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Unit 2 A Visit to the Zoo文化和语言注释1.本单元的话题是动物，主要内容是复习问路的主要句型，学习there be句型的肯定形式及有关方位的介词和词组next to、beside、behind、under、near等，语音部分总结元音字母o在单词中的三种读音。
2.Look，there is a map over there.（瞧，那边有一幅地图。
）这是本套教材第一次出现there be句型，是本课的重点。
同时要讲解there be 和have表示“有”的不同之处。
（1）there be句型表示的是“某处有（存在）某人或某物”，其结构为There be+名词+地点状语（地点状语也可以放在句首）。
主语是单数名词或不可数名词时用there is，主语是名词的复数形式时用there are。
如：①There is a baby elephant in the zoo.（动物园里有一只小象。
）这句子的主语为可数名词单数形式，地点状语也可以放在句首：In the zoo there is a baby elephant.②There is some bread on the table.（桌子上有一些面包。
）这个句子的主语为不可数名词。
③There are some bears under the tree.（树下有几只熊。
）这个句子的主语是可数名词的复数形式。
（2）there be表示某个时间或地方“存在”某人或某物，而have表示主语“拥有”某人或某物，如：There are three children in the garden.（花园里有三个孩子。
）这三个孩子在花园里，但他们并不属于花园。
She has three children.（她有三个孩子。
）这三个孩子属于她。
3. There are some elephants behind the hill.（小山后面有几只大象。
新闽教版英语五年级下册全册教课设计Unit 1 Winter VacationUnit1 Part A一、教课内容：五年下册Unit 1 Part A.二、教课目：1.能正确使用的去式述去生的事情。
2.能依据资猜中的信息和已有的知 , 一我国与澳大利天气的区。
3.能用英一自己的寒假生活。
三、教课要点：1. 学： was， were，went，China 等。
2. 学句型： How was your winter vacation? It was wonderful. I⋯.3.学字母 a 的三种音。
4.功能：寒假生活。
5.法：一般去和去式的化。
四、教课点：1.掌握一般去和去式的化和不化。
2.能熟地用英寒假生活。
五、教课准：1.卡片：（1）本新的卡片。
（2）本要学的及其去式的卡片。
和Lily的片。
3.一花或塑料花。
4.音机或教课光。
六、教课方法：元教课、伙伴教课、合作学法、法七、教课程：Step 1 Warming up1.生互致候。
2.教播放音，全班学生唱歌曲： What Will You Do In Summer?Step 2 Review1.依据歌曲内容，教：“ Summer vacation is in July and August.（教在黑板右写出 July and August ） What will you do in summer? ”2.学生自由回答，教在黑板上 July and August 的下边写出一些学生到的句子中的，如：go to Beijingvisit the Great Wallwatch TVgo swimmingdo my homework⋯3.采纳不一样的方式操些，稳固中的音形。
4.呈。
（ 1）教：“ Summer vacation is in July and August.Today is⋯.（将今日的日期板在 July and August的前面）Winter vacation is in⋯.（将寒假的日期写在今日日期的前面） Today let?s talk about the winter vacation.”板以下：（寒假的日期）（今日的日期）July and Augustgo to Beijingvisit the Great Wallwatch TVgo swimmingdo my homework（ 2）揭露并板:Unit 1 Winter Vacation Part A。
说明：此版本因为转自方正排版软件，会有部分格式和文字遗漏，尤其是部分音标和表格无法呈现。
敬请谅解。
Unit 1 Winter Vacation文化和语言注释1.本单元的话题是寒假生活和春节，语法主要内容是一般过去时和专有名词、冠词的用法，语音部分复习总结字母a在开音节、闭音节以及a在ss前的发音。
2.本套教材从五年级下册开始学习一般过去时，本单元的课文首次出现过去时。
一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用，如：last year，yesterday等；也可表示过去经常反复发生的动作，常和often，always等频率副词连用。
如：He visited the Great Wall in winter vacation.（寒假他参观了长城。
