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第四单元 课题4(2)

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19.第四单元课题4化学式与化合价(第二课时)

19.第四单元课题4化学式与化合价(第二课时)

寨河中学2014-2015学年第一学期导学案印前签字：班级：姓名：课题：第四单元课题4 化学式与化合价课时安排：第二课时年级：九年级科目：化学设计者：马学军内容学习注解学习目标：知识：能根据化合价书写化学式和根据化学式推求化合价；了解相对分子质量的涵义，并能利用相对原子质量和相对分子质量进行有关简单计算。

技能：培养学生分析概括能力。

情感态度与价值观：培养求真务实的科学精神和严谨的科学态度。

重点：能根据化合价书写化学式和根据化学式推求化合价。

难点：利用相对原子质量和相对分子质量进行有关简单计算。

学习过程：一、课前预习新课预习：根据要求，阅读课本相关内容，完成下面的问题。

1.化合物中各元素正负化合价代数和为________。

化合价只有在不同的元素相互化合时才表现出来，所以单质中元素的化合价为________。

2.Fe3O4的相对分子质量为__________。

3.MnO2中锰元素和氧元素的质量比等于__________。

4.H2O2中氢元素的质量分数为__________。

二、创设情境，导入新课上节课我们学习了化学式及化合价，从化学式中我们可以获得其表示的宏观微观四种意义，那么从物质的化学式中还能获得什么信息呢，这节课我们来接着看。

三、课内学习，合作探究，展示汇报：(二）化合价1.化合价的一般规律：2.化合价的应用（1）求化学式中某元素的化合价（2）根据化合价求化学式：原则：。

正化合价＋负化合价＝０①最小公倍数法例2 已知磷有两种氧化物，其中磷的化合价分别为+3 和+5 ，写出这两种磷的氧化物的化学式。

两种元素化合价的最小公倍数:10 P: O: 化学式:验证:小结：书写化学式的步骤：1.写出有关元素符号2.标出有关元素的化合价。

3.根据化合物中元素化合价代数和为零的原则，用最小公倍数法求出化学式中各元素的原子个数。

4.验证所写化学式是否正确。

【即时练习】Fe的化合价为+3，O的化合价为-2，求这种氧化物的化学式。

第四单元 课题4 化学式和化合价第2课时

第四单元 课题4 化学式和化合价第2课时
一种元素的原子跟其他元素的原 相互化合的比例 子 ， 叫做这种元素的化合价。
2、化合价的实质
元素的一个原子在其他元素的原子化合 得到或失去电子 或 共用电子对的数目。 时， 主要取决于该元素原子最外层电子数
不同的元素原子在形成化合物时，只能按照固 定的比例发生反应，生成有一定组成的纯净物
请判断加横线元素在化合物中的化合价
3、下列说法中正确的是(
A
)
A、化合价是元素的一种性质，因此称为元素的化合 价，而不是原子的化合价 B、在Na2O中,钠原子显+1价，氧原子显-2价 C、H2为单质，故H2的化合价为0 D、非金属元素在化合物中总显负价
顺口溜：
一价钾钠氢氯银 三铝四硅五价磷 二四六硫都齐全 条件不同价不同 二价氧钙镁和锌 二、三铁，二、四碳 铜汞二价最常见 单质为零永不变
C
A HClO4
B HClO3 C. HClO
D.Cl2
4.据《彭城晚报》报道：从2003年12月起，我 市全面禁止销售含磷洗涤剂。含磷洗涤剂中的 Na5PχO10会造成水的污染,该物质中磷元素为+5 价,则χ的值为( )
C
A. 1
B. 2
C.
3
D.
4
习题巩固：
1、确定下列化合物中硫元素的化合价，并从大到小排列：
单质化学式的读法
1、由原子直接构成的物质一般读：元素名称 Fe Cu C Si B 2、非金属单质气体读为： “元素名称+气” H2 N2 O2 F2 Cl2 3、结构复杂的非金属固体单质亦读：元素名称 S P 4、稀有气体一般读：“元素名称+气” Ne Ar He Xe 5、特殊名称：O3 读臭氧
化合物化学式的读法
1、两种元素组成的物质读为：“某化某”（从后往前读 ） NaCl、CaCl2 MgO Fe2O3 FeO Fe3O4 2、氧化物读为：“氧化某、氧化亚某、几氧化几某” HCl H2SO4 HNO3 3、氢元素和原子团组成的物质读为：“某酸” Fe(OH)3 Ba(OH)2 4、金属元素和氢氧根组成的物质读为：“氢氧化某” 5、金属元素和原子团（除氢氧根、铵根）组成的物质， NaNO3 Na2SO4 CaCO3 KMnO4 KClO3 读为“某酸某” NH4NO3 (NH4)2CO3 （NH4)2SO4 6、“NH4+”命名时看成一种金属元素（名称中加“铵” ） 7、Fe +2 +3 高价时读为“铁或者铜” FeClCu FeCl2 CuSO4 FeSO4 +1 +2 低价时读为“亚铁或亚 3 铜”

