讲评教案的意义和作用。

散步课后第三题讲评教案的实施可以帮助学生巩固所学知识，提高学习效果，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

同时，散步课后第三题讲评教案还可以促进学生之间的交流和学习，丰富教学内容，提高教学效果。

统编版语文七年级上册第6课散步练习题（含答案）一、积累与运用1．下边加粗字注音有误的一项是( )A．分歧(qí)委屈(qū) 鱼塘(táng)熬(áo)过苦日子B．拆散(chāi)散步(sǎn)温馨(xīn)嫩(nèn)C．粼粼(lín)蹲下来(dūn)毕竟(j ìng)水波(bō)D．稳当(wěn)责任(zé)习惯(guàn) 铺着(pū)2.下列各句中书写有误的一项是( )A.这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡。

B.一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。

C.我想找一个两全的办法，找不出；我想折散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。

D.我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日已短。

3．依次填入下列横线上的成语，最恰当的一项是（）世园会北京园里，上演了一场花艺音乐秀，四位歌手化身花艺模特，带来《北京记忆》等歌曲，歌声在胡同里荡漾回旋。

花影、树影、云影、风声、水声、曲声，还有鸟语花香，无形之景，有形之景，________，成为世园会里一道别样的风景。

相比于________的歌声，歌手身上的配饰更是________，那些配饰不是________的钻石玛瑙，而是与世园会主题________的花艺。

A．此起彼伏高山流水别有用心珠光宝气相辅相成B．相映成趣高山流水别具匠心花枝招展因地制宜C．相映成趣耳熟能详别具匠心珠光宝气相辅相成D．此起彼伏耳熟能详别有用心花枝招展因地制宜4、下列各句中有语病的一项是（）A.我们要以绣花般的细心、耐心实施精细化管理，为承办军运会营造良好环境。

B.举办世界智能大会，旨在搭建一个为世界智能科技领域共赢共享、交流合作的平台。

C.中国提出的共建“一带一路”倡议，为促进亚洲文明的交流互鉴开辟了一条新路。

D．博物馆是保护和传承人类文明的重要殿堂，也是连接过去、现在和未来的桥梁。