胡杨教学设计.do

幼儿园胡杨教案一、课程目标1.营造秋日的自然氛围，让孩子认识胡杨树，了解胡杨树的特点和生态环境。

2.开发孩子的想象力、创造力和观察能力。

3.培养孩子爱护自然环境的意识，激发孩子保护环境的责任感。

二、教学内容1.胡杨树的基本知识介绍。

2.胡杨树的样貌和生态环境。

3.胡杨树的分布情况和在人类生活中的作用。

4.制作胡杨树手工制品。

三、教学重难点1.如何使孩子对胡杨树和自然环境产生兴趣。

2.如何让孩子的想象力和创造力得到发展。

3.如何引导孩子强化环保意识。

四、教学准备1.胡杨树图片资料。

2.胡杨树枝条作为教具。

3.制作胡杨树手工制品所需材料。

4.实地考察胡杨树。

五、教学过程1. 导入环节在教室内制作一棵胡杨树模型，引导孩子进行观察和猜测，引导孩子复述昨天看的胡杨树图片。

2. 正式部分（1）引导孩子了解胡杨树的基本知识，让孩子看、摸、闻胡杨树枝条。

引导孩子讲述自己的感受和想象。

（2）带领孩子到户外，参观胡杨树。

让孩子了解胡杨树样貌和生态环境，并带领孩子感受大自然的美。

（3）听故事和观察胡杨树照片，了解胡杨树的分布情况和在人类生活中的作用。

（4）指导孩子制作胡杨树手工制品。

根据孩子的年龄和能力，可以制作羊毛毡胡杨树、胡杨树叶画、胡杨树原木拼图等手工制品。

在制作过程中，引导孩子思索自然界的美和描绘胡杨树的形态。

3. 结束环节（1）通过表扬、奖励等方式鼓励孩子。

（2）引导孩子自己总结所学内容。

六、教学效果通过本次教学，孩子们对胡杨树有了更深刻的了解，更加热爱大自然，进一步增强了保护环境的意识、责任感。

同时，孩子们的想象力和创造力也得到了发展和提升。

《胡杨》教案设计课前组织学生微课预习一、导入1.板书课题，读题。

2.回顾课文主要内容，谈自己对胡杨的了解。

二、欣赏胡杨，感悟品格（一）借助媒体，了解胡杨生存环境。

播放视频（胡杨在塔克拉玛干沙漠孤独守望的情景）教师解说：在亚欧大陆的中央地带，有一片黄色的荒原——塔里木盆地。

这是一个风沙主宰的世界。

极度的干旱让塔克拉玛干沙漠成为地球上最荒凉的角落。

胡杨却以自己的方式在这里演绎着生命的传奇。

一个曾经生活在温暖湿润的海边的树种,当烈日把沧海变成沙漠,当风让沙漠一天天长大,它仍然在沙丘间守望。

在漫长的风和水的争夺过程中,当河流消失,当风沙湮没,当人类放弃家园,胡杨仍然执著地守候着生命最后的希望。

这就是胡杨的生存环境，我们来看看课文中的介绍。

出示：胡杨，秋天最美的树……一边是世界第一大的三千八百平方千米的塔里木胡杨林。

自己读一读这段话，从这段话中，你了解到什么？通过你的读告诉大家。

（二）品词析句，感悟胡杨品格，加入朗读技巧指导1.自主阅读，发现特点（1）找出描写胡杨特点的段落，自由地读一读，想一想胡杨是一种什么样的树？把你想到的记在书上。

（坚韧、无私、悲壮）（2）讨论交流：你从哪些词句中感受到了胡杨的这些特点？（3）教师引读：“胡杨，是最坚韧的树”——（生接读“胡杨的根茎……层层黄沙。

”）“胡杨，是最无私的树”——（生接读“胡杨是挡在沙漠前的屏障，……留给了自己。

”）“胡杨，是我平生所见最悲壮的树”——（生接读“胡杨生下来千年不死，……仍坚定地挺立着。

”）怎样读好这一段？通过微课播放选取朗读技巧。

此处要注意“停连”这个技巧的运用，“最坚韧、最无私、最悲壮”这些词要注意重读。

2.展开想象，感受品格（1）出示：胡杨，是最坚韧的树。

胡杨的根茎很长，能深达二十米，穿透虚浮漂移的流沙，去寻找地下的泥土……不怕铺天盖地的层层黄沙。

①（指名读）你这样读是想告诉大家什么？（重读能告诉大家什么）②联系实际理解二十米的根有多深，零上四十度的炙热和零下四十度的严寒是什么样的滋味？学习作者列数字的写作方法。

