教学日历

《古代汉语》教学日历（授课计划）附：《古代汉语》课外作业学时：76学时（18周，每周4课时，共72课时，自学4学时）学分：6学分课程属性：专业基础课先修课程：现代汉语附：《古代汉语》课外作业第一单元一、背诵《九方皋相马》、《原宪居鲁》，翻译《钱神论》（见教材）。

二、请举例说明字典与词典的区别。

三、简要说明下列工具书的性质和基本内容：《说文解字》《康熙字典》《汉语大字典》《古汉语常用字字典》《王力古汉语字典》《经籍籑诂》《辞源》《辞海》《汉语大词典》《助字辨略》《经传释词》《词诠》《佩文韵府》第二单元一、翻译《包牺氏之王天下》二、解释下面加词的古义和今义，并指出词义变化的类型（教材第四题）。

①诸公以故严重．．之，争为用。

（《史记·游侠列传》）②穆公访．诸蹇叔。

（《左传·僖公三十二年》）③不矜其能，羞伐．其德。

（《史记·游侠列传》）④九族既睦，平章百姓．．。

（《尚书·尧典》）⑤目略微盼，精彩．．相授。

（《文选·宋玉〈神女赋〉》⑥剧孟行大．类朱家。

（《史记·游侠列传》）⑦冬日则饮汤．，夏日则饮水。

（《孟子·告子上》）⑧臧文仲有言曰：“民主偷．必死。

”（《左传·文公十七年》）⑨因其富厚，交通．．王侯。

（《论贵粟疏》）⑩樗里子滑稽．．多智，秦人号曰智囊。

（《史记·樗里子甘茂列传》）三、解释下列句中加点词的意义，并说明其在句中用的是本义还是引申义（教材第九题）。

①今有受人之牛羊而为之牧．之者。

（《孟子·公孙丑下》）②学而时习．之，不亦说乎？（《论语·学而》）③夫人将启．之。

（《左传·隐公元年》）④且相如素贱．人，吾羞，不忍为之下。

（《史记·廉颇蔺相如列传》）⑤王乃使玉人理．其璞而得宝焉，遂命曰“和氏之璧”。

（《韩非子·和氏》）⑥君子引．而不发，跃如也。

（《孟子·尽心上》）⑦之子于归．，宜其室家。

第1篇一、教学目的通过集中实践课，使学生能够将所学理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力、创新能力和团队协作能力，为今后的职业发展奠定基础。

二、教学时间安排集中实践课为期两周，共计10天。

三、教学内容及活动安排第一周：1. 第一天（周一）- 上午：开班仪式，介绍集中实践课的目的、意义及注意事项。

- 下午：团队建设活动，培养学生团队协作精神。

2. 第二天（周二）- 上午：专业理论讲解，复习与集中实践相关的理论知识。

- 下午：分组讨论，针对实际案例进行头脑风暴。

3. 第三天（周三）- 上午：实际操作培训，讲解设备使用及注意事项。

- 下午：分组进行实际操作练习，教师巡回指导。

4. 第四天（周四）- 上午：小组汇报，分享实际操作过程中的心得体会。

- 下午：教师点评，总结实际操作中的优点与不足。

5. 第五天（周五）- 上午：项目策划，分组进行项目策划与设计。

- 下午：项目汇报，各小组展示项目策划与设计成果。

6. 第六天（周六）- 上午：项目实施，各小组根据项目策划与设计进行实施。

- 下午：项目实施过程中的问题讨论与解决。

7. 第七天（周日）- 上午：项目总结，各小组总结项目实施过程中的收获与不足。

- 下午：教师点评，总结项目实施过程中的优点与不足。

第二周：8. 第八天（周一）- 上午：项目展示，各小组展示项目实施成果。

- 下午：教师点评，总结项目实施过程中的优点与不足。

9. 第九天（周二）- 上午：实践技能考核，考核学生实际操作能力。

- 下午：考核结果公布，教师点评。

10. 第十天（周三）- 上午：集中实践课总结，回顾集中实践课的学习成果。

- 下午：颁发证书，表彰优秀学员。

四、教学评价1. 学生自评：学生根据集中实践课的学习成果，对自己在实践过程中的表现进行评价。

2. 小组互评：各小组之间相互评价，分享学习心得与体会。

3. 教师评价：教师根据学生的实际操作能力、项目策划与设计能力、团队协作能力等方面进行评价。

课程概要: 教学日历基础英语（I）：备注：1.为了简化, 表中字母A代表上外综合教程; B代表新视野听说教程;2.自主学习安排从第九周起，每个课堂周次不一样，一共占用10学时。

