一个精彩的片段作文教案

“一个精彩的片段”作文教学设计（简案）五年级语文教研组2011年秋教学目标：⒈训练学生观看某一部影片后，学会抓住主要情节和主要事件写出电影或电视剧中的精彩部分。

⒉学会抓住人物的动作、语言、神态进行描写，把片段写具体，同时写下自己观看后的感受。

⒊在训练中提高学生的观察能力、口头表达能力和书面表达能力。

教学重难点：学会抓住人物的语言、动作、神态进行描写，把片段写具体。

教学过程：一、启发谈话，激发表达欲望。

1.同学们都喜欢看电影、电视剧，谁来说一说：你最喜欢哪部电影或电视剧？用一句话来说说你为什么喜欢？⒉导入新课，板书课题：一个精彩的片段3.指导读课题，读中明确习作的要求。

二、例子引路，感悟写作方法。

1.整体感知影片。

（以《举起手来》为例）说说电影的名称是什么？主要讲了什么？2.观看精彩片段。

提出观看的要求：①仔细观察人物的动作、神态，听清楚他们的语言？②想想片段中写了谁机智勇敢地与鬼子作斗争？3.说片段，悟方法。

⑴说说片段中写了谁机智勇敢地与鬼子作斗争？⑵拟出精彩片段的简要提纲。

⑶指名说片段，师生评价。

⑷重现精彩画面，指导把片段说具体、生动。

⑸总结写法：怎样把片段写精彩？4.谈观看精彩片段后的感受。

5.看板书，说说作文的写作步骤。

三、组织交流，拓宽写作题材。

1.学生说说自己喜欢的其它影片的精彩片段是什么？2.在小组里，按刚才说《举起手来》精彩片段的方法，说说自己喜欢的精彩片段，其他同学评价，提出修改的意见。

四、撰写习作，真切抒发情感。

五、赏析习作，提高写作技巧。

六、板书设计一个精彩的片段一、名称、主要内容大叔被捕二、精彩片段儿童换酒大娘泼豆三、感受“一个精彩的片段”作文教学设计（详案）五年级语文教研组2011年秋教学目标：⒈训练学生观看某一部影片后，学会抓住主要情节和主要事件写出电影或电视剧中的精彩部分。

⒉学会抓住人物的动作、语言、神态进行描写，把片段写具体，同时写下自己观看后的感受。

⒊在训练中提高学生的观察能力、口头表达能力和书面表达能力。

课时：2课时年级：七年级学科：语文教学目标：1. 让学生通过精彩片段的学习，提高阅读理解能力和鉴赏能力。

2. 培养学生自主学习、合作学习的能力。

3. 培养学生对文学作品的理解和热爱，激发学生的文学创作兴趣。

教学重点：1. 精彩片段的阅读理解。

2. 文学作品的鉴赏。

教学难点：1. 精彩片段的深层含义挖掘。

2. 学生对文学作品的个性化解读。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示一组经典文学作品中的精彩片段，引导学生思考：为什么这些片段能成为经典？2. 学生自由发言，教师总结：精彩片段往往具有强烈的感染力、深刻的内涵和独特的艺术风格。

二、自主学习1. 学生自选一篇文学作品，找出其中的精彩片段，并做好笔记。

2. 学生分组讨论，分析精彩片段的特点，分享自己的阅读感受。

三、合作学习1. 各小组展示所选的精彩片段，其他小组进行评价和补充。

2. 教师引导学生分析精彩片段的深层含义，如人物性格、主题思想等。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调精彩片段的重要性。

2. 学生分享自己的学习心得，教师点评。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了精彩片段，谁能举例说明什么是精彩片段？2. 学生回答，教师总结。

二、课堂展示1. 学生展示自己选择的精彩片段，教师引导学生分析其特点。

2. 教师展示经典文学作品中的精彩片段，引导学生进行鉴赏。

三、课堂讨论1. 学生分组讨论：如何提高自己的阅读理解能力和鉴赏能力？2. 各小组汇报讨论成果，教师点评。

四、文学创作1. 学生根据所学知识，创作一篇文学作品，力求包含精彩片段。

2. 学生展示自己的作品，教师点评。

五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调文学创作的重要性。

2. 学生分享自己的创作心得，教师点评。

教学反思：1. 本节课通过精彩片段的学习，提高了学生的阅读理解能力和鉴赏能力。

2. 学生在合作学习和文学创作环节表现积极，课堂氛围活跃。

3. 在今后的教学中，应继续引导学生深入挖掘文学作品的价值，培养学生的文学素养。

初中语文精彩片断教案【教学目标】1. 知识与技能：通过阅读理解，让学生掌握课文中草原的描绘方法，了解作者通过对草原的描写所表达的情感。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美丽，培养热爱大自然、保护环境的意识。

