几何形体的联想

几何形体的联想教案(编写)章节一：几何形体的基本概念教学目标：1. 让学生了解并掌握几何形体的基本概念。

2. 让学生能够识别和描述常见几何形体。

教学内容：1. 介绍几何形体的定义和特点。

2. 介绍常见几何形体，如正方形、长方形、三角形、圆形等。

3. 练习识别和描述几何形体。

教学活动：1. 引入几何形体的概念，引导学生思考什么是几何形体。

2. 展示常见几何形体，让学生观察并描述它们的特点。

3. 进行几何形体识别练习，让学生分组合作，互相描述和确认几何形体。

章节二：几何形体的性质与测量教学目标：1. 让学生了解并掌握几何形体的性质与测量方法。

2. 让学生能够运用几何形体的性质与测量方法解决实际问题。

教学内容：1. 介绍几何形体的性质，如边长、角度、周长、面积等。

2. 介绍几何形体的测量方法，如使用尺子、量角器等工具。

3. 练习运用几何形体的性质与测量方法解决实际问题。

教学活动：1. 引导学生思考几何形体的性质与测量方法。

2. 演示如何使用尺子、量角器等工具测量几何形体的边长、角度、周长、面积等。

3. 让学生分组合作，运用几何形体的性质与测量方法解决实际问题，如测量物体的大小、形状等。

章节三：几何形体的变换教学目标：1. 让学生了解并掌握几何形体的变换方法。

2. 让学生能够运用几何形体的变换方法创作有趣的图形。

教学内容：1. 介绍几何形体的变换方法，如平移、旋转、翻转等。

2. 介绍如何运用变换方法创作有趣的图形。

3. 练习运用几何形体的变换方法创作图形。

教学活动：1. 引导学生思考几何形体的变换方法。

2. 演示如何使用变换方法创作有趣的图形。

3. 让学生分组合作，运用几何形体的变换方法创作有趣的图形，如对称图形、旋转图形等。

章节四：几何形体的组合与分解教学目标：1. 让学生了解并掌握几何形体的组合与分解方法。

2. 让学生能够运用几何形体的组合与分解方法解决实际问题。

教学内容：1. 介绍几何形体的组合与分解方法，如组合不同形状的几何形体形成新的图形，或将复杂的图形分解为简单的几何形体。

《几何形体的联想》教学设计王丽娟伊春市翠峦区第三中学课业类型设计•应用适用年级七年级内容分析本课是九年义务教育初中阶段美术课程中最新设计的创新思维课，在课程标准的课程性质部分首先指出，“美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征”，“学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验，发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力”。

本课据此设计，意在促进学生对形象的感知、理解和创造，开发学生形象思维能力，依托学生熟悉的几何形体，引导学生进行有兴味的联想和创意，进而将创意用绘画的形式表达出来。

本课从启发学生观察、分析生活中物体的基本形状入手，解读物体抽去表面装饰因素后的形体是由哪些几何形体组合而成的，并提高学生对几何形体的理解和认识，同时提高学生的空间想象力。

