教师听课评课心得体会范文5篇

听课评课心得体会小结5篇第1篇示例：近期我参加了一次听课评课活动，深感受益匪浅。

在这次活动中，我不仅学到了许多教学技巧和方法，还收获了许多启发和感悟。

在此，我想分享一下我的听课评课心得体会。

在这次活动中我学会了倾听。

倾听不仅是听课评课活动中的重要环节，也是教学中必不可少的技能。

通过倾听他人的意见和建议，我们可以更好地了解自己的不足之处，也可以获得他人的启发和帮助。

在这次活动中，我学会了虚心接受他人的批评和建议，也学会了客观评价他人的优点和长处。

这让我更加明白，倾听是一种能力，也是一种品质。

在这次活动中我明白了团队合作的重要性。

教育是一个团队活动，而听课评课活动更是一个团队合作的过程。

通过与他人的合作和交流，我们可以共同进步、共同提高。

在这次活动中，我和其他老师互相学习、互相交流，共同分享心得体会。

这让我深刻体会到了团队合作的力量，也让我更加珍惜团队的力量。

通过这次听课评课活动，我不仅学到了许多知识和技能，也获得了许多启发和感悟。

我将继续努力，不断学习、不断进步，成为一名更加优秀的教师。

我相信，在团队的力量下，我们一定能够取得更大的成就，为教育事业做出更大的贡献。

愿我们共同努力，共同成长。

【此为虚构内容，仅供参考】。

第2篇示例：听课评课是教师教学工作中非常重要的一环，通过听取其他老师的课堂教学，然后进行评价和总结，对于提高自己的教学水平和能力有着积极的促进作用。

我在进行听课评课的过程中，也获得了很多的收获，不仅加深了对于教学理念的理解，更为自己的教学提供了更多的思考和启发。

在听课的过程中，我发现了一些教师在课堂上的优点和特长。

比如有的老师善于引导学生，让学生从被动接受变为主动参与，培养了学生的思维能力和创造力；有的老师讲解清晰，逻辑性强，让学生易于理解和吸收；还有的老师善于运用多媒体技术，让课堂更加生动有趣。

这些优点让我受益匪浅，也让我意识到了自己在教学中的不足之处。

在评课的过程中，我也发现了一些教师在教学中的不足和需要改进的地方。

听课的心得体会评语听课的心得体会评语简短(5篇)最新听课的心得体会评语精选一在此谈一下自我的心得体会。

听评课的目的能够概括为两种：一是为了观摩学习，二是为了商榷指导。

后者经过发觉问题，指出缺乏，总结推广阅历，培育典型，示范带动，共同提高，其实质都是为了学习。

听课应是观摩学习，弃其糟粕，吸取精华的活动。

每位教师都有自我的特长，也有自我的缺乏，每堂课都有他的胜利之处和缺乏，我们听课的目的就是要多发觉特长，加以总结提炼构成自我的风格，或提高自我的课堂教学技巧，或推广沟通，促进专业成长。

一、关于听课：在听课中，应能做到翔实记录，进取推敲。

听课者要综合运用自我的感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”，仔细做好听课记录。

必需要听看结合，具体记录。

听课记录是重要的教学资源，是评课的依据。

依据现代教学理论，教学是涉及教师与学生双边的活动过程。

所以，听课时不仅仅要关注教师教的活动，还要关注学生学的情景。

看教者对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，教学根本功的展现。

看学生的学，要看学生的课堂表现，看学生参加的心情，学习的习惯。

由于教学是一种学习活动，其本质是学而不是教，并且教师教学活动是围绕学生的学习活动绽开的，所以在关注教与学双边活动时，更要关注学生的活动。

教师听完课后应进展反复的琢磨。

在分析总结时要留意比拟、讨论，取长补短，精确地评价各种教学方法的特长和短处，并结合自我教学实际，汲取他人有益阅历，改善自我的教学。

二、关于评课：(一)以正确的理念为指导1、评课的目的在于“增值”。

评课的主要目的不是水平甄别，而是促进教师改善教学实践，促进教师专业进展。

2、评课的标准趋向“多元”。

俗话说，教学有法，但教无定法。

评课的角度能够使多种多样的。

如，叶澜教授在针对“什么样的课才是一堂好课”中提到五个标准，一是有意义的课;二是有效率的课;三是有生成性的课;四是常态下的课;五是有待完善的课。

做到以教促学，以学论教。

关于听课评课的心得体会(1)课堂是学校教学改革的主阵地。

课堂教学可以通过教师不断的经验积累和体悟反思实现内生性的发展。

教师间相互学习，有利于自身素质的提高，有利于教学质量的提高，因此，听评课始终是我们开展教研活动的有效途径之一。

但是，对于这种最常见的教研方式，许多参与者还停留在经验惯性与随意处理之中，缺乏认真的思考。

听课，包含了教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术提升、研究成果汇报等许多因素，是教师教学水平提高的重要途径。

