第18课绿色蝈蝈教案(新课标)

《绿色蝈蝈》新课标教案设计——实践探究与创新意识的培养。

一、教学目标：通过本次活动的探究和创新，培养学生的实践探究与创新意识，并激发学生对环保的认识和关注。

二、教学重点：1.了解绿色蝈蝈的特点和作用。

2.了解绿色蝈蝈的保护和环保意义。

3.探究和创新绿色蝈蝈的保护方法。

三、教学难点：1.如何让学生产生对环保的认识和关注。

2.如何让学生探究和创新绿色蝈蝈的保护方法。

四、教学方法：1.引导式教学法2.小组讨论法3.实践探究法五、教学过程设计：1.引入环节引导学生了解绿色蝈蝈的特点和作用，让学生通过小组讨论的方式在班内分享绿色蝈蝈的相关知识。

2.探究活动安排学生分成小组，每组选择一种探究绿色蝈蝈的保护方法，进行实践探究。

3.成果展示每组向全班展示他们的探究成果，并探究每组之间的差异和联系，并归纳总结出绿色蝈蝈保护的一些共同方法。

4.总结评价对学生进行总结评价，在总结过程中加深学生对绿色蝈蝈保护和环保意义的认识和理解。

六、思考题：1.为什么要保护绿色蝈蝈？2.绿色蝈蝈的保护方法有哪些？3.如何更好地保护环境？七、教学反思：本次教学活动旨在通过绿色蝈蝈的创新探究来培养学生的实践探究和创新意识。

教学方式比较多样化，除了引导式教学和小组讨论法之外，还有实践探究法，可以让学生更深入的了解绿色蝈蝈以及环境保护问题。

同时，也能够满足学生的探究和创新需求，从而更好地培养学生的实践探究和创新意识。

在教学中，需要给学生提供一定的引导和指导，还需要教师在较长时间内引导并鼓励学生不断探究和创新，不断尝试和实践。

通过本次活动的开展，学生的实践探究和创新能力有了一定的提高，同时也对环境保护有了更深入的认识和理解。

第十八课《绿色蝈蝈》教案（优秀6篇）《绿色蝈蝈》教学设计篇一一、教学目标：①速读课文，概述文章内容；②体味文中美词佳句，试分析作用；③掌握小品文的常用说明方法和写作技巧。

二、教学重点：培养学生阅读文章，概述文章内容，并结合重点语句体会文章语言特色的能力。

三、课前准备：教师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，通过课件，制作出有关昆虫，特别是蝈蝈的动画形象，给学生以直观的形象理解，布置学生课下认真进行观察，准备向同学介绍一种自己最熟悉的小动物。

四、教学过程设计（一）课文导入激发兴趣：同学们，还记得清代文学家沈复曾在《童趣》这篇文章中说：“见藐小微物必细察其纹理，故时有物外之趣。

”吗？也许你的细心让你看到蚂蚁搬家时的团结；也许你的留意让你识破了萤火虫的奥秘；也许你的慧眼让你发现了蝴蝶的美丽……只要我们有一双善于发现美的眼睛，就会感觉到生活的乐趣。

下面我们就来学习法国的昆虫学家法布尔笔下的绿色蝈蝈。

（二）了解作者掌握常识法布尔与《昆虫记》1823年12月22日，法布尔生于法国南部一户农民家中。

童年时代就迷上了户外大自然中的花草虫鸟。

在他不足19岁时就立志研究昆虫。

后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。

1880年他用积攒的一小笔钱，在乡间小镇塞里尼昂附近购得一处坐落在生荒地上的老旧民宅，进一步研究活虫子的计划即将变成现实。

他精神舒畅，用当地普罗斯旺语给这处居所取了个风趣的雅号——荒石园。

年复一年，他守着心爱的荒石园，开足生命的马力，不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究，把劳动成果写进一卷又一卷的《昆虫记》。

他就是这样，孤独、欢欣、清苦、平静地度过了35年余生。

《昆虫记》主体内容集中在昆虫学问题上，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章，若干解决理论问题的议论，以及少量带科普知识性的文字。

1910年法布尔在全十卷精装本《昆虫记》的出版序言中说：“非常遗憾，如今我被迫中断了这些研究。

要知道从事这些研究是我一生得到的惟一仅有的安慰。

《绿色蝈蝈》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握课文中的生词和短语；（2）能够概括并描述蝈蝈的外形特征和生活习性；（3）能够分析并欣赏作者运用修辞手法描绘蝈蝈的技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解；（2）通过观察、实践，培养学生的写作技巧和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然生物的热爱和尊重，增强学生的环保意识。

二、教学重点1. 课文中的生词和短语；2. 蝈蝈的外形特征和生活习性；3. 作者运用修辞手法描绘蝈蝈的技巧。

三、教学难点1. 课文中的生词和短语的理解和运用；2. 分析作者运用修辞手法描绘蝈蝈的技巧。

四、教学准备1. 课文《绿色蝈蝈》及相关资料；2. 生词和短语卡片；3. 投影仪或白板。

五、教学过程1. 导入：（1）引导学生观察蝈蝈的图片，激发学生对课文的兴趣；（2）简要介绍课文背景和作者。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文大意；（2）学生完成生词和短语的填空练习。

3. 合作探讨：（2）学生分享讨论成果，进行汇报。

4. 讲解与分析：（1）教师讲解课文中的生词和短语，帮助学生理解和运用；（2）教师分析并讲解作者运用修辞手法描绘蝈蝈的技巧。

5. 实践与写作：（1）学生观察身边的生物，尝试运用课文中的描述方法进行写作；（2）学生互相交流并给予评价。

（2）教师对学生的学习情况进行点评，提出改进建议。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在自主学习和合作探讨过程中的参与情况，以及学生的提问和回答问题的积极程度。

