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教学大纲一、课程说明课程中文名称：教育研究方法课程英文名称：Research Methods in Education课程类别：专业基础课适用专业：教育学专业、师范专业先修课程：教育学原理总学时：36学时学分：2学分二、课程性质教育研究方法是教育学专业的基础课程，也是师范专业中教育学类课程的主干课，是一门有目的、有计划、有系统地介绍教育科学研究的方法，促进学生有效地运用教育研究方法去研究教育问题，探索教育规律、丰富教育理论的基础性课程。
三、课程目标通过课程学习让教育学专业、师范专业的学生了解学校教育研究的基本原理，掌握教育研究方法，在学校教育研究工作中正确应用各种研究方法，提高他们的教育研究意识和专业素养，促进他们成为研究型的教师。
具体课程目标如下：1、了解学校教育研究的基本概念、基本原理和主要理论；2、掌握教育研究的一些基本方法，形成教育研究的基本能力；3、能独立进行研究课题的设计、开展课题研究论证、撰写研究报告或学术论文。
四、教学方法教育研究方法是一门专业基础课程。
在具体教学方法的选择与运用上，团队坚持理论与实践相结合的教学原则，以激发学习兴趣、强化理论素养、着力培养独立学习、合作学习和实践能力为目的，坚持“变教为学，学以致用”的指导思想，除运用讲授教学法外，积极尝试案例教学、研究性教学、合作学习、自主学习等颇具特色的教学方法。
具体情况如下：1.案例教学通过现实案例的分析，进一步理解、掌握相关理论知识，培养、提高学生的反思性思维与批判性思维。
实施过程：步骤一，初步讲解相关理论知识；步骤二，通过文本、视频、语音等各种方式呈现现实案例；步骤三，分析要点、引导学生独立思考；步骤四，分组讨论，每小组以4～6人为宜；步骤五，课堂研讨，各小组间展开交流、争论；步骤六，教师归纳、总结、评析。
实施效果：使学生对现实中教育改革实际有了更直观、更感性的认识，从而使其能够更深入的理解、掌握相关理论知识，在一定程度上培养、提高学生的反思性思维与批判性思维。
《教育研究方法》教学大纲二、课程性质、地位和任务《教育研究方法》是师范专业教师教育必修课程之一，它在顺应时代要求、形成学生合理的专业知识基础和能力结构等方面起着十分重要的作用。
其在人才培养方案中的地位、作用至为重要。
三、课程基本要求通过该课程的学习，使学生在学习教育基础理论的同时，能较深入地了解教育研究的方法论，了解国内外教育研究方法的动态，养成研究的意识和对教育理论与实践反思的态度，切实地掌握教育研究的常用基本方法与操作技能，为形成和增进教育研究的素质和能力打下扎实的基础。
本课程力求做到理论性、系统性、应用性与操作性的有机结合。
教学方法以讲授式和案例分析为主，辅以讨论与研究方法的实际操作。
四、课程内容及学时分配主要课程内容：第一章教育研究方法概论本章教学要求：总论主要概述本课程的基础内容，包括什么是教育研究、为什么要进行教育研究、怎样进行教育研究，我国教育理论与实践领域当前关注的教育研究有哪些等等，使学生基本了解本学科的概貌。
本章教学的大致结构框架如下：第一节什么是教育研究一、教育研究的概念二、教育研究的特征三、教育研究的类型第二节为什么要进行教育研究一、教育研究对教育理论的贡献二、教育研究在教育实践中的意义三、教育研究对教师发展的作用第三节怎么样进行教育研究一、教育研究的原则二、教育研究的方法三、教育研究的过程第四节当前关注什么样的教育研究一、校本研究二、行动研究三、叙事研究思考题：1、如何理解教育研究？2、教育研究有什么作用？3、定量研究与定性研究有何不同？4、教育研究有哪些方法？5、教育研究的操作流程是什么？6、为什么当前比较关注校本研究？第二章研究课题的选定本章教学要求：本章主要通过怎样选择课题、课题设计的主要内容是什么，如何具体实施课题以及怎样结题等问题的讲述，使学生学会选择既具研究价值又具现实操作性的研究问题。
