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初中三年的学习，我掌握了许多知识，学会了许多做人的道理。
D．70个七一班的同学都到电脑室上课了。
(解析：A项“平均”和“都”前后矛盾，删掉其一；B项语序不当，将“新出土的”移至“宋朝”之前；D项“70个”有歧义，可将“70个”移至“同学”之前。
) 4．标题“走一步，再走一步”的含义是什么？标题有两层含义：一是指“我”那次悬崖遇险，在父亲的指导下“走一步，再走一步”，一小步一小步地走下悬崖；二是指在人生道路上，遇到困难、挫折时，要把大困难化整为零，化难为易，走好每一步，就一定能战胜一切困难。
5．仔细阅读课文，说说你对“这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和骄傲”这句话的理解。
示例：虽然“我”在悬崖上走过的路很短暂，但因为恐惧，对“我”来说就显得格外漫长。
同时，“我”在这段短暂的路上战胜了恐惧心理，这是“我”人生的一个巨大进步，这个进步对“我”来说是很大的转变，这种成长也使“我”感到惊讶和骄傲。
6．仔细观察右边的漫画，请写出你看后的感想。
示例一：在家庭、学校和社会的过度关爱下，我们失去了自由成长的空间。
示例二：家庭、学校与社会给了我们无微不至的关爱。
02 拓展阅读(原创)从头再来埃特加﹒凯诺特①我有个好父亲。
我知道自己很幸运，不是每个人都有个好父亲的。
上周，我陪他去医院做一个很常规的检查，检查完后，医生告诉我，他要死了。
他所患口咽癌已到晚期，无法治愈了。
②这次，医生们说可以通过手术，把父亲的舌头和喉咙摘除掉——那是个复杂的耗时将超过10个小时的手术，而考虑到父亲年事已高，医生们认为这不是个可行的选择。
不过父亲喜欢这个主意。
“在我这个年纪，我不再需要一条舌头啦，只要头上有眼睛、心脏在跳动就行了。
”他这样告诉那个年轻的肿瘤专家，“能发生的最糟糕的情况不过是：我不能亲口说出你有多漂亮了，而是得把它写下来。
”③医生脸红了。
“如果手术成功，你不光是不能说话，还要面临手术创伤。
”她说，“还要遭受痛苦和进行康复治疗。
初一语文上册《走一步，再走一步》课后练习第一部分：1．给下方加点字注音：训诫（）嶙峋（）啜泣（）头晕目眩（）2．选择恰当的词语填空。
⑴我由于看到前途的悠远可怕（致使以致）灰心沮丧。
⑵我毕竟爬到他们那里，（心有余悸草木皆兵）地蹲在石架上。
⑶暮色开始（四合闭合）。
3．在横线上填写以下各词的近义词。
脆弱疲乏哀求胆怯4．请结合课文，说说加点词语表现了“我”怎样的心思。
⑴这仿佛是能办得到的。
⑵然后，我竟想不到的是，我觉得本人有种巨大的成就感。
5．亨特在投入父亲的臂弯以后，“觉得本人有一种巨大的成就感”，这“成就感”指的是甚么？为甚么会有这类感觉？6．请在横线上写上恰当的句子，并读一读，看看写得怎样。
困难--是山，但我们能翻越，是海，是阴云，当它散去时，晴朗终会复来是风暴，只需你足够自信，只需你足够坚强！读选文，回答成绩：其他孩子一个接一个连攀带爬地向上爬，朝着离崖顶尚有三分之二路程处的一处狭窄岩石架进发。
最初，我全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。
我的心在骨瘦如柴的胸腔里面噗噗乱跳。
我毕竟爬到他们那里，心有余悸地蹲在石架上，尽量靠近里面。
其他孩子慢慢地向石架边缘挪动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。
接着，他们又开始向崖顶攀爬。
他们打算从崖顶沿着一条迂回的下山小路步行回家。
“嗨，慢着，”我脆弱地哀求道，“我没法--”“再见!”其中一个孩子说。
其他孩子跟着也全都哈哈大笑起来。
他们左折右转地爬上崖顶以后，向下凝视着我。
“如果你想待在那里，就待着好了。
”有个孩子嘲笑道，“不用客气。
”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一同走了。
我从石架上向下望，感到头晕目眩；我绝对没法向下爬回去，我会滑倒摔死的。
但是，往崖顶的路更难爬，由于它更陡，更险。
我听见有人啜泣，正纳罕那是谁时，结果发现本来是我本人。
7．从文中摘抄出表现“我”攀爬悬崖时心思活动的词句。
8．如果将第4、5段对话改变如下：我说：“嗨，慢着，我没法--”其中一个孩子说：“再见!”你觉得好不好?仔细看看文段中的对话描写采用了哪些方式，并用本人的分析写写“考试后和父母的对话”。