）Last year I often went to school on foot.（去年我经常步行上学。
）3.动词过去式的构成：（1）规则动词过去式的构成有四条规则：①一般在动词原形末尾直接加上-ed。
如：look—looked，visit—visited，watch—watched。
②以不发音的字母e结尾的动词，只需加-d。
如：live—lived。
③末尾只有一个辅音字母的重读闭音节，先双写这个辅音字母，再加ed。
如：stop—stopped。
④末尾是“辅音字母+y”结尾的动词，先改y为i，然后再加-ed。
如：study—studied。
（2）不规则动词的过去式需要记忆。
如：am/is—was，are—were，go—went，come—came，take—took，have（has）—had等。
4. —How was your winter vacation?（你的寒假过得如何？）—It was wonderful. I visited the Great Wall.（好极了，我参观了长城。
）（1）was是is的过去式。
Unit 8 The UniverseLesson 15Ⅰ教学目的与要求：1、词汇：than, earth, young, short.2、句型：形容词的比较级。
3、功能：能用所学句型对两种物体进行比较。
4、情感：通过比较级的学习，让孩子更了解物体间的不同，教会学生学会观察。
Ⅱ教学重点：1、学会掌握词汇。
2、学会掌握句型：“A is —er than B.”Ⅲ教学难点：能用所学句型对两种物体进行比较。
Ⅳ教具准备：录音机，实物等Ⅴ教学过程：Step 1 热身活动1、师生或生生间自由会话，如：What’s the weather like today?What’s your favorite sport?Do you want to be a …? Yes, I do. / No, I don’t.What do you want to be? I want to be a …What does S1 want to be? He/She wants to be a …2、师生齐读韵律诗：MailmaStep 2 复习导入1、复习形容词：教师出示卡片big, small, old, long并复习这四个形容词的音、形、义。
教学young和short。
由big的反义词是small引出old的反义词是young，long的反义词是short，并教学。
活动——快速反应，如：教师说big学生说small。
请学生用六个形容词自由造句，如：My grandpa is old.等根据学生造句的内容自编chant如： Old, old, old, my grandpa is old.……全班齐说。
2、揭示课题，告诉学生今天我们要来学习怎样用英语对两种物体进行比较, 板书Lesson 15。
Step 3 新课教授1、教授earth, than和句型The sun is bigger than the moon.等。
①教师问：What’s in the sky ?学生答出：sun, moon, star等，于是引出earth 并教学。
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人教版难还是闽教版难人教版的书还是比较容易的，全国大部分地区都采用人教版教材，一些地方也使用其他版本的教材，语文方面全国都是统一的，数学，英语，地理，物理使用其他版本的比较多!以我们陕西西安为例：我们的数学使用的是北师大版，英语是沪教版的，地理是湘教版的，物理是苏科版的，整体上都比人教版的要难一些!五年级下册英语重要知识点一、对应词my ---your I ---you our---your this --- thathere ----there yes----no come----go teacher----student boy----girl his---her二、知识点1、表示在几楼上，要用介词on，如on the first floor.在一楼。
The first 表示第一的，序数词在使用时前面一定要加the,表示事物的排列顺序。
2、介绍离自己近的事物时用this is ?., 介绍离自己比较远的事物时用that is? 如：This is my computer. 这是我的计算机。
That is your computer.那是你的计算机。
3、how many??多少? 用来询问物品的数量有多少，后面只能跟名词的复数形式。
如How many books do you have?你有多少本书?4、当表示有一个时，名词的前面可以用a或者an.元音前用an , 辅音前用a.如 an apple 一个苹果 an orange 一个橙子a pear 一个梨 a dog 一只狗5、当用Is this?? Is that??提问时，一般用肯定回答是：Yes, itis .否定是: No , it isn’t.三、句子：1、This is the teacher’s office.这是老师办公室。
闽教版英语五年级下册全册教案Unit 1 Winter Vacation文化和语言注释1.本单元的话题是寒假生活和春节，语法主要内容是一般过去时和专有名词、冠词的用法，语音部分复习总结字母a在开音节、闭音节以及a在ss前的发音。
2.本套教材从五年级下册开始学习一般过去时，本单元的课文首次出现过去时。