本章教学的大致结构框架如下：第一节选题的基本思想一、良好课题的特点二、研究课题的主要来源三、确立研究课题的方法和过程四、课题申请的程序与注意事项第二节课题设计的基本内容一、提出研究假设二、设计研究变量三、确立研究方法与过程四、制定研究计划第三节课题实施的基本过程一、课题实施的基本原则二、课题实施的基本过程第四节当课题结题的基本任务一、结题程序二、结题形式思考题：1、如何选择出一个值得研究的好问题？2、课题申请书主要涉及哪些内容？3、研究假设主要有哪些类型？4、成果鉴定的主要依据是什么？5、会议结题的主要程序有哪些？第三章教育研究中的文献检索本章教学要求：本章重点讲述教育研究中的文献检索应如何操作，让学生通过学习学会多种途径的文献检索操作方法。
教育研究方法教学大纲师范专业《教育研究方法》教学大纲课程编号：课程总学时：48周学时数： 3学分：3课程类型：专业必修课开课（系）院：教育学院执笔人：马晓春李爱娟张文娟审核人：一、教学目的与要求1、教学目的《教育研究方法》是师范专业的专业基础课程。
教育研究是教育变革自身的要求，教育研究意识与能力是21世纪教育工作者的必备素质。
开设教育研究方法课程，是深化教育改革、提高教育质量及提高公共事业管理专业毕业生研究能力的需要。
该课程在介绍教育研究的概念、价值、特性、研究对象等基本知识的基础上，从纵向上，系统介绍选题到教育研究成果的表述各阶段的基本理论与方法，从横向上，介绍教育研究中常用的几种方法的原理、方法、操作技术，以使学生掌握教育研究的基本技能，初步具备教育研究的能力。
2、教学要求通过该课程的教学，使学生充分认识教育研究在教育教学工作、教育改革及发展中的重要作用，形成教育研究意识；理解科学主义研究范式与人本主义研究范式的优势与局限，了解教育研究方法的发展动态；掌握教育研究过程各阶段的基本理论与方法及实验研究、观察研究、调查研究、测量研究、个案研究、行动研究等教育研究中常用方式、方法的理论、方法、操作技术，初步形成教育研究能力；掌握研究报告与学术论文的撰写方法。
二、教学内容及学时安排第一章教育研究方法的意义和过程[教学目的与要求]了解教育研究的意义；掌握教育教育研究、教育研究方法的概念；理解教育研究的方法论体系；理解教育研究的过程与研究过程中的活动；了解教育研究的分类。
[重点与难点]重点：教育研究的意义；教育研究、教育研究方法的概念；教育研究的过程与研究过程中的活动。
难点：教育研究的方法论体系。
[教学时数]3学时[教学方法与手段]讲授法与多媒体教学相结合[主要内容]第一节教育研究的意义一、教育研究是教育变革自身的要求二、教育研究是新世纪教育工作者的必备素质（一）教育研究是教师专业化的要求（二）教育研究是教育创新的要求（三）教育研究是提高教育质量、形成独立教育教学风格的要求第二节教育研究的过程与研究过程中的活动一、教育研究的过程教育研究的步骤的典型的划分通常都是4—6个步骤。
《教育研究方法》教学大纲一、说明《教育研究方法》课程适用于教育学、教育技术、学前教育等专业四年制本科生，总教学时数为54学时，3学分。
同时，适用于在职教师教育培训。
先修课程为教育原理、教育统计和教育测量等课程。
（一）本课程的目的、要求《教育研究方法》旨在向学生介绍教育研究的基本方法，提高应用教育理论研究和解决教育实践有关问题的能力，为我国教育的改革与发展培养研究型的教师队伍。
通过本课程的教学，使学生初步了解教育研究的一般原理，基本掌握进行教育研究的一般步骤和主要的研究方法；通过学习，了解国外教育研究方法的发展动态，了解和把握当前教育改革的信息，培养学生的教育研究意识以及勇于探索创新，严肃认真的科学态度, 养成对教育理论与实践反思的态度，形成教育研究的素质和能力。
