【教育资料】小学三年级数学“生日快乐”教案

《生日快乐》教案
《生日快乐》教案
活动目标
1. 能把五个大小不一的礼物盒按照从小到大的顺序排列出来。

2. 感知物体大小的传递关系。

活动准备
礼物盒卡片、底板人手一套。

活动过程
1. 活动导入。

(1)师：今天是小熊宝宝的生日，他收到了一件礼物。

我们一起来看看他收到的礼物是什么。

(2)师幼共同阅读绘本，发现不同颜色不同大小的礼物盒。

师：一共有几个礼物盒?这些礼物盒是什么颜色的?
2.为礼物盒排排队。

(1)出师礼物盒的家，请幼儿为最大和最小的礼物盒找一个合适的家。

师：谁能给最大和最小的.礼物盒找一个合适的家?
(2)请个别幼儿把礼物盒按照从大到小的顺序送回家。

师：其他的纸盒也希望有一个合适的家，请小朋友给所有的纸盒都找一个合适的家。

3.幼儿分组操作,帮礼物和找到合适的家。

(1)教师提醒幼儿看好底板上的标记再去送礼物盒。

(2)教师提醒幼儿帮礼物盒全部找到家后请老师或者好朋友检查。

小学数学教案过生日
教学内容：数学
教学目标：
1. 让学生了解生日是一个特殊的节日，让学生在学习数学的同时体验生日的快乐。

2. 让学生学会用数学知识进行简单的生日计算和问题解决。

教学准备：
1. 板书：过生日
2. 生日蛋糕图片
3. 数学题目卡片
4. 生日气球
教学过程：
一、导入（3分钟）
老师用板书写上“过生日”的字样，然后引入今天的主题是过生日。

让学生谈一谈自己过生日的经历，介绍过生日的习俗和活动。

二、教学内容（5分钟）
1. 生日计算：让学生计算一下自己的生日是星期几，生日蛋糕上有多少个蜡烛等。

2. 生日问题解决：出示数学题目卡片，让学生用数学知识解决生日问题，如：生日宴会上有多少人，如果每个人吃3块蛋糕，一共要准备多少块蛋糕等。

三、练习与巩固（10分钟）
1. 给学生发放数学题目卡片，让学生自己解决问题，并相互交流讨论。

2. 老师指导学生用数学知识计算生日问题，帮助学生巩固所学内容。

四、拓展延伸（5分钟）
老师可以让学生制作生日气球，用数学知识计算气球的数量和颜色等，让学生亲身体验生日的快乐。

五、总结（2分钟）
通过今天的学习，学生了解了生日是一个特殊的节日，也学会了用数学知识进行简单的生日计算和问题解决。

希望学生在以后的生日中可以更加快乐和有趣。

教学反思：
通过这节课的学习，学生不仅了解了生日的习俗和活动，还学会了用数学知识进行生日计算和问题解决。

同时，通过生日气球制作等活动，让学生更深入地体验了过生日的快乐。

希望学生可以在今后的学习中继续锻炼数学技能，同时也能够享受生日的快乐。

生日快乐教学内容：苏教版三年级下册第23~24页“生日快乐”（数学实践活动课）设计意图：《数学课程标准》指出：数学学习活动是一个以学生已有知识和经验为基础的主动建构过程，数学学习应力求从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，提出有关数学问题，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。

基于此认识，本课教学设计注重活化教材，注重强化体验，注重深化应用。

让学生在愉悦的氛围中边解决问题边体验学习数学的快乐。

1．创设“合乎学生生理、心理特点”的优美情境，激发学生学习兴趣。

为了构建生动活泼、富有个性的数学课堂，许多老师把创设情境激发学生的学习兴趣当成数学教学的重头戏，“创设情境”成为我们小学数学课堂中一道亮丽的风景线。

本节课开始我利用书上的主题图，加之老师的导言、生日歌曲那“祝你生日快乐”歌词的反复吟唱，为全课设下了轻松、愉悦的学习基调，学生在这样的情境中下学习肯定是兴趣盎然并且学得主动。

