山东临清实验中学七年级语文上册 第18课《绿色蝈蝈》表格教案 新人教版

人教版七年级上册语文《绿色蝈蝈》教案3篇人教版七年级上册语文《绿色蝈蝈》教案1［教学设计A］创意说明:本教案采用了以读带讲兼以学生自学讨论的教学方法，注重培养学生自主、探究、创新的精神,可操作性强。

一、情景导入有条件的地方可捉来实物,没条件的可出示图片,让学生根据自己的观察从蝈蝈的外形特征方面作一介绍。

二、整体感知课文1.快速看课文,画出文中描写蝈蝈外表特征的句子，并比较与同学们的介绍有何不同。

明确:这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱。

文中运用了描写性语言,将蝈蝈进行拟人化描写,写出了它的漂亮、可爱,透露出作者对蝈蝈的喜爱之情。

通过比较,让学生体会平实说明与生动说明的区别,引导学生对事物作生动介绍。

2.文中除了介绍蝈蝈的外表特征外,还写了哪方面的内容?明确:写了蝈蝈的叫声和食性.3．学生相互介绍蝈蝈的特征。

三、重点研读，合作交流1.你最喜欢文章中哪个段落？为什么？2.你最喜欢哪些词语或句子？为什么？学生在研读讨论中相互补充，共享品味赏析的乐趣。

在学生畅所欲言的基础上，教师总结本文的写作特点：语言生动传神，拟人贴切自然，突出事物特征。

四、问题研究有人说文章写蝈蝈的食性这几个段落中，作者极写其残忍贪婪，与作者对蝈蝈的喜爱之情不相吻合，你怎样看待这一问题？要求：言之成理即可。

五、布置作业1.在小字本上抄写本文的生字词。

2.灵活运用本文的写作特点，写一篇自己喜爱的小动物的短文。

3.课外阅读法布尔的《昆虫记》。

［教学设计B］创意说明：在教师的指导下，充分利用学生的学习兴趣，让学生参与备课，制作课件，讲课。

这样，学生的积极性可以得到充分调动，大大提高学习效率。

一、布置预习1．第一组负责本课的生字词的学习。

2．第二组负责介绍作者及其《昆虫记》。

3．第三组负责课文内容的整体把握。

4．第四组谈本文的写作特点。

5．第五组全面评价本文。

6．第六组质疑。

二、学生上台汇报他们的自主学习情况，并授课。

一、教案基本信息1. 科目：语文2. 年级：七年级3. 教材版本：人教版4. 单元：第一单元5. 课题：《绿色蝈蝈》二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。

（2）理解课文中的生词和难句，掌握基本的语文知识。

（3）了解作者冰心的生平事迹及文学地位。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）培养学生对自然景物的观察和描绘能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

（2）引导学生学会关爱身边的人，培养善良的品质。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文的朗读与背诵。

（2）生词和难句的掌握。

（3）对课文内容的理解和感悟。

2. 教学难点：（1）课文中涉及的一些自然现象和生物知识的理解。

（2）作者情感的表达和描绘。

四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注蝈蝈，激发学生学习兴趣。

（2）简介作者冰心及其作品，为学生学习课文做好铺垫。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的韵律和情感。

（2）学生自学生词和难句，查找相关资料，加深对课文内容的理解。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生交流对课文内容的理解和感悟。

（2）教师引导学生深入探讨课文中的自然现象和生物知识。

4. 课堂讲解：（1）讲解生词和难句，帮助学生巩固语文知识。

（2）分析课文结构，引导学生掌握作者的写作技巧。

5. 情感教育：（1）引导学生体会作者对大自然的热爱和对生命的珍惜。

（2）教育学生关爱身边的人，培养善良的品质。

6. 课堂练习：（1）让学生朗读或背诵课文，检查学习效果。

（2）布置相关作文或练习题，巩固所学知识。

五、课后作业1. 朗读或背诵课文。

2. 完成相关作文或练习题。

3. 深入了解作者冰心的其他作品，下节课分享。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等方面，了解学生的学习状态。

人教版初中语文七年级上册《绿色蝈蝈》教案一、教学目标1.知识与技能：学习生字词，理解课文内容，了解蝈蝈的特点和生活习性。

2.过程与方法：通过品词析句，感受作者对蝈蝈的喜爱之情，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。