这对学生未来在绘画、设计课程中的学习和创新思维都有着良好的促进作用。

学生分析学生刚刚学习线条的表达方法，设计这节课正好衔接下学期的《物体的明暗与立体的表现》，这样学生学习的过渡不大，不会造成学习的压力，还能激发学习兴趣。

本课的表达采用单色的绘画形式，学生操作简单，可保证将主要精力放在对形体结构的考虑方面，有利于联想思维，使学习始终都能围绕重点进行。

教学目标知识与技能培养学生对生活的观察能力。

培养学生归纳、概括形体的能力。

培养学生联想、创新能力。

过程与方法引导学生积极参与本课学习，通过欣赏、分析、讨论等方法增进学习对形体结构的理解，完成好本课作业。

情感、态度和价值观培养学生关注生活的敏感度和热爱生活的美好感情，开发学生创造性思维。

教学重点认知形体的基本构成。

教学难点运用几何形体作为基本形进行联想创意，完成绘画作业。

教师课前准备相关图片、课件，帮助学生开阔眼界。

准备一个球形果蔬（土豆或苹果）教学过程一、情境导入通过课件欣赏苏联画家马列维奇的作品《雨后乡间之晨》。

看课本中马列维奇的作品，画中的人物、树林、房舍、水洼、朝阳都被画家用各种几何形体所替代，以独特的面貌构成了一幅具有鲜明造型特点的作品。

几何形体的联想（教案）一、教学目标：1. 让学生了解和掌握几何形体的基本特征和名称。

2. 培养学生对几何形体的观察、思考和表达能力。

3. 引导学生运用几何形体进行创意联想，培养学生的创新思维。

二、教学内容：1. 几何形体的基本概念和特征。

2. 常见几何形体的名称和图片。

3. 几何形体的创意联想方法。

三、教学重点与难点：重点：让学生掌握几何形体的基本特征和名称，能够进行简单的创意联想。

难点：培养学生对几何形体的观察、思考和表达能力，以及创新思维。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察图片和实物，了解几何形体的特征。

2. 采用问题驱动法，引导学生思考和表达几何形体的名称和特征。

3. 采用创意实践法，让学生通过动手操作，进行几何形体的联想和创新。

五、教学准备：1. 准备几何形体的图片和实物，如正方形、三角形、圆形等。

2. 准备画纸、彩笔等绘画工具，以便学生进行创意联想。

【教学环节1】1. 导入：通过展示几何形体的图片和实物，引导学生观察和思考，引入本节课的主题。

【教学环节2】1. 讲解：讲解几何形体的基本概念和特征，如正方形、三角形、圆形等。

【教学环节3】1. 互动：让学生分组讨论，表达自己对几何形体的理解和联想。

【教学环节4】1. 实践：让学生动手绘制几何形体，并进行创意联想，如将几何形体组合成新的图形或形象。

【教学环节5】1. 展示：让学生展示自己的作品，并分享创作思路和感受。

【教学反思】1. 对本节课的教学效果进行总结和反思，分析学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。

六、教学环节六：1. 巩固：通过小组竞赛或游戏，让学生快速识别和命名各种几何形体，巩固所学知识。

2. 应用：让学生尝试用几何形体解决实际问题，如设计一个简单的立体图形或计算几何图形的面积。

七、教学环节七：1. 探究：引导学生发现几何形体在生活中的应用，如观察和描述日常物品中的几何形体。

2. 分享：让学生分享自己的发现，并进行交流讨论，培养学生的观察力和表达能力。

《几何形体的联想》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：本课旨在培养学生以几何形体为基点的创作能力与空间想象能力。

教学目标如下：1. 知识与技能：让学生掌握基本几何形体的特点和表现形式，学习如何运用几何形体进行简单的创意联想和绘画构图。

2. 过程与方法：通过观察、思考与创作的过程，提高学生的美术造型和审美感知能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对几何形体艺术的兴趣，培养其创新思维和想象力，鼓励学生在创作中表达个人情感。