2．创设“儿童喜欢的电视媒体中常见”的闯关环节（共四关），层层递进，完成本课教学。

本节课把原本呆板、枯燥的年、月、日的知识借助设计的四关“猜一猜——问一问——算一算——小小设计师”，在教师这个总导演的引导下，让学生在充满情趣、竞争的氛围中不知不觉的进一步理解、巩固、拓展了。

3．创设“无痕的、学生易于接受”的情感熏陶环节（爸爸妈妈的生日调查），渗透孝敬父母、热爱家庭的思想教育。

正确的思想品德观念的形成，离不开环境情感的熏陶。

要唤起儿童的道德情感，让他们处于情感的环境中，必须对其进行“自然的教育”，而不是枯燥乏味的说教，让思想品德在情感的起伏状态变化中同步进行，在潜移默化中渗透着正确的思想品德观念。

本节课设计“调查爸爸妈妈”生日环节，“爸爸妈妈知道你们的生日，你们知道爸爸妈妈的生日吗？”“有几个知道爸爸妈妈的生日”等问语，让学生真正体会到爸爸妈妈对自己的关心，真正从内心产生“我要尊敬父母、关心父母”的念头，让“在数学教学中对学生加强思想品德教育”真正的、实实在在的体现在我们的数学教育教学中。

生日快乐教案精选一、教学内容本节课选自《小学数学课程标准》第二册第五章第一节《分数的认识》。

具体内容包括：分数的定义，分数的读写方法，分数的基本性质，以及分数的比较。

二、教学目标1. 让学生理解分数的概念，掌握分数的读写方法。

2. 让学生了解分数的基本性质，能够进行分数的比较。

3. 培养学生的动手操作能力和合作意识。

三、教学难点与重点难点：分数的比较。

重点：分数的定义、读写方法以及基本性质。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件、生日蛋糕模型。

学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用生日蛋糕模型，引导学生思考：过生日时，如何公平地分配蛋糕给每个人？2. 教学分数的定义（10分钟）通过课件展示，讲解分数的定义，让学生理解分数表示的是“部分”与“整体”的关系。

3. 教学分数的读写方法（10分钟）讲解分数的读写方法，通过例题示范，让学生学会正确读写分数。

4. 教学分数的基本性质（10分钟）通过实例分析，让学生了解分数的基本性质，如：分数的分子、分母同时乘以或除以相同的数，分数的大小不变。

5. 教学分数的比较（10分钟）利用生日蛋糕模型，让学生动手操作，学会分数的比较。

同时，讲解同分母、异分母分数的比较方法。

6. 随堂练习（10分钟）让学生完成练习本上的相关习题，巩固所学知识。

7. 合作交流（5分钟）六、板书设计1. 分数的定义2. 分数的读写方法3. 分数的基本性质4. 分数的比较方法七、作业设计1. 作业题目：（1）写出下列分数的读法：3/4、5/6、7/8。

（2）比较下列分数的大小：2/5、3/7、4/9。

（3）小明的生日蛋糕被分成了8块，他吃掉了其中3块。

请用分数表示他吃掉的蛋糕占整个蛋糕的比例。

2. 答案：（1）三分之四、五分之六、七分之八。

（2）2/5 < 3/7 < 4/9。

（3）3/8。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过生日蛋糕的实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。