15?走一步，再走一步?导学案【学习目的】1．积累生字词2．练习快速阅读，记住文章主要信息3. 学习课文细节和心理描写的写作技巧4. 理解词语的语境义5. 能对文章内容发表自己的独到见解一、字词句积累〔l〕查字典，给下面加点词注音，并当堂熟记于心。
训诫．( ) 耸．立( ) 迂．回( ) 凝．视( )啜．泣( )纳罕．( )瘦骨嶙峋．．( )头晕目眩．( )小心翼翼．．( )陡峭．．( )着．眼( )〔2〕词语积累，当堂熟记嶙峋：山石重叠不平的样子，也形容人瘦削的样子。
纳罕：觉得惊奇，惊讶。
啜泣：抽泣，低声哭泣。
〔3〕语言运用：仿写句子，要求格式和运用的修辞方法与例句相同。
例句：如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就是大海中的一个小水滴。
仿句：。
〔4〕用楷书把“读一读，写一写〞中的词语抄写二遍，要工整、标准、力求美观。
二、快速阅读，看谁获取信息更快更准。
1．“我〞遇到了什么困难?怎样解决的?解决这个困难的关键是什么?答：“我〞和小朋友们在游戏中，不经意地爬上了一堵垂直的峭壁，下不来，“我〞很恐惧，伏在岩石上不敢动弹。
暮色中父亲用手电筒照着，引导“我〞一步一步地走下悬崖。
解决这个问题的关键是化整为零，将一个大困难转化为一个个小困难，一个个自己稍作努力就能解决的困难。
在解决这些困难中，“我〞逐步树立了信心，直至信心大增，直至克服了困难。
2. “我〞遇到的困难具体表现在哪些方面?你能分别说说吗?〔养成细心阅读的习惯，学会边阅读边归纳、分析。
〕答：困难具体表现在这几个方面：①悬崖陡峭，在“我〞眼中是一堵高不可攀的险峰；②“我〞孱弱多病，八年来身体一直不好；③暮色苍茫，大地越来越暗。
三．合作探究，看哪个小组答得更快更全面。
1．为什么别的孩子爬上山顶，而“我〞不能?文中好多处提到“杰利〞，有何用意?〔此题仍然是培养我们细致阅读的习惯。
〕答：“我〞不能爬上山顶，最根本的原因还是由于“我〞的身体原因造成的。
《走一步，再走一步》练习一、下边汉字读音有误的一项是（）A.啜泣(chud)一堵墙（册）峭壁(qiao)耸立(song)B.崩土(beng)蓬乱(peng)颤抖(zhan)嶙峋(xun)C・凝视(ning)嘲笑(chao)头晕(yto)目眩(xuan)D・陡峭(d6u)动弹(tan)摔死(shuai)小心翼翼（yi）二、辨字组词翼（）啜（）眩（)冀（）辍（）弦（)三、根据下列的解释，在括号里填写出自本课的成语或短语。
①形容人十分瘦。
（）②谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。
（）③因遭遇困难、失败等意志消沉，精神不振作。
（）④头脑发昏，眼睛昏花。
（）四、判断下列说法正误，对的打“J”，错的打“X”。
1.莫顿•亨特是美国作家。
（）2.“我”在伙伴的怂恿下爬悬崖。
（）3.伙伴们勇敢地一个接一个地爬了上去。
（）4.“我”终于爬了上去并跟他们一块艰难地下来了。
（）五、填空。
那座悬崖就_______ 在空地的另一边。
它是__________ 垂直的_________ ,壁面有许多凸出来的___ 、________ 和 ______ 的灌木。
六、阅读阅读下面的文字，然后回答问题。
那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。
当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。
“嗨!”内德说，“我们很久没有爬悬崖了。
”“我们现在就去爬吧!”有个孩子叫道。
他们就朝一座悬崖飞跑而去。
我一吋拿不定主意。
虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。
“来呀!”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。
”“我來了!”我一面应着，一面跟着他们跑。
我们最后來到一处空地。
那座悬崖就耸立在空地的另一边。
它是一堵垂直的峭壁，壁面冇许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。
大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。
部编版语文七年级上册走一步，再走一步导学案（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册走一步，再走一步导学案第【1】篇〗教学目标：1.默读课文，快速梳理基本故事情节。
