重庆市涪陵九中七年级语文上册 第18课《绿色蝈蝈》教案 语文版

《绿色蝈蝈》教案（优秀7篇）《绿色蝈蝈》教案篇一1．速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。

（重点）2．了解法布尔和他的《昆虫记》以及蝈蝈的生活习性。

（重点）3．体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。

（难点）一、简介法布尔及《昆虫记》。

法布尔（1823-1915），法国博物学家、昆虫学家、科普学家，以《昆虫记》一书留名后世，该书在法国自然科学史与文学史上都具重要地位。

鲁迅把《昆虫记》称作“讲昆虫的故事”、“讲昆虫生活”的楷模。

二、快速阅读法：是从文字当中迅速汲取有效信息的阅读方法。

要求：（1）去粗取精；（2）扫描跳跃阅读；（3）思维集中；（4）眼脑直映。

三、整体感知。

快速阅读全文，思考：1、本文从那几个方面来写的绿色蝈蝈？2、在文章中找出对绿色蝈蝈外表描写的句子。

3、绿色蝈蝈有哪些习性？作者主要写了蝈蝈的哪个方面的习性？四、品味探究。

1、文章的开头并没有直接写“绿色蝈蝈”，作者是如何引入的？你觉得这样写好吗？2、课文多处运用拟人手法，找出几个例子，说说这样写的好处。

3、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果。

4、作者是如何通过比较来写蝈蝈的？有什么作用？五、小游戏：小猫小狗小刺猬，请你猜猜我是谁？请同学们仔细观察身边的同学和小动物，结合自己平时对它们的了解，看看它们有哪些特点？并试着用拟人和对比手法写一段文字，并展示给同学们看看，看看谁能猜到你写的是谁或哪种动物。

一、积累·运用1、给下列加点字词注音或根据拼音写汉字。

静谧（）大颚（）吮取（）低劣（）篡夺（）喑哑（）（）窸窣（）（）gōu （）火 shu（）猎贪ln（）哀ho（）2、结合语境解释加点词语。

1）在我国北方，人们却让蝉篡夺了你的名声！（）2）但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣。

（）3）在我的笼子里，我从来没有见过像螳螂那样捕杀姐妹、吞吃丈夫的残暴行经。

（）4）这并不是因为食物缺乏，而是因为贪婪才吃死去的同伴。

七年级上册语文《绿色蝈蝈》教案设计范文3篇大家小时候都玩过蝈蝈之类的小昆虫吧，今天小编给大家带来的是七年级上册语文中《绿色蝈蝈》的教案设计范文，供大家阅读。

七年级上册语文《绿色蝈蝈》教案范文一○教学目标①速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。

②能体味文中的美词佳句，并说出其作用。

③培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

○教学重点培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。

○课前准备教师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，并制作相应的课件，制作有关昆虫特别是蝈蝈的动画形象，给学生以直观的形象理解。

学生注意本课的语言积累，并注意观察，准备向同学介绍自己最熟悉的一种小动物。

○教学内容《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。

文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。

阅读本文，不但可以掌握科学知识，而且可以体味到浓厚的文学色彩，从中可以激发学生的阅读兴趣，更好地理解、体味说明文的情趣。

○教学设计情景导入同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫。

也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。

今天，大家再去拜访一位昆虫朋友——绿色蝈蝈。

出示目标并板书课题课题：绿色蝈蝈’初读课文，感知内容a.绿色蝈蝈外表有哪些特征?b.作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?(以上要学生用简洁的语言概括)学生自读，小组讨论发言，教师也可参与讨论，并及时点拨指导。

教师指导明确汐L表特征——“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱;习性写了蝈蝈的叫声和食性。

重点研读，质疑问答，合作交流学生可再读课文，并对课文内容提出自己的见解或疑问。

教师也可引导学生学习探究一下自己最喜欢的美词佳句，或有哪些好的拟人手法的运用等。

【导语】《绿⾊蝈蝈》是⼀篇妙趣横⽣的⼩品⽂，作者采⽤⽣动的⽂艺笔调，通过⽣动传神的语⾔描写及拟⼈⼿法的运⽤，把蝈蝈的外形叫声及习性写得活灵活现，字⾥⾏间洋溢着作者本⼈对⽣命的尊重和热爱，准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】初中语⽂《绿⾊蝈蝈》课⽂原⽂ 现在是7⽉中旬，村⾥今晚在庆祝国庆。

当孩⼦们围着欢乐的篝⽕跳跳蹦蹦，当⿎声随着每⽀烟花的升空⽽响起时，我独⾃⼀⼈，在阴暗的⾓落⾥，倾听着⽥野的节⽇⾳乐会，⽥野⾥的节⽬要⽐此时在村庄⼴场上上演的节⽬更加庄严。

