【冀教版】小学科学五年级下册《4斜坡的学问》教案 (2)

《斜坡的科学》教学设计一、教材分析《斜坡的科学》是冀教版小学五年级科学下册第一单元第四课的内容。

此课是在学习《撬棍的学问》和《轮子的妙用》的基础上继续探究斜面这一生活中最常见的简单机械。

本课要求从学生生活经验入手，指导学生探究斜面的作用，斜面省力的规律。

认识斜面类的简单机械。

知道斜面在实际中的应用。

本课设计两课时，此为第一课时，主要研究斜面的作用及将一重物提升到一个高度时，斜面越长越省力。

二、设计意图1.体现“科学教学要以学生为主体，以探究为中心，学生自主学习与教师指导有机结合”这一基本理念，重视对学生实验能力、观察能力的培养。

让学生学会自主设计实验，在探究中培养学生的科学素养，体验其中的乐趣。

2.本课是按照“创设情境，引入问题――对比实验――拓展应用”的思路教学的。

三、教学目标1.通过小组合作实验学生能自主探究出斜坡的作用。

能从对斜面的作用所作的多种假设中确定一种进行研究。

能用对比实验的方法设计实验，验证不同斜面的省力情况。

2.通过小组合作探究学习，指导学生学习进行自主制定一个简单的研究计划来研究斜面。

3.在小组合作学习中，培养学生尊重事实依据来证明自己的观点，逐渐养成合作学习的习惯，使学生乐意与同学之间进行合作实验。

四、教学重点学生小组合作探究实验，利用科学实验的证据来探究斜面的作用。

五、教学难点斜面长度（角度大小）与省力的关系。

六、教学准备搭斜面的材料（长度不同的木板）、测力计、小木块小车七、教学过程（一）创设情境，感知问题1.出示课件谈话导入：同学们，老师知道你们最乐于助人了，是不是？这儿就有位叔叔遇到了困难，你们想不想帮他？（出示课件）工人叔叔要把几大桶油搬到汽车上，你有什么好办法吗？（学生回答）2.同学们真是聪明，一下子想出了这么多办法，那哪个最好呢？为什么？（学生回答）3.师：借助斜搭的木板把油桶运到汽车上，这个办法真的很不错。

此时斜搭的木板就成了一种简单的机械——斜面，那借助斜面有何作用呢，今天我们就来研究一下这个简单机械。

冀教小学科学五下册《4斜坡的学问》教案 (2)第一单元巧妙的用力4.斜坡的学问（第一课时）一、教学目标：1.能根据实验对斜面的作用进行假设。

2.能用对比实验证实自己的假设。

3.能说出科学实验的作用。

二、教学重点、难点能用对比实验的方法证实斜面的作用。

三、教具、学具测力计、木块、斜面、重物等。

四、教学方法实验探究、观察讨论等。

五、教学过程（一）创设情境利用斜坡将重物升高，是我们常用的一种提升重物的简单方法。

这个斜坡也是一种简单机械——斜面。

这节课我们就来研究斜面的作用。

（二）探究新知1.教师：把一个物体提高到一定的高度，利用斜面和不利用斜面有什么不同呢？我们分小组利用准备好的材料进行实验探究。

探究时，从三个角度进行分析：①重物被抬高的高度是否相同？②重物被抬高时所走的距离是否相同？③重物被抬高时是否有其他物体帮助托住了该物体？2.学生分组进行实验探究，并将实验结果记录在15页的表格中。

3.学生汇报实验结果。

4.分析实验数据，讨论有什么发现？5.小结：斜面有省力的作用。

斜面越长，坡度就越平缓，越省力。

（三）课后总结，谈收获。

（四）学生进行自我评价与互评。

4.斜坡的学问（第二课时）一、教学目标1.能通过比较发现斜面与螺旋的相同点与不同点。

2.能用自己的话说出螺旋的优点。

3.能举出3个以上生活中应用斜面的实例。

二、教学重点、难点能通过比较发现斜面与螺旋的相同点与不同点，并能说出螺旋的优点。

三、教具、学具螺丝钉、纸、铅笔、斜面等。

四、教学方法实验探究、交流讨论等。

五、教学过程（一）创设情境同学们，上节课我们知道了斜面的作用，这节课我们接着进行探究。

（二）探究新知1.照课本16页的图做实验，看一看斜面卷起来会变成什么样子？2.讨论：①分析两图中蚂蚁爬行的路线有什么相同？有什么不同？②卷起来的斜面有什么优点？③画出两个不同坡度的斜面，将它们剪下来，卷在铅笔上，看一看它们有什么不同？3.小组进行汇报。