二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，学习生字词。

2.教学难点：体会作者对蝈蝈的喜爱之情，感受大自然的美好。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们见过蝈蝈吗？知道蝈蝈有什么特点吗？2.这节课，我们要学习一篇关于蝈蝈的文章，作者是法国著名昆虫学家法布尔。

让我们一起走进他的世界，感受他对蝈蝈的喜爱。

二、自主学习1.请同学们自由朗读课文，注意把握课文大意，了解蝈蝈的特点和生活习性。

三、课堂讲解1.教师讲解生字词，让学生正确书写，理解词义。

2.教师逐段分析课文，引导学生理解作者对蝈蝈的喜爱之情。

第二课时一、复习导入1.上节课，我们一起学习了《绿色蝈蝈》，回顾一下课文内容，谁来说说蝈蝈的特点？2.作者为什么喜欢蝈蝈呢？这节课我们继续学习这篇课文。

二、课堂讲解1.教师继续逐段分析课文，引导学生深入理解作者对蝈蝈的喜爱之情。

三、拓展延伸1.请同学们结合自己的生活经历，谈谈你对大自然的认识和感受。

1.通过本节课的学习，我们了解了蝈蝈的特点和生活习性，感受到了作者对蝈蝈的喜爱之情。

2.同时，我们也认识到了大自然的美好，我们应该关爱自然，保护生态环境。

五、作业布置1.抄写生字词，熟背课文。

六、课后反思2.学生反思自己的学习情况，找出不足，制定改进措施。

通过本节课的学习，学生们不仅掌握了课文内容，还提高了阅读理解能力和关爱大自然的情感。

希望同学们在今后的学习中，继续努力，不断提高自己。

重难点补充：教学重点：1.生字词的正确读音与书写，词义的理解。

2.对课文内容的理解，尤其是对蝈蝈生活习性的描述。

教学难点：1.深入体会作者对蝈蝈的喜爱之情，理解作者的观察与感受。

2024年人教版七年级上册语文《绿色蝈蝈》教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《绿色蝈蝈》的内容，感受作者对蝈蝈的喜爱之情。

学习课文中的生字词，提高阅读理解能力。

学会通过细节描写来表现事物特征的方法。

2.过程与方法：通过朗读、默读、分角色朗读等方式，感知课文语言的美。

运用比较、讨论、分享等方法，理解课文内容，提高阅读鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，激发对生命奥秘的探究欲望。

学会尊重生命，关爱自然，培养环保意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟作者情感。

学习课文中的生字词，提高阅读理解能力。

2.教学难点：通过细节描写来表现事物特征的方法。

体会作者对蝈蝈的喜爱之情，培养环保意识。

三、教学过程1.导入新课利用图片或视频展示蝈蝈的形态和生活环境，引导学生关注蝈蝈这一生物。

提问：“你们对蝈蝈有什么了解？”，激发学生的兴趣。

2.初读课文让学生自由朗读课文，感知课文内容。

提问：“课文主要写了什么内容？”，帮助学生梳理课文脉络。

3.精讲课文分析课文第一段，让学生了解蝈蝈的外貌特征。

通过提问：“蝈蝈的外貌有哪些特点？”引导学生关注课文细节。

分析课文第二段，让学生了解蝈蝈的生活习性。

通过提问：“蝈蝈的生活习性有哪些？”引导学生关注课文细节。

分析课文第三段，让学生了解作者对蝈蝈的喜爱之情。

通过提问：“作者为什么喜欢蝈蝈？”引导学生深入理解课文。

4.课堂讨论让学生分小组讨论：“你对蝈蝈有什么新的认识？”5.课堂小结提醒学生关注大自然，尊重生命，关爱自然。

6.作业布置完成课后练习题，巩固课文内容。

以“我眼中的蝈蝈”为主题，写一篇短文，要求运用细节描写方法。

四、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生对蝈蝈有了更深入的了解，感受到了作者对蝈蝈的喜爱之情。