二、教学重难点：重点：掌握几何形体的基本画法及创意联想的方法，学会运用几何形体组合构成不同形态的物体。

难点：引导学生从不同的角度思考，创作出富有新意的作品，同时培养学生的空间感和立体感。

三、教学准备：1. 教学环境准备：准备美术教室及画具、教具等；多媒体教室用以展示优秀作品和学生作业。

2. 素材准备：收集有关几何形体组合的图片或视频素材；准备绘画纸、颜料、画笔等绘画工具。

3. 教学方法准备：采用启发式教学和互动式教学相结合的方式，引导学生主动思考和创作。

四、教学过程：（一）引导入课堂（情境导入）首先，课堂铃声响，老师面带微笑地走进教室，学生整齐坐好。

老师以提问的方式引入话题：“同学们，你们在日常生活中有哪些常见的几何形体呢？”让学生自由回答，如“桌子是长方体”、“篮球是球体”等。

接着，老师展示一些几何形体图片，如建筑物的轮廓、自然景观的几何元素等，并指出它们的基本形状，从而引发学生对几何形体产生的兴趣。

通过这一环节，学生能够初步感知几何形体的存在和重要性。

（二）知识讲解与探索（探究学习）1. 几何形体定义介绍老师用简练的语言向学生解释几何形体的基本概念和特征。

重点讲解一些基础几何形体的特点，如长方形、正方形、圆形、立方体、球体等。

并说明它们的空间属性和如何影响造型设计。

2. 形态感知活动为了帮助学生更直观地感受几何形体，可以让学生触摸模型，比如通过触感感受立方体的各个面是平的且相交成90度角等。

《几何形体的联想》人民美术出版社七年级下册【教材分析】本课属于设计·应用学习领域，旨在促进学生对形象的感知、理解和创造，开发学生形象思维能力，依托学生熟悉的几何形体，引导学生进行有趣味的联想和创意，进而将创意用绘画的形式表达出来。

【教学目标】知识与技能目标：培养学生对生活的观察能力、归纳和概括形体的能力。

培养学生联想、创意的能力。

过程与方法目标：引导学生积极参与本课学习，通过观察、分析、讨论等方法增进学生对形体结构的理解。

情感态度价值观目标：培养学生关注生活的敏感度和热爱生活的美好情感，开发学生创造性思维。

【教学重、难点】教学重点：认识形体的基本构成与联想表现方法。

教学难点：运用几何形体作为基本形进行联想创作。

【课前准备】课件图画本记号笔蔬果等教具【教学过程】：一、激趣导入：各位评委，早上好！上课！教师：同学们好！请坐！绘画是一件非常有趣的事情。

特别是当我们能够准确画出物体的内在结构，成功完成一幅作品时，内心会非常有成就感。

那么，物体的内在结构有哪些呢？今天这一节课，我们就来感受一下几何形体所带来的乐趣。

下面，需要考验一下大家的眼力。

在老师面前有一些日常生活用品。

现在，请大家对这些物品和几何形体进行归类。

试着找出有相同或相似结构的物品，并分析出这些物品都是由哪些几何形体概括而成的？好！现在两人合作，开始讨论。

（板书：几何形体的联想）好！有请佳佳同学嗯！说得非常好！归纳很到位！请坐！教师总结：通过大家的寻找，这些物品表面上看起来，很复杂，或大或小，或高或矮，但是都离不开这几种形体结构。

法国著名画家塞尚曾指出：一切物体的形态，无论构造多么复杂，都可以概括为几种几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。

二、探究新知教师：好！现在让我们在生活中去验证真理！首先，我们都知道，人的身体结构非常复杂，但是简化成几何形体之后，就成为常见的生活标志。

例如，男人是这样的，女士成这样的。

（男厕女厕）好！现在请看课本30页右下角这幅作品，其中哪些形象是从几何形体联想而来的呢？有请琳琳同学！嗯！一个棱锥—扩展为多面锥—再扩展为伞，有一个叠加到多个。

第九课几何形体的联想教学目标1．知识与技能培养学生对生活的观察能力。

培养学生归纳、概括形体的能力。

培养学生联想、创意的能力。

2．过程与方法引导学生积极参与本课学习，通过欣赏、分析、讨论等方法增进学生对形体结构的理解，完成好本课作业。

3．情感、态度和价值观培养学生关注生活的敏感度和热爱生活的美好情感，开发学生创造性思维。

教学重点和难点1．教学重点：认知形体的基本构成。

2．教学难点：运用几何体作为基本形进行联想创意，完成绘画作业。

课前准备相关图片、课件教学方法启发式教学法、讲授法、讨论法、观察法、分析法等教学过程一、导入通过课件或图片欣赏课本中马列维奇的作品，分析图③中的人物、树林、房舍、水洼、朝阳都由哪些几何形体代替。

①②③二、讲授新课请一位学生说出几个几何形体。

教师出示几何形体挂图。

讲授新课，引导学生分析课本上的静物组合图片，提问：从这组静物中，你能分析出每个物体分别由什么几何形体概括而成？这幅作品，其中哪些形象是从几何形体联想而来的？发挥想象力，将这些几何形体组合变化，能否创作出有意思的画面？三、课堂练习，教师巡视辅导讲述课堂练习要求：观察身边物体，分析概括成几何形体，并画出简图。