使学生认识到：螺旋是斜面的变形，螺旋实际上就是一个斜面，具有省力的作用。

《斜坡的科学》教学设计【教学目标】1. 能用木板、小车等简单器材做斜面省力观察实验;2. 能用测力计等简单测量工具进行测量,采集数据,做好实验记录;3. 尝试用不同的方式分析和解读数据,对现象作合理的解释;4. 知道利用斜面提升物体时的省力规律;5. 了解斜面原理在生产生活中的应用,知道利用斜面可以提高工作效率。

【教学重点】l 、探究斜面的省力规律2、培养学生自主设计实验的能力【教学难点】1、影响斜面省力大小的因素2、引导学生自主设计实验【教学准备】课件、实验记录单、测力计、小车、木板【教学过程】一、贴近生活,导入新课教师：同学们, 咱们班的学生都非常聪明, 善于用科学知识解决生活中的问题, 老师这里就有一个难题,大家想不想帮忙?请看视频。

(播放视频)教师边播放视频边做说明：现在有一辆共享汽车，需要装到货车上送到咱雄安来，怎样才能把它装到货车上呢？学生甲：学生乙：教师：大家觉得哪种方法好？为什么？教师：当一块木板这样放置形成斜坡的时候（教师做手势）它就不再是一块简单的木板，而是一种简单机械，我们把它称作斜面。

教师边说边播放视频，学生齐读教师板书: 斜面（简单机械）二、探究斜面的作用(一)初步探究:斜面可以省力1. 提出问题第二次很轻松的就把共享汽车装上了货车, 这都是谁的功劳？2. 大胆猜测斜面有什么作用呢? 板书:省力?3. 设计实验运用斜面真的可以省力吗?这只是我们的猜测, 事实上是不是这样呢?我们需要——实验验证。

我们首先得搭一个斜面,你们小组能利用桌面上的材料搭一个斜面吗?现在斜面有了, 如果我们用小车来替代共享汽车, 那么你打算怎么来设计我们的实验呢? 在做实验时,我们需要注意哪些问题呢?课件出示注意事项，指名读。

4.实验验证开始实验,教师巡视5. 交流汇报：小黑板上列出数据进行对比通过观察这组数据,你能得到什么结论?(二)深入探究:斜面越长越省力1、提出问题师：每个小组里还有一块较长的木板，现在用这一块撘成斜面和刚才那一块比较，哪一块会更省力？2、学生猜测3、设计实验这只是我们的猜测,是不是这样呢？需要我们实验来验证。

《斜坡的科学》教学设计一、教材分析：在《科学课程标准》中明确指出，小学科学的学习方式以科学探究为核心。

亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。

科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，这样才能体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实，善于质疑的科学态度。

因此，在本课中我遵循这一原则，组织和安排课堂教学活动。

斜面是学生生活中最常见的一种简单机械，本课要求从学生生活经验入手，指导学生探究斜面的作用，认识斜面类的简单机械，让学生了解已经运用了几千年的斜面中所蕴含的科学道理，使学生能初步了解包括斜面、尖劈、螺旋等斜面运用的性质与功能。

二、教学目标科学探究目标：1、能从对斜面的作用所做的多种假设中，确定一种进行研究。

2、能用对比实验的方法设计实验，验证不同斜面的省力情况。

3、能够举例说出哪些物体应用斜面。

4、能通过比较发现斜面与螺旋的相同点和不同点。

情感态度与价值观目标：愿意与同学交流使用斜面的好处和不足。

科学知识目标：1、能举例说出斜面的组成。

2、能用自己的话说出斜面能省力的道理。

3、能说出科学实验的作用。

三、教学重点：研究斜面能省力而且是坡度越小越省力。

四、准备材料：教师：课件学生：测力计、木板、报告记录表、直尺、钩码、小车等教学过程：一、导入新课师：同学们，把油桶弄到卡车上（出示图片）生：在车的旁边放一个台阶。