2.品味真实、细腻的心理描写，把握人物心理成长历程。
3.以事传理，领悟故事所传达的启示。
教学过程：导入：作者的飞行员传奇经历，良好的素质源于童年时的那一课。
一、初读感知1.积累字词，“怦怦、晕眩、恍惚、惊讶”2.复述课文。
要求时间、地点、人物、事件清晰。
3.一次冒险的经历。
（冒险——遇险——脱险）一次心理成长历程。
（犹豫——害怕——惊讶）二、心路历程1.心理摧毁暗示一：妈妈的警告（严禁、不能）暗示二：朋友的嘲笑（滑稽小人、嘲笑、嘘声）暗示三：自我的否定（绝对回不去、肯定上不去）直接后果：进退两难，孤立无援2.心理重建暗示：爸爸的疏导①态度温和，缓解紧张。
（理性的父亲）请找出爸爸的语言中说的最多的字眼是哪些？找出来读一读“就在你下面一点儿”“就在边上”“就几英尺远”……（表示，这件事做起来很简单。
）我的语言和爸爸的语言后面种标点符号居多？（对比）我，感叹号居多。
感叹号多情绪比较激动爸爸，多是句号。
句号表示语气比较平和，冷静。
②肯定鼓励，方法指导。
（智慧的父亲）“好了”“好的”“很好”“你能”（鼓励、相信）不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，……。
（方法）这是一个理性而有智慧的父亲总结：在父亲的指导下，作者完成了从“心理摧残”到“心理重建”的心路历程，从一个病弱的胆怯的孩子成长为一位出色的飞行员的，不仅如此他还成为了著名的心理学家、作家。
三、以事传理学了这篇文章你又从中有哪些启示呢？你可以选取其中的一种来说。
对我们自己来说——作为父母——作为朋友——〖部编版语文七年级上册走一步，再走一步导学案第【2】篇〗教学目标①正确地朗读课文。
②较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。
③结合语境理解重点词、句的深刻含义。
④联系自身生活体验，感悟人生哲理。
走一步，再走一步【学习目标】1、概括文中的主要事件，把握记叙文的六要素。
2、找出直接描写“我”心理感受的语句及间接表现“我”内心感受的语句，感知“我”内心的变化。
（难点）3、理解题目的含义与作用，领会故事所蕴含的生活哲理。
（重点）【课时安排】两课时【学习内容】一、自主预习1、加点字注音；依据拼音填汉字：啜．泣（）纳罕．（）眩．目() 耸．立 ( ) 迂．回( )lín xún() níng()视小心yìyì() dǒu qiào（）2、解词：纳罕：小心翼翼：训诫：头晕目眩：3、选择恰当的词语填在句中横线上：①、那座悬崖就________（A．矗立 B．耸立）在空地的另一边。
②、我终于爬上去了，________（A．蹲 B．扒）在石架上，心惊肉跳。
③、他们左折右转地爬上了崖顶，向下________（A．注视 B．凝视）着我。
二、整体感知初读课文，思考问题：1、一句话概括文章内容。
如果将事件分为两层，请为每一层加个小标题。
2、从这件事中“我”学到了什么经验？3、请概括事件的六要素。
4、请写出点明文章主旨的语句。
三、合作探究1、找出描写“我”爬悬崖时的动作、身体的反应和心理活动的词语，说一说它有什么作用。
2、“我”在啜泣，为什么会以为是别人? 你曾经有过这样的感受吗？3、第16自然段的环境描写有什么作用?4、阅读脱险过程，画出动作描写的重点动词和表述“我”心理变化的词语。
思考：○1“我”最初是怎样的心理，随后发生了怎样的变化?○2为什么“我觉得自己有一种巨大的成就感”?○3两次写到“我”的“啜泣”，如何理解这两次啜泣?○4联系生活实际，想一想：脱险后“我”会对父亲说些什么?4、在书上画出“我”从遇险、脱险的经历中所获得的启示。
思考：○1“不要想着远在下面的岩石”“岩石”象征什么?○2走一步，再走一步，是什么意思?○3为什么要“走一步，再走一步”?5、你同意父亲的做法吗？结合文中具体语句和典型细节谈谈你对父亲的看法。
走一步，再走一步〖学习目标〗1、识记并理解文中的生字词2、了解作者及相关文学常识.3、掌握记叙文的六要素.4、把握课文内容，能复述故事情节.5、领悟文章的中心思想，学习战胜困难的方法。
〖重点难点〗1、理解题目“走一步，再走一步”的含义.2、领悟全文阐述的生活哲理.〖课前指导〗（学习方法、相关知识等）〖自主学习〗1、疏通生字词,有感情地朗读课文。
2、熟悉故事的线索，有条理地复述课文。
一、巩固旧知识《在山的那边》是一首＿＿＿＿（体裁），作者是＿＿＿＿。
这首诗运用了＿＿＿＿手法。
诗中的“山”象征______________，“海”象征______________，“爬山”象征______________。
