高考现代文阅读考点分类详解

高考现代文阅读知识点全总结高考现代文阅读知识点总结小说阅读一、情节类型题目标：1.掌握小说情节的概括技巧。

2.掌握小说情节的作用。

3.掌握5种记叙顺序。

情节是指小说中事件的发展和演变的全过程。

小说情节用以展示人物性格和表现作品主题。

小说情节的概括可以采用完整叙述或从主人公的角度叙述。

完整叙述应按照“何时何地何人做何事”的格式加以概括，包括开端、发展、和结局。

从主人公的角度叙述时，要避免前后情节的相互交错，注意把握事件涉及的对象，从同一角度概述，做到前后贯通。

小说的记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙、补叙和交叉叙述。

顺叙按时间的先后顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。

倒叙不按时间的先后顺序，先行提出某些发生在后面的情节或结局，造成悬念，引人入胜。

插叙在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事。

补叙是指用三两句话或一小段话对前面说的人或事作一些简单的补充交代，往往是中心事件的有机组成部分。

交叉叙述则是交错叙述多个情节或时间线。

小说情节的作用在开头、结尾和中间都有体现。

开头可以采用一般开头、开头设疑和开头写景等方式，交代故事发生的时间、地点，引起读者兴趣和思考，烘托人物心情。

结尾可以采用一般结尾、悲剧结尾、大团圆结尾和戛然而止的结尾等方式，结构上呼应前文或总结全文，主题上点明主旨，丰富人物形象，引起读者共鸣，留下无穷回味的余地。

中间情节的作用则是展示人物性格和表现作品主题。

二、分析人物形象目标：1.掌握5种人物描写方法。

2.掌握人物形象分析技巧。

3.掌握人物心情分析技巧。

人物形象是指小说中的人物形象特征和性格。

人物描写方法包括外貌描写、语言描写、行为描写、心理描写和环境描写。

外貌描写可以通过对人物的衣着、身材、面容等进行描写，展示人物的外在形象。

语言描写可以通过人物的语言表达来展示人物的性格和情感。

行为描写可以通过人物的行为来展示人物的性格和行为特征。

心理描写可以通过人物的内心活动来展示人物的思想和情感。

高考现代文（小说）阅读的考点分类一、小说的结局1．分析出人意料的结局。

（思维方向）好处：①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。

如《项链》，07海南调研题《界河》②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。

如《项链》，上海07春季高考《父爱无价》，广东卷模拟一（贾平凹）〈羊事〉。

《项链》直到结尾才点出是假的，但前面已作了伏笔。

如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。

③从主题上看，能更好地深化主题。

如07海南调研题《界河》：主人公意外被打死，凸显出战争对美好人性的摧残，有力地控诉了战争的罪恶，深化了人类呼唤和平幸福生活的主题2．分析令人伤感的悲剧结局。

①从主题上看，能更好地深化主题。

如07海南调研题《界河》：主人公意外被打死的悲剧性结局凸显出战争对美好人性的摧残，有力地控诉了战争的罪恶，深化了人类呼唤和平幸福生活的主题。

再如《药》华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性-----没有发动群众。

②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。

如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众（华老栓）的愚昧性格。

③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。

如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。

3．分析令人喜悦的大团圆结局。

这种结局符合人们的阅读心理。

人们阅读小说，目的是要得到快乐；因为真实的人生，如同月亮一样缺多圆少，所以才希望文学的梦境结局是圆满的，以寄托对美好生活的向往之情。

如《柳毅传》。

如07海南调研题《界河》：如果去掉结尾有什么作用？①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。

②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。

③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。

高考“文学类文本阅读”题型归类与知识点梳理高考“文学类文本阅读”，题型大致可以归为几类：语言修辞、布局谋篇、艺术手法、归纳要点、人物形象、文本探究等。

答题示例1：问：我怕我父亲，他打我是真打。

看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声……（节选自韩羽《父子之间的怯意》）问：请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用。

答：（1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬；（2）为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；（3）照应了“父子之间的怯意”这个题目。

答题示例2：问：首尾两段在文中的作用和写作特点是什么?请加以评析。

附原文首尾两段：世纪之星陨落了，陨落在世纪终结的前夜。

她的使命已经完成，她整整燃烧了一百年!她以不竭的热情在自己拥有的一角天空，默默地放射自己的光和热，温暖着、滋润着人们的心灵，教他们如何爱、如何为弱小者和善良者献出心力，既不高调，亦不卑微，一百年不间断，以一以贯之的从容和平淡，燃烧自己，烛照世间。