2. 知识掌握情况：通过生词和短语填空练习、课文内容概括和修辞手法分析等环节，评估学生对课文知识和技能的掌握程度。

3. 写作能力：通过学生观察身边生物并进行写作实践的作品，评估学生的写作技巧和表达能力。

4. 情感态度与价值观：通过学生在课堂上的表现和对蝈蝈等生物的态度，评估学生对大自然生物的热爱和尊重，以及环保意识的培养。

《绿色蝈蝈》优质课的教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《绿色蝈蝈》的主要内容，把握作者的写作手法和表达方式。

（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，了解蝈蝈的生活习性和生态环境。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的重点句子和段落。

（2）学会欣赏自然文学作品，提高阅读理解能力。

（3）培养观察和记录自然现象的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

（2）培养学生珍惜和保护生态环境的意识。

（3）培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。

二、教学重点1. 课文的整体理解，把握作者的写作手法和表达方式。

2. 生字词的学习和运用。

3. 蝈蝈的生活习性和生态环境的了解。

三、教学难点1. 课文中重点句子和段落的理解和分析。

2. 自然文学作品的欣赏和阅读理解。

3. 观察和记录自然现象的能力的培养。

四、教学准备1. 课文《绿色蝈蝈》的文本和相关的教学资源。

2. 生字词卡片和字典。

3. 教学多媒体设备。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《绿色蝈蝈》的作者和作品背景。

（2）引发学生对蝈蝈的好奇心，激发学习兴趣。

2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解主要内容。

（2）学生通过字典和学习卡片学习生字词。

3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析课文中的重点句子和段落。

（2）教师引导学生分享讨论成果，进行总结和讲解。

4. 欣赏与实践（1）学生欣赏课文中的自然景观描写，提高阅读理解能力。

（2）学生尝试用自己的语言描绘蝈蝈的生活场景，培养观察和记录自然现象的能力。

5. 情感教育（1）教师引导学生思考蝈蝈在生态系统中的作用，培养珍惜和保护生态环境的意识。

（2）教师引导学生从课文中感受到大自然的美好，培养热爱生活、热爱祖国的情感。

6. 小结与作业（1）教师对本节课的学习内容进行小结，强调重点和难点。

（2）学生完成相关的作业，巩固所学知识。

《绿色蝈蝈》的教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解《绿色蝈蝈》的作品背景及作者引导学生关注自然环境，提高环保意识1.2 教学内容简介《绿色蝈蝈》的作者埃德蒙·罗曼以及作品背景分析蝈蝈在自然界中的生态角色1.3 教学活动学生阅读《绿色蝈蝈》选段教师组织讨论，引导学生关注蝈蝈的生活习性及其对生态环境的重要性分享环保故事，倡导学生爱护自然、保护生态环境1.4 教学评价观察学生在讨论中的表现，了解其对作品的理解程度评估学生在环保方面的认知及实践能力第二章：作品分析（一）2.1 教学目标分析《绿色蝈蝈》的主题思想培养学生对文学作品的鉴赏能力2.2 教学内容分析《绿色蝈蝈》中的蝈蝈形象及其象征意义探讨作品中所展现的人与自然、生命与生命的微妙关系学生阅读《绿色蝈蝈》选段，感知文本教师引导学生分析蝈蝈的形象及作品的主题思想开展小组讨论，分享学生对作品的理解和感悟2.4 教学评价观察学生在讨论中的表现，了解其对作品主题思想的把握程度评估学生在文学鉴赏方面的能力第三章：作品分析（二）3.1 教学目标深入剖析《绿色蝈蝈》的叙事技巧提升学生的文学鉴赏能力和批判性思维3.2 教学内容分析《绿色蝈蝈》的叙事结构、人物塑造和语言特色引导学生关注作者的写作手法及其在作品中的表现3.3 教学活动学生阅读《绿色蝈蝈》选段，关注作品的叙事技巧教师组织讨论，引导学生分析作品的文学特点学生进行小组合作，探究蝈蝈形象在作品中的作用3.4 教学评价观察学生在讨论中的表现，了解其对作品叙事技巧的掌握程度评估学生在文学鉴赏和批判性思维方面的能力第四章：环保教育强化学生的环保意识，倡导绿色生活引导学生从自身做起，为生态环境保护贡献力量4.2 教学内容分析《绿色蝈蝈》中的环保主题，探讨作品对现实生活的启示介绍环保知识和实践方法，引导学生关注生态环境4.3 教学活动学生阅读《绿色蝈蝈》选段，思考作品中的环保主题教师组织讨论，引导学生从作品中汲取环保智慧分享环保故事，邀请专家进行讲座，提高学生的环保意识4.4 教学评价观察学生在讨论中的表现，了解其对环保主题的理解程度评估学生在环保知识和实践方面的能力第五章：课程总结与拓展5.1 教学目标总结本课程的学习内容，提升学生的综合素养激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读5.2 教学内容回顾《绿色蝈蝈》的学习过程，总结课程要点推荐相关读物，鼓励学生进行拓展性阅读5.3 教学活动学生分享在学习过程中的收获和感悟教师组织讨论，总结课程要点，强调环保意识推荐相关读物，鼓励学生进行拓展性阅读5.4 教学评价观察学生在讨论中的表现，了解其对课程要点的掌握程度评估学生在环保意识和阅读能力方面的提升情况第六章：实践活动6.1 教学目标培养学生动手实践能力，将环保理念融入日常生活鼓励学生创新，发展绿色科技，为环境保护贡献力量6.2 教学内容设计绿色蝈蝈主题的手工制作活动，如蝈蝈折纸、绘画等引导学生思考如何将环保理念应用到实际生活中，如节能减排、垃圾分类等6.3 教学活动学生动手制作绿色蝈蝈主题的手工艺品分享自己的环保实践经验，如家庭垃圾分类、节能措施等邀请专家进行环保讲座，介绍绿色科技的发展和应用6.4 教学评价观察学生在实践活动中的表现，了解其动手实践能力和环保意识评估学生在环保实践方面的成果和创新思维第七章：小组讨论与报告7.1 教学目标培养学生的团队协作能力和公共演讲技巧提升学生对环保主题的深入理解和思考7.2 教学内容分组讨论环保问题，如水资源保护、减少塑料使用等每组选择一个议题进行研究报告，包括原因、影响、解决方案等7.3 教学活动每组进行公开演讲，分享研究成果和观点教师点评报告，引导学生深入思考环保问题7.4 教学评价观察学生在小组讨论和报告中的表现，了解其团队协作和公共演讲能力评估学生在环保主题理解和思考方面的深度第八章：案例分析8.1 教学目标培养学生分析问题和解决问题的能力引导学生关注现实生活中的环保案例，提高环保意识8.2 教学内容分析现实生活中的环保案例，如城市绿化、限塑令等引导学生思考环保案例的背景、原因、效果和启示8.3 教学活动学生搜集环保案例，进行分析讨论分享案例研究成果，讨论环保政策的利弊教师点评案例分析，引导学生深入思考环保问题8.4 教学评价观察学生在案例分析中的表现，了解其分析和解决问题的能力评估学生在环保意识和批判性思维方面的提升情况第九章：课程反馈与总结9.1 教学目标收集学生对课程的反馈，改进教学方法总结课程学习成果，强化环保意识9.2 教学内容学生填写课程反馈调查表，提出意见和建议总结课程学习成果，强调环保意识的重要性9.3 教学活动学生进行课程反馈，分享学习心得教师总结课程亮点和不足，提出改进措施强调环保意识在生活中的重要性，鼓励学生持续关注环保9.4 教学评价分析学生反馈意见，了解课程效果和改进方向评估学生在环保意识方面的提升情况，鼓励学生持续关注环保第十章：课程拓展与推荐10.1 教学目标激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读培养学生自主学习的能力，提高环保素养10.2 教学内容推荐与环保相关的书籍、文章、视频等资源引导学生进行自主学习，深入了解环保知识10.3 教学活动学生自主选择拓展资源，进行阅读和学习分享学习心得，进行讨论和交流教师提供学习指导，解答学生疑问10.4 教学评价观察学生在自主学习中的表现，了解其学习能力和兴趣评估学生在环保素养方面的提升情况，鼓励学生持续关注环保重点解析《绿色蝈蝈》的作品背景及作者蝈蝈在自然界中的生态角色作品主题思想及象征意义叙事技巧、人物塑造和语言特色环保主题及其现实意义实践活动和小组讨论的组织与实施案例分析的方法和技巧课程反馈与总结的流程和要点课程拓展与推荐的内容和目标。