在听课、评课二者之中，听课是评课的前提与基础，评课是听课的延续与升华。

那么，怎样才能使听评课更有效呢?一、明确听课目的听课是当老师的开始，是老师走上讲台的基石。

听课是老师的基本功，是老师走上专业的一条重要途径。

我国著名特级教师于漪说：“我的特级教师是听课听出来的”。

这就说明了听课的重要性。

但是，盲目地听课、随意地听课是不会有多大收获的，更“听”不成特级教师的。

每听一节课，我们首先要有目前的目的，是观摩学习，是探讨问题?是研究性听课，还是个案观摩?有了明确的目的，才能避免盲目地、随意地听课;有了明确的目的，才能有所反思，有所提高。

二、做好听课准备盲目性是效率的大敌，听课也是如此，教师盲目进行听课与有所准备听课，效果大不一样，听课前应做好如下准备工作。

(1)熟悉教材，了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容的重难点。

(2)明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出教师教学的完成情况。

(3)针对这节课，根据自己的经验或理解，在头脑中设计出课堂教学初步方案。

粗线条地勾勒出大体的教学框架，为评课提供一个参照体系。

三、做好听课记录听课记录是重要的教学研讨资料，是教学研讨与评价的依据，它应该反映课堂教学的原貌，能使听课者依据听课记录，通过合理想象与“填空”，在头脑中再现教学实况。

应关注如下几个方面：1、关注教学环节设计。

即情境创设→新课的导入→新知的探究→新知的巩固、应用与拓展等。

听课评课心得体会（优秀5篇）幼儿园说课听课评课心得体会篇一前一段时间有幸参加了优质课评选的听课活动，这次听课中我学习到了很多。

参赛的老师们都十分的优秀，充分发挥了幼儿的主体性作用，让孩子们在游戏中快乐的学习，让游戏贯穿于整个活动过程中。

下面我就联系我们的日常教谈一下我这次听课的收获，以及在日常教学中值得借鉴的地方：一、运用简单的游戏提高幼儿的学习兴趣。

以前上公开课的时候我经常会准备比较花俏，以此来吸引幼儿的注意力，相信很多老师们也都走入过这个误区。

但是看到小班体育课《小蚂蚁》这节课的时候我感觉眼前一亮。

这节课的执教老师从头到尾就是让小朋友在游戏中练习向前爬，向后退，横着爬，转圈爬。

整节课，孩子们在简单的音乐下一向扮演着小蚂蚁和妈妈一齐变着法的练习爬的动作，玩的既高兴，还锻炼了身体的各个部位，让人看着也很舒服。

我觉得不管是在日常的教学中，还是公开课的时候我们都应遵循简洁这一原则，充分利用游戏调动幼儿的用心性，让游戏成为课堂的主题让孩子在游戏中得到锻炼。

二、精选活动课题，找准适合幼儿学习的方法。

在听课的时候有两节课的让我感受颇深，一节是中班的社会课《认识安全标志》还有一节是大班的'语言活动《猜猜我有多爱你》。

在《认识安全标志》这节课上老师从让孩子认识交通开始，让孩子认识并记住交通标志，个性在红绿灯的时候老师讲了一个故事让孩子和我印象深刻。

听了这堂课后我想每个人都能遵守交通规则的话像甘肃省这样的事情就不会发生了这些弱小的生命就不会这样没有了。

老师利用图片让孩子认识了各种各样的安全标志，并利用课件让幼儿认识并加强记忆。

回想自己在教学中只是枯燥的教给孩子强加给孩子让他们记忆。

欣赏这几课后我觉得自己在以后的教学中还有很多需要改善的地方。

而《猜猜我有多爱你》这节语文课中，老师充分运用课件让孩子体会兔妈妈和小兔子的爱，形象生动的动作让孩子和优美的故事让孩子们懂得了要爱自己的爸爸妈妈，让孩子懂得感恩。

三、把时间空间充分的留给孩子给孩子动手实践的机会在这一天的听课中，我充分的感受到了孩子们拥有的自由，孩子们在上课的时候能畅所欲言，充分的发挥自己的想象潜力和动手潜力。