上机学习内容为新视野视听说教程。

3.作业要求：每完成一个读写单元布置一次作业，共批改4次。

以写作为主。

4.平时成绩占20%，期末成绩占70%，自主学习占10%。

5.期末考试涵盖四本教材所有内容。

6.请各位老师根据各班具体情况灵活掌握进度，注意与其他老师基本保持一致。

基础英语（II）：备注：1.为了简化, 表中字母A代表上外综合教程; B代表新视野听说教程;2.自主学习安排从第九周起，每个课堂周次不一样，一共占用10学时。

上机学习内容为新视野视听说教程。

3.作业要求：每完成一个读写单元布置一次作业，共批改4次。

以写作为主。

4.平时成绩占20%，期末成绩占70%，自主学习占10%。

5.期末考试涵盖四本教材所有内容。

6.请各位老师根据各班具体情况灵活掌握进度，注意与其他老师基本保持一致。

提高课程ESP（专门用途英语）模块：学术英语听说基本教学内容与学时安排教材：自编讲义参考书：1.《朗文英语听说教程》，Rost M，南开大学出版社出版社，2003.2.English for Academic Study, Listening Colin Campbell and Jonathan Smith,Gernet Education提高课程ESP（专门用途英语）模块：学术英语读写教材：大学英语阅读进阶John Langan（外研社）参考书（其他资源）：–美国大学英语写作第六版John Langan（外研社）–英语写作手册修订本丁往道等（外研社）–英汉写作对比研究（蔡基刚）–提高课程视听说模块：英语媒体视听基本教学内容与学时安排：课后的学生辅助练习：1. 提供课外自主学习时间的听力练习材料，主要是慢速及常速英语新闻，逐步训练学生的听力水平。

中国科学技术大学教学日历表（2020年春、夏季学期）
上课时间表
说明
一、春季学期于2月16日开学注册，2月17日上课，6月
19日学期结束，共计18教学周。

一、二年级部分课程期末考试于夏季学期第1-2周进行。

二、夏季学期于6月22日开始，7月24日结束，共计5教
学周，各院系按教学计划组织教学。

三、秋季学期于8月30日开学注册，8月31日上课（新生
9月7日上课）。

四、“三·八”妇女节女同志放假半天。

清明节、劳动节、
端午节各放假一天，具体放假安排见学校通知。

五、2020届学生毕业论文答辩安排在6月上旬进行。

教务处
2019年12月。

《比较文学》课程教学日历【教学安排】第一章绪论第一讲比较文学的定义主讲人：曹顺庆，第1周第二讲比较文学的历史主讲人：曹顺庆，第2周第三讲比较文学的特点与方法主讲人：曹顺庆，第3周第二章文学的国际关系与相互影响第一讲流传学主讲人：梁昭，第4周第二讲渊源学与媒介学主讲人：梁昭，第5周第三讲比较文学与翻译研究主讲人：赵毅衡，第6周第四讲变异学主讲人：曹顺庆，第7周第三章文学的类型研究与比较诗学第一讲类型学与主题学主讲人：梁昭，第8周第二讲比较诗学主讲人：王晓路，第9周第四章文学的跨学科研究主讲人：唐小林，第10周第五章总体文学与世界文学第一讲跨文明研究主讲人：曹顺庆，第11周第二讲文学人类学的中国历程主讲人：徐新建，第12周第六章学生课堂学术实践第一讲编纂刊物、小组讨论主持人：赵渭绒，第13周第二讲课堂学术报告主持人：李菲，第14周第七章专家讲座负责人：曹顺庆第一讲接受学主讲人：高利克，第15周第二讲类型学主讲人：黄维樑，第16周考试第17周【课后作业】第一章绪论一、填空1、英文中的“比较文学”一词是年由在一书中确定并使用的。

2、比较文学作为一门学科最终诞生于世纪年代末至90年代。

3、比较文学诞生的标志是、比较文学理论著作的问世、和比较文学学位论文与工具书的出现。

4、世界比较文学大致可以分为、和三大学派。

5、中国大陆第一部比较文学概论性著作是1984年卢康华、孙景尧所著的。

二、简要回答：1、什么是比较文学的可比性？三、论述1、试述文学翻译中“文化误读”的消极作用和积极意义。

第二章文学的国际关系与相互影响请思考并简要回答以下问题：1.流传学的基本特征是什么？2.从历史材料与文本出发，举例说明文学作品之间的渊源关系。

3.电子媒介在人类文学传播历史上的革命性意义。

4.翻译研究对当代比较文学研究的领域拓展和内容深化有哪些具体表现？5.指出“翻译总是一种创造性叛逆”是否会导致当前翻译的乱译、误译？为什么？6.“变异学”的定义是什么？其主要研究内容为何？第三章文学的类型研究与比较诗学请简要论述以下问题：1.类型学研究中，文学相类似的原因主要包括哪些？2.主题学研究中，母题、题材、主题三者之间有哪些区别与联系？3.为什么说比较诗学在中国的兴盛，主要不是外来比较文学学科理论直接影响的产物，而是中国学界探索中国比较文学研究内在需求的结果？4.什么是比较诗学意义上的古今对话和中外对话？这两种对话之间的关系如何？第四章文学的跨学科研究请简要论述以下问题：1、试论述跨学科研究。