《绿色蝈蝈》教案设计第一章：绿色蝈蝈简介1.1 蝈蝈的习性1.2 绿色蝈蝈的特点1.3 绿色蝈蝈的生活环境1.4 绿色蝈蝈与人类的关系第二章：绿色蝈蝈的分类与分布2.1 蝈蝈的分类2.2 绿色蝈蝈的分布区域2.3 绿色蝈蝈的亚种及特点2.4 绿色蝈蝈的保护级别第三章：绿色蝈蝈的生态习性3.1 绿色蝈蝈的繁殖习性3.2 绿色蝈蝈的食性3.3 绿色蝈蝈的迁徙习性3.4 绿色蝈蝈的生存威胁第四章：绿色蝈蝈的观察与研究方法4.1 绿色蝈蝈的观察工具4.2 绿色蝈蝈的观察技巧4.3 绿色蝈蝈的饲养方法4.4 绿色蝈蝈的研究方法第五章：绿色蝈蝈的保护与利用5.1 绿色蝈蝈的保护意义5.2 绿色蝈蝈的保护措施5.3 绿色蝈蝈的利用价值5.4 绿色蝈蝈的保护与科研工作者的责任第六章：绿色蝈蝈的饲养与繁殖6.1 饲养绿色蝈蝈的准备6.2 绿色蝈蝈的饲养环境6.3 绿色蝈蝈的饲养食物6.4 绿色蝈蝈的繁殖过程第七章：绿色蝈蝈的生态监测与保护7.1 绿色蝈蝈生态监测的方法7.2 绿色蝈蝈保护区的建立与管理7.3 绿色蝈蝈保护项目的实施7.4 绿色蝈蝈保护成效的评价第八章：绿色蝈蝈的科普宣传与教育8.1 绿色蝈蝈科普宣传的方式8.2 绿色蝈蝈科普教育的对象与内容8.3 绿色蝈蝈科普活动的组织与实施8.4 绿色蝈蝈科普宣传的成效评估第九章：绿色蝈蝈的利用与创新9.1 绿色蝈蝈在农业中的应用9.2 绿色蝈蝈在生物防治中的作用9.3 绿色蝈蝈的新兴利用领域9.4 绿色蝈蝈利用的创新技术第十章：绿色蝈蝈研究案例分析10.1 国内外绿色蝈蝈研究经典案例10.2 绿色蝈蝈研究案例的启示10.3 我国绿色蝈蝈研究的发展趋势10.4 绿色蝈蝈研究面临的挑战与对策第十一章：绿色蝈蝈的生态环境与气候变化11.1 绿色蝈蝈对生态环境的需求11.2 气候变化对绿色蝈蝈的影响11.3 绿色蝈蝈的适应性研究11.4 保护绿色蝈蝈的生态环境第十二章：绿色蝈蝈的遗传与进化12.1 绿色蝈蝈的遗传学研究12.2 绿色蝈蝈的进化历程12.3 绿色蝈蝈的遗传多样性12.4 绿色蝈蝈的遗传资源保护第十三章：绿色蝈蝈的天敌与竞争者13.1 绿色蝈蝈的天敌种类及特点13.2 绿色蝈蝈竞争者的影响13.3 绿色蝈蝈与天敌竞争者的生态平衡13.4 绿色蝈蝈的保护策略第十四章：绿色蝈蝈的违法行为及处罚14.1 绿色蝈蝈违法行为的类型14.2 绿色蝈蝈违法行为的法律责任14.3 绿色蝈蝈保护的执法措施14.4 公众参与绿色蝈蝈保护的法律责任第十五章：绿色蝈蝈的未来展望15.1 绿色蝈蝈保护的成果与挑战15.2 绿色蝈蝈保护的国际合作15.3 绿色蝈蝈的研究前景15.4 绿色蝈蝈保护的可持续发展重点和难点解析本文档为《绿色蝈蝈》教案设计，共包含十五个章节，全面系统地介绍了绿色蝈蝈的相关知识。