听课评课心得体会小结5篇篇1日期：XXXX年XX月XX日在这次听课评课活动中，我受益匪浅，感受颇深。

本次活动不仅让我学习到了很多先进的教学理念和方法，也让我对自己的教学方式有了更深刻的认识。

现在，我将结合自己的体会，对本次活动进行一个全面的总结。

一、活动背景与目标本次听课评课活动是在我校教学研讨会上举行的。

目标是提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与学习，共同探讨教学方法和策略，提升学校整体教学质量。

二、活动内容与形式在这次活动中，我选择了多位优秀教师的课堂进行观摩和学习。

这些教师来自不同学科，具有丰富的教学经验。

我通过现场听课、录像观摩和课后交流等方式，全面了解了他们在课堂教学中的表现和技巧。

三、活动收获与感受1. 教学方法的多样性在这次听课过程中，我发现了许多独特而有效的教学方法。

例如，有的教师采用了小组合作学习的模式，让学生在互相讨论中学习知识；有的教师则注重学生的自主学习，引导学生通过自学和思考来掌握知识。

这些方法各有所长，都为我提供了宝贵的启示和思路。

2. 教学技巧的精湛性优秀教师在教学技巧方面有着极高的造诣。

他们能够灵活运用各种教学工具，如多媒体、实物展示等，激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，他们还善于运用课堂语言和肢体语言，将自己的情感和思想传达给学生，营造出良好的课堂氛围。

3. 教学态度的专业性在这次活动中，我深刻感受到了优秀教师的教学态度。

他们对待工作认真负责、对待学生耐心细致、对待教学不断钻研。

这种专业精神不仅是我学习的榜样，更是推动我不断前进的动力。

四、存在的问题与建议虽然本次听课评课活动取得了丰硕的成果，但我也发现了一些需要改进的地方。

例如，部分教师在教学中过于注重知识的传授，而忽视了学生的情感体验和价值观培养；有些课堂过于严肃缺乏活力等。

针对这些问题，我建议教师在教学中应更加注重学生的主体性和参与性，让学生在轻松愉快的氛围中学习成长。

同时，教师也应不断提升自己的教学水平和素养，以更好地适应教育教学的需要。

听课评课学习心得体会（18篇）听课评课学习心得体会（通用18篇）听课评课学习心得体会篇1在教学方面不满足于规范性，而是抓规律和方法；对于课堂教学，不仅仅考虑教师的教，而是更关注学生的学；不满足于完成教学任务，而是注重教学反思；不仅仅停留在教学实践水平上，而是以科学理论指导教学实践，进而形成适合自己的教学思路和方法。