九年级(上册)化学第四单元课题4-2

九年级(上册)化学第四单元课题4-2

三、合作探究
达成目标
二价氧钙钡镁锌 二三铁，二四碳 铜汞二价最常见 单质为零永不变
一些常见元素化合价口诀
一价氢氯钾钠银 三铝四硅五价磷 二四六硫都齐全 条件不同价不同
一些常见原子团的化合价
负一硝酸氢氧根 负二硫酸碳酸根 负三记住磷酸根 正一价的是铵根
三、合作探究
达成目标
原子团：作为一个整体参加反应的原子集团 （就好象一个原子一样），原子团也叫做根。 注意：①原子团不能单独存在； ②带电荷的原子团也是离子。
人教版九年级化学上册
第四单元 自然界的水 课题4 化学式与化合价 第2课时 化合价
H2O
本节导读
一、创设情景
明确目标
目前已知的物质有数千万种，我们可以依据 实验的结果来测定并写出物质的化学式，但如 果每个化学式的书写都象英语单词一样依靠记 忆，那也太麻烦了，有没有简单的办法解决化 学式的书写这个问题呢？
比较并找规律
Na+
+1
Mg2+
Mg
+2
Al3+
+3
FF
-1
O2-2
Na
Al
O
区别： 位置不同，写法相反 1.离子符号和化合价的表示方法不同： 离子：数字在前，“＋、-”号在后；写在右上角。 化合价：数字在后，“＋、-”号在前；写头顶上 2.离子符号中数字1可省略，化合价中数字1不能省 联系：同种元素的化合价与离子的电荷，通常数值相等， 正负相同。
三、合作探究
达成目标
【一试身手】
请同学们完成《名师学案》第53页当堂练习探究点一-2。
三、合作探究
达成目标
探究点三：根据化合价书写化学式 根据化合价，写出化合物的化学式。 方法：十字交叉法

人教版 九年级上册 4.4 课时2 有关相对分子质量的计算课件(共22张PPT)

人教版 九年级上册 4.4 课时2 有关相对分子质量的计算课件(共22张PPT)

人教版九年级上册 4.4 课时2 有关相对分子质量的计算课件(共22张PPT)(共22张PPT)课时2有关相对分子质量的计算第四单元课题41. 会计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比；2. 会计算物质中某元素的质量分数；3. 能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分及含量。

学习目标什么是相对分子质量？∴H2O的相对分子质量=H2O的意义：一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。

水的相对分子质量：一个水分子的相对分子质量＝两个氢原子相对原子质量＋一个氧原子的相对原子质量氢的相对原子质量氢原子的个数氧的相对原子质量1×2＋16 =18化学式中各原子的相对原子质量的总和,就是相对分子质量(符号为Mr)。

