片断式结构作文指导教案资料
- 格式:ppt
- 大小:133.50 KB
- 文档页数:1
作文片段教学设计作文片段教学设计范文(精选5篇)作为一名默默奉献的教育工作者,有必要进行细致的教学设计准备工作,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编为大家整理的作文片段教学设计范文(精选5篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
作文片段教学设计篇1教学目的:1、使学生正确地找到阅读中的读写结合点。
2、学会阅读中的写作方法,准确地运用到写作中。
3、培养学生读写结合的良好习惯。
4、增强学生的写作兴趣,提高学生的写作水平。
教学重难点:学习阅读中准确地运用联想描写事物的方法,并能把这种方法运用到自己的习作中。
教学过程:一、深入课例,体会写法1、出示《月光曲》这篇课文第八、九自然段的内容一阵风把蜡烛吹灭了。
月光照进窗子来,茅屋里的一切好像披上了银纱,显得格外清幽。
贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩,借着清幽的月光,按起了琴键。
皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来。
微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。
月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。
忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那恬静的脸上,照着她睁得大大的眼睛,她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景象,月光照耀下的波涛汹涌的大海。
2、课文既写了皮鞋匠看到真实景物,又写了他联想到的景物。
请同学读课文分辨事物与联想。
3、让学生齐读第八自然段前两句,问:茅屋里真的披上了银纱吗?生答:不是,是把月光比作银纱。
于是老师就顺水推舟说:对,这是由眼前看到的月光而引起的联想。
4、学生默读第九自然段,把描写皮鞋匠听着钢琴曲时面前出现的景象的句子划下来,通过“好像”一词让学生知道这景象并不是事实,而是皮鞋匠的联想,并引导学生从“静静地听着”了解到这个联想是由贝多芬弹的曲子而引发的。
5、听乐曲,有感情地朗读6、比较读,明白联想的好处师生一起有感情地朗读八、九自然段。
写好片断组合类作文(教案)第一篇:写好片断组合类作文(教案)写好“片断组合”类作文一、教学目标:1、了解运用“片断组合”写作的优点。
2、明确“片断组合”写作的常规思维方式和要点。
3、在系列素材中,能选用适当的材料写好“片断组合”类作文。
二、重点1、明确“片断组合”法的常规思维方式和注意点。
2、能选用适当的材料写好“片断组合”类作文。
三、难点:克服“片断组合”法写作中的纰漏:材料与中心相悖、材料空洞、材料之间缺乏连贯和层递性。
教学准备:范文3篇、待修改作文3篇、命题作文材料6则。
教学过程:一、导入用插花作喻,明确组材的重要性,再联系“片断组合”类作文。
二、了解“片断组合”写作的优点请学生先谈,再教师总结。
优点:1、多角度,多侧面表现主题。
2、使文章线索清楚,层次明晰。
三、从范文中概括“片断组合”类作文常见的思维模式及要点。
常见的思维模式:1、横向思维:如不同事件(家里、学校里、社会上)、不同人物(同学、父母、老师)2、纵向思维:如时间先后(不同时间段10年、20年、30年,或一天的早上、中午、晚上)要点:1、所组合的片断要统一,片段与主题要相扣,片段与开头或结尾呼应。
2、片片断本身的叙述必须具体、生动、形象。
3、段与片段之间要注意层递性。
四、学生实践操作1、学生点评下列文章,提出不足之处。
2篇。
2、给出《班级趣事》材料,请学生用“片断组合”法构思文章。
要求:写开头、结尾,中间的材料可根据需要自由选择,可拟小标题。
注意:材料与中心的联系;材料间的联系;全文的有序、统一。
写好“片断组合”类作文板书:模式:横向(人物、事件)要点:片断要紧扣主题思想纵向(时间)片断的叙述要具体片段之间要注意层递性范文一:母爱母亲已近五十。
“哎。
妈妈老了。
”妈妈对着镜子挑出了几丝白发。
“嗯。
可母爱不会老啊!”我回答。
妈妈的手止住了,眼睛注视着我。
猛然间发现了妈妈的眼睛湿润了。
是啊,这记忆中的母爱又何曾老过呢?三十岁——朦胧的母爱我来到这个世界,母亲三十出头。
【教学目标】1. 知识与技能:通过片段指导,使学生掌握阅读理解的基本方法,提高对文学作品、文言文等不同文体的鉴赏能力。
2. 过程与方法:培养学生自主阅读、合作探究、批判性思维的能力。
3. 情感态度与价值观:引导学生感受文学作品的魅力,培养审美情趣,树立正确的价值观。
【教学重难点】1. 重点:掌握阅读理解的基本方法,提高对文学作品、文言文等不同文体的鉴赏能力。