在教学过程中，注重引导学生关注课文细节，培养他们的阅读理解能力和环保意识。

但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣。

第二十三课绿色蝈蝈教学目标1.通过阅读了解绿色蝈蝈的形态、习性，并用简洁的语言概述主要内容。

2.体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。

3.培养热爱动物的情感，学会用生动的语言来描绘小动物。

教学重点、难点培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会语言特色。

通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点；感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。

教学过程新课导入【设计意图：让学生明确本节课的学习任务】同学们一定听过知了歌唱，蟋蟀鸣叫，看过蜘蛛辛勤织网，蚂蚁满载而归吧。

这些昆虫，它们是自然界大家庭的成员，也是人类亲密的朋友。

今天，我们要跟随法国著名昆虫学家法布尔,去倾听蝈蝈的歌声了。

一、自主探究——预习与交流【设计意图：此环节旨在让学生整体感知文本】1.请给下面加点的字注音。

狩．猎(shòu) 哀号．(háo) 号．角(hào) 喧嚣．(xiāo) 喑哑．．(yīn yǎ )篡．夺(cuàn) 劫．掠(jié) 窸窣．．(xīsū ) 更胜一筹．(chóu ) 篝．火(gōu) 喙．(huì)妒忌．．(dù jì) 大颚．（è）钳．子（qián）酷．爱（kù）盔．甲(kuī)螽．斯（zhōng）嗉囊．（náng）姊．妹(zǐ) 吮．吸(shǔn) 贪婪．(lán )2.解释下列词语。

喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。

静谧：安静。

喧嚣：声音杂乱，不清静。

窸窣：象声词，形容细小的摩擦声音。

篡夺：用不正当的手段夺取（地位和权力）。

惊慌失措：害怕慌张得不知道该怎么办。

津津有味：形容有滋味，有趣味。

悬殊：相差很远。

酷爱：非常爱好。

贪婪：贪得无厌（含贬义）。

和睦：相处融洽友爱。

妒忌：对品德才能比自己强的人心怀怨恨。

3.作者简介法布尔(1823—1915年)，法国近代杰出的昆虫学家，著名科普读物作家。

《绿色蝈蝈》教学目标：知识与能力目标：概括课文的内容要点；体味课文生动的语言。

过程与方法：练习用较快速度默读课文，抓住主要信息，概括内容大意。

学习用圈点批注、交流共赏的方法品味课文独具特色的语言，探究课文中蕴涵的科学精神与人文精神。

情感与态度：学习法布尔的探索精神和观察方法，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。

教学重点、难点：教学重点：理解课文内容，培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。

教学难点：品味课文独具特色的语言，探究课文中蕴涵的科学精神与人文精神。

教学过程：一、导入：（设计一）同学们，你在炎热的夏季中听过蝉的呜叫吗?你是否用纱网捉过蜻蜓呢?你还记得看蚂蚁搬家时的情景吧?还有勤劳的蜜蜂，美丽的蝴蝶都在你的脑海中留有深刻的印象吧?我们来认识一位昆虫朋友——绿色蝈蝈。