单位为1，省略不写。

相对分子质量例1、求Cu(OH)2 的相对分子质量1、根据化学式计算相对分子质量表示方法1：Cu(OH)2的相对分子质量=64×1+(16+1)×2=98表示方法2：Mr（Cu(OH)2）=64×1+(16+1)×2=98练习1、求O2 、Ca(NO3)2 、CuSO4.5H2O的相对分子质量解：Mr(O2) = 16×2=32Mr【Ca(NO3)2 】= 40+(14+16×3)×2=164Mr(CuSO4 . 5H2O)=64+32+16×4 +5×(1×2+16)=2502、计算物质中元素的质量比即各原子的相对原子质量与原子个数乘积的比例题2：计算二氧化碳中各元素的质量比。

解：CO2中m(C):m(O)=12:（16×2）= 3 : 8计算氢氧化铜中各元素的质量比。

解：Cu(OH)2中m(Cu):m(O):m(H)=64:（16×2）:（1×2）= 32:16：1解：练习2：计算NH4NO3 、CO(NH2)2中各元素的质量比NH4NO3 中m(N) : m(H) : m(O) =(14 × 2):(1×4 ): (16 ×3)= 7 : 1 : 12CO(NH2)2中m(C) : m(O) : m(N) : m(H)= 12 : 16 : (14×2) : (1×4)= 3 : 4 : 7 : 13.计算物质中某元素的质量分数某元素的质量分数=该元素相对原子质量×原子个数化合物的相对分子质量× 100 ﹪例题3: 计算氮肥NH4NO3中氮元素的质量分数。

第四单元课题4化学式与化学式第2课时

第四单元课题4化学式与化学式第2课时
教
题 目 学 校 设计来源 设计来源
教 材 分 析
学
设
年 级
计
总课时
九
1
课题 4 化学式与化合价 （第 2 课时）有关相对分子质量的计算 ）
星火一中
教 者
自我设计
刘占国
学 科
化学
教学时间 教学时间
本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容，他们是学习化学的重要 工具，能够较好的掌握它们，对今后的化学学习有很大帮助。
△ 在学习过程中 通过引导， 鼓励学 生自主发现获得 结论。 △ 培养学生自主 学习的能力。 △ 通过模仿练习 加深对知识的理 解。
自主学习，明白什 么是某元素的质量 分数，如何去求。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问” 3.充实“心案”活化“ ； 充实 。 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问” 3.充实“心案”活化“形案” 围绕
倾听，思考。 △ 通过旧知引出 新课， 激发学生的 探究欲. △ 让学生自主参 与，获得亲身体 验，形成善于质 疑， 乐于探究， 勤 于动手， 努力求知 的积极态度。
阅读教材 [自学交流]1、 说出 什么是相对分子质 量。2、怎样计算相 对分子质量 完成练习。 讨论交流:计算相对 分子质量的要点。 [讨论得出]1、组成 的元素 2、原子间 的个数比；3、原子 的总个数； 自主学习 巩固练习
审题 △培养读题、 能力。
△ 创设新题培养 学生分析、 综合运 用能力。 纠正 △及时点拨、 学生的思维偏差。 △收集一些资料， 引导学生利用已 有的知识和经验， 学会判断和识别 信息。
第 一 课 时
结合自身答题情 况，整理规范的答 题方法。 [指导观察]：展示几种药品的标签，请 I、 观察标签，回答问 J、K 等同学描述组成药品成分和纯度， 题。最终学会认识 纠正上述三同学描述中的错误信息。 标签，并理解标签 [投影展示]：展示部分药品的标签，教给 上各个量的含义。 学生如何查看它们的成分、含量或纯度。 [拓展应用]：投影： 碘元素（符 配料表：食用盐、碘酸钾 号为 I）具 食用方法：待食物烹调好后 有预防和治 再放入碘盐 认真读题，理解题 储存方法：密封贮藏防潮湿 意。 疗甲状腺肿 大的作用， 产品标准号：GB5461 人体缺碘时易患粗脖子病。 为了消除碘缺 乏病， 我国政府规定居民的食用盐必须是 加碘食盐， 简称碘盐。 所谓碘盐就是在食 盐中加入一定量的碘酸钾。 所以食盐中常 含有一种补充碘元素的盐。 如图 4-5 所示 为湖北省盐业公司专营的 “云鹤牌” 精制 碘盐包装袋上的部分说明文字， 请回答下 列问题。 ⑴已知碘在碘酸钾中的化合价为+5，由 结合所学知识完成 此 可 猜 想 碘 酸 钾 的 化 学 式 为 题目。 ( )相对分子质量为( )，碘酸钾 中碘元素的质量分数( )。 ⑵假设某 1000g 碘盐中含 20mg 碘。 ①这里标明的碘的含量是指（ ） 完成练习。 A、 碘单质 B、 碘元素 C、 碘原子 D、 碘分子

