中国地理
【考试说明要求】
江苏地理考试说明中对中国省级行政区划有明确的要求，但是实际考查时有很多与之相关的内容涉及，如果能够对中国的地理概况有一个全面了解，会让学生熟悉命题材料区域图的背景，从而增加感性认识。本节主要是对中国地理的行政区划、中国地形、中国气候、中国河流这些自然环境特征加以归纳总结，再通过典型例题的解题训练和解题方法归纳解。在复习备考中，梳理地理知识，构建知识框架，探索解决问题的思维方法和思维过程，提炼解答同类试题的思路、技巧和方法，构建思维模式，并运用思维模式进行迁移、重整、变换，解决新知识、新问题，优化解题能力。
第一课时：中国行政区划
【知识构建】
【教学目标】
识记中国行政区划
了解我国地形、地势的主要特征，
【重难点分析】
本节的重难点内容的应该是识记中国行政区划与我国地形、地势的主要特征，把他与高中地理所学的知识想融合。增加其知识的应用。
1、复习重点：
认识中国行政区划与我国地形、地势的主要特征
2、复习难点：
认识中国行政区划与我国地形、地势的主要特征，在结合高中地理的相关知识加以应用。
【课前准备】
结合《考试说明》，地图册，把握主干知识，构建知识体系。结合导学案，进行适当的课前训练，记录有疑问的知识点，尽量分清题目训练中出错的原因。
【课堂活动设计】
一、中国行政区划
1、标注图中的经纬网与我国领土四至
最北端：黑龙江漠河以北黑龙江主航道中主线（53°N多）
最南端：南海南沙群岛上的曾母暗沙（4°N附近）
最东端：黑龙江与乌苏里江主航道中心线汇合处（ 135°E多）
最西端：新疆帕米尔高原（ 73°E附近）
2、填写中国的行政区、及省会和简称
三级行政区：我国疆域辽阔，为了便于行政管理，有利于经济发展和民族团结，全国的行政区域，基本分为省（自治区、直辖市、特别行政区）、县（自治县、市）、乡（镇）三级，我国拥有34个省级行政区（包括23个省、4个直辖市、5个自治区和香港、澳门特别行政区）。
3．众多的邻国
【典型例题1】
（双项选择题）读“我国部分省（市、区）粮食供养人口与实际人口比较图”，读图完成1－3题
1．到2005年，粮食可供养的人口数大于实际（或预测）人口的省级行政区有
A．江西、安徽B．江苏、福建
C．湖南、湖北D．山东、河南
2．广东省粮食可供应人口数小于实际（或预测）人口数多年来未有改变，其主要原因有
A．自然灾害频繁发生B．人口自然增长率高
C．非农业用地日趋扩大D．农业结构不断调整
3．缺粮省份解决粮食问题应采取的长远对策是
A．鼓励劳务输出，减少粮食消费B．扩大耕地面积，提高粮食产量
C．发展农业科技，提高粮食单产D．发展多种经营，促进区域合作
答案：AC CD CD
考点诠释2：中国地形。
二、中国地形
1．地势特征：西高东低，呈阶梯状分布。
(1)地势第一、二阶梯分界线是昆仑山脉、祁连山脉、横断山脉。
(2)地势第二、三阶梯分界线是大兴安岭、太行山脉、巫山、雪峰山。
(3)第三级阶梯向东，是我国大陆向海洋自然延伸的部分，属于近海大陆架，它包括渤海、黄海的全部，东海的大部分和南海的一部分。大陆架蕴藏着丰富的矿产资源(如石油、天然气)、海洋生物资源和化学资源等。
2．地形特征：地形多种多样，高原山区面积广大。
在图中找出：大兴安岭、小兴安岭、长白山、阿尔泰山、天山、昆仑山、喜马拉雅山、祁连山、横断山、贺兰山、阴山、太行山、秦岭、巫山、雪峰山、武夷山、台湾山脉，并用红色线条连线山脉。
3. 主要地形：
(2)四大盆地
(3)三大平原
【典型例题2】
读“某区域等高线地形图”，回答下列问题。
(1)图示主要地形区是，概述该地形区的整体地形特征：___________________。
(2)流经该地形区的河流主要有______________________________。
(3)该地区与同纬度东部地区相比较，气候特点和农业生产方面有哪些不同？(可列表作答)
(4)该地区产生伏旱的主要原因是，同纬度东部地区也多伏旱天气，但有时因多、(降水类型)，对高温干旱有一定缓解作用。
(5)为减轻旱灾，你认为应采取哪些措施？
思路点拨：本题的重点在于区域的定位，区别地形体征与地势特征以及本区域的环境问题及解决的措施。
参考答案：(1)四川盆地盆地四周被山岭和高原环绕，盆地内部低山丘陵起伏
(2)长江干流及其支流(岷江、嘉陵江、乌江等)
(4)受副高控制台风雨气旋雨
(5)兴修水库；跨流域调水；发展节水农业；合理用水；防治水污染；实施人工降水等。
【知识构建】
【重点图像】
1、认识中国主要山脉、地形区及行政区划
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
（一）教学重点
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时