听评课是推动经验型教师完成嬗变的有效途径。

在听评课中加强比较和反思，如同课异构教学比较、异类型教学比较、同班级异学科教学比较等等。

在比较中发现和吸取别人的优点，审视自己教学的不足，改进完善自己的教学方法。

可采取自评、教师间互评或专家引领等方式，去发现教师教学的亮点，挖掘教学的精髓，探寻更精彩的手段和方式，把课堂打造成精品，把教师推向更高的境界。

评课要把重点放在“评学”上面，坚持评教与评学相结合。

课堂教学是教师组织和引导学生进行有效学习的过程，是师生互动、生生互动共同实现具体发展目标的过程。

课堂教学的主体是学生，教学目标的落实最终是体现在学生的学习过程之中。

因此，课堂教学评价要改变传统的以“评教”为重点的现象，把评价的重点转到“评学”上面，以此促进教师转变观念，改进教学。

听课评课是教学常规管理工作中的重要内容之一，是促进教师教学思想转变、教学观念更新、教学经验交流、教学改革探讨、教学水平和教学质量提高的重要途径和主要手段。

听课、评课的过程，是教师在同伴协作下，反思、提高的过程，其根本是为提高教学水平和教师的发展而服务。

听课评课学习心得体会篇2新课程对课程的结构、功能、内容、资源、权利等各方面重新进行了思考与定位，课程评价的改革当属课程改革的重要组成部分，评好课学习心得体会。

总体而言，新课程评价改革体现在以下方面。

(一)关注个体差异，重视综合评价以对学生评价为例，从过分关注学业成绩逐步转向对综合学习能力的考查。

学业成绩曾经是考查学生发展、教师业绩和学校办学水平的重要指标。

随着社会的发展，仅仅掌握知识与技能已远远不能适应社会对人发展的要求，学业成绩作为评价单一指标的局限凸显出来。

教师听课心得体会范文（5篇）上课是一门艺术，听课也是一门艺术。

自参加教育工作以来，我听过很多课：观摩课、示范课、研究课、考评课……不管是哪种类型的课，我都认真地倾听、观察、思考和记录。

课听得多了，也就有了一点自己的思考。

一、听课也需要备课很多学校积极推行“推门听课”制度即事先不通知上课教师，直接走进课堂去听课的一种听课制度。

推门听课能让听课者看到常态的课堂教学，了解真实的教学情况。

然而，很多学校在实施推门听课制度时，十分随意，参与听课的领导和老师，上课铃响起时才拿着《听课记录》走进教室听课。

这样的听课，根本没有什么效果。

我认为，听课前听课者要做好充分准备。

首先要了解上课教师要上的教学内容，了解上课教师的意图，明白这节课的教学目的是什么，重点、难点是什么，其次，对班级学生学习的情况有个大概的了解，第三，要提前5分钟进入教室，找好合适自己听课的位置。

提前进入教室，这是对上课教师的一种尊重。

有人说，推门听课就是不能让上课教师知道，怎么能提前进入教室呢？我认为这是对“推门听课”的一种误解。

虽然，我一直赞成推门听课，但是，我反对听课者不做好听课准备而随意地“推门听课”。

苏霍姆林斯基在《给教师的100条建议》中指出，学校的校长和老师，必须经常地、按一定的制度去听课和分析课。

这里的“按一定的制度”就是要求学校对听课有一定的要求，有一套完整的体系，听课者应该有所准备，而不是随意的“推门听课”。

随意的“推门听课”只是一种形式，对上课者和听课者双方的课堂教学能力的提升都没有多大的作用。

这样的推门听课，不听更好！二、坐在学生中间听课说起听课，我以前同大多数教师一样，喜欢坐在教室的后排，主要关注的就是上课老师的仪表是否端庄、板书是否清晰、讲解是否透彻、方法是否灵活和手段是否先进等等，很少注意学生的学习情况。

在一次听课中，授课教师在范读课文时，我感觉课文有一处读错了（因为以前我上过这篇课文），于是我来到一个学生的座位上，同这个学生一起看课文，证实了我的“感觉”。

教师听课评课心得5篇这次讲课、听课及评课活动丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。

下面就是本文库给大家带来的教师听课评课心得体会，希望能帮助到大家!教师听课评课心得体会1依据学校的部署，在缓和而又忙碌的工作中，我有幸听了良多老师的课。

说句瞎话，踏进学校大门的一个感受就是一个字“忙”字，因而，起初的听课我并不多大的踊跃性，只是作为去实现一项义务的心态看待听课，然而，几回的听课之后，我由起初被动的利用自己没课的时光去听课，转为主动跟其余老师调课去听课。

由于，不同老师的讲课风格和特色深深地吸引了我，从他们身上，我真正学到了许多新的教学办法和教学理念，使我大开眼界，线人一新，丰硕了我的教学经验和教学方式，使我真正理解到了我们老师要一起课改共同成长共同进步，每堂课都体现了新课标的精神和理念：学生才是学习的主人，先生是学习活动中的组织者领导者和配合者。

我谈谈自己的多少点体会：一视营造高兴体现新课标的精力，重课堂。

不同的老师决议了不同的教学风格和模式，他们都有属于自己的教学经验和特色，在课堂上，每个老师都能充足发挥特点和独到之处。

特殊是同课异构的听课活动，使不同的老师在统一教学内容中，在教学设计上却有着不同的教学特色。

比方：一年级的“加法实际问题”，四位老师的课堂都很精彩，都能从不同的角度去处置教材和教学资源，从身边找出数学信息进行教学，特别是张一老师，那面带微笑的面容，亲热的立场，平和的语气，天然的教态始终映入我的脑海，这种教学作风正合适小学生的春秋特点，适时的组织学生，能及时把思维走神或做小动作的小友人拉回课堂，使每个同窗都能主动参加而不落伍，尤其课件处理的很不错，再加上老师优美的导入语言，始终借助学生爱好的动画片中的喜羊羊美羊羊......等来贯串全部课堂，这样激发了学生的学习兴致，学生在愉悦的气氛中人不知鬼不觉的接收了新知，让学生在快活中学习，在轻松中强化了知识，同时也使学生感触到数学贴近生活，领会到了数学的乐趣。