《绿色蝈蝈》教案（优秀10篇）作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么问题来了，教案应该怎么写？这次牛牛范文为您整理了10篇《绿色蝈蝈》教案，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

《绿色蝈蝈》教案篇一教学目标①速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。

②体味文中的美词佳句，感受文艺性说明文语言的作用。

③培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

教学重点培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。

课前准备教师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，并制作相应的课件，制作有关昆虫特别是蝈蝈的外形，给学生以直观的形象理解。

学生注意本课的语言积累，并注意观察，准备向同学介绍自己最熟悉的一种小动物。

教学内容《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。

文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。

阅读本文，不但可以掌握科学知识，而且可以体味到浓厚的文学色彩，从中可以激发学生的阅读兴趣，更好地理解、体味说明文的情趣。

教学过程一、导语设计学生猜谜：（课件展示）谜一：“小小诸葛亮，稳坐中军帐；布下八卦阵，捉拿飞来将。

”谜二：“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。

”谜三：“头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大无边。

”大家说说，你是根据什么把谜底给猜出来的呢？（引导得出结论：根据谜语中讲的特点以及自己平时的观察）对，介绍事物，必须抓住事物特点进行说明。

今天，我们来学习法国著名的昆虫学家法布尔的一篇科学观察随笔——《绿色蝈蝈》，看看他是如何发现蝈蝈特点的，他又是如何来介绍蝈蝈这些特点的。

2、板书课题：绿色蝈蝈(法)法布尔3、提问:谁愿意把自己搜集到的关于作者法布尔的情况和大家进行交流？学生简介作者，教师补充。

亨利。

法布尔(1823—1915)法国著名科学家，科普作家。

法布尔是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。

《绿色蝈蝈》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《绿色蝈蝈》的主要内容，把握文章的主题思想和结构。

（2）能够分析课文中的人物形象、情节设置和写作手法。

（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生主动获取知识和解决问题的能力。

（2）学会从不同角度和层面解读课文，培养创新精神和批判性思维。

（3）学会与他人合作，培养团队精神和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和珍惜生命的意识。

（2）培养学生关注社会、关注生态的责任感和使命感。

（3）引导学生树立正确的价值观，培养积极向上的人生态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《绿色蝈蝈》的主要内容、人物形象和情节设置。

（2）课文中的写作手法和表达技巧。

（3）课文的主题思想和价值观。

2. 教学难点：（1）课文中的专业术语和自然科学知识。

（2）对课文中的写作手法和表达技巧的深入理解。

（3）对课文的创新解读和批判性思维。

三、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体展示绿色蝈蝈的图片，引导学生关注大自然。

（2）简介课文作者和背景，激发学生阅读兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。

（2）学生结合课文注释，学习课文中的专业术语和自然科学知识。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的人物形象、情节设置和写作手法。

（2）各小组汇报讨论成果，进行互动交流。

4. 探究学习：（1）学生针对课文内容，进行创新解读和批判性思维训练。

（2）学生分角色扮演，进行课堂表演或写作练笔。

5. 课堂小结：教师总结课堂学习情况，强调课文中的主题思想和价值观。

四、课后作业1. 复习课文，总结课文主要内容、人物形象和情节设置。

2. 分析课文中的写作手法和表达技巧，写一篇短文进行鉴赏。

3. 结合个人兴趣，进行绿色蝈蝈相关主题的调查研究，下节课分享研究成果。

《绿色蝈蝈》的教学设计（优秀7篇）《绿色蝈蝈》教学设计篇一教学目标：1.快速阅读全文，抓住关键词句，简洁概括文章内容。

2.学习法布尔的探索精神和观察方法。

3.体会文中生动传神的语言，学习细致描写动物。

教学重难点：学习用快速阅读法筛选信息、概况内容；品味语言美教学方法：快速阅读法研讨点拨法教学过程：一、导入（多媒体显示）猜猜看：1.小小诸葛亮，独坐军中帐，摆成八卦阵，专抓飞来将。