生：用绳子拽上去。

生：在车沿上放一个坚实的木板，人沿着木板把油桶推上去……师：看来我们同学们在生活中还是很爱动脑筋的，能够想到这么多办法。

在同学们说的这些方法中很多同学都提到了用木板，架成了一个斜坡，利用斜坡将油桶弄上去。

（出示课件）学生交流。

师：那么这个斜坡的方法到底管不管用呢？这节课我们就来一起研究研究看看它究竟有什么独特之处。

（板书：4、斜坡的科学）二、研究斜面的作用课本：原来古代的人们很早就开始利用斜坡了师：我们下来看看这个斜坡到底是什么？课本第一段。

冀教版五年级下科学教案第一单元巧妙的用力4.斜坡的学问教学目标：1.通过本课教学，要求学生知道简单机械——斜面的作用，以及斜面在实际中的应用。

2.他培养学生的实验能力——会做说明斜面有省力作用的实验。

3.愿意与同学交流使用斜面的好处和不足。

教学重点：指导学生研究斜面的作用。

教学难点：了解斜面在生活中的应用教学准备：简单机械实验盒、多媒体课件等。

教学课时：2课时教学过程：一、导入谈话：要把一大桶油从地面运到汽车上，可以有不同的方法，其中有一种既简单又省力的方法，是从地面到车厢斜着搭一块木板，把油桶沿着倾斜的木板推上去。

一块木板，当把它从低处到高处搭成一个倾斜的平面，并沿着它向上搬运物体时，它就成为一种简单的机械——斜面。

（板书课题：斜坡的科学）二、研究斜面的作用1.讨论：一大桶油很重，一个人搬不动；可是沿着斜面，一个人就能把它推上汽车。

这说明斜面有什么作用？2.感受：把一个物体提高到一定的高度，体验利用斜面和不利用斜面由什么不同。

3.分析斜面的工作图，提出自己的猜想：（1）重物被抬高的高度是否相同？（2）重物被抬高时所走的距离是否相同？（3）重物被抬高时是否有其他物体帮助托住了该物体？我们小组的猜想是。

4.设计实验方案，分小组开展实验。

①把木块立在桌上，将木板（光滑面朝上）的一头支在桌面上，另一头架在木块上，使其成为一个斜面。

②每组滚轮用测力计把它提起，观察用多少力？③把滚动的圆木放在斜面下端，通过测力计拉着它沿斜面向上滚动，速度要慢、匀，观察用多少力？④及时记录好有关数据。

5.分析整理。

6.汇报交流实验结果。

三、把斜面“卷”起来1.照图做一做，看看斜面卷起来会变成什么样子？2.讨论交流：（1）分析两图中蚂蚁爬行的路线由什么相同？有什么不同？（2）卷起来的斜面由什么优点？3.画出几个不同坡度的斜面，将它们剪下来，卷在铅笔上，看看它们有什么不同？4.交流本组的发现。

四、斜面的应用1.多媒体课件出示斜面在生活中的应用实例，学生分析。

4.《斜坡的科学》教学设计（第一课时）一、教学内容及思想“斜面的科学”是河北人民出版社《科学》五年级下册第四课的内容。

这节课是在学生学习《杠杆》、《滑轮》和《轮轴》三课的基础上，指导学生认识的又一种简单机械。

课文是按照“情景问题――模拟实验――对比实验――得出结论――生活应用的思路编写的，总体上体现了探究学习的教学思想。

本节课的教学关注学生已有的现实生活经验，在充分调查的基础上，采用了寻找学生知识经验与行动目标之间的空缺，创造问题情境，激发学生进行一系列的思维活动的教学策略。

使学生在解决一个问题的同时，会不断有新的问题产生，学生在解决一个又一个有联系又不断加深的问题的过程中，思维水平在不知不觉中得到提高，他们通过实验逐步由浅入深地认识到了：斜面省力在一定高度下，斜面越长坡度越小越省力。

二、教学目标科学探究目标：1、能从对斜面的作用所做的多种假设中，确定一种进行研究。

2、能用对比实验的方法设计实验，验证不同斜面的省力情况。

3、能够举例说出哪些物体应用斜面。

情感态度与价值观目标：愿意与同学交流使用斜面的好处和不足。

科学知识目标：1、能用自己的话说出斜面能省力的道理。

2、能说出科学实验的作用。

三、教学重难点：1、研究斜面能省力而且是斜面越长坡度越小越省力。

2、解决学生在测量运动的物体中如何准确读取测力计的数值，以保证测量数据的准确性，建立对斜面的正确认识。

四、准备材料：课件、测力计、小车、木板、直尺、记录图（表）等五、教学过程一、创设情景，揭示研究主题（约3～4分钟）1、巧设生活中的问题情境，自然地引入课题。

师：生活中每个人都会遇到不好解决的问题。

今天，搬运工师傅就遇到了一个难题，让我们来看看他遇到了什么困难。

（出事课件）师：原来他要把小轿车搬到卡车上，一个人是难以搬上去了，你们谁能出个好注意帮帮他吗？生：有的说用吊车吊，有的说用杠杆，也有的说可以用滑轮，个别学生说出用斜坡。

师：哪一种方法更好呢？为什么？生：吊车劲儿大，杠杆好找……，但最后得出斜坡好搭，方便又省力。