通过开展研究活动，努力提高自己的专业化水平。
本课程也为学生进行见习、实习等教育专业实践，以及各科教材教法等相关的课程教学提供一定的方法支持。
（二）内容选取和实施中注意的问题课程内容体现科学性、规范性和适当超前意识，根据学生今后从事教育科研的实际需要，以基层学校开展研究工作“必须、够用”为原则选择知识范围，突出课题研究、现实研究和应用性研究，注意理论联系实际。
（三）教学方法《教育研究方法》是一门实践性比较强的专业基础学科，采用理论知识与实践训练相结合，提倡基于问题的学习、基于资源的学习、协作学习等多种学习方式的教学策略，激发学生对多元教育资源的学习兴趣，提高学生对教育科学研究方法的综合运用能力和实践操作能力。
1. 基于问题的学习在教学过程中，教师通过分析中小学教育教学的实际问题，引导学生结合理论知识，利用网络资源，进行探究学习。
教师组织学生利用网络通讯工具（如BBS、平台讨论区、聊天室等）进行在线讨论，使学习者在问题研讨的过程中增长知识，提高问题解决能力，培养创新意识。
2. 基于资源利用的学习在教学过程中，教师结合课程理论知识，提供丰富而大量的多媒体网络资源（如学术论文、教学资源、教学案例等），有利于学生浏览、观摩、参考、学习，提高学生的信息素养。
《教育研究方法》理论课程教学大纲（适用于师范类专业）一、课程性质《教育研究方法》是师范类专业本专科学生的专业必修课。
学习这门功课后，学生必须掌握教育科研的基本知识，较深入地了解教育科研的方法论，了解国内外教育研究方法的动态，初步养成研究的意识，切实地掌握教育研究的常用基本方法与操作技能，为今后的教师科研生涯打下扎实的基础。
二、课程教学目标总目标：通过本课程的教学，使学了解教育研究的基本过程与环节，掌握教育研究的常用方法和基本技能，形成研究意识和方法意识，培养分析问题和解决问题的能力、创新能力，为从事教育教学研究打下基础。
分目标：1．了解教育研究的基本过程与环节，学会研究课题申请书（或开题报告）的撰写，学会检索和利用纸质资源和数字资源的方法，掌握教育研究的常用方法和基本技能，学会论文或研究报告的撰写规范与要求。
（支撑毕业要求3学科素养）2．培养学生发现问题、解决问题的能力以及反思能力和创新意识，为将来在教师工作中及时发现教育教学实践中的问题并进行研究，不断提高教育教学能力打下基础。
（支撑毕业要求4教学能力和毕业要求7学会反思）3．培养学生树立科学的思维方法和实事求是的科学研究态度，使学生具备从事科学研究的基本伦理与道德要求。
（支撑毕业要求2教育情怀）本课程各项教学目标的达成途径与主要判据见表1。
表1本课程各项教学目标的达成途径与主要判据三、课程对毕业要求的支撑关系1.课程对毕业要求的支撑度（表2）表2 课程对毕业要求达成的支撑表2.课程教学目标与毕业要求的对应关系（表3）表3 课程教学目标与毕业要求的对应关系四、教学内容与学时分配表4 教学内容与学时分配五、课程与教学资源表6 课程与教学资源六、教学方法以学生为主体，解决如何学的问题，引导学生理论联系实际，充分利用现代教育技术和手段，根据学生的掌握情况，合理组合和优化教学方法,特别注重多媒体及网络等现代教育技术的应用，以有效提高教学质量。
1．基于多媒体教学手段的讲授法为主线。
《教育研究方法》课程教学大纲一、教学目的1.培养师范生教育科学研究方法的应用水平和专业研究能力,培养和提高未来教师应用已学的专业知识和科学方法进行课堂问题解决和教育研究能力。
2.学习和掌握现代教育科学研究中文献法、问卷调查法、观察法、访谈法、案例法等研究方法的应用条件及实施要求、研究程序和步骤；3.培养和形成未来教师的问题意识，提高教育教学实践问题解决能力。