2.长长身体两排脚，阴湿暗地是家窝，剧毒咬人难忍痛，治病倒是好中药。

3.白天草里住，晚上空中游，金光闪闪动，见尾不见头。

4.小小飞贼，武器是针，抽别人血，养自己身。

二、作者、作品介绍1.多媒体展示一组精美的蝈蝈图片2.走近作者——法布尔：多媒体显示法布尔(1823—1915年)，法国近代杰出的昆虫学家，著名科普读物作家。

早年家境贫困，连中学也无法正常读完，曾给人家打短工放鸭子，以后又先后卖过柠檬，当过小学教员，研究过数学，但他的兴趣始终在生物学方面。

通过自学，先后取得物理、数学学士学位和自然科学博士学位。

当时的法国教育部长曾邀他到巴黎，授予他“荣誉勋章”，还引他去见法国皇帝。

他过不惯那种生活，又回到乡村，继续研究工作。

法国学士院把最大的奖金送给他。

法国文学界曾以“昆虫世界的维吉尔”为称号，推荐他为诺贝尔奖候选人。

可惜诺奖委员们还没得及作最后决议，便传来他离世的消息。

他用大半生的时间和精力写成十大卷《昆虫记》(一作《昆虫的故事》)。

这是一部介绍昆虫生活情态的书。

在书中，作者以诗一般的语言，向人们展示了昆虫世界的秘密。

因此，他被人们誉为“昆虫世界的荷马”，赞美“他的额上理应戴上一顶双层灿烂的皇冠”。

现在，他的故居和实验室已建成法布尔纪念馆。

鲁迅兄弟对法布尔的评价：鲁迅说：《昆虫记》是“讲昆虫故事”、“讲昆虫生活”的楷模。

周作人说：比看那些无聊的小说、戏剧更有趣味，更有意义。

出示法布尔生活、工作的一组图片三、检查预习：1.读出下列划横线的字和词语喧嚣劫掠静谧酷爱吮吸满载而归喑哑2.根据拼音写出相应的汉字shòu猎cuàn夺rǎo乱更胜一chóu gōu火zhōng 斯wōjù xīsū作响3.请将划线处的文字表述换成成语：（1）耳朵灵敏的人，能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃私语。

绿色蝈蝈教案《绿色蝈蝈》语文教案优秀5篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是编辑征途帮家人们找到的5篇《绿色蝈蝈》语文教案，希望对大家有所启发。

《绿色蝈蝈》教学设计篇一【简介】本文是一篇有趣的自然科学小品文，同时也是一篇优美的散文。

本文介绍了蝈蝈的一些习性，虽然生字词较多，但文章语句浅显，且十分生动有趣，很容易吸引学生阅读。

为此，我们可以从学生较感兴趣的地方人手，尊重学生的独特感受，使学生能真正地自主。

合作式地进行学习。

基于这一思考，将整体感知、独特感悟这几部分共同渗透于整个教学过程之中。

【学习者分析】初一年级的学生，正处于少年期，已经具备了对周围事物的观察能力，而且也有了一定的字词积累。

《绿色蝈蝈》这一课作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写的活灵活现，具有很强的可读性，学生易于理解。

他们能概括文章的主要内容，并对语言有一定的赏析能力，授课时，要注意调动学生学习的积极性，让学生多读、自己讨论。

这一阶段的学生想象力很丰富，因此授课时要充分鼓动他们说出自己的看法，锻炼口头表达能力。

【教学目标及其对应的课程标准】《语文课程标准》规定：１、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

２、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

３、品味作品中富于表现力的语言。

因此设置教学目标如下：１、速读课文，能用简洁的语言概括课文的主要内容。

２、通过朗读文章与语言的揣摩，引导学生体会文章生动传神的语言。

３、丰富学生的自然科学知识，激发学生的求知欲望，培养学生对科学的浓厚兴趣。

【教育理念和教学方式】１、学生是学习和发展的主体。

语文课程须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

一、教案基本信息教案名称：《绿色蝈蝈》优质课的教案设计课时安排：1课时（45分钟）教学目标：1. 让学生理解并掌握《绿色蝈蝈》的主要内容和情节。

2. 培养学生的文学鉴赏能力和口头表达能力。

3. 引导学生关注自然环境，提高环保意识。

教学重点：1. 《绿色蝈蝈》的故事情节和人物形象。

2. 作品中的环保主题和自然观念。

教学难点：1. 作品中的象征意义和深层含义。

2. 如何引导学生从作品中提炼环保意识。

二、教学准备教材：《绿色蝈蝈》原文及相关解读资料。

教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

课前准备：教师事先阅读《绿色蝈蝈》，了解作品背景，准备相关教学内容和活动。

三、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放蝈蝈的鸣叫声，引导学生关注自然环境，激发学生对《绿色蝈蝈》的兴趣。

2. 课文阅读与理解（10分钟）学生自主阅读《绿色蝈蝈》，教师提问检验学生对故事情节和人物形象的理解。

3. 分析与讨论（10分钟）教师引导学生分析作品中的环保主题和自然观念，组织学生进行小组讨论，分享各自的看法和感受。

4. 象征意义探讨（5分钟）教师引导学生从作品中挖掘象征意义，思考作品深层含义。

5. 总结与反思（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调环保意识，引导学生从作品中汲取启示，提高自身环保意识。

四、课后作业2. 结合自己的生活实际，提出一个环保建议，并说明理由。

五、教学评价1. 课后收集学生的读后感，评估学生的文学鉴赏能力和表达能力。

2. 关注学生在课堂上的参与度和讨论表现，评估学生的口头表达能力。

3. 结合学生的环保建议，评估学生对环保主题的理解和关注程度。

4. 综合评价学生的学习效果，为后续教学提供参考。

六、教学策略1. 情境教学：通过多媒体设备播放蝈蝈的鸣叫声，营造真实的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法和感受，提高学生的口头表达能力。

3. 启发式教学：教师引导学生从作品中挖掘象征意义和深层含义，培养学生的思维能力和文学鉴赏能力。

第十八课绿色蝈蝈教案(4篇)《绿色蝈蝈》教案篇一执教者李惊【教学目标】★知识与能力：反复阅读，概括归纳，了解作者介绍的科学知识，体味作者科学细致的观察态度和热爱昆虫的细腻情感。