这样的人，在这一百年中。

即使不是仅见，恐怕也是极为罕见的。

斗转星移，岁月不居，冰心走完她的百年人生长途，离我们远去了。

但她在我们的心目中始终是一颗不倦地燃烧着的星。

这颗星已燃烧了一百年!她留给我们的精神财富，值得整个民族永远珍惜。

[答]首尾呼应，末段是首段的延伸和升华；感情真挚，集中抒发了作者对冰心的崇敬之情；以诗意的语言高度概括了冰心对后代的影响和作用。

三、有关艺术手法的题型艺术类提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？答题模式：使用的方法＋内容＋效果（或作用）答题示例：这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和内涵，不可一概而论，却都是时代浮沉的侧影，历史浩荡前进中飞溅的浪花。

民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的远近。

我们第一代的华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，生儿育女，却世代翘首神州，不忘桑梓之情，当祖国需要的时候，他们都做了慷慨的奉献。

高三语文现代文阅读知识点详解现代文阅读是高三语文教学的重要组成部分，它既考查了学生对现代文基本知识的理解和掌握，也考查了学生的思维品质和审美鉴赏能力。

现代文阅读知识点繁杂，涉及内容广泛，因此，学生需要对各个知识点进行深入理解和系统掌握。

一、现代文阅读的基本概念现代文阅读是指学生运用已有的语文知识和阅读技能，对现代文文本进行理解、分析和评价的过程。

现代文阅读主要包括记叙文、说明文、议论文和文学作品四大类。

二、现代文阅读的主要内容2.1 记叙文阅读记叙文阅读主要考查学生对记叙文六要素的把握，即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

学生需要通过阅读，理解故事情节，分析人物形象，概括文章主题。

2.2 说明文阅读说明文阅读主要考查学生对说明对象、说明内容、说明顺序、说明方法和说明语言的把握。

学生需要通过阅读，理解说明文的内涵，分析说明文的结构，评价说明文的语言。

2.3 议论文阅读议论文阅读主要考查学生对论点、论据、论证方法的把握。

学生需要通过阅读，理解论点，分析论据，评价论证过程。

2.4 文学作品阅读文学作品阅读主要考查学生对文学作品的主题、情节、人物、手法和语言的把握。

学生需要通过阅读，理解文学作品的意境，分析文学作品的结构，评价文学作品的风格。

三、现代文阅读的主要技巧3.1 快速阅读快速阅读是现代文阅读的基础，学生需要通过快速阅读，把握文章的基本内容，确定答题区间。

3.2 精读精读是现代文阅读的核心，学生需要通过精读，深入理解文章的细节，分析文章的结构，评价文章的语言。

3.3 分析与评价分析与评价是现代文阅读的目的，学生需要通过分析与评价，锻炼自己的思维能力，提高自己的审美鉴赏能力。

四、现代文阅读的策略4.1 积累知识学生需要通过课堂学习，课外阅读，积累现代文阅读的基本知识，提高自己的语文素养。

4.2 加强训练学生需要通过大量的阅读练习，提高自己的阅读速度，锻炼自己的阅读技巧，提升自己的阅读能力。

高考现代文阅读主要考点归纳解题思路一、筛选概括信息类1.找准答案所在区间；2.注意同义替代语和体现文章主旨的概念, 抓关键词句；3.进行整合, 合并相同类；4、归纳答案, 分条表述。

二、概括文章的要点类1.给选段分层；2.逐层概括；3、整理, 分点作答（用自己的语言）。

三、理解重要词语在文中的含义依据词语所在句子的内容→依据前后句述说的内容→依据相关文字的思路1.原句→文本（从原句入手回归文本）2.本句→上句、下句（关系）(1)总分—分总 (2)阐释、说明 (3)比较、呼应 (4) 指代、复指3.主干（关键词）、枝叶（定、状、补）4.扣住中心主结旨、揣摩作者情感四、理解文中重要句子的含义类语法分析→修辞分析→情感分析→区间分析五、分析文中重要句子、段落的作用类(一)分析文中重要句子作用1.联系本句的含意2.关注是否突出强调上下文的什么内容或是否揭示段意4、 3.联系作者情感（或事物特征或本文中心观点）5、关注是否有用到某种表达技巧(二)分析文中重要段落作用1.确认指定内容在文本中的位置2.分析它的语言表达方式是议论、叙述还是描写, 使答案更有针对性：(1)记叙性的段落: 何时、何地、何人、何对象做了什么事(2)描写性的段落：描写了何种对象的何特点, 并由此表达了作者的何种情感(3)议论性的段落: 论证了什么观点(4)陈述性的段落: 把握主要的陈述对象是什么？以什么方式引出主要的陈述对象？3、根据指定内容的位置, 联系上下文, 从内容和形式两方面思考作答。