【教学重点】通过分析课文中的精彩片断，让学生理解作者通过对草原的描绘所表达的情感。

【教学难点】如何引导学生深入理解课文中的描绘方法和作者的情感表达。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆学过的其他描写自然风光的课文，如《春》、《夏》等，让学生初步感受大自然的美丽。

2. 提问：你们对草原有什么印象？草原给你们带来什么样的感受？二、自主学习（10分钟）1. 让学生自主阅读课文《草原》精彩片断，注意理解课文中的描绘方法和作者的情感表达。

2. 学生分享自己的阅读感受和理解。

三、课堂讲解（15分钟）1. 对课文中的精彩片断进行讲解，分析作者的描绘方法和情感表达。

2. 举例说明其他作家是如何描绘大自然的，让学生进行对比学习。

四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，讨论自己在阅读课文时的心得体会和感悟。

2. 各小组派代表进行分享。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师进行课堂小结，强调本节课的学习重点和难点。

2. 引导学生思考如何将所学运用到自己的写作中。

六、作业布置（5分钟）1. 让学生结合本节课的学习，回家后写一篇关于大自然的作文。

2. 选择其他作家的自然风光作品进行阅读，下节课进行分享。

【教学反思】本节课通过引导学生阅读《草原》精彩片断，让学生感受大自然的美丽，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和解答。

同时，要善于激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

通过对比学习，让学生了解不同作家的写作风格，提高他们的写作水平。

作文片段教学教学设计范文（通用7篇）作为一个沉默付出的教育者,在教学设计的准备过程中必须做好缜密的准备,只有这样才略更好地提高教学的质量,实现预期的教学目的。

以下是我为大家收集整理的作文片段教学教学设计范文，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。

作文片段教学教学设计范文第1篇教学目标：1、学习《荷花》一文的写作方法，能对事物进行实在、生动的描写。

2、学会运用排比句式、比方的修辞手法以及自身平常积累的好词佳句。

3、激发同学的习作热诚，加强习作的自信念。

教学重点：能对事物进行实在、生动的描写。

教学难点：学会运用比方的修辞手法，并试验在习作中运用自身平常积累的好词佳句。

教学时间：一课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入1、出示荷花图片，谁来说说：这是些什么样的荷花？2、要怎样才略把一种事物说实在、写生动，一直是个让我们头痛的问题，对吧？可是有人却能把一件普一般通的事物写得认真而生动，我们今日也来学学他把事物写生动、写实在的方法吧！二、写法引导1、（出示第二自然段）大家快速地看一看，这段话出自那篇课文？2、对，这段话出自叶圣陶爷爷写的《荷花》一文，接下来咱们边读它，边思考：这段话从哪些方面介绍了荷叶和荷花？（指名答，板书：颜色样子）3、颜色描写的引导（１）句子中的哪些词是写它们的颜色的？（指名答后，变色显示）（２）除了这些，你还知道哪些写颜色的词？（指名说）（３）老师也搜集了不少写颜色的词语，我们来读一读吧（齐读）。

（4 ）这些词语可以随便乱用吗？对，我们要学会选择合适的.词语来对事物进行描写。

譬如：玫瑰，我们可以说（）的玫瑰……（提示孩子：同一种颜色用不同的词语来描绘，给人的感觉也是不一样的。

）４、样子描写引导（1）我们再来看看哪些句子是写荷叶及荷花样子的。

（指名答，变色显示）荷叶（1）“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

” 在这个句子中把荷叶比作了什么？（大圆盘）这就是我们常说的什么修辞手法？（板书：比方）（2）你会说比方句吗？那我们来试着说几个比方句吧！太阳像个_________。

初中作文片段教学教案年级学科：初中语文课时：1课时教学目标：1. 让学生掌握作文片段的基本结构和写作方法。

2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。

3. 提高学生运用语言表达情感的能力。

教学内容：1. 作文片段的基本结构：引言、主体、结尾。

2. 作文片段的写作方法：观察生活、捕捉细节、表达情感。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍作文片段的概念和重要性。