★过程和方法：引导学生反复阅读，自主探索，合作交流，师生同读同品，获取科学知识，品味作者情感。

★情感与收获：感受法布尔“以虫性观照人性”的人生和他对生命的尊重与热爱，对学生进行人文教育。

【教学步骤】一、故事导入1、时光倒回到童年，同学们你小时候玩过小昆虫吗？（预设）①如果有，则学生说故事。

②如果没有，则老师说一个小时候玩蚱蜢的故事。

2、你喜欢这些小昆虫吗？比如蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓（给出图片），学生说。

引出本文课题。

二、读课文了解蝈蝈的科学知识1、（给出图片）从众多的昆虫图片中找出哪一幅是绿色蝈蝈，讲讲你是怎样认出它的。

2、学生大声朗读课文，看看作者告诉我们关于绿色蝈蝈的哪些科学知识？（要求）：①学生读书勾划要点。

②总结发言。

三、读课文品味作者对昆虫的情感作者写此文不单是向我们介绍有关蝈蝈的科学知识，字里行间渗透着作者深刻而细腻的情感。

学生再读课文，探索发现作者的文字中包含了怎样的情感？（要求）：①学生读书勾划要点。

②小组合作交流，总结补充。

③总结发言。

四、延伸练习（给出图片）再看这些小生灵，我们的感情一定发生了变化。

它们不再只是儿时的玩具，它们和人一样是那么的鲜活灵动，是多么可爱的自然的精灵，你一定会喜欢。

你会和哪一个小昆虫做朋友呢？你们是怎样做朋友的？（要求）：自己写一小段文字，全班交流。

五、课外体验与练习亲近大自然，让我们的心灵更加宽阔、诗意，去倾听昆虫的声音吧，这就是在倾听大自然的声音。

去户外静听昆虫的鸣叫，听听你的昆虫朋友在向你诉说些什么，用一段话形象地描写出来。

作者邮箱：《绿色蝈蝈》教案篇二一、学习目标：1、体会文中生动传神的语言。

2、学习法布儿的探索精神和观察方法。

二、学习重点：培养学生阅读文章、概述内容的能力。

体会文章的语言特色。

七年级语文上册第18课绿色蝈蝈教案新人教版5篇第一篇：七年级语文上册第18课绿色蝈蝈教案新人教版广东省汕头市龙湖实验中学七年级语文上册第18课绿色蝈蝈教案新一、教学目标1.整体感知，概括内容2.细节感悟，品味语言3.激发学习兴趣，培养阅读能力二、教学重难点重点：1.培养阅读能力——整体感知，概述内容2.品味语言——体会美词佳句难点：概括内容，品味语言三、课时安排：1个课时四、教学流程设计猜谜语：大姐天天逛花园，二哥弹琴夜黑天。

三姐织布到天明，四妹做饭香又甜。

（猜四种昆虫）谜底：蝴蝶、蝈蝈、蜘蛛、蜜蜂（一）出示学习目标1.整体感知，概括内容2.细节感悟，品味语言（如果让你来介绍一下绿色蝈蝈，你会从哪些方面来介绍？外形、叫声、食物、居住）（二）自学指导（一）一——筛选信息，理解课文自学内容：快速浏览课文，找到有关描写声音、外形、食物、居住的段落。

大声地读读这些语段，寻找关键词，并用一段话将蝈蝈的特点串联起来，概括出你对绿色蝈蝈的第一印象。

（5分钟）自学方法：①用圈画法；②扫描跳跃阅读；③锁定：关键语段——关键词。

生自学，师巡视。

达标测试：1.第3段写的是声音；第4段写的是外形；第5—10段写的是食物；第11节写的是居 1 住。

2.第三段中声音特点：尖锐、急促、清脆、柔和；第四段中外形特点是漂亮；第5~10段写蝈蝈吃的食物有：第六段中有“吃蝉”；第七段中有“酷爱甜食”；第八段中有“吃昆虫”；十一段中的居住特点是“和睦共处”。

3.一句话概括：（请学生概括）绿色蝈蝈的外形漂亮，声音尖锐，急促，清脆，有时也柔和，食物主要有甜食，昆虫，水果，青菜，有时也同类相食，过着群居生活。

（三）自学指导（二）——合作探究，研读课文捕食的蝈蝈和美食的蝈蝈有什么不同的特点？（捕食的蝈蝈是勇敢的，美食的蝈蝈是贪婪的。

）成果交流：1.勇敢的蝈蝈——细节：第五节，“有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措地飞起逃窜。