第五课时教学内容：实践活动——生日快乐教学目标：1. 在实践活动中，通过运用有关年、月、日的知识，感受数学与生活的联系。

2 培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力。

3.在活动中增强参与和合作意识。

.教学重点：培养学生灵活运用所学的知识解决实际问题的能力。

教学难点：培养学生灵活运用所学的知识解决实际问题的能力。

教学资源；学生现在对于年、月、日的认识不像以前那样零碎、粗浅了，大部分学生已经熟练掌握了所学知识，但是这只是停留在学习知识的层面上，没有上升到灵活运用的层面。

本课的活动，旨在是学生们能够灵活运用所学知识，来解决生活中的实际问题。

预习设计；1. 回忆整理所学的有关年、月、日的知识。

2. 调查自己亲属的生日。

教学过程；一、揭示课题、明确目标（预设2分钟）1. 明确学习任务。

2. 认定学习目标。

二、目标驱动、自主活动（预设28 分钟）1. 猜生日：猜测几位同学的生日，生1：我的生日是一年的倒数第三天。

生2：我的生日是第三季度的第一天。

生3：我的生日在教师节前两天。

生4：我的生日是八月的最后一天。

2. 想一种说法，让你小小组里同学猜生日。

小小组交流，集体汇报。

3. 制作全班同学的生日统计表。

先在分别在小小组里统计，再交流汇总，得到全班数据，然后制成条形统计图。

看图回答图下的问题。

4. 按照季度把本班学生的生日制作一张统计表。

你还能提出什么问题？小小组交流。

5. 你知道爸爸、妈妈的生日吗？在年历卡上圈一圈，并说说准备怎样为爸爸、妈妈过生日。

三、全课总结。

三年级《生日快乐》的教案设计教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解故事情节，掌握故事中的主要角色和事件。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论和表演，培养学生的团队协作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：教育学生关爱他人，学会分享和祝福。

教学重点：1. 学生能够流利地朗读故事，理解故事情节。

2. 学生能够通过小组合作，完成故事剧目的表演。

教学难点：1. 学生能够运用恰当的词汇和句式，表达自己的祝福和关爱。

2. 学生能够在表演中，准确地表达角色的情感。

教学准备：1. 教学课件：包括故事图片、角色图片、生日快乐歌等。

2. 故事文本：打印多份，以便学生阅读和表演。

3. 生日蛋糕：用于课堂实践活动。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍生日快乐的意义，引导学生分享自己过生日的经历。

2. 学生观看故事图片，引发对故事的兴趣。

二、阅读理解（10分钟）1. 教师引导学生阅读故事，回答相关问题。

2. 学生分角色朗读故事，加深对故事情节的理解。

三、小组讨论（5分钟）1. 教师将学生分成小组，讨论故事中的角色和事件。

2. 学生通过讨论，总结故事的主题和寓意。

四、课堂实践活动（10分钟）1. 教师准备生日蛋糕，邀请学生代表扮演故事角色，进行生日庆祝活动。

2. 学生通过表演，体验故事中的情感，培养关爱他人的意识。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾自己的收获。

2. 学生分享自己的感受，表达对同学和老师的祝福。

教学评价：1. 学生能够正确回答故事相关问题，体现对故事情节的理解。

2. 学生能够在表演中，流利地表达角色的情感，展现团队协作能力。

3. 学生能够通过讨论，深刻理解故事的主题和寓意，表现出关爱他人的意识。

六、教学延伸（10分钟）1. 教师引导学生思考：“如果你是故事中的角色，你会怎么表达对他人的关爱和祝福？”2. 学生分享自己的想法，讨论如何在生活中关爱他人。

3. 教师组织学生进行小组活动，制作生日卡片或礼物，送给班级中的同学或老师。

小学三年级数学“生日快乐”教案活动目标1. 在活动的过程中，关心学生梳理有关年、月、日的知识，提高运用现代信息技术辅助学习的能力，培养信息技术素养。

2. 使学生在参与数学实践活动的过程中，体验学习成功的愉悦，产生对数学学习的爱好。

活动预备多媒体课件，电脑教室；生日欢乐专题学习网页。

活动过程一、创设过生日的情境生日歌响起，谈话：多么动听的歌声呀，是谁在过生日呢?那个小朋友的生日是在什么时候呢？你能依照提示猜出他的生日是什么时候吗？（提示：国庆节的前一天）说说你是如何想的？提问：你能猜出老师的生日吗？（提示：第二季度的第三天）说说你是如何想的？［评析：上课铃声一响，屏幕上就显现了一个漂亮的生日蛋糕，随着优美的音乐，学生不由自主地哼起了《祝你生日欢乐》的歌曲。