一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用，如：last year，yesterday等；也可表示过去经常反复发生的动作，常和often，always等频率副词连用。
如：He visited the Great Wall in winter vacation.（寒假他参观了长城。
）Last year I often went to school on foot.（去年我经常步行上学。
）3.动词过去式的构成：（1）规则动词过去式的构成有四条规则：①一般在动词原形末尾直接加上-ed。
如：look—looked，visit—visited，watch—watched。
②以不发音的字母e结尾的动词，只需加-d。
如：live—lived。
③末尾只有一个辅音字母的重读闭音节，先双写这个辅音字母，再加ed。
如：stop—stopped。
④末尾是“辅音字母+y”结尾的动词，先改y为i，然后再加-ed。
如：study—studied。
（2）不规则动词的过去式需要记忆。
如：am/is—was，are—were，go—went，come—came，take—took，have（has）—had等。
4. —How was your winter vacation?（你的寒假过得如何？）—It was wonderful. I visited the Great Wall.（好极了，我参观了长城。
）（1）was是is的过去式。
（2）wonderful是形容词，意思是“极好的，精彩的，绝妙的” 。
闽教版英语五下2023第三单元新版摘要：一、引言1.介绍闽教版英语五下2023 第三单元新版2.阐述本单元的学习重点和目标二、新版教材的主要变化1.教材内容更新a.贴近时代背景b.注重实用性c.提高趣味性2.教学方法改进a.情境教学b.任务型教学c.活动式教学3.课程设置优化a.课程结构调整b.课时分配合理c.教学资源丰富三、新版教材的优势1.提高学生的学习兴趣和积极性2.增强学生的语言实践能力3.培养学生跨文化交际能力4.有助于提升学生的综合素质四、教师如何更好地利用新版教材进行教学1.充分了解教材特点和优势2.创新教学方法和策略3.注重学生个体差异和需求4.及时反馈和调整教学方案正文：随着教育改革的不断深入，教材的更新换代也成为了必然趋势。
闽教版英语五下2023 第三单元新版教材，紧密围绕新课程标准，对教材内容和教学方法进行了全面优化，旨在为广大学生提供更加优质的学习资源。
首先，新版的教材内容进行了更新。
一方面，教材内容更加贴近时代背景，让学生在学习英语的过程中，能够更好地理解和掌握与社会发展紧密相关的词汇和表达；另一方面，教材注重实用性，通过设置丰富的情景对话和实用短文，让学生在学习中感受到英语的实际应用价值，从而提高学生的学习兴趣和积极性。
此外，新版教材还加大了趣味性的比重，通过有趣的插图、幽默的笑话等手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
其次，新版教材对教学方法进行了改进。
一是采用情境教学法，让学生在真实的情境中学习英语，增强学生的语言实践能力；二是任务型教学法，通过设置具体的任务，让学生在完成任务的过程中，学会运用英语进行沟通交流；三是活动式教学，通过组织丰富多样的课堂活动，让学生在参与中提高英语能力。
此外，新版教材在课程设置上也进行了优化。
一是课程结构更加合理，使得学生在学习过程中能够循序渐进地掌握英语知识和技能；二是课时分配更加合理，确保学生有足够的时间进行学习和练习；三是教学资源更加丰富，为教师和学生提供了更多元化的学习支持和反馈。
闽教版小学英语五年级全册教案Unit 1 Winter Vacation文化和语言注释1.本单元的话题是寒假生活和春节，语法主要内容是一般过去时和专有名词、冠词的用法，语音部分复习总结字母a在开音节、闭音节以及a在ss前的发音。
2.本套教材从五年级下册开始学习一般过去时，本单元的课文首次出现过去时。
一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用，如：last year，yesterday等；也可表示过去经常反复发生的动作，常和often，always等频率副词连用。
如：He visited the Great Wall in winter vacation.（寒假他参观了长城。
）Last year I often went to school on foot.（去年我经常步行上学。
）3.动词过去式的构成：（1）规则动词过去式的构成有四条规则：①一般在动词原形末尾直接加上-ed。
如：look—looked，visit—visited，watch—watched。
②以不发音的字母e结尾的动词，只需加-d。
如：live—lived。
③末尾只有一个辅音字母的重读闭音节，先双写这个辅音字母，再加ed。
如：stop—stopped。
④末尾是“辅音字母+y”结尾的动词，先改y为i，然后再加-ed。
如：study—studied。
（2）不规则动词的过去式需要记忆。
如：am/is—was，are—were，go—went，come—came，take—took，have（has）—had等。
4. —How was your winter vacation?（你的寒假过得如何？）—It was wonderful. I visited the Great Wall.（好极了，我参观了长城。