（设计二）老师向大家推荐一部作品，这部作品“把文学与科学巧妙地结合起来”，描绘出一个丰富而奇妙的昆虫世界。

”“这个科学家像哲学家般的想，美术家般的看，文学家般的感受而且抒写。

”还有人这样评价：“这样的作品在世界上诚属空前绝后。

没有哪位昆虫学家具备如此高明的文学表达才能，没有哪位作家具备如此博大精深的昆虫学造诣。

”这部作品就是《昆虫记》，这个伟大的科学家就是法布尔。

今天我们就通过《绿色蝈蝈》这篇文章来了解这部作品的语言特点，触摸这位大科学家的精神世界。

（设计三）猜谜，谜一：“小小诸葛亮，稳坐中军帐；布下八卦阵，捉拿飞来将。

”谜二：“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。

”谜三：“头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大无边。

”介绍事物，必须抓住事物特点进行说明。

今天，我们来学习法国著名的昆虫学家法布尔的一篇科学观察随笔——《绿色蝈蝈》，看看他是如何发现蝈蝈特点的，他又是如何来介绍蝈蝈这些特点的。

二、速读概括，感知文章：1．指名诵读课文。

教师指导采用分类法归纳整理并记忆生字。

（第一类：生字第二类：常用易错字第三类：多音字）2．学生分为喜欢蝈蝈和不喜欢蝈蝈两组，并在文中找出喜欢或不喜欢的理由。

七年级语文上册第18课绿色蝈蝈教案新人教版5篇第一篇：七年级语文上册第18课绿色蝈蝈教案新人教版广东省汕头市龙湖实验中学七年级语文上册第18课绿色蝈蝈教案新一、教学目标1.整体感知，概括内容2.细节感悟，品味语言3.激发学习兴趣，培养阅读能力二、教学重难点重点：1.培养阅读能力——整体感知，概述内容2.品味语言——体会美词佳句难点：概括内容，品味语言三、课时安排：1个课时四、教学流程设计猜谜语：大姐天天逛花园，二哥弹琴夜黑天。

三姐织布到天明，四妹做饭香又甜。

（猜四种昆虫）谜底：蝴蝶、蝈蝈、蜘蛛、蜜蜂（一）出示学习目标1.整体感知，概括内容2.细节感悟，品味语言（如果让你来介绍一下绿色蝈蝈，你会从哪些方面来介绍？外形、叫声、食物、居住）（二）自学指导（一）一——筛选信息，理解课文自学内容：快速浏览课文，找到有关描写声音、外形、食物、居住的段落。

大声地读读这些语段，寻找关键词，并用一段话将蝈蝈的特点串联起来，概括出你对绿色蝈蝈的第一印象。

（5分钟）自学方法：①用圈画法；②扫描跳跃阅读；③锁定：关键语段——关键词。

生自学，师巡视。

达标测试：1.第3段写的是声音；第4段写的是外形；第5—10段写的是食物；第11节写的是居 1 住。

2.第三段中声音特点：尖锐、急促、清脆、柔和；第四段中外形特点是漂亮；第5~10段写蝈蝈吃的食物有：第六段中有“吃蝉”；第七段中有“酷爱甜食”；第八段中有“吃昆虫”；十一段中的居住特点是“和睦共处”。

3.一句话概括：（请学生概括）绿色蝈蝈的外形漂亮，声音尖锐，急促，清脆，有时也柔和，食物主要有甜食，昆虫，水果，青菜，有时也同类相食，过着群居生活。

（三）自学指导（二）——合作探究，研读课文捕食的蝈蝈和美食的蝈蝈有什么不同的特点？（捕食的蝈蝈是勇敢的，美食的蝈蝈是贪婪的。

）成果交流：1.勇敢的蝈蝈——细节：第五节，“有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措地飞起逃窜。

七年级上册《绿色蝈蝈》教案七年级上册《绿色蝈蝈》教案（精选7篇）作为一名教职工，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的七年级上册《绿色蝈蝈》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

七年级上册《绿色蝈蝈》教案篇1学习目标1.培养从文中获得有效信息的能力。

2.学习运用比喻、拟人的修辞手法，准确地运用语言，生动形象地说明事物的特点。

3.激发想象力、观察力，培养走进自然、探索自然奥秘的浓厚兴趣。

教学重点1.培养从文中获得有效信息的能力。

2.学习运用比喻、拟人的修辞手法，准确地运用语言，生动形象地说明事物的特点。

教学难点体会科学小品的语言特色。

课时安排一课时课前预习1.注音篝火（ɡōu）、窸窣（xīsū）、篡夺（cuàn）、狩猎（shòu）、喧嚣（xiāo）、静谧（mì）、喑哑（yīn、yǎ）、大颚（è）、莴苣（wō、jù）、螽斯（zhōnɡ）、嗉囊（sù、nánɡ）喙（huì）、薄膜（bó）、气氛（fēn）、哀号（háo）、劫掠（jié、lüè）2.解词弱肉强食：指动物中弱者被强者吃掉。

窸窣:形容细小的摩擦声音。

喑哑:嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。

静谧：安静。

教学过程一、导入走进昆虫的世界，你会发现生活真是多姿多彩，富有情趣。

不知道同学们是否喜欢并且观察过这些昆虫呢？（幻灯片展示）下面请大家猜一个谜语，（幻灯片）这是哪种动物？什么颜色？今天，我们就来学习一篇课文《绿色蝈蝈》，让我们跟随着法国著名昆虫学家法布尔一起去了解蝈蝈的生活。