在次基础上赏析第31页的作品，通过对作品的赏析进一步深化学生对几何形体组合的理解。

①②③练一练：尝试着从几何形体创意出新的形象。

欣赏本课学生作业，分析其创意思路。

田野中的偶人由几部分组成？各是由什么几何形体而来？小猫的背影受到什么几何形体的启发？图②结构比较复杂，找找看，有哪些几何形体的影子？四、布置作业详细说明作业要求：参考本课图例，自选工具材料，从几何形体去联想创意，完成一副绘画作品。

五、课堂小结再次强化本课知识点。

六、评价建议1.是否能从画面或实物中分析出基本形体。

2.是否能从几何形体联想创意出新的形象并用绘画的形式表现出来。

3.通过本课学习是否对物体的结构有新的理解和认识。

4.对本课知识是否感到有兴趣。

千人万课几何形体的联想
千人万课几何形体的联想，可以让我们想到以下几个方面：
1.
形状与结构：几何形体的形状和结构是它们最基本的特征。

不同的几何形体有着不同的特点和性质，例如圆形没有棱角，正方形有四条相等的边等等。

这些特点和性质可以用来描述和分类不同的物体。

2.
空间关系：几何形体之间存在着各种空间关系，例如上下、左右、前后等。

这些空间关系可以帮助我们理解物体之间的相对位置和方向。

3.
对称性：许多几何形体都具有对称性，例如圆形、正方形、等边三角形等。

对称性可以使物体更加美观和平衡，也可以帮助我们更好地理解和分析物体的性质。

4.
组合与分解：几何形体可以通过组合和分解来形成更复杂的形状。

例如，一个长方形可以分解成两个矩形，一个正方形可以分解成四个三角形等等。

这种组合和分解的思想可以帮助我们更好地理解和创造新的物体。

美术几何形体的联想教案教案：美术-几何形体的联想教学目标：1.了解几何形体的基本特征和分类。

2.培养学生联想的能力，运用几何形体进行创造性思维。

3.提高学生对几何形体的观察和理解能力。

教学过程：第一步：导入（10分钟）1.教师出示几何形体的图片，例如：长方形、正方形、圆形、三角形等。

2.让学生观察图片，询问他们对这些几何形体的认识和了解。

3.提问引导学生思考：这些几何形体有什么共同特征？有什么不同之处？第二步：知识讲解（15分钟）1.教师介绍几何形体的基本特征，如：长方形有四个边和四个角，圆形是没有边和角的。

2.教师给出更多几何形体的例子，让学生了解几何形体的不同种类。

3.教师向学生讲解几何形体分类的原则和方法，如：根据边的数量和形状进行分类。

第三步：联想训练（30分钟）1.教师出示一些与几何形体相关的图片，如：建筑物、动物、植物等。

2.让学生观察这些图片，尝试联想其中的几何形体。

3.学生根据自己的联想和观察，向全班分享自己的发现和理由。

第四步：创作实践（30分钟）1.教师向学生提供一些美术材料，如：纸、颜料、画笔等。

2.让学生根据自己的联想和观察，创作一个或多个与几何形体相关的作品。

3.学生完成作品后，互相交流和展示自己的创作。

第五步：总结回顾（10分钟）1.教师与学生一起回顾本节课的内容和学习收获。

2.引导学生总结几何形体的特征和分类方法。

3.学生发表个人感受和体会。

教学资源：1.几何形体的图片。

2.与几何形体相关的图片。

3.美术材料，如：纸、颜料、画笔等。

教学评估：1.学生的观察和联想能力，通过他们分享的观点和理由进行评估。

2.学生的创作作品，通过观察和评价学生的创作作品进行评估。

3.学生的个人感受和体会，通过他们的发言和回答问题进行评估。

教学延伸：1.学生可以通过观察身边的事物，继续进行几何形体的联想训练和创作实践。

2.学生可以尝试使用不同的材料和技法，创造更加丰富多样的几何形体作品。