第二节 组成物质的化学元素(课时2)

课题：组成物质的化学元素（2）
主备：钱兴勇
审核：金永忠
时间：
主备内容
讨论修改意见
教学目标：
1、认识一些与人类关系密切的常见元素；
2、了解元素在自然界的存在；
3、领悟自然界基本组成的简单性，形成化学变化过程中元素不变的观念。
教学重难点：
元素在自然界的存在、元素与人体健康的关系
教学过程第课时
共课时
一、课前预习检测
元素在自然界的存在、元素与人体健康的关系
二、创设情境，揭示课题
提出问题：自然界中千千万万种物质都是由100多种元素组成的，不同的物质含的元素不同，在不同的物质中元素是如何分布的呢？
三、师生互动，导学达标
阅读：图P77 3-21、22、23。
分析：地壳、海水、人体中元素分布，太阳中呢？
活动与探究：查阅资料，了解在地核中主要含有哪些元素。
讲解：元素与人体健康的关系
四、当堂训练
1、写出下列符号的含义
H；2H
nCu； ；
2 ； 。
2、用化学符号表示：
四个氖原子，钙元素，两个硫原子，
三个氯原子，一个铝原子，碳元素,
两个氧离子，一个钠离子。
3、地壳中含量最多的前五种元素按含量由多到少排列依次为。
人体中最多的元素是，
地壳中含量最多的金属元素是，
六、作业布置
学习与评价P39--40
6、多吃海带可以预防“大脖子病”，这是因为海带中含有丰富的元素。
小明平时很挑食，这也不吃那也不吃，身体很瘦弱，常年脸色苍白。一天早晨在上学
的路上不小心摔了一跤，看上去好象摔的不是太重，却造成腿部骨折。
请你帮小明一起分析：他可能体内缺少元素。
五、学习体会，课堂小结

都为10个质子
思考：1、如何表示元素？ 2、Co与CO是同一回事吗？
大小写 ！！！
[活动6：想一想] （二）元素符号的含义
符号 H
宏观含义 氢元素
微观含义 一个氢原子
O
氧元素
一个氧原子
Fe
铁元素 铁
一个铁原子
元素符号表示： 1、 某元素（宏观） 2、一个某原子（微观） 3、某物质的化学式（宏观）
符号 2H
问：由一种元素组成的物质是否一定为单质？
例如：白磷与红磷混合 氧气与臭氧混合 金刚石与石墨混合
单质：由一种元素组成的纯净物。
问：是否由两种或两种以上的元素组成的 物质就一定是化合物？
例如：CO、CO2混合 双氧水
化合物：由两种或两种以上的元素组成的纯净物。
活动10：画出物质的分类关系并说出依据
物质、纯净物、混合物、单质、化合物、含氧化合物、氧化物
0 含量
氧 硅 铝 铁 钙 其他
海水中元素分布
100
氧85.8
80
60
40
氢10.7
20
氯2 其他1.5
0 含量
氧 氢 氯 其他
太阳上
最多：氢H 其次：氦He
活动3：查找同种原子的异同点？
原子
质子数
中子数 核外电子数
氢
氢原1 子
1
0
1
元
氢原2 子
1
1
1
素
氢原3 子
1
2
1
碳
碳原4 子
6
6
6
元
素
碳原5 子
金属单质，非金属单质
纯净物 物质
金属单质
单质
非金属单质

【交流讨论】
1.问：是否由两种或两种以上的元素组成的物质就一 定是化合物？
2.下列属于氧化物的是： H2O,CuO,H2O2
,
H2O,CuO,H2O2,KMnO4,H2CO3, 下列属于含氧化合物的是 Cu2(OH)2CO3,CaCO3 。
水、空气、氧化铜、双氧水、高锰酸钾、碳酸、 碱式碳酸铜、氯化钠、大理石、碳酸钙、氧气
化合物：由两种或两种以上的元素组成的纯净物。
例如：水、氧化铜、双氧水、高锰酸钾、碳酸、碱式碳酸铜、 氯化钠、碳酸钙
氧化物： 由两种元素组成的化合物，其中有一种是氧元素， 这样的化合物叫做氧化物。
如：水（H2O）,氧化铜（CuO）,过氧化氢（H2O2）,二氧化 锰（MnO2）等。 KMnO4,CaCO3是氧化物吗？ 是含氧化合物


