专业结构的调整与优化

《郑州市深化现代职业教育专业结构调整优化的实施意见》政策解读文章属性•【公布机关】郑州市教育局•【公布日期】2023.10.26•【分类】正文《郑州市深化现代职业教育专业结构调整优化的实施意见》政策解读制定出台《郑州市深化现代职业教育专业结构调整优化实施意见》（以下简称《实施意见》）是我市积极贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》（中办发〔2022〕65号）、中共河南省委办公厅、河南省人民政府办公厅印发《关于深化河南省现代职业教育专业结构调整优化的实施意见》（豫办〔2022〕17号）等文件精神的具体体现，对进一步优化职业教育类型定位、增强职业教育适应性、提升技术技能型人才培养质量、改善人力资源供需结构、加快建设职教高地、教育强市、人才强市、技能社会具有重要意义。

一、起草背景十八大以来，党中央把职业教育事业发展摆在前所未有的突出位置，习近平总书记亲自谋划、亲自部署、亲自推动，从战略定位、时代责任、价值引领、办学方向、改革重点、工作要求等方面对职业教育做出了一系列重要论述，为新时代加快发展现代职业教育指明了前进方向、赋予了新的时代内涵，是新形势下推进职业教育改革发展的根本遵循和行动指南。

2022年5月，省委办公厅、省政府办公厅印发《关于深化河南省现代职业教育专业结构调整优化的实施意见》，对我省职业教育专业结构调整优化工作进行安排部署，提出实现“对接产业更加紧密、专业布局更加优化、专业体系更加完善、专业优势更加突出”的发展目标，推动专业链与人才链、产业链与创新链同频共振。

2022年12月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》，这是党的二十大后，党中央、国务院部署教育改革工作的首个指导性文件。

文件提出了“一体、两翼、五重点”的新阶段职业教育改革一系列重大举措，明确要求“完善职业教育专业动态调整机制，促进专业布局与当地产业结构紧密对接”，“建设一批符合经济社会发展和技术技能人才培养需要的高水平职业学校和专业”。

学校专业设置结构调整优化工作方案及对策目录一、内容概括 (2)（一）背景分析 (3)（二）目的意义 (4)（三）基本原则 (4)二、现状评估 (5)（一）专业设置总体情况 (6)（二）专业设置存在问题 (7)（三）原因分析 (8)三、调整优化目标与任务 (9)（一）调整优化目标 (10)（二）重点任务 (11)四、具体调整优化措施 (12)（一）专业增设与退出机制建设 (13)1. 增设专业标准 (15)2. 退出机制建立 (16)（二）专业布局优化 (16)1. 调整专业结构 (17)2. 优化学科布局 (18)（三）专业内涵提升 (19)1. 提升师资水平 (20)2. 改进教学内容方法 (22)3. 加强实践教学环节 (23)（四）加强专业动态调整 (24)1. 建立监测评估机制 (25)2. 及时调整专业设置 (26)五、实施计划与保障措施 (26)（一）实施计划 (28)1. 制定年度工作计划 (29)2. 分阶段推进实施 (30)（二）保障措施 (30)1. 组织领导保障 (32)2. 制度政策保障 (32)3. 资源条件保障 (33)4. 监督评估保障 (34)六、结论与展望 (35)（一）主要结论 (36)（二）未来展望 (37)一、内容概括随着社会经济的快速发展和科技的不断进步，教育事业也在不断地调整和改革。