中班语言活动胡杨树教案设计中班语言活动胡杨树教案设计1. 引言随着社会的发展，幼儿教育在培养孩子语言能力方面起着重要作用。

而幼儿园作为孩子们学习语言的场所，应该提供适合的语言活动来帮助他们发展听、说、读、写的能力。

本篇文章将围绕着中班幼儿的语言活动设计一个胡杨树教案，通过这个主题能够让孩子们不仅对自然界有更深入的认识，同时也能够培养他们的语言能力。

2. 胡杨树的介绍2.1 胡杨树的生长环境在此部分，我们可以向孩子们介绍胡杨树的生长环境，比如说胡杨树常生长在我国西北地区的干旱沙漠地带，然后通过图片或影片展示胡杨树生长的特点。

2.2 胡杨树的特征在此部分，我们可以向孩子们介绍胡杨树的特征，比如说胡杨树是一种落叶乔木，叶子和树皮的颜色等等。

可以借助绘画、手工制作等方式，让孩子们亲自体验。

3. 语言活动设计3.1 听力训练 - 胡杨树的叶子是什么颜色的？通过播放录音或老师的朗读，让孩子们集中注意力，听清楚描述胡杨树叶子颜色的句子，然后让他们回答问题。

可以通过这个活动提升孩子们的听力能力和理解能力。

3.2 语言表达 - 我喜欢胡杨树让孩子们表达他们对胡杨树的喜爱之情，可以鼓励他们用简单的语句来描述自己为什么喜欢胡杨树。

比如说“我喜欢胡杨树，因为它的叶子很漂亮，像一把火一样。

”通过这个活动，可以培养孩子们的语言表达能力和情感表达能力。

3.3 阅读与写作 - 胡杨树的故事为孩子们准备一本关于胡杨树的绘本，然后让他们聚焦于书中的故事情节，并回答一些与故事相关的问题。

之后，可以让孩子们自己动手创作一个小故事，以胡杨树为主题，鼓励他们使用丰富的词汇和句式来表达自己的想法和故事情节。

4. 总结与回顾通过本节课的学习，孩子们不仅对胡杨树有了更深入的了解，同时也提升了他们的语言能力。

他们通过听力训练，发展了自己的听力和理解能力；通过语言表达，提升了自己的口头表达能力和情感表达能力；通过阅读与写作，培养了自己的阅读理解能力和书面表达能力。

西风胡杨的教学设计西风胡杨的教学设计教学1.引导学生读懂课文内容,了解课文中介绍的胡杨的特点,体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。

2.理解句子的意思,体会作者对胡杨命运的同情。

或挂图;搜集到的胡杨、塔里木、罗布泊、楼兰、西域等的相关资料。

课文重点句投影。

一回顾课文,导入新课1.作者笔下的胡杨是一种怎样的树?2.出示句子:(1)胡杨,秋天最美的树,是一亿三千万年前留下的最古老的树种,只生在沙漠。

(2)胡杨,是最坚韧的树。

(3)胡杨,是最无私的树。

(4)胡杨,是我平生所见最悲壮的树。

归纳:胡杨是秋天最美、最坚韧、最无私、最悲壮的树。

二深入学习,聚焦胡杨的特点1.整体感知胡杨的特点。

2.从第2自然段中体会到胡杨是最坚韧的树。

(1)引导学生抓住“耸立、挺拔”两个重点词语,了解胡杨在沙漠中的生存状态。

(2)抓住重点句子“它能在零上四十……不怕铺天盖地的层层黄沙”反复朗读,感悟胡杨“最坚韧”的特点。

教师点拨:教师通过激情引读,让学生从读中感受胡杨的“最坚韧”。

(3)通过“胡杨为什么能在这样残酷的气候,这样恶劣的环境中生存?”这样一个问题,学习作者的表达方法。

3.从第3自然段中体会到胡杨是最无私的树。

(1)引导学生抓住重点句子“它们……让给……让给……让给……留给……”,体会作者反复用“让给”强调胡杨的“最无私”。

(2)引导学生抓住重点词语“摧肝裂胆、芸芸众生、不在乎”,领悟作者通过对比的方式表现了胡杨的“最无私”。

4.从第4自然段中体会到胡杨是最悲壮的树。

创设情境,通过师生交流,音乐、图片渲染,引导学生感悟胡杨悲壮的特点,升华学生对胡杨的敬佩之情。

三深入思考,关注胡杨的命运1.默读课文,思考:胡杨为什么流泪?2.拓展教材,介绍相关背景资料。

3.创设情景,师生对话,训练说话能力。

通过学习前面的内容,胡杨的品格已经深深植根于学生心中,通过背景资料的引入,通过学生对文本的研读,学生能感受到胡杨流泪的原因。

在此基础上,教师设计师生对话的环节,让学生对胡杨流泪有更深刻的理解。