在和谐、愉悦的环境中，学生学习热情高涨。

］二、生日竞猜谈话：你明白自己的生日在什么时候吗？你想了解其他同学的生日吗？大伙儿能够和刚才一样用简短的句子作为提示，看其他人能否猜出你的生日。

请同学们进入生日欢乐网页，把你的生日提示语发表在生日论坛中。

学生编辑提示语，教师巡视指导。

提示：可按刷新按钮不断更新发言。

谈话：下面我们进入生日竞猜环节，请同学们依照网页中的提示语，猜其他同学的生日。

（1）活动要求：能够猜小组内同学的生日，也能够猜其他同学的生日。

小组同学能够合作比一比，看哪个小组猜对同学生日的最多。

（2）友情提示：假如涉及到公历和农历的知识，能够在网页上扫瞄点击相关知识。

利用万年历查找相应的日期。

学生在小组内活动，教师参与学生的活动。

组织反馈，并结合学生交流，适当整理大月、小月、平年、闰年等知识。

［评析：让学生把自己的生日在生日论坛中用提示语的形式发表，再让其他学生依照提示竞猜，有效地激活了学生的思维。

在这一过程中，随机地关心学生整理差不多学过的年、月、日的知识，既加深了对知识的明白得，又增强了对学习活动的爱好。

］三、生日统计谈话：老师也调查了同学们的生日，这是老师的调查记录（出示班级学生生日情形记录），你能想方法将大伙儿的生日统计一下吗？讨论：你想如何样统计？（学生可能想到：按月统计，看每个月有多少人过生日；按季度统计，看每个季度有多少人过生日）要求：请同学们打开生日欢乐网页中的生日统计，小组合作，把我们班同学的生日情形统计出来，并用涂色的方法制成统计图。

课题：生日快乐教学内容：苏教版三下第22～23页实践活动教学目标：1、使学生进一步掌握有关年、月、日的知识，综合应用相关知识感受数学与生活的联系。

2、经历猜想、证明等数学活动过程，发展学生的推理能力；经历收集数据、运用数据描述信息的过程，提出数学问题，发展应用意识。

3、在活动中增强学生的参与和合作意识，渗透孝敬父母、热爱家庭的思想教育。

重难点：综合运用有关年、月、日和统计知识解决实际问题。

教具准备：课件教学过程：一、情境激趣：（课件出示生日蛋糕图）师：同学们，这是什么？（生日蛋糕。

）师：每个同学都有自己的生日，过生日时都会吃生日蛋糕，今天我们来过一个集体生日，好吗？首先，老师衷心地祝大家生日快乐。

（课件显示“生日快乐！”）师：会唱生日快乐歌吗？我们一起来唱。

（课件显示生日情景图，师生在音乐伴奏下齐唱生日快乐歌。

）师：照理唱完生日歌就该吃蛋糕了，可今天这蛋糕暂时还不能吃。

老师遇到了一些与生日有关的问题，你们愿意帮我一起来解决吗？师：这些问题被设置成四个关，让我们抓紧时间，先来闯第一关。

二、实践活动：1、第一关：猜一猜①师：有几位小朋友听说我们在过集体生日，也赶来凑热闹，让我们来猜一猜他们的生日分别是几月几日。

课件出示：小红：我的生日在教师节前两天。

小明：我的生日是八月的最后一天。

小芳：我的生日是一年的倒数第三天。

小亮：我的生日是第三季度的第一天。

师：你知道他们的生日各是几月几日吗？先独立想一想，再和小组里的同学交流。

（生集体交流，师适时追问、点拨，把知识的整理穿插其中并相机板书）②师：你能模仿刚才的几位同学，把自己的生日编成一道猜一猜的题目，让其他同学来猜猜你的生日吗？（生独立思考后小组内猜测，集体交流）③师：老师碰到了一个难题（课件显示）小华今年12岁，她只过了3个生日。

你知道她的生日是哪一天吗？为什么她只过了3个生日呢？（生独立思考后集体交流各自的想法）2、第二关：问一问师：通过刚才的交流，我们知道每个月都有同学过生日，那么要想知道我们班每个月各有几位同学过生日应该怎么办？（引导学生明确要进行统计）思考：用什么方法获得数据？（学生交流各自的想法后，分小组统计，填写统计表，集体交流汇总，师完成全班统计表）师：你能根据统计表中的数据完成书上P23的统计图吗？（生独立完成，集体订正。