为了适应新时代的发展需求，提高人才培养质量，我校决定对专业设置进行结构调整优化工作。

本方案旨在明确学校专业设置调整的目标、原则、任务和措施，以期为学校的教育教学改革提供有力的支持。

我们将深入分析当前国内外教育发展趋势，结合国家和地方经济社会发展需要，以及学校自身的优势和特色，明确专业设置调整的总体目标。

在此基础上，我们将制定具体的专业设置优化方案，包括调整或增设的专业方向、优化现有专业的课程体系和教学内容等。

我们将加强与行业企业、社会组织的合作与交流，充分了解社会对人才的需求，确保专业设置更加符合市场需求。

专业结构优化调整方案一、引言在现代社会中，不同行业的专业结构对于组织的运作和发展起着至关重要的作用。

然而，随着时代的发展和竞争的加剧，许多组织发现他们的专业结构需要进行优化和调整，以适应变化的环境和实现更好的绩效。

本文旨在探讨专业结构优化的重要性，并提出一些可行的调整方案。

二、专业结构优化的重要性专业结构是指组织内各个部门和职能之间的关系和安排。

一个合理的专业结构可以有效地提高组织的工作效率和协作能力，从而实现组织的战略目标。

然而，许多组织在发展过程中往往存在一些问题，如职能重叠、决策滞后、信息孤岛等，这些问题都会影响组织的运作和发展。

三、专业结构优化的调整方案1.明确职责和权限：合理划分各个部门和职能的职责和权限，避免职责重叠和责任不清的情况发生。

可以通过重新制定岗位职责和流程来实现。

2.优化沟通渠道：建立起高效畅通的沟通渠道，使各部门之间能够及时、准确地传递信息和协调工作。

可以通过定期开展跨部门会议、建立内部社交平台等方式来促进沟通。

3.强化协作机制：建立起有效的协作机制，促进各部门之间的合作和协同工作。

可以通过制定共同目标、设立跨部门项目组等方式来实现。

4.提升决策效率：优化决策流程，简化决策程序，减少决策环节，提高决策效率。

可以通过授权下放、激励机制等方式来实现。

5.加强人才培养：注重培养和发展组织内部的人才，提高员工的专业素质和能力水平。

可以通过制定培训计划、搭建学习平台等方式来加强人才培养。

6.引入新技术：借助先进的技术手段，提高专业结构的信息化和智能化水平。

可以通过引入大数据分析、人工智能等技术来改进专业结构。

7.持续改进和创新：专业结构优化是一个持续改进的过程，组织应该不断审视和调整自身的结构，引入新的理念和方法，保持竞争力。

四、结论专业结构优化是组织发展的关键环节，通过合理的调整可以提高组织的工作效率和绩效。

本文提出了一些可行的调整方案，包括明确职责和权限、优化沟通渠道、强化协作机制、提升决策效率、加强人才培养、引入新技术和持续改进和创新等。

专业结构调整工作方案一、为啥要调整专业结构呢？咱都知道，时代就像个调皮的小怪兽，跑得那叫一个快，变化多得让人眼花缭乱。

以前热门的专业，说不定现在就有点“凉凉”了，而一些新冒出来的领域，就像闪闪发光的新星，急需咱们有对应的专业人才去攻占。

而且，咱学校或者单位培养出来的人，得能符合社会这个大舞台的需求呀。

要是咱们专业设置还停留在老一套，就像拿着古代的兵器去打现代的仗，肯定不行。

所以，为了让咱的学生或者员工在外面的世界更有竞争力，就像超级英雄有超能力一样，咱们得调整专业结构啦。

二、调整的目标是啥呢？# （一）紧跟潮流。

咱们得盯着那些像火箭一样蹿升的新兴行业，比如人工智能、大数据、新能源啥的。

要确保咱们的专业能跟这些潮流挂上钩，这样培养出来的人一出去，就像带着最时髦的装备，直接就能在这些热门领域大展身手。

# （二）供需平衡。

社会上缺啥样的人才，咱们就尽量多造点啥样的“人才产品”。

可不能让一种人才多得像蚂蚁，另一种又少得像大熊猫。

要把专业结构调整到一个完美的平衡点，让人才的供应和社会的需求手拉手，和谐共处。

# （三）提升质量。

不能光追求数量和热门，咱们培养的人还得是高质量的。

就像造汽车，不仅外观要炫酷，性能还得杠杠的。

所以在调整专业结构的时候，也要想办法让教学质量、实践能力培养这些方面都提升一个大台阶。

三、具体咋调整呢？# （一）调查研究——先摸清楚情况。

1. 市场大调研。

咱们得像侦探一样，派出小分队到各个企业、行业协会去打探消息。

问问他们最想要啥样的人才，对现有的专业人才有啥意见。

就像厨师做菜前得问问顾客的口味喜好一样。

2. 内部大排查。

再看看咱们自己内部，哪些专业的学生就业不太顺利，哪些专业的课程学生学得费劲又感觉没啥用。

把这些内部的小毛病都找出来，记在小本本上。

# （二）调整专业设置——该砍的砍，该加的加。

1. 淘汰“老弱病残”那些已经没啥活力，就像快要干枯的老树一样的专业，如果实在没有挽救的余地，就得狠下心来把它们砍掉。

专业结构调整优化报告为主动适应国家经济发展方式转变、调整和优化经济结构所带来的机遇和挑战，服务于粤港澳大湾区发展的需要，根据《学院专业建设实施办法》、《学院高水平专业群建设管理办法》文件精神，对我校2021年的专业结构进行调整和优化，促进我校人才培养质量和办学水平的提高。

