人美版《美术》4年级下册4课——设计生活标志

人美版四年级下册美术4、设计生活中的标志教案课题设计生活中的标志学情分析通过对标志的识别、欣赏、研究，启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。

教材分析本课是设计应用类的美术课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志，并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力，进面提高学生的审美创造力和学习美术的兴趣。

本果教材从生活出发，内容涉及从识别标志的涵义到研究、学习标志的用途、特点及设计标志的构思、取材等方面。

教学目标教学目标显性目标通过本课的学习，使学生明白标志在我们生活中的作用，我们看到这些标志应该怎样做。

能够正确认识和运用各种不同的标志，并且自己会设计简单的标志。

隐性目标培养学生热爱祖国，遵章守纪的良好作风。

课时安排一课时课题设计生活中的标志授课时间四3.7、四3.7教学目标教学目标显性目标通过本课的学习，使学生明白标志在我们生活中的作用，我们看到这些标志应该怎样做。

能够正确认识和运用各种不同的标志，并且自己会设计简单的标志。

隐性目标培养学生热爱祖国，遵章守纪的良好作风。

教学重点教学难点重点认识各种标志所代表的含义。

难点设计标志。

教学准备工艺课用具、彩色纸、、对称形物品工艺课用具、对称形物品教学过程教师活动学生活动导入新课一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。

二、讲授新课1、你们知道这些标志是什么地方的吗？2、你们知道它们有什么用吗？3、出示老师收集的标识，教师引导学生认识并分析各种标识。

4、小组讨论：结合你看到的标志，以小组为单位讨论标志都有哪些种类和表现形式？总结：人物标志、符号标志、指示性标志。

三、完成作业为自己的学校或公共场所设计一枚标识。

第二节一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。

稳定情绪，做好上课准备。

二、继续完成作业二、对上节课的学习情况作出简单的总结。

要注意与自己设计的标志相符合。

教案标题：设计生活标志课程：美术年级：四年级学期：下册学年：2023-2024教学目标：1. 让学生了解标志的含义和作用，认识生活中常见的标志。

2. 培养学生的观察能力、想象能力和创造力，能够设计出具有独特性和实用性的生活标志。

3. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高他们的审美能力。

教学重点：1. 让学生掌握标志设计的基本要素和原则。

2. 培养学生运用美术知识和技巧进行创意设计的能力。

教学难点：1. 如何引导学生运用美术知识和技巧进行创意设计。

2. 如何培养学生的审美能力和创造力。

教学准备：1. 准备一些生活中常见的标志图片，如交通标志、公共设施标志等。

2. 准备一些美术工具和材料，如画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍标志的含义和作用，引导学生观察和分析生活中常见的标志。

2. 让学生分享他们对标志的认识和看法，激发他们的学习兴趣。

二、基本概念和技巧（10分钟）1. 向学生讲解标志设计的基本要素，如形状、颜色、文字等。

2. 向学生讲解标志设计的基本原则，如简洁性、易识别性、独特性等。

3. 通过一些实例，让学生了解和掌握标志设计的基本技巧。

三、创意设计（15分钟）1. 给学生布置设计任务，要求他们设计一个具有实用性和独特性的生活标志。

2. 引导学生运用美术知识和技巧进行创意设计，鼓励他们发挥想象力和创造力。

3. 在设计过程中，教师可以给予学生适当的指导和帮助。

四、作品展示和评价（10分钟）1. 让学生展示自己的设计作品，并简要介绍设计思路和意图。

2. 邀请其他学生和教师对作品进行评价，给予肯定和鼓励。

3. 通过评价，让学生了解自己的优点和不足，进一步提高他们的设计能力。

五、总结和拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调标志设计的重要性和实用性。

2. 鼓励学生在生活中发现和创造更多的标志，提高他们的观察能力和创造力。

3. 提供一些相关的学习资源，如书籍、网站等，供学生参考和拓展。

四下第四课：设计生活标志【教材分析】本课属于设计•应用学习领域的美术课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志，并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力，进而提高学生的审美创造力和学习美术的兴趣。

【课型】设计应用【教学目标】1、知识与技能：识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思、设计要领。

2、过程与方法：用画或剪贴造型的方法设计班级标志。

3、情感态度与价值观：通过对标志的识别、欣赏、研究、启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的时实践能力和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。

【教学重点】识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法【教学难点】设计标志易识别，简洁，美观。

【教具准备】几种不同的标志设计作品、彩色纸，彩笔、彩纸、毛线、羽毛、剪刀、双面胶、胶水等。

【教学过程】一、组织教学、导入新课。

1、兵兵和妈妈去购物，看见了许多图案，有学生回答这些图案的意思和表达的信息内容。

你们知道课件上的其他图案各代表什么意思吗？师：刚才大家看到的就是在日常生活中经常会出现的一些图案，他们叫做标志，是用来表示一定含义的。

2、今天我们就来学习第四课《设计生活标志》。

二、讲新课出示课题：板书：《设计生活标志》1、刚才我们看到了许多标志，也认识了许多标志。

那么这些标志对我们的行为会起到了么作用？师总结：起到指示、引导、说明的作用。

2、同学们现在一起来找一找，在我们的生活中，还有那些地方会出现标志？3、课件：出示一张照片（麦当劳的标志）请同学们猜猜这是什么标志？他有什么作用？原来标志还能告诉大家，它自己是谁，自己是干什么的。

这种作用叫识别。

<课件出示：板书内容：识别>我们还可以用什么词来概括标志？4、请看老师给你们的资料上的这些标志都表示了什么意思？三、课件欣赏，学习标志的组成：【设计意图】本环节利用课件展示各种标志，旨在让学生通过欣赏观察，了解到标志一般是由图案、文字和色彩三个组成功能要素构成，多数标志是以有色的图案为主体构成，文字内容较少，使得图案更显得简洁、大方、明确。