二、学习字词1.指名朗读屏幕上的词语，注意前四行红色字的字形和字音，注意最后一行红色字的字音。

2.指名同学说说红色词语在文中的意思。

三、初读课文，整体感知1.默读课文2.思考回答：课文读完了，我想问问同学们，你喜不喜欢这篇课文？为什么？说说理由。

七年级语文上册《绿色蝈蝈》教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学习作者对蝈蝈的细致观察和生动描绘。

1.3学习运用比喻、拟人等修辞手法进行描写。

1.4掌握生字词，积累优美语句。

2.过程与方法：2.1通过自主、合作、探究的方式，分析课文中的重点句子和段落。

2.2学会从生活中发现美，培养观察力和想象力。

3.情感态度与价值观：3.1感受作者对大自然的热爱和对生命的敬畏。

3.2培养热爱生活、关爱自然的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受作者的情感。

1.2学习作者对蝈蝈的细致观察和生动描绘。

1.3掌握生字词，积累优美语句。

2.教学难点：2.1理解作者对蝈蝈的观察方法和描绘技巧。

2.2学会运用比喻、拟人等修辞手法进行描写。

三、教学过程1.导入新课1.1利用图片或视频展示蝈蝈的形象，引导学生关注蝈蝈的特点。

1.2简要介绍作者法布尔及其作品《昆虫记》。

2.自主学习2.1让学生自主阅读课文，理解课文大意。

2.2指导学生勾画出生字词，查找词典了解其意思。

3.课堂讨论3.1分析课文中的重点句子和段落，如：“绿色的蝈蝈在草丛中跳跃，好像一枚绿色的宝石在闪烁。

”引导学生品味其中的修辞手法。

3.2讨论作者对蝈蝈的观察方法和描绘技巧，如：“它那透明的翅膀，在阳光下闪烁着绿色的光芒。

”3.3交流学生对蝈蝈的印象，以及如何运用比喻、拟人等修辞手法进行描写。

4.课堂小结4.2引导学生关注生活中的美好事物，学会发现美、感受美。

5.课后作业5.1抄写课文中的优美语句，并解释其含义。

5.2以“我眼中的蝈蝈”为题，写一篇短文，运用比喻、拟人等修辞手法进行描写。

四、教学反思1.本节课通过引导学生关注蝈蝈的形象，让学生学会从生活中发现美，培养观察力和想象力。

2.在课堂讨论环节，学生积极参与，对课文中的修辞手法有了更深入的理解。

3.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高学生的写作能力。

人教版初一上册《绿色蝈蝈》教案示范文档人教版初一上册绿色蝈蝈教案教学目标知识与技能:1、了解蝈蝈的生活习性。

2、反复阅读，归纳概括，了解作者介绍的科学知识。

3、体味作者科学细致的观察态度和热爱昆虫的细腻情感。

过程与方法:1、默读课文，锻炼学生概括文章的能力。

2、了解说明文的有关常识，初步掌握说明文的阅读方法。

情感、态度与价值观:学习法布尔的探索精神和观察方法，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。

教学重点：培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会语言特色。

教学难点：辨别平实说明与生动说明的语言风格。

教学课时：1课时教学内容与步骤：一、导入新课，激趣入题同学们，你或许为那花丛中翩翩起舞的蝴蝶痴迷过，你或聆听蝉的唱，你也听蟋蟀的吟，你或玩、抓蚱，些大自然的小精灵，是那么的叫人喜，听，那又在唱歌了出示幻灯片：色。