夜已晚了，夜晚9点的天⽓⽐较凉爽，蝉已不再鸣叫了。

它⽩天唱了⼀整天，夜晚来临，也该休息了，但它的休息常常被扰乱。

在梧桐树浓密的枝叶⾥，突然发出哀鸣似的短促⽽尖锐的叫声。

这是蝉在安静的休息中，被夜间狂热的狩猎者绿⾊蝈蝈捉住⽽发出的绝望哀号。

让我们远离喧嚣去倾听，去沉思吧。

当被捉住的蝉还在挣扎的时候，梧桐树梢上的节⽬还在进⾏着，但合唱队已经换了⼈。

现在轮到夜晚的艺术家上场了。

⽿朵灵敏的⼈，能听到弱⾁强⾷处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃⾃语。

那像是滑轮的响声，很不引⼈注意，⼜像是⼲皱的薄膜隐隐约约的窸作响。

在这喑哑⽽连续不断的低⾳中，时不时发出⼀阵⾮常尖锐⽽急促、近乎⾦属碰撞般的清脆响声，这便是蝈蝈的歌声和乐段，其余的则是伴唱。

尽管歌声的低⾳得到了加强，这个⾳乐会不管怎么说还是不起眼，⼗分不起眼的。

虽然在我的⽿边，就有⼗来个蝈蝈在演唱，可它们的声⾳不强，我⽿朵的⿎膜并不都能捕捉到这微弱的声⾳。

然⽽当四野蛙声和其他⾍鸣暂时沉寂时，我所能听到的⼀点点歌声则是⾮常柔和的，与夜⾊苍茫中的静谧⽓氛再适合不过了。

绿⾊的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮⼀点⼉，那你就是⽐蝉更胜⼀筹的歌⼿了。

在我国北⽅，⼈们却让蝉篡夺了你的名声！ 在6⽉份，我捉了不少雌雄的蝈蝈关在我的⾦属罩⾥。

这种昆⾍⾮常漂亮，浑⾝嫩绿，侧⾯有两条淡⽩⾊的丝带，⾝材优美，苗条匀称，两⽚⼤翼轻盈如纱。

关于⾷物，我遇到了喂养螽斯时同样的⿇烦。

《绿色蝈蝈》语文教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，感受作者对绿色蝈蝈的喜爱之情；学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的意识。

二、教学重点1.理解课文内容，体会作者情感。

2.学会生字词，提高阅读理解能力。

三、教学难点1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2.结合课文，进行拓展写作。

四、教学过程第一课时（一）导入1.教师出示绿色蝈蝈图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么昆虫吗？它在课文中的角色是什么？（二）自主学习1.学生自由阅读课文，边读边勾画生字词，标注自然段。

2.教师检查学生生字词掌握情况，对不认识的字词进行讲解。

（三）课堂讨论1.教师提问：课文中的绿色蝈蝈给你留下了什么印象？（四）课堂讲解1.教师讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生体会作者的情感。

2.学生举例说明，教师点评。

第二课时（一）复习导入1.教师提问：上节课我们学习了《绿色蝈蝈》，谁能概括一下课文的主要内容？（二）课堂讨论1.教师提问：课文中的绿色蝈蝈给你留下了什么启示？（三）写作训练1.教师出示作文题目：“我眼中的绿色蝈蝈”，要求学生结合课文，发挥想象，写一篇作文。

2.学生写作，教师巡回指导。

2.学生反馈，教师点评。

五、作业布置1.抄写课文中的生字词，每个写5遍。

2.家长签字确认。

六、教学反思本节课通过阅读、讨论、写作等多种形式，让学生深入理解了课文内容，感受到了作者对绿色蝈蝈的喜爱之情。

在课堂讨论环节，学生积极参与，表达自己的观点，提高了阅读理解能力。

在写作训练环节，学生发挥想象，创作出了富有个性化的作文。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要加强课堂管理。

在今后的教学中，我将注重培养学生的阅读兴趣，提高他们的写作能力。

重难点补充：第二课时（二）课堂讨论1.教师提问：“同学们，你们在课文中发现了哪些描述绿色蝈蝈的动词？它们如何体现了蝈蝈的特点？”2.学生回答：“课文中有‘跳跃’、‘振动’等动词，这些词语让我们感受到蝈蝈的活泼和生命的活力。

七年级语文上学期《绿色蝈蝈》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）掌握生词和重点词语的意思，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，了解课文的主题思想和作者的观点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）运用批判性思维，对课文内容进行分析和讨论。