）（1）was是is的过去式。
（2）wonderful是形容词，意思是“极好的，精彩的，绝妙的” 。
Unit 1 Winter Vacationpart A教学目标◆语言知识目标1.学习单词：was，were，went，China等。
2.学习句型：How was your winter vacation?It was wonderful. I ….3.学习字母a的三种发音。
4.学说韵律诗：How Was Your Vacation?5.功能：谈论寒假生活。
◆语言技能目标1.能准确使用动词的过去式讲述过去发生的事情。
2.能根据对话材料中的信息和已有的知识,说一说我国与澳大利亚气候的区别。
3.能用英语说一说自己的寒假生活。
◆情感态度热爱生活，热爱河山。
◆文化意识1.了解我国与澳大利亚的标志性建筑物。
2.了解我国与澳大利亚不同的地理位置及气候情况。
教具准备1.单词卡片：（1）本课新单词的卡片。
（2）本课要学习的动词及其过去式的单词卡片。
2.Peter和Lily的图片。
3.一朵纸花或塑料花。
4.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.教师播放录音，全班学生齐唱歌曲：What Will You Do In Summer?Step 2 Review1.根据歌曲内容，教师说：“Summer vacation is in July and August.（教师在黑板右边写出July and August）What will you do in summer?”2.请学生自由回答，教师在黑板上July and August的下面写出一些学生说到的句子中的词组，如：go to Beijingvisit the Great Wallwatch TVgo swimmingdo my homework3.采用不同的方式操练这些词组，巩固词组中动词的音义形。
4.呈现课题。
（1）教师说：“Summer vacation is in July and August.Today is ….（将今天的日期板书在July and August 的前面）Winter vacation is in ….（将寒假的日期写在今天日期的前面）Today let‟s talk about the winter vacation.”板书如下：（寒假的日期）（今天的日期）July and Augustgo to Beijingvisit the Great Wallwatch TVgo swimmingdo my homework（2）揭示课题并板书:Unit 1 Winter Vacation Part A。
Step 3 Presentation（一）学习单词Australia和China1.教师出示Peter的图片并贴在黑板上，然后提出问题：“Who is he? Where is he from?”根据学生的回答，在图片旁板书Peter和Australia,巩固单词Australia。
2.教师出示Lily的图片，提出相同的问题：“Who is she? Where is she from?”根据学生的回答,在图片旁板书Lily和China,教学单词China。
（1）出示单词卡片China，教学该单词。
（2）出示下列句子，请学生读一读，从句子中感悟China与Chinese的区别。
I‟ m from China.I‟m a Chinese girl.This is a Chinese book.I live in China.（二）根据课文情景,学习如何讲述过去发生的事情1.教师指着Peter和Lily的图片说：“Peter and Lily are talking about winter vacation.What are they talking about? Please listen and watch.”2.教师播放课文录音或CD-ROM,学生边听边看。
3.教学如何讲述过去发生的事情。
（1）教师在黑板上寒假时间的上方板书：How was your winter vacation? 出示was的单词卡片,告诉学生该单词是am和is的过去式,动词的过去式是描述过去发生的事情时使用的。
（2）请学生看黑板上的线段图,帮助学生理解何为过去发生的事情。
然后教学was和were。
（3）教师提问：“How was Lily‟s winter vacation？How was Peter's winter vacation？”请学生自读课文找出答案，教师根据学生的回答把答案写在黑板上寒假时间的下方。
4.区别一般过去时与一般将来时。
（1）教师指着黑板上的线段图说：“寒假已经过去了，所以我们讲述寒假里发生的事情要用过去时，而暑假在七月和八月，还没到，如果我们要计划暑假的生活该怎么说？”请个别学生谈谈暑假的计划，教师在词组前加上will。
（2）教师领读下列两组句子，并教学went，visited，watched等。
I went to Australia.I will go to Australia.I visited the Great Wall.I will visit the Great Wall.I watched TV.I will watch TV.（简单教学do与did，I did my homework.和I will do my homework.）（三）详读课文对话1.教师播放课文录音或CD-ROM，学生模仿跟读。