人教版九年级化学上册作业课件 第四单元 自然界的水 课题4 化学式与化合价 第2课时 化合价

人教版九年级化学上册作业课件 第四单元 自然界的水 课题4 化学式与化合价 第2课时 化合价
(3)砒霜是砷(As)的氧化物，有剧毒。砒霜中砷元素的化合价与氧化铝中 铝元素的化合价相同，则砒霜的化学式为__A_s_2_O_3__。
(4)分析过氧化氢(H2O2)和过氧化钠(Na2O2)中氧元素的化合价பைடு நூலகம்写出过 氧化钙的化学式：___C_a_O__2 _。
19．(10分)通过对已学知识的对比和归纳，我们往往可以得出一些十分 有趣的规律，这些规律可以帮助我们掌握学习化学的方法。请你仔细阅读 下表中的内容，并回答相应的问题：
A．Na2FeO3 B．NaFeO4 C．NaFeO2 D．Na2FeO4 5．(3分)1869年门捷列夫编制了元素周期表。硫元素也排列其中，其化 合价分别为－2价、0价、＋4价、＋6价，依次对应的化学式错误的是( D ) A．H2S B．S C．SO2 D．H2SO3
6．(5分)写出下列加点元素的化合价。
A．Cr2(SO4)3 B．CrCl2
C．Cr2O3
D．K2CrO4
3．(3分)下列有关化合价的叙述正确的是( D ) A．化合价与原子最外层电子数无关 B．氨气(NH3)中氮元素的化合价为＋3价 C．氢气中氢元素的化合价为－2价 D．有些元素在不同条件下可表现出不同的化合价
4．(3分)高铁酸钠是一种新型绿色净水剂。其中铁元素的化合价为＋6 价，则其化学式为( D )
(1)“两同”：_数__值__相__同______，正__、__负__符__号__相__同____。 (2)“两不同”：__标__的__位__置__不__同__，_正__、__负__符__号__与__数__值__的__顺__序__不__同_____。
10．(4分)交警使用的一种酒精检测仪中装有重铬酸钾(K2Cr2Ox)，能够 和酒精发生化学反应，通过反应现象判断驾驶员是否饮酒。K2Cr2Ox中铬 元素的化合价为＋6价，则x的值为( D )

英语四年级上册第四单元第二课时 教案

2.猜袋中物
教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a banana(an apple, orange)?”猜对了为优胜。
（四）扩展性活动（Add-activities）
看图猜词
以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a plane (bus, bike)?”回答：Yes it is.或No，It isn’t.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。
教学
目标
一、知识技能目标
1.能熟练朗读并模仿本节课对话。
2.能表演本节课对话。
3.能在实际生活中运用本节课对话（创编对话，“任务型”教学）。
4.了解知识点：Let me…Let’s…的用法；介词near的用法。
二、情感态度目标
培养学生互相帮助，互相合作的能力。
教学重难点及突破方法
重点：句型：Is it in/on/under/…? Yes, it is. No, it iБайду номын сангаасn’t.
1.做Let’s play部分的游戏。
让一个人蒙上眼睛，其他的人来藏一件物品。然后，让蒙上眼睛的同学猜Where’s…., 蒙上眼睛的同学用Is it in/on/under/…?来猜。其他同学用Yes, it is. No, it isn’t 来判断。如果猜对了，换人继续游戏。如果猜错了，要被罚演节目。
词汇：isn’t
难点：发音：it is 连读，isn’t
教学