《绿色蝈蝈》教案（优秀7篇）绿色蝈蝈08-01这次漂亮的小编为亲带来了7篇《绿色蝈蝈》教案，希望能够满足亲的需求。

《绿色蝈蝈》教案篇一教学目标：知识与技能：了解法布尔和他的《昆虫记》，通过速读，抓住事物的特征，概括文章的主要内容。

过程与方法：通过整体感知、合作交流等方式学习本文抓住特征说明事物的方法；通过品味、鉴赏的方式体会生动说明的特点。

情感态度价值观：学习法布尔的科学探索精神，培养学生探索未知世界的兴趣。

教学重点：1、学习作者抓住事物特征生动说明的方法。

2、体味拟人手法的表达效果及本文传神的语言。

教学难点：对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

教学方法：朗读法、合作研讨法、谈话法、活动法等，调动学生学习的主动性。

教学准备：预习课文，自学生字词，感知文章内容。

教学过程课前预习1、朗读课文，借助工具书弄清字词的读音及含义，解决课后的“读一读，写一写”。

2、预习了解课文内容，捕捉第一印象，找出本文最吸引你的地方。

一、导入新课：伴随着这优美的乐曲，我们走进了今天的课堂。

能不能说说你都听到了什么声音？（森林里各种小动物、昆虫的鸣叫声）这些昆虫隐藏在茂盛的草丛里、浓密的树叶里，欢快地歌唱。

同学们，你们有没有观察或研究过小昆虫呢？看来，这些大自然的小精灵的确给我们的生活增添了无限的趣味，都是伴随我们成长的好朋友。

今天，我们就去拜访这些朋友中的一位——绿色蝈蝈。

（板书课题）二、预习交流：1、字词交流。

2、请大家把自己搜集到的关于法布尔的情况交流一下。

法布尔，法国著名昆虫学家。

1823年出生于法国一户普通农民之家。

从小迷恋大自然。

在他19岁时，就立志研究昆虫。

后来通过自学，获得自然博士学位。

1875年开始著作《昆虫记》，1880年后的35年里一直在“荒石园”中从事昆虫学研究工作，19xx年11月去世，留有《昆虫记》共十卷二百万字。

《昆虫记》：是一部严谨的科学著作，整部作品充满了对自然万物的赞美之情。

《绿某蝈蝈》教案设计范文（优秀3篇）教学设计a创意说明:本教案采用了以读带讲兼以学生自学讨论的教学方法，注重培养学生自主、探究、创新的精神,可操作性强。

一、情景导入有条件的地方可捉来实物,没条件的可出示图片,让学生根据自己的观察从蝈蝈的外形特征方面作一介绍。

二、整体感知课文1.快速看课文,画出文中描写蝈蝈外表特征的句子，并比较与同学们的介绍有何不同。

明确:这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱。

文中运用了描写性语言,将蝈蝈进行拟人化描写,写出了它的漂亮、可爱,透露出作者对蝈蝈的喜爱之情。

通过比较,让学生体会平实说明与生动说明的区别,引导学生对事物作生动介绍。

2.文中除了介绍蝈蝈的外表特征外,还写了哪方面的内容?明确:写了蝈蝈的叫声和食性.3．学生相互介绍蝈蝈的特征。

三、重点研读，合作交流1.你最喜欢文章中哪个段落？为什么？2.你最喜欢哪些词语或句子？为什么？学生在研读讨论中相互补充，共享品味赏析的乐趣。

在学生畅所欲言的基础上，教师总结本文的写作特点：语言生动传神，拟人贴切自然，突出事物特征。

四、问题研究有人说文章写蝈蝈的食性这几个段落中，作者极写其残忍贪婪，与作者对蝈蝈的喜爱之情不相吻合，你怎样看待这一问题？要求：言之成理即可。

五、布置作业1.在小字本上抄写本文的生字词。

2.灵活运用本文的写作特点，写一篇自己喜爱的小动物的短文。

3.课外阅读法布尔的《昆虫记》。

教学设计b创意说明：在教师的指导下，充分利用学生的学习兴趣，让学生参与备课，制作课件，讲课。

这样，学生的积极性可以得到充分调动，大大提高学习效率。

一、布置预习1．第一组负责本课的生字词的学习。

2．第二组负责介绍作者及其《昆虫记》。

3．第三组负责课文内容的整体把握。

4．第四组谈本文的写作特点。

5．第五组全面评价本文。

6．第六组质疑。

二、学生上台汇报他们的自主学习情况，并授课。

教师相机加以点拨。

初中语文《绿色蝈蝈》教案《绿色蝈蝈》教案篇一一、教材分析《绿色蝈蝈》一课选自人教版语文课本七年级上册。

这是一篇妙趣横生的小品文，介绍了蝈蝈的一些习性，虽然生字词较多，但文章语句浅显，作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现，具有很强的可读性。

对培养学生的科学精神和激发学生探索未知世界的兴趣有着十分重要的意义。

二、学情分析初一年级的学生，正处于少年期，已经具备了对周围事物的观察能力，而且也有了一定的字词积累。

七年级学生有些对小动物有浓厚的兴趣，也有喂养小动物的经历，尤其是蝈蝈这种很普通、常见的小昆虫，有了自己的亲身经历，更有助于这篇课文的学习。

《绿色蝈蝈》一课具有很强的可读性，学生易于理解。

他们能概括文章的主要内容，并对语言有一定的赏析能力，授课时，要注意调动学生学习的积极性，让学生多读、自己讨论。

这一阶段的学生想象力很丰富，因此授课时要充分鼓动他们说出自己的看法，锻炼口头表达能力。

三、教学目标知识与能力目标：1、积累本课要求掌握的生字词；2、了解法布尔和他的《昆虫记》以及蝈蝈的生活习性；3、体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。

过程与方法目标：1、学习用快速阅读理解课文内容并简洁概括要点的方法。

2、采用赏读、整理、创新相结合的学法来学习课文。

情感与态度目标：1、激发学生对昆虫的各方面习性的强烈的好奇心，懂得生命的重要性，学会理解和尊重其他生命。

2、学习法布尔的探索精神和观察方法，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。

四、教学重点1、培养阅读能力，整体感知，概述内容。

2、品味语言，品析美词佳句，体会语言特色五、教学难点通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点；感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。

六、教学方法1、朗读法：《绿色蝈蝈》是一篇优美的科学小品。

文章科学精神与人文精神高度结合，描写生动，妙趣横生，在诵读中体味生动传神的语言特点。

2、情景设置法，激发感情，引起兴趣。

在初读课文后用填写蝈蝈自荐书的方式让学生掌握文本，能充分调动学生积极性，引起学习兴趣。

教案：《绿色蝈蝈》课程目标1.知识与技能：o学生能够了解绿色蝈蝈的基本特征、生活习性和生态环境。

o培养学生观察自然、记录观察结果的能力，以及对生物多样性的认识。

o提升学生的文学素养，通过阅读理解作者对绿色蝈蝈的描写，学习如何生动描绘自然生物。

2.过程与方法：o通过观察、讨论、阅读、写作等多种教学活动，引导学生主动探索绿色蝈蝈的奥秘。

o小组合作，进行实地观察或模拟观察，培养学生的团队协作能力和实践能力。

o运用多媒体教学手段，展示绿色蝈蝈的图片和视频，帮助学生直观理解。

3.情感态度与价值观：o激发学生对自然生物的好奇心和探索欲，培养热爱自然、尊重生命的态度。

o引导学生认识到生物多样性对人类生活的重要性，培养保护环境的意识。

o培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣，通过文学作品感受自然之美。

教学重难点•重点：了解绿色蝈蝈的基本特征、生活习性和生态环境，学习如何生动描绘自然生物。

•难点：培养学生观察自然、记录观察结果的能力，以及将观察结果转化为文学作品的能力。

教学准备•绿色蝈蝈的图片、视频和实物（如果条件允许）•文学作品《绿色蝈蝈》的文本及音频朗读材料•观察记录表和写作指导材料•多媒体教学设备教学过程一、导入新课（约5分钟）活动设计：1.情境创设：播放一段关于绿色蝈蝈的视频或展示一组图片，引导学生初步了解绿色蝈蝈的外观特征和生活环境。