上课用的教学日历
1.教学日历是教师组织课程教学的具体计划表，应明确规定教学进程、授课内容提要、各种教学环节、方式、课外作业的安排等；
2.实验课要写明实验名称，实验学时数；独立开设的实验课教学日历中还必须写明实验内容；习题课、课堂讨论和其它环节要注明题目和学时数；
3.公共课集体备课的课程，应在教学日历备注栏注明；
4.多名教师上同一班级同一门课程，应在教学日历中标明各个教师所讲授内容；
5.国庆节、五一节假期中不应安排教学内容；要在教学内容处写国庆节或五一放假。

6、学生劳动实践周不应安排教学内容：要在教学内容处写学生劳动实践周；
7.教学日历中课程名称应与教学方案中对应课程名称一致；
8.教学日历一式三份，经教务员、主管教学主任签字后，任课教师留一份，另两份交教师所在系（部）和教务处备案，并由教师所在系（部）及教务处负责检查、归档；
9.教学日历必须认真填写，在每学期第一周内交开课系(部)及教务处备查。

教学日历一经制订，不应出现大的变动，但允许主讲教师在完成课程教学大纲规定的教学要求前提下，进行必要的调整，以适应不断出现的新情况。

如有变动，须经系（部）主任审查批准，并报教务处备查。

10、教学执行情况由检查人员根据检查情况填写；检查人员每学期检查次数应不低于四次。

20 －20 学年第学期大学教师教学日历
课程学院专业年级班
1、上课周数
2、总学时数
3、每周上课学时数
4、时间分配：讲课学时课外学时实验学时上机学时（共2页，第1页）
周次
讲课内容
（教学大纲分章和题目名称）
讲
课
学
时
课
外
学
时
实验名称
（实验学时、上机学时）
周
次
讲课内容
（教学大纲分章和题目名称）
讲
课
学
时
课
外
学
时
实验名称
（实验学时、上机学时）
第一周第六周
第二周第七周
第三周第八周
第四周第九周
第五周第十周
（共2页，第2页）
周次
讲课内容
（教学大纲分章和题目名称）
讲
课
学
时
课
外
学
时
实验名称
（实验学时、上机学时）
周
次
讲课内容
（教学大纲分章和题目名称）
讲
课
学
时
课
外
学
时
实验名称
（实验学时、上机学时）
第十一周第十六周
第十二周第十七周
第十三周第十八周
第十四周第十九周
第十五周第二十周
教师（签字）填写日期年月日
开课系主任（签字）开课学院教学院长（签字）
一、任课教师于开学前填写教学日历一式三份，报系主任、教学院长签字后，任课教师保存一份，开课学院保存一份，学生所在学院保存一份。

二、教学日历经审查签字后，如有变动，须按有关批准手续执行。

2023潮州市教学日历
在建设一流课程中，老师需要对课程教学做出合理的安排，教学内容符合高阶性的要求，教学过程符合创新性的要求，同时教学日历也应体现整体教学设计的要求，结合课程的大纲和教育部对教学日历的要求，我们今天给大家分享如何正确认识一流课程的教学日历。

根据一流课程教学日历模板，我们可以把教学日历分为：课程基本信息、教学日期、周期、讲次、上课时间地点与上课方式。

一流课程的教学日历更符合课堂教学的安排，也就是我们常说的课表。

一流课程申报中的教学日历模板，针对不同的课程类型教学日历要求不一：
线下一流课程需要体现教学内容的与申报课程一致，同时注意教室类型真实教学活动的创新。

线下一流课程也可以采用线上线下混合式教学，突出线上与线下的融合，一般学时不会缩减。

线上线下混合式教学需要在教学日历中体现线上教学内容和教学活动安排。

尤其是按照教育部20-50%的线上自主学习时长。

这部分内容如何体现我们将在后续讨论中分享。

社会实践一流课程需要体现线下理论与实践部分的结合，实践部分的实践安排将达到70%以上。

郑州信息工程职业学院财经系教学日历
主讲教师：
—学年学期
课程名称：
课程编号/课序号：
授课班级：
职称：合讲教师：人数：
教材：
参考书目：
系（教研室）主任签字
年月日
填写说明：
1. 教学日历是教师组织课程教学的具体实施计划表，应明确规定教学进程，授课内容、课外作业、授课方式等要按每大节课认真填写；
2. 教学日历经由课程所在系主任审核签字，学校督导组将依据教学日历进行教学检查；
3. “课程名称”要与教学任务书相一致，如果一位教师讲授同一门课程的多个教学班进程一致，可填写一份教学日历，但须注明各教学班的课序号、授课班级及人数，之间按顺序以“/ ”分开；
4. 多名教师上同一门课，教学日历中要注明每人所讲授内容（授课方式栏中注明授课教师）；
5. 相同课程开设多个教学班且由多个教师任课时，该课程的教学日历应由课程负责人组织任课教师共同研讨，以便各教学班教学内容与进程保持基本一致；
6. 授课方式包括板书讲授、多媒体课件、录像、实物与模型、音像教学资料等；
7. 课外作业（习题、思考题）应填写教材或参考书页码或习题编号、题目序号等，自编课外作业题、思考题等要打印成册，与教学日历一起交开课单位与教务处备案。

8. 要尽可能选用新出版的优秀教材。