人教版九年级化学上第四单元课题4化学式和化合价之化合价(第二课时)优秀教学案例

4.教师引导学生运用化合价知识分析和解决问题，提高学生的思维能力和问题解决能力。
（三）小组合作
1.设计具有探究性和合作性的任务，引导学生进行小组讨论和合作。
2.鼓励学生互相交流、分享观点，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.教师进行巡回指导，引导学生运用化合价知识进行问题的分析和解决。
4.组织小组展示和分享，培养学生的表达能力和批判性思维。
1.利用多媒体展示一些日常生活中的化学现象，如金属的腐蚀、酸碱中和反应等，引导学生关注化合价在这些现象中的作用。
2.教师通过提问方式激发学生的思考，如“金属腐蚀是由于什么原因？”，“酸碱中和反应中，酸和碱的化合价是如何变化的？”等。
3.学生通过观察和思考，发现化合价在这些问题中的重要性，激发学习化合价的兴趣。
3.设计具有挑战性的问题，引导学生运用化合价知识进行思考和解答，培养学生的创新思维和问题解决能力。
4.创设情境，让学生运用化合价知识进行实际问题的分析和解决，提高学生的应用能力和综合素质。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，激发学生学习化学ห้องสมุดไป่ตู้内在动力。
2.培养学生尊重事实、严谨治学的科学态度，养成独立思考、勇于探究的良好学习习惯。
4.教师进行互动提问，引导学生积极思考和参与，确保学生对化合价知识的理解和掌握。
（三）学生小组讨论
1.教师布置具有探究性的任务，如分析某个化学反应中元素的化合价变化，或计算化合物中某元素的氧化数等。
2.学生分组进行讨论和合作，共同分析问题、探讨解决方案。
3.教师巡回指导，解答学生的问题，引导学生运用化合价知识进行问题的分析和解决。
3.创设生活情境，如食品安全、环境污染等，引导学生运用化合价知识分析实际问题。

新人教版化学九年级上册第四单元课题4《化学式与化合价》教案2(重点资料).doc

一位学生在黑板上写，其他学生在笔记本上写
学生阅读课本79页内容，回答化学式的概念
学生看课本79页图4-11回答问题
化学式的意义如下：
1、化学式可以表示一种物质，如H2O可以表示谁这种物质
2、化学式可以表示该物质的一种分子，如H2O还可以表示1个水分子
3、化学式可以表示该物质由哪几种元素组成，如H2O表示水中含有氢氧两种元素
让学生自主探究化合价与原子个数比之间的关系
化合价的得到及其概念现在的大纲已经不做要求，只需要学生会利用化合价写化学式，或已知化学式推出化合价即可。所以记住化合价是这节课的重要内容。
原子团是初中阶段重要内容之一，在这里就提出原子团的概念及其化合价是相当必要的
总结归纳元素化合价的一般规律
利用分组背诵的形式可以激发学生的潜力和调动其积极性
要求学生记笔记
组织学生粉小组进行顺口溜的背诵比赛，看哪一小组既快又准。如果课堂时间不够，可以将这一内容放在课后，对于检测学生背诵的情况可以放在下堂课。
温故知新，启发教学
让学生觉得化学式是可以简单明了的表示物质，进而引发他们学习的热情
让学生从例题中得到知识，教师进行总结即可
进行有效练习
进一步探究化学式的书写与什么有关
根据化合价求化学式的一般步骤
（1）写出元素符号，正价在左，负价在右
（2）求两种元素化合价绝对值的最小公倍数
（3）求各元素的原子数
（4）把原子数写在各元素符号的后下方
（5）按正负化合价为0的原则检查化学式
根据化合价可以求出化学式，反过来根据化学式能否求出化合价呢？
讨论：已知氧的化合价为-2。根据化合物中各元素正负化合价的代数和为0的原子计算二氧化硫中硫元素的化合价
能看懂某些商品的标签或说明书上标示的物质成分和含量