二、预习目标1、生字注音训诫．﹙﹚耸．立﹙﹚迂．回﹙﹚啜．泣﹙﹚小心翼．翼﹙﹚嶙峋．．﹙﹚头晕．目眩﹙﹚．．﹙﹚凹凸．．﹙﹚颤．抖﹙﹚纳罕2、形近字辨析崖纳峋涯呐询3、重点词语释义⑴纳罕: ⑹迂回:⑵嶙峋: ⑺头晕目眩:⑶训诫: ⑻小心翼翼:⑷耸立: ⑼灰心丧气：⑸啜泣：⑽心惊肉跳：4、文学常识速记①《走一步，再走一步》是一篇＿＿＿＿（体裁）。
作者是＿＿＿＿，_____国作家。
5、有感情地朗读课文，注意“我”爬下悬崖过程中的心理变化。
6、整体感悟课文.（1）理解题目“走一步，再走一步”的深刻含义。
（2）给课文划分段落层次，并总结每一部分的段意。
（3）思考“我”是怎样脱离险境的？（4）文中的“父亲”为什么不把孩子直接抱下来？你赞同这位父亲的做法吗？（5）你能说出来这篇文章的记叙六要素吗？（6）根据自己的理解，试把这篇文章的中心思想总结出来。
7、针对文中你不懂的问题提出质疑。
三、合作研习把各自预习的结果相互交流，并试着解答对方提出的疑难问题。
四、展示交流1、学生分组把自主预习的答案板书到黑板上，老师点拨、纠错，强调考点、重点。
2、品味重点语句的含义。
⑴“我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。
我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳”。
《走一步，再走一步》同步练习基础知识达标自读课文，完成下列各题。
1。
给下列加点的字注音。
耸立（）峭壁( ）纳罕( ) 头晕目眩（）嶙峋( ）啜泣（）迂回( ) 小心翼翼（）2.词语积累⑴耸立：。
⑵峭壁：。
⑶迂回：。
⑷：（因遭到困难、失败）意志消沉。
⑸ :形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
⑹：形容担心祸患临头，非常害怕不安。
3。
选出恰当的词语，填在横线上。
①八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的____（教训训诫 )。
②他们左折右转地爬上了崖顶，向下____（注视凝视）着我。
③我听见有人____（啜泣哭泣)，正纳罕那是谁,结果发现原来是我自己。
4.文章运用倒叙的方法，回忆了儿时的我在一个闷热的下午去爬悬崖，中途被弃，进退两难，在父亲指点下，__________，从中得到启示：________________.课堂探究重点难点探究(一)典型例题探究点一：理解文章内容例题1:“我”遇到了什么困难？怎样解决的？解决这个困难的关键是什么？解析：本题考查对文章内容的概括能力。
首先要通读文章，理清文章主要围绕那些内容来写的，然后再来分别概括。
答案:“我"和小朋友们在游戏中，不经意地爬上了一堵垂直的峭壁,下不来,“我”很恐惧，伏在岩石上不敢动弹。
暮色中父亲用手电筒照着，引导“我”一步一步地走下悬崖。
解决这个问题的关键是化整为零，将一个大困难转化为一个个小困难，一个个自己稍作努力就能解决的困难。
在解决这些困难中,“我”逐步树立了信心，直至信心大增，直至克服了困难。
点拨：仔细阅读课文,找准问题所要的段落，概括回答。
探究点二:理解感悟例题2：你对父亲找到“我”后不上山崖去接“我”是如何理解的？解析:本题考查对文章内容的深层理解，细读父亲怎样教“我”下来,从中感悟其中的道理。
答案：父亲眼看孩子在悬崖石架上下不来，明知一不小心就会摔死。
可是他并不上去救孩子。
父亲深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫无长进。
部编版语文七年级上册走一步，再走一步导学案（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册走一步，再走一步导学案第【1】篇〗教学目标1、了解记叙详略与中心的关系。
2、学习心理描写与动作描写，并理解其作用。
教学重点与难点1、重点：行动、心理描写的内容及作用。
2、难点：文章以小见大的写法。
教学步骤第一部分组织教学一、导入新课。
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。
一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。
他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。