（3）学会从不同角度审视问题，提高解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念。

（2）培养学生勇于探索、积极进取的精神。

（3）培养学生尊重生命、关爱生命的价值观。

二、教学重点1. 生词和重点词语的学习与运用。

2. 课文的朗读和理解。

3. 课文主题思想和作者观点的分析。

三、教学难点1. 生词和重点词语的理解和运用。

2. 对课文结构的理解和分析。

3. 课文主题思想的深入理解。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。

2. 运用案例分析法，让学生从具体的事例中理解和掌握知识。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。

五、教学准备1. 课文原文及注释。

2. 与课文相关的多媒体教学资源。

3. 生词和重点词语的学习卡片。

4. 小组讨论的问题清单。

六、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍课文作者和背景。

（2）引导学生关注课文《绿色蝈蝈》，激发学生的兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言风格。

（2）学生通过注释和工具书，自主学习生词和重点词语。

3. 课堂讲解：（1）讲解生词和重点词语的意思，并结合实例进行分析。

（2）分析课文结构，引导学生掌握课文的主题思想。

4. 案例分析：（1）教师展示与课文相关的案例，让学生进行分析和讨论。

（2）引导学生从不同角度审视问题，提高解决问题的能力。

5. 小组讨论：（1）教师提出讨论问题，引导学生进行小组讨论。

（2）学生通过讨论，培养合作意识和团队精神。

七、课堂练习1. 对生词和重点词语进行填空练习。

《绿色蝈蝈》的教学设计（优秀7篇）《绿色蝈蝈》教学设计篇一教学目标：1.快速阅读全文，抓住关键词句，简洁概括文章内容。

2.学习法布尔的探索精神和观察方法。

3.体会文中生动传神的语言，学习细致描写动物。

教学重难点：学习用快速阅读法筛选信息、概况内容；品味语言美教学方法：快速阅读法研讨点拨法教学过程：一、导入（多媒体显示）猜猜看：1.小小诸葛亮，独坐军中帐，摆成八卦阵，专抓飞来将。

2.长长身体两排脚，阴湿暗地是家窝，剧毒咬人难忍痛，治病倒是好中药。

3.白天草里住，晚上空中游，金光闪闪动，见尾不见头。

4.小小飞贼，武器是针，抽别人血，养自己身。

二、作者、作品介绍1.多媒体展示一组精美的蝈蝈图片2.走近作者——法布尔：多媒体显示法布尔(1823—1915年)，法国近代杰出的昆虫学家，著名科普读物作家。

早年家境贫困，连中学也无法正常读完，曾给人家打短工放鸭子，以后又先后卖过柠檬，当过小学教员，研究过数学，但他的兴趣始终在生物学方面。

通过自学，先后取得物理、数学学士学位和自然科学博士学位。

当时的法国教育部长曾邀他到巴黎，授予他“荣誉勋章”，还引他去见法国皇帝。

他过不惯那种生活，又回到乡村，继续研究工作。

法国学士院把最大的奖金送给他。

法国文学界曾以“昆虫世界的维吉尔”为称号，推荐他为诺贝尔奖候选人。

可惜诺奖委员们还没得及作最后决议，便传来他离世的消息。

他用大半生的时间和精力写成十大卷《昆虫记》(一作《昆虫的故事》)。

这是一部介绍昆虫生活情态的书。

在书中，作者以诗一般的语言，向人们展示了昆虫世界的秘密。

因此，他被人们誉为“昆虫世界的荷马”，赞美“他的额上理应戴上一顶双层灿烂的皇冠”。

现在，他的故居和实验室已建成法布尔纪念馆。

鲁迅兄弟对法布尔的评价：鲁迅说：《昆虫记》是“讲昆虫故事”、“讲昆虫生活”的楷模。

周作人说：比看那些无聊的小说、戏剧更有趣味，更有意义。

出示法布尔生活、工作的一组图片三、检查预习：1.读出下列划横线的字和词语喧嚣劫掠静谧酷爱吮吸满载而归喑哑2.根据拼音写出相应的汉字shòu猎cuàn夺rǎo乱更胜一chóu gōu火zhōng 斯wōjù xīsū作响3.请将划线处的文字表述换成成语：（1）耳朵灵敏的人，能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃私语。

七年级语文上册《绿色蝈蝈》教案七年级语文上册《绿色蝈蝈》教案1○教学目标①速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。

②能体会文中的美词佳句，并说出其作用。

③培育学生的阅读力量，激发学生探究科学神秘的兴趣。

○教学重点培育学生阅读文章、概述内容的力量，体会文章的语言特色。

○课前预备教师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，并制作相应的课件，制作有关昆虫特殊是蝈蝈的动画形象，给学生以直观的形象理解。