课题4 化学式与化合价(第2课时)-2024-2025学年九年级化学上册教材知识点梳理讲练测(人教版

第四单元 自然界的水课题4 化学式与化合价（第2课时）★知识点1、相对分子质量某物质化学式中 。

温馨提示 相对分子质量与相对原子质量采用的是同一个标准，也是个比值，单位是“1”，一般不写出。

2、有关相对分子质量的计算以A x B y 为例：M r ＝ 。

易错提醒有关相对分子质量计算的注意事项（1）计算过程中应特别注意不要漏掉化学式中元素符号右下角的数字； （2）熟练掌握在相对分子质量计算中，“+”和“×”的使用；（3）求物质中各元素的质量比时，一般最后要化成最简整数比，一定要注意质量比中元素的排列顺序和数据的排列顺序要前后对应；计算某元素的质量分数时不要忘记乘以100%。

3、化合物中各元素的质量比等于 。

以A x B y 为例：A 、B 元素质量比＝[A r (A)×x ]∶[A r (B)×y ]。

4、化合物中某元素的质量分数＝该元素原子的相对原子质量×原子个数化合物的相对分子质量×100%。

以A x B y 为例：A%＝A r （A ）×xA r （A ）×x ＋A r （B ）×y ×100%。

5、某元素的质量==某化合物的质量×该元素原子的相对原子质量×原子个数化合物的相对分子质量×100%6、含有杂质的某化合物中某元素质量的计算某元素的质量＝某混合物的质量×纯度×该元素原子的相对原子质量×原子个数化合物的相对分子质量×100%特别提醒计算一定质量的某混合物中某一元素的质量时可按下式： 混合物中某元素的质量=混合物质量×纯度×该元素的质量分数， 纯度=纯净物质量混合物质量×100%(即纯净物的质量分数)。