第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。
升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难作到。
就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。
而且，还有后方的无线电支持。
就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。
同学们，你们想知道这个人是谁，经历的是怎样一件事吗二、研读课文一、初读感知，了解课文“写了什么”。
（承前）明确：这个人就是莫顿亨特，他当时在受奖会上讲了自己之所以能够战胜困难，是由于小时侯的一段经历留下的启示，接着，他讲了一段故事，请大家代替他说出故事的大致内容。
明确：要素齐全，包括时间地点、人物、事情的起因、经过、结果等。
费城七月里一个闷热的日子，“我”和一群孩子攀爬悬崖，在悬崖上下不下来，最后在爸爸的引导下，“走一步，再走一步”爬下了悬崖，并且得到了珍贵的人生启示。
二、研读课文，了解“怎么写的”。
1、如果是像刚才我们有的同学那样讲，行不行，能不能感动人，给人以深刻启示呢？尽管说清楚了，与课文比一比，看看少了点什么？明确：对，在写到爬上爬下悬崖，肯定少不了写一些具体的动作，并且谈谈自己的心理活动。
15 走一步，再走一步学案练习教师寄语：青，取之于蓝，而胜于蓝；冰，水为之，而寒于水。
--荀子学习目标1、理解、积累“啜泣、纳罕、迂回、训诫、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等词语。
2、学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。
3、鉴赏课文中由事推理的感悟美。
在阅读中感悟和思考生活哲理，激励战胜艰难险阻的勇敢精神。
学习过程一、基础知识⑪根据拼音写出词语并解释：①lín xún（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②chuî qì（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③dà hǎn（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿④sǒng lì（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑤níng shì（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑫分别写出与下列各形声字同声旁的字，并组词：侍（）啜（）漫（）踩（）（）（）（）（）（）（）（）（）二、理解探究１、学生读课文，思考：⑪从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？⑫在人生道路上，面对困难，“走了一步，再走下一步”是什么意思？⑬一个巨大的困难分成“一步一步”，是什么意思？⑭为什么不要想着距离有多远？三、合作释疑2、小组合作研讨，多角度探究文意：⑪石架大约７米高，扛梯子把孩子抱下来要保险得多，也简单得多，父亲为什么不这样做？他的办法有什么普遍意义？⑫哪些地方写到杰利，请一一加以评论。
⑬请评论四个孩子的行为。
⑭假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？⑮假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？四、课内精读阅读文段，回答文后问题。
①时间一分一秒地过去，暮色开始四合。
在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。
②暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。
这时，树林里有一道手电光照来照去。
我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。
“下来吧，孩子”，他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。
”③“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。
你只要想着你是在走一小步。
你能办得到的。
眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？”④我慢慢地把身体移过去。
“看见了。
”我说。
“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。
不要担心下一步。
听我的话。
”⑤这似乎能办得到。
我小心翼翼地________出左脚去________那块岩石，而且________到了它。
我顿时有了信心。
“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。
”我又照着做了。
我的信心大增。
“我能办得到的。
”我想。
⑥我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。
最后，我一脚________在崖下的岩石上，_______了父亲强壮的手臂中。
我先是________了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。
这是我永远忘不了的经历。
⑦我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。
我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。
１、在⑤⑥段中的空白处填入适合的动词。
２、解释文中加粗的词语：⑪寂静：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑫小心翼翼：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑬灰心丧气：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿３、最能表现“暮色四合”带给我的直接影响的词是＿＿＿＿＿＿＿＿，结果是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
４、“我”在父亲的指点下，爬下悬崖的过程描写得非常细致生动，这样写的目的是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿５、“我产生了一种巨大的成就感”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
６、照应题目，表现主题的一句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
７、简述你从作者的经历中悟出了什么生活哲理？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿五、拓展延伸唤醒生命①他生活宽裕，爱好旅游，常利用闲暇时间开着自己的车四处游历。
前不久，他又进行了一次长途旅行，自己驾着车远赴2000多公里外的西藏。
②经过半个多月的奔波，他到达平均海拔3000多米的青藏高原地区。
只身旅行，难免孤寂，但在那片地广人稀的地方，人影和炊烟都难得一见。
他打开车里的收音机，却收听不到任何节目。
③车子进入高原腹地。
穿越戈壁和沙丘的道路，两旁没有成活的草木，有的只是冰天雪地和不时刮起的狂风。
④他一路上领略着奇特的高原风光，不料赖以行进的汽车却出了故障。
他仔细检查了半天，竟然没有找到任何原因。
他想起以前听别人说过，如果遇到这种情况，唯一能做的事情就是等待过往的车辆，请别的司机帮忙修理，或者帮助拖着坏了的车离开这里。
⑤只有等待，他一直等了三天。
糟糕的是，三天里竟没有任何车辆从这里经过，甚至连一个人影都没看见。
那是怎样的一个世界啊，死一般的沉寂、空旷。
他携带的食物和水已所剩无几，处境非常险恶，如果再等不到过往的车辆或者能够帮助他的人，等待他的只有死亡。
⑥又过了两天，一场大雪将他的车慢慢覆盖。
他又冷又饿，因为食物已经完全吃完了。
⑦迷迷糊糊中，蜷缩在车内的他被一种声音吵醒。
爬出车来，他看见车顶上趴着一只不知名的小鸟。
那只小鸟也许是在寻觅食物，看起来同样无助，正用微弱的声音不停地鸣叫着。
霎时间，他的泪水禁不住涌出，这是五天来，他第一次听到来自生命的声音！⑧他伸出手，轻轻捉住了那只小鸟，将它放进相对暖和的车厢里。
他开始打起精神，试着努力自救。
他反反复复地仔细检查汽车，终于找到了故障的原因，原来是化油器上的一个零件阻塞了油路。
车子修好了，他靠虚弱的身体开着车向前行驶了40多公里，驶抵一个牧民居住点，他终于得救了。
只是，那只吵醒他的小鸟在车子行驶的途中不幸地死去了。