六、分析文章的结构（思路）类1.分层概括写了什么2.结构的作用是什么七、评价文章的思想内容和作者的观点态度类1、仔细读题, 明确方向；2、选取角度, 揭示特点；3、示举典例, 具体分析；指向主旨, 阐明效果。

八、鉴赏文学作品的表达技巧类(一)行文段落类1.确认指定段落在行文中的位置。

2.明确段落的作用, 明确答题的方向(一般从内容和结构两个角度人手)。

现代文阅读Ⅰ做题方法和知识梳理一、指导思想：“点面结合”做题法，由点及面，由面及点二、具体方法：123456——一本，二读，三关系，四点，五意识，六文体（众所周知，三六九可表示虚指）（一）一本——《乡土中国》（二）二读1.读题：初步感知文本核心信息点①读题干，圈画设问方向及关键词；②读选项，重点留意核心概念、含有假设关系、因果关系、目的关系、条件关系的句子等关键信息，初步感知文意。

2.读文：由面及点把握文本核心信息点①读文本的标题，读表格的表头（注意：依表而读，因表而变），初步确定多文本之间的关系（或异同点）；②读文本内容，圈画顺序词、总结词、指代词、解说词、中心论点句、分论点句、结论句、总结句、过渡句等，标记和选项有关的核心信息句或其他重要信息等。

（三）三关系①转折关系：但是，然而，不过，其实，与之相反②因果关系：究其原因，根源，缘由，之所以……是因为……，何以，所以，导致③假设关系：假如，如果④目的关系：来，以达到……目的，为了，能够⑤递进关系：不仅……而且，甚至，更进一步讲⑥条件关系：必备条件，基础，前提，只有……才……⑦并列关系：此外，以及，和，一方面……另一方面……2.段落与段落的关系①总分关系②并列关系③层进关系④对比关系3.材料与材料的关系——不同材料的相同话题内容之间的区别和不同内容之间的联系①互补关系：即每则材料内容上各有侧重，围绕同一话题或对象从不同角度、不同侧面展开，材料之间互相补充，让读者能够全面了解中心话题或陈述对象。

例：2020年新高考卷Ⅰ。

②统领（印证）关系：一则材料为宏观策略或理论，其他材料为微观实例。

宏观策略或理论统领微观实例，微观实例则印证宏观策略或理论。

例：2022年新高考卷Ⅰ。

③递进关系：每则材料呈现的内容之间是层层深入的关系，引导读者深入思考。

（四）四点（1）找准文本核心信息点，需要关注以下提示词：①总结词：总而言之，由此观之，综上所述，一言以蔽之等②顺序词：首先，其次，再次，最后③指代词：这，那，它（他），上述④解说词：比如，也就是说（2）找准文本核心信息点，需要关注文章观点句、段落中心句、总结句、原因句、作用句、措施句、特点句、影响句、预测句、带有或然或必然语气限制语的句子等。

高考现代文（小说散文）阅读答题要点术语详解小说阅读十个考点：1、叙述特点2、描写特点3、语言特点4、情节的作用5、环境描写的作用6、首段、尾段的作用7、标题的作用8、主题思想探究（先读最后三段）9、线索的作用：贯穿全文，使情节紧凑，结构清晰。