教师听课评课学习心得体会范文（11篇）教师听课评课学习心得体会范文（精选11篇）教师听课评课学习心得体会范文篇1是学校新的教师，而且还是教小学的老师，由于自己经验还不足，所以为了让自己能够更好的进行教学，所以参加了学校开展的听课活动。

这次的听课让我体验到不同老师上课的模式，学到了很多的经验，为自己之后的上课会提供帮助。

现下对自己的听课有如下的体会：作为新教师，第一次的上课肯定是不如意的，但是参加这次校内的听课，却让我明白自己下一步如何走了，不会感到过于的迷茫。

我是小学四年级的语文老师，在听了五年级语文老师课后，我被打开了另一个视野，这对于新上岗的我来说帮助是很大的。

在五年级_班的语文课上，我见到_老师在教情景对话这一方面，他采用的是请同学们自己上台进行情景模拟，这极大可能性的让学生自己去领悟对话中的意思，更能明白情景中的对话会有哪些运用的手法及意义，很好的让学生们去懂的面对这种题型以后都可以有更好的理解。

四五年级的课文相差都不太大，这一个教学方式是可以采纳到我的课堂上的。

现在我还是初上任，所以很多都不懂，这样的方式精炼又简单，不需要我去复杂化讲，只要进行简单的讲解就行，是比较适合我的，对之后我的教学是很有用的。

后面还听了同年级的一个语文老师的课，从他也有学到很多。

这个老师上语文课讲解课文时，擅长使用多媒体课件上课，我在看他做的课件时，很是让人惊讶。

课件的内容很细致，能个从细节出发，让学生很容易就能看懂并了解文章内涵。

课件里的问题都是根据文章提出的，而且他还让学生先预习了，所以学生们都很容易回答出问题，更让人喜欢的地方是他的这种提问方式可以很好的调动上课的气氛，学生不会觉得无聊，所以上课也就认真了，所有的注意力都集中在课堂上，集中在课间上，自然也就没有其他的心思了。

要知道小学生的注意力是很难集中的，就我上课的`这些天，每天都在无数遍的提醒学生上课认真和集中注意力，真的是挺艰难的。

可是听了他的课之后，我发现课件做的好和有趣，而且老师把课堂的主动权交到学生手里，更加容易让课堂活跃起来。

听课评课心得体会（精选15篇）篇1：听课评课心得体会原本以为上课、听课、评课是教师的家常便饭，不言自知，并不十分重视，但通过了这次的骨干培训，使我认识了有三点是最重要的。

一、说课是拓宽教学研究的新视野关于说课的内容，第一节讲述说课的理念，提到说课的类型、特点，说课与备课、上课的关系，以及说课中注意的问题；第二节为说课内容，包括说教材、说目标、说学情、说教法、说教学程序五方面的内容；第三节为说课。

有些教师错误认为“上课是给学生上的课，说课是给同行、专家上的课”。

其实，上课和说课两者之间有着本质区别，说课是近十年来新的教学研究过程，说课不仅阐明上课主要解决的“教什么”、“怎么教”，还要回答“为什么这样教”、“这样教的理论依据是什么”的关键问题，说课带有研究教学方法、促进教师成长的性质，也是一种集体备课的特殊形式。

现实生活中，确实存在这样的问题：把说课当成念稿子，说课者把事先写好的说课教案去读去背。

这样的说课语言很难口头化和感情化，容易阻碍与听者之间的交流，疏远了彼此的距离，更加淡化了说课的效果，这样的说课也失去了意义。

二、听课是探解课堂现场的真谛关于听课的内容，首先指出听课是教学研究的有效手段，接着讲述什么是听课，听课的特点、目的、作用、要求、类型。

听课是教学常规工作之一，是教学研究的有效手段，也是教师专业发展的重要途径。

很多老师平时听课时往往忽略这一点，常把听课当作任务来完成，实际上最后都没有什么收获。

原因很简单，是听课者不明确听课的目的和作用，技能和方法。

那么听课要听什么样的课？怎样听课呢？我认为听课要做到听、看、记、思有机的结合，要尽量减少听课者对课堂教学的影响尽量使课堂教学以真实自然的原貌呈现。

三、评课是打开教评相长的通道只听课而不评课，就不能较好地反思自己的行为，即使有些老师虽然参加了评课，但为了充当老好人而不能实话实说，或者只讲优点不讲缺点，这样对于双方都没有好处，没有发挥评课的功效。

说实在话，我也充当过这样的好人，现在明白了这个道理，以后再有评课的机会，我会好好从实际出发，按实话实说原则，认真评课。