注意：含杂质的计算（纯度计算）：[计算公式]：混合物×纯%=纯净物，纯净物÷纯%=混合物。

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2．化合物化学式的书写和读法： （1）依据：化合物中各元素化合价的代数和为 （3） 由两种元素组成的化合物一般读作 （2）书写步骤可简单记忆为：正价左负价右，交叉约简定个数，写右下验正误。
地壳中含量最多的非金属元素与金属元素形成的化合物为
。 ） ）
SO2
MgO P2O5
5.次氯酸钙【Ca(ClO)2】 能起杀菌、消毒作用，则氯元素的化合价是（
刘 家 堡 乡 一 中 化 学 导 学 案
课题 学习 目标 重点 难点 课题 4--4 化学式与化合价（2） 时间 2013.3.28 年级、班级 组号 对应练习： 1．已知下列各元素的化合价，写出它们与氧结合成氧化物的化学式： 评价 姓名 领导签字 1．回忆化学式表示的意义，熟记常见元素及原子团的化合价。 2．会根据化学式求某一元素的化合价，会根据化合价写一些简单的化学式。 3. 会正确书写和读化学式。 化学式的意义，利用化合价会书写化学式。 熟记常见元素及原子团的化合价。 【课前检测】 1.说出下列符号的意义：H、2H、H2、2H2、H+. 2.写出常见的原子团。 3.熟背化合价口诀。 4.标出下列加点元素的化合价。 N2 ． 【新课学习】 三、化学式的写法和读法 阅读与交流： 阅读教材 P84 一、二、三自然段和 P86 例题，完成： 学 习 过 程 1．单质化学式的书写： （1） 氦气分别写为 （2） 为 、 、 、 、 。 。 。 试读出下列物质的名称： 2 CO 、 。 、 的化学式直接用元素符号来表示。如铁、硫、 程 过 Cl2 4. Ba(OH)2 KNO3 Fe2O3 FeSO4 K2MnO4 KMnO4 NH4NO3 2 个钙原子 两个五氧化二磷分子 m 个亚铁离子 两个镁离子 2 个硝酸根离子 NO ． NO2 ． NH3 ． NH4Cl ． NH4NO3 ． ． 学 习 、 、 、 、
、
NO2 CO CuO
Fe3O4 Fe2O3
MnO2 KCl
ZnS
A.+1 A.2 ①Mg2+ ②H2O ③2CO ④2H+
B.+3 B.3
C.+5 C.4
D.+7 D.6
【拓展】 （4）含有酸根的化合物，从左到右读作“某酸某” ；如：NaCO3 读作碳酸钠。 （5）含有氢氧根的化合物，从左到右读作“氢氧化某” ；如：NaOH 读作氢氧化钠。 （6）由氢元素和酸根组成的物质，读作“某酸” ；如：H2CO3 读作碳酸。 3. 利用化合价写化合物（查看课本 P86 例题） ⑴应用化合价怎样推求实际存在的化合物的化学式？如：磷为+5 价，氧为-2 价_______ ，碳为+4 价， 氧为-2 价_______ ,铝为+3 价，氯为-1 价_______ ⑵利用化学式怎样求某元素的化合价？求出下列加短线元素的化合价 Mn2O7 AlCl3 CO2 H2SO4 K2MnO4 Zn
6.钛铁矿主要成分的化学式为 FeTiOx，其中铁元素和钛元素均显+3 价，则 x 为（ 7.写出下列符号中“2”所代表的意义。
学 习 过 程
【强化练习】 1、按要求写化学式： 水__________ 五氧化二磷__________ 氧化镁__________氧化硅__________ 氧化铝__________ 氧化钙__________氧化铜__________ 氧化钠__________ 氧化锌__________氧化钾__________氧化铁__________ 氧化亚铁__________ 氯化铜__________ 氯化钾__________ 氯化铝__________氯化钙__________ 氯化锌__________ 氯化钡__________氯化镁__________ 氯化银__________ 氯化钠__________氯化铵__________ 氯化铁__________ 氯化亚铁__________ 硝酸银__________ 硝酸钡__________ 硝酸钠__________硝酸钙__________ 硝酸铜__________ 硝酸锌__________硝酸铵__________硝酸铝__________ 硝酸钾__________硝酸镁__________硝酸铁__________硝酸亚铁__________ 碳酸钠__________碳酸钙__________碳酸钡__________碳酸钾__________ 硫酸铜__________硫酸钡__________硫酸钠__________硫酸铝__________ 硫酸钙__________硫酸锌__________硫酸钾__________硫酸铵__________ 硫酸亚铁__________ 硫酸铁__________ 盐酸__________硝酸__________碳酸__________硫酸__________磷酸__________ 氢氧化钠__________氢氧化钾__________氢氧化钙__________氢氧化钡__________ 氢氧化铜__________氢氧化镁__________氢氧化铁__________氢氧化亚铁__________ 2、按要求写符号： 钠元素__________ 一个镁离子__________ 三个水分子__________ 一个锌原子__________ 两个氢原子__________ 两个氢分子__________ 三个氧离子__________ 三个亚铁离子__________ 钙离子__________ 两个硫离子__________ 一个铝离子__________ 两个铁离子__________ 一个硝酸根离子__________ 两个碳酸根离子__________ 三个硫酸根离子__________ 两个氢氧根离子__________ 三个铵根离子__________ 两个高锰酸根离子__________ 三个锰酸根离子__________ 两个氯酸根离子__________ 硫酸铝分子__________
Fe
+3
+5
N
Na
）
+1
+4
C
2．下列物质的化学式书写正确的是（ 【当堂达标】
A．氧化钠（NaO） B．氢氧化镁（MgOH）C．氯化锌（ZnCl2）D．碳酸钾（KCO3） 1.交警常用装有重铬酸钾（K2Cr2O7）的仪器检测司机是否酒后开车，该物质中 Cr（铬元 素）的化合价为（ A．+3 （ ） ） B．+5 A．A3B2 B. AB C．+6 D．+7 C. A2B3 D. 2A3B
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2．A 元素的化合价为+3 价，B 元素的化合价为-2 价，则 A 和 B 形成的化合物的化学式为 3. 标出下列物质中各元素的化合价
2 个磷原子_______n 个二氧化碳分子 3 个三氧化硫分子 温度计中填充的液体金属是 保持水的化学性质的最小粒子是 3 个氢氧根离子 。 。
的化学式在元素符号右下角写上每个分子中的原子个数。如氧气、氢气、氮气分别写