2. 引导学生回顾之前学过的作文片段，激发学生的学习兴趣。

二、讲解作文片段的基本结构（10分钟）1. 引言：导入话题，引起读者的兴趣。

2. 主体：具体描述，展示细节，表达情感。

3. 结尾：总结全文，留下深刻印象。

三、实例分析（15分钟）1. 教师展示一篇优秀的作文片段，引导学生分析其结构及写作方法。

2. 学生分组讨论，总结作文片段的写作技巧。

四、实践练习（10分钟）1. 教师给出一个作文片段的主题，要求学生现场写作。

2. 学生按照基本结构，结合自己的生活经历和感受，完成作文片段。

五、展示评价（5分钟）1. 学生互相交换作文片段，进行阅读和评价。

2. 教师选取几篇具有代表性的作文片段，进行点评和指导。

六、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本次课堂教学内容，强调作文片段的写作方法和注意事项。

2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高作文水平。

教学评价：1. 学生对作文片段的基本结构和写作方法的理解程度。

2. 学生运用作文片段写作的能力。

3. 学生对作文片段写作的兴趣和积极性。

片段作文教案教案标题：片段作文教案教学目标：1. 学生能够理解片段作文的定义和特点。

2. 学生能够分析和评价片段作文的优点和不足。

3. 学生能够运用所学知识和技巧，撰写具有逻辑连贯性的片段作文。

教学准备：1. 板书：片段作文的定义和特点。

2. 教学素材：包含不同主题的片段作文样本。

3. 学生练习册或作文纸。

教学过程：引入：1. 引导学生回忆并讨论他们对作文的理解和经验。

2. 引导学生思考，什么是片段作文？它与其他类型的作文有什么不同？讲解：1. 板书：片段作文的定义和特点。

片段作文是一种独特的写作形式，它由多个独立的段落组成，每个段落都有自己的主题和论点。

片段作文通常用于论述复杂的主题，每个段落都提供一个不同的观点或论证，从而形成一个完整的论述。

2. 展示不同主题的片段作文样本，并与学生一起分析每个段落的主题和论点，以及它们之间的逻辑关系。

实践：1. 分发学生练习册或作文纸，并要求学生选择一个感兴趣的主题，撰写一个片段作文。

鼓励学生在写作过程中运用逻辑连贯性的技巧，确保每个段落都有明确的主题和论点，并与其他段落相互衔接。

2. 学生完成作文后，互相交换作文并进行互评。

学生可以根据之前讨论的标准，评价对方作文的逻辑连贯性和段落的质量，并提出改进建议。

总结：1. 回顾片段作文的定义和特点。

2. 强调逻辑连贯性在片段作文中的重要性，并总结学生在写作过程中的体会和收获。

3. 鼓励学生在日常写作中运用所学技巧，提高作文的质量。

拓展活动：1. 鼓励学生阅读和分析更多的片段作文样本，并尝试撰写不同主题的片段作文。

2. 组织学生进行片段作文比赛，以提高他们的写作技巧和表达能力。

教案：初中片段作文训练【教学目标】1. 让学生掌握片段作文的基本结构和写作技巧。

2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。

3. 提高学生运用语言表达情感、描绘事物的水平。

【教学内容】1. 片段作文的定义和特点2. 片段作文的基本结构3. 片段作文的写作技巧4. 生活细节的捕捉与表达【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍片段作文的定义和特点，引导学生了解片段作文的重要性。