一、专业现状学校目前设有8个二级学院、通识教育中心、马列主义学院及国际教育学院共11个教学单位，现有大数据与会计、电子商务、旅游管理、汽车检测与维修技术、计算机网络技术、早期教育、药学等51个专业，基本形成了“商科优、工科强，多学科专业协调发展”的具有华职特色的专业建设格局。

二、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以立德树人为根本、适应市场为前提、服务发展为宗旨、促进就业为导向，以专业建设为龙头，增加专业数量，优化专业结构，突出专业特色，增强服务区域经济社会发展能力。

三、专业结构调整思路依据《学院专业建设实施办法》，学校主动适应广东区域经济社会发展需要，建立专业动态预警，优化调整专业结构，促使各专业互相促进、协调发展，形成“商科优、工科强，多学科专业协调发展”的专业格局。

对办学条件不足、教学质量不高、就业率和专业满意度过低、人才培养没有特色、在今后一段时间做不强也做不特的专业（群），对其进行调整，根据不同情况采取缩减招生人数、暂停招生、撤销专业等措施；对已经不适应时代发展要求、特色不鲜明、课程体系落后、教学内容陈旧、人才培养不符合社会需求的专业（群）进行升级改造；对学校重点建设的专业（群），顺应时代发展,继续做大做强,建设成省级和国家级高水平专业（群）；对新增的专业，密切联系区域经济发展现状和前景，加强人才需求调研工作，加快推进新专业的设置工作，做好新开设的专业论证。

四、专业设置2021年学校共51个招生专业，其中金融科技应用、智能控制技术、电气自动化技术、软件技术、眼视光技术、化妆品经营与管理、人物形象设计及早期教育共8个招生专业。

研究生教育学科专业结构优化调整专项行动工作方案随着我国经济社会的不断发展，研究生教育在我国的地位和作用日益凸显。

而学科专业结构的优化调整对研究生教育的发展具有至关重要的意义。

我们制定了研究生教育学科专业结构优化调整专项行动工作方案，旨在推动我国研究生教育的改革和发展，全面提升研究生教育的质量和水平。

一、背景分析1. 研究生教育的发展现状及存在的问题当前，我国研究生教育规模不断扩大，研究生学位授予数量居世界前列，研究生的整体素质也得到了提高。

但同时也存在着一些问题，比如学科专业结构不合理、研究生培养质量参差不齐等。

2. 研究生教育学科专业结构的优化调整的必要性学科专业结构的优化调整是研究生教育质量提升的关键，也是研究生培养能力提升的重要方向。

通过优化调整学科专业结构，可以更好地满足社会对人才的需求，也可以促进学术研究和学科交叉融合，提高研究生培养的整体水平。

二、工作目标3. 目标本次专项行动的工作目标是优化研究生教育学科专业结构，提升学科专业之间的交叉融合度，促进跨学科研究和人才培养。

4. 具体目标- 落实国家研究生教育发展规划，推动各高校研究生教育学科专业结构优化调整。

- 建立健全相应政策法规，促进研究生学科专业结构的持续优化与调整。

- 加强学科专业之间的交叉交流，促进学科专业之间的融合发展与合作。

三、重点工作5. 工作重点本次专项行动的重点工作如下：- 完善研究生教育学科专业结构优化调整的机制和政策法规，明确优化调整的原则和方向。

- 设立专门的研究生学科专业结构调整工作组，负责具体的调研和工作推进。

- 加强对学科专业结构优化调整的宣传与推广，提高全社会对研究生教育的关注度和认可度。

6. 具体措施- 制定研究生教育学科专业结构优化调整的工作方案，明确工作的时间节点和责任人。

- 加强学科专业之间的交叉融合，推动学科专业之间的协同发展。

- 开展专项调研和听取专家意见，形成可行的优化调整方案。

- 加大研究生教育学科专业结构优化调整的资金投入，保障专项行动的顺利进行。

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专业结构的调整与优化
一、重点专业结构的调整与优化的意义
随着经济发展的不断深入，高等教育作为社会发展的重要力量，其在用人单位高素质人才培养、振兴经济发展以及改善社会形态等方面发挥着重要作用。