10、赏析画线句作用题答题的五个（3+2）角度：1、对人物的作用（性格、心理、情感）2、对主题的作用（烘托、深化、揭示）3、对情节的作用（引出、铺垫、暗示、伏笔、抑扬、留白、线索、双线、巧合、悬念、时空交错【以“意识流”为叙述结构，将故事的时间线打乱后重新剪接组合，从而使历史与现实交错，真实与虚幻反差，给读者以新奇的体验；叙述灵活自由，情节充满魔幻性，结构有张力；借历史影射现实，深化了主题】、承上启下、前后照应、呼应前文、点明题旨、文眼、突转【结局出人意料】、富有戏剧性、欧亨利式结尾）4、对读者的作用（引起共鸣、引发思索、耐人寻味、出人意料又合乎情理、激发读者的阅读兴趣、使读者了解更加全面、更有人情味、拉近与读者的距离、使人有身临其境之感、把读者引入故事情境，增强真实感）5、表达效果：反差巨大、对比鲜明、充满张力、委婉含蓄、含而不露、虚实相生、情景交融、场景浓缩、情节集中、反复渲染、形散神聚、层层铺垫、层层推进、窥一而知全貌（冰山理论）、利用简笔来加快叙述节奏、利用繁笔或宕开一笔来舒缓叙述节奏、注重场景的细节描绘、铺陈、延宕【副线情节穿插】、摇摆【连续设置悬念或意外】、曲笔【有意遮掩，不直书其事】、叙议结合、叙述结合描写、叙述结合抒情、多感官描写结合、使内容更加丰富、使表达更加细腻、使感情更加饱满、使形象更加鲜明、现实与历史交错、真实与虚幻交织、使情节呈现出某种魔幻色彩、魔幻而不失其真实、言有尽而意无穷、让作品余韵十足“反复出现...多次出现...有什么作用？”答题术语如下：（1）反复渲染...气氛，凸显...（主题或人物性格、心理、情感）（2）反复点出...来暗示(衬托)....（3）反复强调...与...形成强烈反差。

高考语文现代文阅读的考查知识点高考语文现代文阅读的考查知识点二种常见叙事线索：物线、情线。

二种语言类型：口语、书面语。

二种论证方式：立论、驳论。

二种说明语言：平实、生动。

二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。

二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。

社会环境描写--交代时代背景。

二种论据形式：事实论据、道理论据。

三种人称：第一人称、第二人称、第三人称。

三种感情色彩：褒义、贬义、中性。

小说三要素：人物(根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端/发展/高潮/结局)环境(自然环境/社会环境。

)人物主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。

情节主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。

开端：交代背景，铺垫下文。

发展：刻画人物，反映性格。

高潮：表现冲突，揭示主题。

结局：深化主题，留下思考。

环境：主要理解自然环境和社会环境的作用。

自然环境描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。

社会环境描写社会状况，交代故事背景，揭示社会本质，铺垫下文内容。

议论文三要素：论点、论据、论证。

议论文结构三部分：提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论)。

三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

语言运用三原则：简明、连贯、得体。

记叙的三种顺序：顺叙、倒叙、插叙。

(补叙属于插叙一种)。

句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。

四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。

四种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。

引号的四种用法：①表引用②表讽刺或否定③表特定称谓④表强调或着重指出五种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证、引用论证。

五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。

引号的五种用法：①表引用②表讽刺或否定③表特定称谓④表强调或着重指出⑤特殊含义破折号的五种用法：①表注释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进六种说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义。

高考现代文阅读知识点一、相关知识积累（一）修辞手法及其作用：比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化无形为有形。

拟人（比拟）：给物赋予人的形态情感，便于抒情；描写生动形象，表意丰富。

借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡；利于表达作者情感。

夸张：使表达的情感更为强烈；突出事物的本质特征；引发人们的想象。

对偶：形式上音节整齐匀称，节奏感强；内容上表意凝练，概括力强，抒情酣畅。

排比：节奏鲜明，内容集中；增强气势，加强语气；叙事透辟，条理清晰，长于抒情。

反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，增强表达效果，突出主旨。

对比：使所表现的事物特征或所阐释的道理观点更鲜明，更突出。

设问：自问自答，突出文章内容；吸引读者，引发读者思考。

反问：增强语气，强化情感。

引用：增强文章历史文化底蕴；丰富文章内容；增强表达效果和说服力。

双关：使语言幽默；适应语境需要，使表达含蓄曲折，增强文章表现力。

反语：正话反说，显得幽默讽刺。

（二）表现手法及其作用：象征：引申事理，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强。

衬托：突出所要表现的事物特点，强化思想感情；使主要形象更加鲜明，使文章曲折含蓄。

抑扬（先抑后扬，先扬后抑）：引发好奇，使文章曲折有波澜；感情铺垫，突出喜欢赞美或批评讽刺的情感。

托物言志：在对事物的描绘过程中寄托作者的个人情感和理念。

借景抒情：通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。

虚实结合：突出事物的本质特征，刻画人物性格更鲜明，凸显事物景物的特点，更集中的揭示主旨。

动静结合：以静衬动或以动衬静，起烘托作用。

以小见大:由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更具震撼力。

渲染烘托：使主要形象更加鲜明。

联想想象：丰富文章内容；使形象更为生动形象；增添文章艺术表现力。

反语（反讽）:表现人与人之间的亲昵情感或讽刺语气；辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。

（三）叙述方式：顺叙：按某一顺序（时间或空间）较清楚的进行叙述。