在研究型学习和教学实践中发现问题、形成和提出问题、明确研究课题，以及应用科学方法解决课堂教学实际问题的能力。
4.培养形成未来教师研究解决教育教学实践问题，撰写研究报告和科研论文的能力。
二、教学方法与学习要求1.每次教学从学习任务清单在MOOC平台发布开始，本课程创试互联网+时代国际主流课程与教学模式——MOOC与翻转课堂教学模式，提倡快乐教学、智慧教学与自主学习，将对话教学、混合学习、移动学习、小组合作等方式结合，要求发挥学习者主体作用，主动参与、自主思考、大胆质疑、合作共享，完成自主发现和课题研究型学习。
2.充分利用MOOC平台，以MOOC视频学习和翻转课堂答疑讨论学习为主。
要求做好MOOC平台学习日志，并在课堂答疑与讨论时做好笔记。
3.实作和过程性评价与考核方式：视频学习（30%）+MOOC平台练习题测验提交（10％）+课堂答疑、讨论互动（20%）+5次作业（30％）+在线提问、讨论、互动（10%）4.学习准备与纪律：（1）课程学习难度的心理准备；（2）课堂纪律要求：不能吃东西；不能随意出入教室；不能接听手机。
三、教学内容、模块教学目标、教学活动、单元教学方法要求课程模块一教育研究方法概论（2学时）【教学目标】1.识记与理解：教育研究；教育研究方法；教育研究类型；教育研究方法类型；教育研究的基本原则。
2.掌握教育研究的一般过程。
【教学任务】1.在线完成10个视频学习，一个视频讲授1个知识点或能力点。
2.在线练习题测验，成绩60分以上。
3.翻转课堂：2学时【教学内容】单元1 教育研究的定义和分类一、教育研究的定义二、教育研究的分类三、教育研究方法的类型和层次【教学方法要求】1．在进入本模块内容学习之前，教师讲解本课程的教学目的、学习要求、课程考核评价等。
《教育研究方法》课程教学大纲《教育研究方法》课程教学大纲第一部分课程教学基本要求一、课程性质本课程是小学教育专业的一门补修课程。
二、课程目的通过本课程的教学，培养学生的教育科研意识，了解教育科研的一般原理，基本掌握教育科研方法的一般步骤和主要科研方法、基础知识及应用技能，初步具备进行教育科研的能力。
三、课程要求●以科学教育观为指导，要求学生认真学习、理解教育科研的一般原理，认真完成作业，逐步掌握教育科研的主要方法、操作技能和形成教育科研的能力。
（具体详细内容见各章的教学要求）●教育科研方法是一门方法性、实践性很强的课程。
要求学生高度重视理论联系实际，主动参加教育科研实践，并在教育科研实践中，运用所学的内容，结合工作，进行教育科研的选题、设计、实施和评价的实际操作，提高运用教育科研方法的能力。
●课程内容应具有科学性、规范性和适当超前意识的先进性，同时根据学生在职的特点，以“必须、够用”为原则。
知识范围选择适当，突出应用性和注意理论联系实际。
●在教学过程中，有关的知识体系按不同程度分三个层次做出要求。
了解：要求学员知道这部分内容。
一般掌握：要求学员对这部分内容能够理解。
重点掌握：要求学员对这部分内容能够深入理解并熟练掌握，同时能将所学知识应用到实践当中。
第二部分各章教学内容及教学要求第一章概述一、教学目的通过本章学习，重点了解教育科研的特点、教育科研方法的一般过程、基本方法和类型等。
二、教学内容与要求（一）内容要点1. 教育科研的对象、特点和意义2. 教育科研方法的理论基础和思路（认识论、因果论、、归纳和演绎方法、数理方法等）3. 教育科研的一般过程4. 教育科研的基本方法和类型（二）教学要求1. 了解教育科研的对象、特点和意义2. 了解教育科研方法的理论基础3. 了解教育科研的一般过程和主要组成内容4. 了解教育科研方法的基本方法和内容第二章确定研究课题的方法一、教学目的通过本章学习重点掌握发现研究问题、选择研究课题的策略和提出假设的方法。