因此，重点专业结构的调整与优化，对于我国未来的发展发挥着不可忽视的作用。

首先，重点专业结构的调整与优化可以提高学校的综合实力，提高学校的综合实力有利于学校更好的服务于社会，同时也可以提高学校的社会影响力，帮助学校更好的实现教育功能。

其次，重点专业结构的调整与优化可以更好的满足用人单位的需求，提高高校毕业生的就业质量，让学生更好的理解和利用专业所学知识，提高学生的实践能力，从而更好的实现就业功能。

再次，重点专业结构的调整与优化可以有效的调整和优化技术革新和工程创新，可以更好的促进社会的发展，提高经济的技术水平，从而更好的振兴经济发展。

最后，重点专业结构的调整与优化可以更好的满足国民教育的需求，从而让人们更加关注国民教育，更加重视科学技术的发展，促进国家经济发展和社会进步。

因此，重点专业结构的调整与优化，具有重要的意义。

学科专业调整优化改革方案
前言
近年来，随着国家对教育的不断重视，不断，提高科学技术的发展水平，各高等院校的学科专业也越来越多，呈现出越来越发达的状态。

然而也出现了很多抽象的学科专业，可操作性较弱，学科专业调整优化已经成为必要。

基于此，本文将就学科专业调整优化，提出旨在提升学校学科专业质量的方案。

一、调整优化学科专业结构
首先，参考国内外学术文献，确定教育资源优化、学科专业调整需要的方向。

首先，我们需要根据国际趋势和国内教育投入实施政策，分析学科专业结构，以此为基础，优化学科专业结构，努力使学校的学科专业更贴合国内外教育发展趋势，更具有针对性，使其符合国家的教育资源配置计划。

其次，建立和完善学校学科专业之间的互动关系，提高学科专业之间的协作性，努力促进各专业的协同发展。

此外，根据市场需求，调整学科专业结构，加大专业特色专业投入，建立专业学习社群，拓宽学生学习视野。

二、优化学科专业的教学内容
一是加强理论教学，主要是引导学生掌握基础学科知识，打下牢固的理论基础，是实现专业目标的重要保障。

试论高校学科专业结构调整与优化我国高等教育在经历规模的跨越式发展之后,发展的核心目标已由扩大规模转变为提高质量。

《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》提出“把高等教育发展的重点放在提高质量和优化结构上”,标志一个新的历史时期的开始。

高等教育质量与社会需求休戚相关,也与学科专业结构及建设水平密切相联。

因此,明确高等学科专业结构调整与优化的必要性,寻求高等教育学科专业结构调整与优化的理论基础, 处理好专业结构调整与优化的五种关系是当前需要解决的关键问题。

一、高校学科专业结构调整与优化的必要性1.扩招后高校人才培养与社会需求之间结构上的不适应从1998年到2021年,普通高等学校本专科生数由340.88万人增加到1738.84万人,增长了4.10倍,但同期国民生产总值仅增长约1.3倍。

经济增长远远低于高等教育的增长。

因此高校扩招后,一方面,客观上存在着高校毕业生结构性失业的隐患;另一方面,虽然目前个人对高等教育的需求很大,但在劳动力结构上,容纳高学历劳动力的主要产业部门-第三产业的发展还不够充分,农村地区人口仍占人口总量的近60%,很难为高校毕业生提供足够的就业岗位,这也制约高等教育的发展。

2.满足公众受教育的需求考虑较多,高校准备不足高校学生规模的快速扩张,导致学科专业发展出现结构问题,在专业安排上扩容现有专业和发展容易上马专业倾向。

这样做导致的后果就是,其一,延缓了学科专业调整的时间,使一些欲被淘汰或压缩的冷门专业得以继续发展乃至膨胀,新学科专业的数量和品种增长缓慢,出现了一些老化了的巨型专业。

忽略了经济发展需求,有悖于合理配置人才资源的市场法则;其二,加大了低水平重复办学现象,各学校纷纷通过设立一些短平快、低成本的通用专业来迅速应对规模的扩张,如文秘、管理、会计、法律、外语等专业在较低的水准上繁衍过快,加剧了毕业生就业形势的严峻性,并引发人们对于高等教育质量的疑虑。

另外,高等教育管理体制改革后,一大批行业部委院校转由地方政府管理,产生出由为行业服务向为地方服务的转向间题,部分学校与产业的联系减少,专业特色弱化。