⑨这段经历，后来他常常谈起。
他说：“是那只小鸟求生的叫声，挽救了我的生命。
”直到今天，作为纪念，他还把那只风干得比拳头还小的小鸟保存在自己的书橱里。
⑩但我想说，那只殒命高原的小鸟，它并不曾想起过要救人，救他的还是他自己。
小鸟的叫声唤醒了他求生的欲望，才使他得以绝处逢生。
是啊，被唤醒的生命才会有激情去创造，才能够走出眼前看似无际的困境和厄运。
（选自《知道窗》2006年第3期，有改动，作者祁文斌）1、文章写“他”旅游，为什么对“他”在旅途中的所见所闻一笔带过？文章用第三人称来叙述，有什么好处？2、“这段经历，后来他常常谈起”，请概述他的“这段经历”。
（30字左右）3、如何理解“他”把“那只风干得比拳手还小的小鸟保存在自己的橱里”这一做法？4、作者说“救他的还是他自己”，这和第⑨段“他”所说的“挽救了我的生命”是否矛盾？为什么？5、文章最后一段有什么作用？它同前文有什么关系？答案：第2课走一步，再走一步一、基础知识⑪①嶙峋形容人瘦削②啜泣抽噎，抽抽搭搭地哭③纳罕惊奇，诧异④耸立高起，直立⑤凝视聚精会神地看⑫侍候峙（对峙）恃（恃才傲物）啜泣缀（点缀）掇（拾掇）漫长慢（慢待）幔（布幔）踩点睬（理睬）彩（彩旗）二、理解探究１、⑪题目的含义可以这样理解：无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。
⑫在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心。
⑬“你只要想着你是在走一小步”“走了这一步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困难也可以闯过来。
⑭关键是化整为零。
大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。
当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。
三、合作释疑2、小组合作研讨，多角度探究文意：⑪爬上石架的“我”，上不去，下不来，陷入绝望、恐惧，父亲并没有用梯子上去救护，而是鼓励、指导孩子“走一步，再走一步”，使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。
让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。
事实上，“我”确实从中得到了难忘的经验。
这个父亲是很懂得怎样训练孩子的，他深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫无长进。
富有教益的方法使孩子获取了一笔宝贵的精神财富。
他的办法告诉人们，对孩子不要溺爱，要科学地训练孩子，使之自立自强。
作为家长，当孩子遇到困难和挫折时，要给以指导、鼓励，不能包办代替，路要让孩子自己走，在走的过程中不断地成长、成熟起来。
⑫在“我”爬上石架，陷入困难时，“杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了”；尔后是杰利去把父亲找来的，说明他还是富于友情的。
⑬文中其他四个孩子，在“我”陷入困境时则把“我”丢在那儿不管，还无情地嘲笑，这样对待一起玩的伙伴则有些恶劣，没有患难与共的爱心。
⑭培养患难与共的爱心，同时激励勇敢精神。
四、课内精读１、伸探踩踩投入啜泣２、⑪没有声音，孤单冷清。
⑫谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。
⑬因遭到困难失败意志消沉。
３、恐惧不能动弹４、“脱险”的经历是文章的重点，因此详写，也为下文说“永远忘不了”作铺垫。
５、战胜恐惧，顺利脱险６、着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方７、略（提示：围绕“目标、理想、意志”谈即可．）五、课外阅读1、因为本文主题是唤醒生命，如果浓墨重彩地写奇特的高原风光，就偏离了主题。
能客观地展现生活，不受时空限制。
（意思对即可）2、他驾车去西藏旅游，陷入困境。
一只小鸟唤醒他求生的欲望，他自救成功。
（意思对即可）3、这是对小鸟的敬重，实际上也是对生命的礼赞（意思对即可）4、不矛盾。
因为小鸟只是唤醒他求生的欲望，而挽救生命是因为他发挥了自己的主观能动性，靠自己的力量和智慧摆脱了困境。
（意思对即可）5、点明题旨，画龙点睛。
前文的记叙是这段议论的基础，这段议论是对前文的深化。
（意思对即可）。