缺钴、铁－贫血症；
缺碘－甲状腺疾病。


钙过量－白内障、动脉硬化
硒(Se)－微量可以防癌，过量则会致癌。
缺碘引起甲状腺肿大 （大脖子病）
钙元素缺乏症－－佝偻病
【交流讨论】
我们应该怎么做，才能保证人体健康？
正常的饮食一般能够保证人体必须元素的摄入。 自然原因或人为因素会使某些地区人体摄入 的必需元素缺乏或过量，不良的饮食习惯也会 导致人体摄入的某些元素含量失衡。因而，生 活中要注意养成良好的饮食习惯。
, ,
二、自然界元素的存在

【交流讨论】阅读课本77-78页，回答下列问题。 O、Si、Al、Fe、Ca； 1、地壳中元素含量前五位：
2、海洋中元素含量前两位：O、H；
O、C、H、N、Ca； 3、人体中元素含量前五位： H、He； 4、太阳中元素含量前两位：
检验一下自己的记忆力。

第三章物质构成的奥秘第2节组成物质的化学元素（第一课时）【学习目标】1、理解物质都是由元素组成的，初步理解元素的概念。

2、理解元素符号的意义，会书写常见元素的名称与符号。

【学习重点】1、会写常见元素的名称和符号。

2、理解元素符号的意义【学习难点】对元素概念的理解。

【课前预习】1、水是由和组成的。

2、元素是的总称。

到当前为止，人们在自然界中发现的元素有种，人工合成的元素有种。

3、元素符号是学习和研究化学的人都应该理解的符号。

国际通用的元素符号是用一个或两个来表示，第一个字母，第二个字母。

4、元素符号除了表示外，也表示。

如H表示，还表示。

【学习过程】一、组内助学，小组展示：交流预习心得并相互校对预习思考题。

二、精讲点拨活动:一：什么是元素？1、元素是的总称。

2、一种元素与另一种元素的本质区别是。

3、物质、元素、分子、原子的关系物质元素分子原子4、元素与原子的联系和区别①元素描绘物质的组成，原子描绘物质构成。

②元素事宏观概念只讲种类．．．．，原子是微观粒子，种类，．．．．，不管个数个数。

③元素是同一类原子的总称，它们是整体与个体的关系，原子是元素的个体。

:活动二：元素的表示方法——元素符号1、书写要求：第一个字母要，第二个字母要。

2、元素符号的意义①宏观上可表示。

②微观上可表示。

③若该物质由原子构成的也能够直接表示该物质。

（即元素符号既．表示某元素，又．表示一个某原子，还．表示某物质）④元素符号前有数字只表示几个某原子，不能再表示元素了。

如2N只表示。

⑤在元素符号右上角标注电荷数目和电性也可表示离子。

如氯离子：Cl—【试一试】：说出以下符号的意义：H 、2HMg 、、Na+；2 Na+金属元素3、元素的分类：非金属元素稀有气体元素【课堂检测】1、日常生活中见到的"加碘食盐"、"高钙牛奶"中的"碘、钙"应理解为………………（）A.分子B.原子C.离子D.元素2、不同种元素间的本质区别是原子的……………………………………………………（）A、中子数不同B、质子数不同C、核外电子数不同D、原子量不同3、蒸馏水不宜养鱼，是因为蒸馏水中几乎不含…………………………………………（）A.氧原子B.氧分子C.氧原子D.氧元素4、过氧化氢（H2O2）俗称双氧水，是隐形眼睛洗液的成分，以下相关说法中准确的是…（）A.它是由氢气和氧气组成B. 它是由氢元素和氧元素组成C.它是由一个氢分子和一个氧分子构成D. 它是由两个氢元素和二个氧元素构成5、以下说法准确的是………………………………………………………………………（）A 同种元素的原子结构和质量完全相同B 二氧化碳由碳、氧元素组成的C 元素的种类取决于该元素原子的最外层电子D 已发现了109种元素，也就理解了109种原子6、元素观是化学的重要观点之一。