2.学习句子：It was wonderful.3.学习句子：Were you in China？No，I wasn‟t.（1）学习在一般过去时中，be动词的一般疑问句形式。
（2）出示一些句子，请学生读一读，如：Were they in the supermarket？Yes，they were./ No，they weren‟t.Was he in Beijing?Yes，he was./ No，he wasn‟t.4.学习句子：How was the weather there? It was hot.It was summer there.（1）请学生读一读句子。
（2）教师提出问题：“It was hot.It was summer there.Why?”学生根据已有的知识来说一说。
教师总结：“因为南半球和北半球的缘故，一月和二月中国是冬天，而澳大利亚是夏天。
”5.教师再播放课文录音或CD-ROM二至三次，学生模仿跟读。
6.请学生分角色读对话。
（四）巩固活动1.学习课本第3页的Ask and answer.部分。
（1）教师播放录音，学生模仿跟读。
（2）同桌根据图片内容练习对话。
（3）请几位学生展示对话。
2.学习课本第7页的韵律诗：How Was Your Vacation？（1）教师领读,学习韵律诗中的句子。
（2）请一两位学生读一读。
（3）教师播放录音,学生跟读。
（五）语音教学1.教师出示单词skate和lake,请学生读一读,然后说出单词中字母a的发音/eＩ/ 。
2.教师再出示单词bag，math和grass，glasses,请学生读一读，然后说出单词中a的发音和/ɑ:/。
3.教师播放课本第3页的Listen and learn the English sounds.部分的录音,学生模仿跟读,记住字母a的三种发音/eＩ和/ɑ:/4.游戏——找朋友。
游戏规则：教师将单词卡片can，after，page，hand，father和grape发给六个学生，然后教师随机说一个单词,如：hand,持有hand卡片的学生就要就要上台,举着卡片说：，，持有can卡片的学生就要起立说：，，/kn/.I‟m your friend.”以此类推。
Step 4 Extension综合活动：我的寒假生活1.请学生在纸上写出自己寒假中所做的二至三件事情,不会写的可以请教同学和老师。
2.全班同学说问句How was your winter vacation? 数遍,直至教师将一朵花放在学生A的桌子上,全班学生一起提问：“How was your winter vacation，A?”学生A根据自己所写的内容回答问题。
Step 5 Homework1.听课文录音，并模仿跟读。
2.背诵所学的动词原形以及其过去式形式。
3.完成《活动手册》中本课的练习。
4.上网查询有关宝岛台湾的名胜风景区。
Part B教学目标◆语言知识目标1.学习词汇：parents，hometown，took，tour，Sun Moon Lake等。
2.学习句型：How was your winter vacation?I went to Taiwan with my parents.I took a boat tour of Sun Moon Lake.3.学唱歌曲：The Taiwan Island。
4.功能：谈论寒假生活。
◆语言技能目标1.能准确使用动词的过去式描述过去发生的事情。
2.能用英语说一说、写一写自己的家乡。
3.能用英语介绍自己与家人或朋友的寒假生活。
◆情感态度宝岛台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。
◆文化意识了解台湾的一些著名的风景名胜。
教具准备1.有关本课的新单词和词组卡片。
2.动词及其过去式的单词卡片。
3.Peter、Lily、Wang Tao和Yang Ming的图片和头饰。
4.台湾一些著名风景区的图片。
5.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.教师播放录音，全班学生齐说韵律诗：How Was Your Vacation?3.揭示课题并板书：Unit 1 Winter Vacation Part B。
Step 2 Review1.教师出示Lily和Peter的图片问：“How was Lily‟s winter vacation? How was Peter‟s winter vacation? Do you remember?”2.学生回答后，教师板书如下：visited the Great Wall went to Australia3.教师说：“上节课，我们学习了如何讲述过去发生的事情。
讲述过去发生的事情，需要用到动词的过去式，现在让我们来复习一些动词及其过去式。
”（1）教师出示单词卡片am，is，are，visit，go，do等，请学生写出它们的过去式。
（2）教师简要介绍动词过去式的构成规则。
教师出示am—was，are—were，go—went，do—did等单词,告诉学生这些动词的过去式的变化是没有规律的,需要记忆。
而很多规则动词的过去式，直接在动词词尾加-ed即可，如：visited，played，watched，wanted等。