2. 学生分享自己对片段作文的理解和感悟。

二、讲解片段作文的基本结构（10分钟）1. 教师讲解片段作文的基本结构，包括开头、发展、高潮、结尾四个部分。

2. 学生跟随教师一起分析一些优秀的片段作文，体会基本结构的运用。

三、探讨片段作文的写作技巧（10分钟）1. 教师引导学生探讨片段作文的写作技巧，如选材、构思、表达等。

2. 学生分享自己的写作心得，互相借鉴。

四、生活细节的捕捉与表达（10分钟）1. 教师讲解如何捕捉生活细节，并引导学生关注身边的点滴。

2. 学生进行课堂练习，尝试捕捉生活细节，并将其表达出来。

五、片段作文练习（15分钟）1. 教师给出一个主题，要求学生现场进行片段作文练习。

2. 学生在规定时间内完成练习，教师进行点评和指导。

六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的收获，并提出改进意见。

2. 学生分享自己的学习心得，反思自己在片段作文写作中的不足。

【教学评价】1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对片段作文的理解和掌握程度。

2. 通过对学生作文的点评，评估他们在写作技巧和生活细节表达方面的进步。

3. 收集学生对课程的评价和建议，不断优化教学方法。

【教学资源】1. 优秀片段作文示例。

2. 写作技巧指导资料。

3. 生活细节捕捉练习素材。

【教学建议】1. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，积累写作素材。

2. 引导学生多读优秀作文，学习借鉴他人的写作经验。

3. 教师在点评作文时，要注重鼓励学生的亮点，激发他们的写作兴趣。

初中片断作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握片断作文的基本概念和写作技巧。

2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。

3. 提高学生运用语言表达情感的能力。

二、教学内容：1. 片断作文的定义和特点2. 片断作文的写作技巧3. 生活细节的捕捉与表达4. 作文修改与评价三、教学过程：1. 导入：引导学生谈论生活中有趣的瞬间，激发学生对片断作文的兴趣。

2. 讲解：讲解片断作文的定义和特点，让学生明白片断作文是通过对生活细节的描绘，展现人物、情节和情感的一种写作形式。

3. 示范：教师展示一篇优秀的片断作文，分析其写作技巧，如细节描写、情感表达等。

4. 练习：让学生分组讨论，每组选择一个生活场景，运用片断作文的写作技巧进行创作。

5. 展示：各组展示自己的作品，全班同学共同评价，教师进行点评和指导。

6. 总结：总结本次课程的重点，布置课后作业。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解片断作文的定义、特点和写作技巧。

2. 示范法：教师展示优秀片断作文，进行分析。

3. 讨论法：分组讨论生活场景，进行片断作文创作。

4. 评价法：全班同学共同评价作品，教师进行点评。

五、教学评价：1. 学生能够掌握片断作文的基本概念和写作技巧。

2. 学生能够捕捉生活细节，并运用语言表达情感。

3. 学生作品的质量，如情节生动、情感真挚等。

六、课后作业：1. 编写一篇片断作文，要求描绘一个生活中的有趣瞬间。

2. 分析一篇优秀片断作文，总结其写作技巧。

3. 背诵一篇经典片断作文，提高语言表达能力。

通过本节课的学习，让学生掌握片断作文的写作技巧，培养观察生活、捕捉细节的能力，提高学生运用语言表达情感的能力。

在今后的写作中，能够灵活运用片断作文的形式，展现生活的丰富多彩。

初中优秀片段作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握片段作文的基本概念和写作技巧。

2. 培养学生观察生活、捕捉素材的能力。

3. 提高学生运用语言表达情感、描绘事物的水平。

4. 培养学生热爱写作、乐于创作的兴趣。

二、教学内容：1. 片段作文的定义与特点2. 片段作文的写作技巧3. 生活素材的捕捉与运用4. 语言表达与情感描绘5. 作文修改与评价三、教学过程：1. 引入新课：通过展示优秀片段作文样品，引发学生对片段作文的兴趣，引导学生探讨片段作文的定义与特点。

2. 讲解片段作文的定义与特点：解释片段作文的概念，强调其短小精悍、主题明确、情节紧凑、描写生动等特点。

3. 教授写作技巧：引导学生学会观察生活，捕捉素材；教授描绘人物、环境、情节的方法，培养学生的语言表达能力。

4. 实例分析：分析优秀片段作文案例，引导学生掌握写作技巧，学会运用语言表达情感、描绘事物。

5. 练习写作：布置课堂练习，让学生动手创作片段作文，鼓励学生发挥想象，勇于表达。

6. 作文展示与评价：组织学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励，提高学生的写作信心。

7. 总结与拓展：总结本节课的收获，布置课后作业，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多练习，提高写作水平。

四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、练习等情况，评价学生的参与程度。

2. 学生作文质量：评价学生在课堂练习中创作的片段作文，从内容、结构、语言等方面进行综合评价。

3. 学生互评与自评：关注学生之间的互动评价，以及学生的自我评价，了解学生的学习效果。

五、教学资源：1. 优秀片段作文样品。

2. 写作素材库。

3. 作文评价标准。

六、教学建议：1. 注重培养学生观察生活的能力，引导学生发现身边的美好，捕捉写作素材。

2. 鼓励学生多读优秀作文，吸收他人的优点，提高自己的写作水平。

3. 教师在评价作文时，要关注学生的进步，给予积极的指导和鼓励，提高学生的写作信心。