2.问题导入：“同学们，你们知道这是什么昆虫吗？你们对绿色蝈蝈有哪些了解？今天，我们就来学习一篇关于绿色蝈蝈的文学作品，一起探索它的奥秘。

”目的：通过情境创设和问题导入，激发学生的学习兴趣和好奇心，为接下来的学习营造氛围。

二、文学作品阅读（约15分钟）活动设计：1.分发材料：将《绿色蝈蝈》的文本及音频朗读材料分发给学生。

2.阅读指导：引导学生分段阅读文本，注意作者如何描绘绿色蝈蝈的外观、声音、行为等特征，以及作者对这些特征的感受和联想。

3.小组讨论：学生分组讨论文本中的描写手法，如比喻、拟人等，以及这些手法如何增强了作品的感染力和表现力。

一、教案基本信息教案名称：《绿色蝈蝈》语文教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握的生字词，理解字词的含义。

2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解课文主要内容，体会作者对蝈蝈的喜爱之情。

4. 培养学生爱护动物、保护生态环境的意识。

教学重点：1. 生字词的学习与理解。

2. 课文的朗读与感悟。

3. 培养学生爱护动物、保护生态环境的意识。

教学难点：1. 生字词的学习与理解。

2. 学生朗读时的情感把握。

二、教学过程第一课时：一、导入新课1. 教师简要介绍蝈蝈的特点，引导学生关注本课主题。

2. 板书课题，学生齐读课题。

二、学习生字词1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。

2. 教师出示生字词，引导学生朗读并讲解字词含义。

三、朗读课文1. 学生自由朗读课文，注意语音语调和情感的把握。

2. 教师选取学生朗读，进行评价和指导。

四、理解课文内容1. 教师引导学生概括课文主要内容，讨论作者对蝈蝈的情感。

2. 学生分享自己的感受，体会作者对蝈蝈的喜爱之情。

五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的学习和课文朗读的重要性。

2. 引导学生关注生态环境保护，培养学生爱护动物的意识。

第二课时：一、复习导入1. 教师检查学生对生字词的掌握情况。

2. 学生齐读课题，进入学习状态。

二、深入学习课文1. 教师引导学生深入理解课文，讨论作者对蝈蝈的喜爱之情。

2. 学生分享自己的感受，讨论如何保护生态环境。

三、课堂练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 教师点评练习题，引导学生巩固所学知识。

四、小结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调保护生态环境的重要性。

2. 学生课后观察身边的动物，写一篇关于保护动物的短文。

五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2. 拓展作业：观察身边的动物，写一篇关于保护动物的短文。

六、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生对课文的理解和朗读是否有明显提高，以及学生对生态环境保护的意识是否有所增强。

《绿色蝈蝈》教案教案:《绿色蝈蝈》一、教学目标：1.了解并理解故事《绿色蝈蝈》的主要情节和故事结构。

2.培养学生的戏剧表演能力，锻炼学生的语言表达能力和合作能力。

3.通过观看和表演故事，培养学生的情感、审美和想象力。

二、教学内容和步骤：1.导入（10分钟）通过与学生交流和讨论激发学生对蝈蝈的兴趣，介绍蝈蝈的特点和习性，并与学生进行互动问答。

2.阅读故事《绿色蝈蝈》（15分钟）教师给学生讲解故事的背景和主要情节，并指导学生阅读故事。

学生可以自行阅读或进行小组阅读，然后回答教师提出的问题。

3.讨论和分析故事（10分钟）教师带领学生进行讨论，询问学生对故事的理解和感受。

教师可以提出一些问题，如主人公的感受、他们的行动是对还是错等，引导学生深入思考并表达自己的观点。

4.分组演练（30分钟）将学生分成几个小组，每个小组扮演一个角色，对故事进行表演。

教师可以提供一些道具和背景音乐来增强表演效果。

学生可以根据自己的理解和想象，为故事增添一些细节和情节，使表演更加生动有趣。

5.展示和讨论（20分钟）每个小组轮流进行表演，其他学生观看并评价表演。

教师引导学生从表演中观察和分析故事中的细节，讨论他们对角色的理解和表达方式，以及他们对故事结局的想法。

6.总结和反思（15分钟）教师引导学生对本节课的学习内容进行总结和反思，回顾故事的主要情节和故事结构，并鼓励学生表达自己的感受和想法。

三、教学评价方法：1.观察学生对故事的理解和表演的积极性和创造力。

2.听取学生对故事的讨论和评论，评价学生的想象力和表达能力。

四、拓展延伸：1.鼓励学生写一个续篇或改编一个故事情节，表达自己对蝈蝈的想象和创意。

2.组织学生参观现实中的蝈蝈展览或进行户外实地考察，进一步了解蝈蝈的生态和特点。

五、教学资源和素材：1.故事《绿色蝈蝈》的文本。

2.教师准备的道具和背景音乐。

3.学生自备的小组表演道具。

4.其他与蝈蝈相关的图片、视频等。