学生留意本课的语言积存，并留意观看，预备向同学介绍自己最熟识的一种小动物。

○教学内容《绿色蝈蝈》是法国闻名昆虫学家法布尔写的一篇科学观看随笔。

文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。

阅读本文，不但可以把握科学学问，而且可以体会到深厚的文学颜色，从中可以激发学生的阅读兴趣，更好地理解、体会说明文的情趣。

○教学设计1、情景导入同学们，或许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?或许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飘舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫。

或许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美妙的昆虫、动物或许都是伴随你成长的好朋友。

今日，大家再去访问一位昆虫朋友绿色蝈蝈。

2、出示目标并板书课题课题：绿色蝈蝈初读课文，感知内容a．绿色蝈蝈外表有哪些特征?b．主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?(以上要学生用简洁的语言概括)学生自读，小组争论发言，教师也可参加争论，并准时点拨指导。

教师指导明确汐L表特征这种昆虫特别美丽，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材美丽，苗条均匀，两片大翼轻快如纱；习性写了蝈蝈的叫声和食性。

3、重点研读，质疑问答，合作沟通学生可再读课文，并对课文内容提出自己的见解或疑问。

教师也可引导学生学习探究一下自己最喜爱的美词佳句，或有哪些好的拟人手法的运用等。

学生依据问题组，自由质疑。

a．你最喜爱文章中哪个段落?为什么?b．你最喜爱哪个词语或哪个句子?为什么?在学生的争论研读中相互补充，共享品尝赏析的乐趣。

七年级语文《绿色蝈蝈》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解作者及其作品背景，了解蝈蝈的生活习性。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。

（2）学会通过描写方法，表现事物的特点。

（3）培养观察事物、感受生活的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然、对生命的热爱。

（2）培养学生勇敢面对困难、敢于挑战的精神。

（3）培养学生诚实、守时的品质。

二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 课文内容的理解与分析。

3. 描写方法的学习与实践。

三、教学难点：1. 课文深层含义的理解。

2. 描写方法的运用。

四、教学准备：1. 课文朗读录音。

2. 与课文相关的图片、视频等资料。

3. 生字词卡片。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音，让学生初步感受课文。

（2）引导学生关注课文《绿色蝈蝈》，提问：“绿色蝈蝈是什么？”2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，圈出生字词。

（2）学生分享学习生字词的心得。

（3）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，理解课文内容，分析课文结构。

（2）各组代表分享讨论成果。

（3）教师总结课文内容，引导学生深入理解课文。

4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的描写方法，如形容词、动词的运用。

（2）举例分析，让学生体会描写方法的作用。

（3）学生尝试运用描写方法，进行课堂练习。

5. 课堂练习：（1）让学生运用所学描写方法，写一段关于蝈蝈的片段。

（2）学生分享练习成果，教师点评、指导。

6. 总结课堂：（1）回顾本节课的学习内容，让学生巩固知识点。

（2）布置课后作业，如：熟读课文，完成生字词练习。

7. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）完成课后练习，加深对课文内容的理解。

（3）观察生活中的事物，尝试运用所学描写方法进行写作。

七年级语文上学期《绿色蝈蝈》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，了解作者的写作手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）学会欣赏课文中的优美语句，提升语文素养。

（3）培养学生的朗读能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

（2）培养学生勇于探究、积极向上的精神风貌。

（3）引导学生树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，了解作者的写作手法。

2. 教学难点：（1）课文中一些生僻字词的理解。

（2）作者写作手法的深入分析。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容。

2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。

3. 案例教学法：分析课文中的实例，引导学生学会观察和思考。

四、教学步骤1. 导入新课：引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 朗读课文：学生齐读课文，感受课文的韵律美。

3. 自主学习：学生自主学习课文，掌握生字词，理解课文内容。

4. 合作探讨：分组讨论，分析课文结构，了解作者的写作手法。

5. 课堂讲解：讲解课文中的重点内容，解答学生的疑问。

6. 练习巩固：布置相关练习题，巩固所学知识。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 分析课文结构，总结作者的写作手法。

六、教学评价1. 学生朗读课文的能力：通过课堂朗读和课后作业，评估学生的朗读水平和对课文的理解程度。

2. 学生生字词掌握情况：通过课后练习和课堂提问，检查学生对生字词的掌握情况。

3. 学生对课文结构分析的能力：通过小组讨论和课堂回答，评价学生对课文结构的分析能力。

4. 学生写作能力：通过课后作业，评估学生的写作水平和对课文内容的理解运用。