二、走近作者，料助法布与昆虫（基第106）三、速文本，整体感知1、听文后，清字障碍，注意朗的气、，并整体感知文。

2、再次快速文，文分段并概括段意。

学生，教明确。

全文共分三部分：第一部分（1、2）：写“我”在察昆虫，用蝉的叫声引出文章主人公色。

第二部分(3)：描写“我”在外听到的色的叫声。

第三部分（411）：写“我”金属中的色行察，主要介其食性。

3、你知道本文明的象是什么？色的特征及生活性。

4、色的形有哪些特征?这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。

5、作者介绍了绿色蝈蝈的哪些习性?主要写了哪个方面的习性?介绍了绿色蝈蝈的叫声、食性和脾性。

主要写的是食物习性。

从第4段到结尾，这是文章的主体，其中8、9、10三段是对蝈蝈食性的补充说明。

第11段是写蝈蝈彼此十分和睦地共居一起，从不争吵。

四、精读课文，合作探究1、作者是用什么方法引出说明对象蝈蝈的呢？课文第一段并没有写蝈蝈，是写在别人欢度国庆的日子里，自己还没有忘记去观察昆虫。

“我独自一人”说明作者对自己热爱的事业的执著。

绿色蝈蝈法布尔【教学目标】（一）知识目标：速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。

（二）能力目标：能体味文中的美词佳句，并说出其作用。

（三）德育目标：培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

【教学重、难点】培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。

【课文类型】阅读课【教法设计】教师阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，并制作相应的课件，制作有关昆虫特别是蝈蝈的动画形象，给学生以直观的形象理解。

【学法引导】学生注意本课的语言积累，并注意观察，准备向同学介绍自己最熟悉的一种小动物。

教具准备：多媒体课件、录音机、示范朗读带、投影仪等。

教学时间：一课时【教学过程设计】一、情景导入同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫。

也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。

今天，大家再去拜访一位昆虫朋友绿色蝈蝈。

二、出示目标并板书课题课题：绿色蝈蝈三、初读课文，感知内容a．绿色蝈蝈外表有哪些特征?b．作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?(以上要学生用简洁的语言概括)四、学生自读，小组讨论发言，教师也可参与讨论，并及时点拨指导。

教师指导明确汐L 表特征“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱；习性写了蝈蝈的叫声和食性。

五、重点研读，质疑问答，合作交流学生可再读课文，并对课文内容提出自己的见解或疑问。

教师也可引导学生学习探究一下自己最喜欢的美词佳句，或有哪些好的拟人手法的运用等。

学生依据问题组，自由质疑。

a ．你最喜欢文章中哪个段落?为什么?b ．你最喜欢哪个词语或哪个句子?为什么?在学生的讨论研读中相互补充，共享品味赏析的乐趣。

教师可总结指导。

也许有的同学喜欢“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”这些拟人的写法，给人以亲切自然的形象生动的感受；也许有的同学喜欢“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓，它们之间从不争吵”这拟人化的描写，它亲切自然，充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。

18.《绿色蝈蝈》教案【教学目标】1．整体感知课文，通过快速阅读归纳课文内容。

2．通过诵读品味生动优美的语言，并说说其作用，并积累美词佳句。

3．培养仔细观察事物的习惯，激发探索科学奥秘的兴趣以及关爱动物、尊重生命的感情。

【教学重点】1．培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。

2．掌握描写动物的具体方法。

【教学课时】1课时【教学过程】一、课文导入：同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫，也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。

（出示课题：绿色蝈蝈）二、作者简介法布尔是法国的著名昆虫学家。

他热爱昆虫，对昆虫进行了几十年的孜孜不倦的研究，把一生都献给了昆虫研究事业。

他用了几十年的时间，写了一部很有影响力的书——《昆虫的故事》。

《昆虫的故事》原名《昆虫记》，这部书行文生动活泼，语言传神，内容多集中在昆虫学问题上，很受青少年的喜爱。

鲁迅曾把《昆虫记》称为“许昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。

因而黄亚治在翻涌对，把它改名为《昆虫的故事》。

今天，就让我们跟随法布尔老人，一同走进这个神秘的昆虫世界，认识一位昆虫朋友——蝈蝈三、检查预习、词语学习给下列加点的字注音：喧．嚣（xuān）劫．掠（jié）静谧．（mì）吮．取（shǔn）喑．哑（yīn）篡．夺（cuàn）鸟喙．（huì）莴．苣（wō）狩．猎（shòu）嗉．囊（sù）螽．斯（zhōng）下颚．（è）三、整体感知：1、教师出示，学生交流有关蝈蝈的文章与图片，学生整体了解感知蝈蝈；2、朗读课文，感知课文内容：a．绿色蝈蝈外表有哪些特征?b．作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?(以上要学生用简洁的语言概括)3、学生自读，小组讨论发言，教师也可参与讨论，并及时点拨指导。