2. 难点:培养学生自主阅读、合作探究、批判性思维的能力。
【教学准备】1. 教师准备:教材、课件、相关文学作品、文言文等。
2. 学生准备:预习相关文学作品、文言文,准备好讨论问题。
【教学过程】一、导入1. 提问:同学们,我们之前学习了哪些阅读方法?它们分别适用于哪些文体?2. 引导学生回顾之前学过的阅读方法,如:快速浏览、精读、略读等。
二、片段分析1. 教师出示文学作品、文言文片段,引导学生分析片段中的修辞手法、表现手法等。
2. 学生自主阅读片段,圈点勾画,总结片段中的关键词、句子。
3. 学生分享阅读心得,教师点评、总结。
三、合作探究1. 将学生分成小组,每组选择一个片段进行深入分析。
2. 小组内讨论,提出问题,共同解决。
3. 各小组代表分享讨论成果,其他小组进行补充、质疑。
四、批判性思维训练1. 教师出示一段文学作品、文言文,引导学生提出自己的观点。
2. 学生围绕观点进行辩论,其他同学聆听、思考。
3. 教师总结辩论过程,引导学生学会从不同角度思考问题。
五、总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容,总结阅读理解的基本方法。
2. 学生分享自己的收获,教师点评、鼓励。
六、作业布置1. 完成课后练习题,巩固所学知识。
2. 预习下一课内容,提前做好预习准备。
【教学反思】本节课通过片段指导,使学生掌握了阅读理解的基本方法,提高了对文学作品、文言文等不同文体的鉴赏能力。
在合作探究环节,学生积极参与,思维活跃,达到了预期的教学目标。
但在批判性思维训练环节,部分学生观点不够鲜明,需要教师在今后的教学中加强引导。
记叙文写作片段训练教案一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的写作基本技巧和方法。
2. 通过实例分析,使学生能够独立完成记叙文片段的写作。
3. 培养学生的观察力和想象力,提高学生的写作兴趣和自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点:记叙文的基本写作技巧和方法。
2. 教学难点:如何将生活中的点滴细节转化为生动的记叙文片段。
三、教学方法1. 讲授法:讲解记叙文的写作技巧和方法。
2. 案例分析法:分析优秀记叙文片段,引导学生学习借鉴。
3. 练习法:学生动手实践,完成记叙文片段写作。
四、教学准备1. 教学PPT:包含记叙文写作技巧和方法的讲解,优秀记叙文片段的展示。
2. 教学素材:生活中的一些点滴细节,如人物、事件、场景等。
3. 记叙文片段练习稿:供学生动手练习使用。
五、教学过程1. 导入:引导学生回顾已学过的记叙文知识,为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解:讲解记叙文的写作技巧和方法,如叙事、描写、抒情等。
3. 案例分析:分析优秀记叙文片段,让学生了解如何将生活中的点滴细节转化为生动的记叙文。
4. 练习:学生动手实践,根据提供的素材完成记叙文片段写作。
5. 点评与指导:对学生的练习进行点评,给出修改意见,引导学生进一步提高。
6. 总结:对本节课的内容进行总结,强调记叙文写作的重点和注意事项。
7. 作业布置:让学生课后继续练习,挑选一篇自己满意的记叙文片段,为下一节课的交流做好准备。
六、教学拓展1. 通过网络或图书资源,让学生收集不同类型的记叙文片段,以拓宽视野,丰富写作素材。
2. 组织一次记叙文片段写作比赛,鼓励学生积极参与,提高写作水平。
七、教学评价1. 通过课堂练习和课后作业,评估学生对记叙文写作技巧的掌握程度。
2. 结合学生的课堂表现,评价其在记叙文写作过程中的观察力、想象力和创造力。
八、教学反馈1. 课后收集学生对记叙文写作片段训练的教案反馈,了解学生的学习需求和改进建议。
2. 根据学生反馈,调整教学方法和要求,以提高教学效果。
教案:初中片段作文训练【教学目标】1. 让学生掌握片段作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 提高学生运用语言表达情感、描绘事物的水平。
【教学内容】1. 片段作文的定义和特点2. 片段作文的基本结构3. 片段作文的写作技巧4. 生活细节的捕捉与表达【教学过程】一、导入(5分钟)1. 教师简要介绍片段作文的定义和特点,引导学生了解片段作文的重要性。
2. 学生分享自己对片段作文的理解和感悟。
二、讲解片段作文的基本结构(10分钟)1. 教师讲解片段作文的基本结构,包括开头、发展、高潮、结尾四个部分。
2. 学生跟随教师一起分析一些优秀的片段作文,体会基本结构的运用。
三、探讨片段作文的写作技巧(10分钟)1. 教师引导学生探讨片段作文的写作技巧,如选材、构思、表达等。
2. 学生分享自己的写作心得,互相借鉴。
四、生活细节的捕捉与表达(10分钟)1. 教师讲解如何捕捉生活细节,并引导学生关注身边的点滴。
2. 学生进行课堂练习,尝试捕捉生活细节,并将其表达出来。
五、片段作文练习(15分钟)1. 教师给出一个主题,要求学生现场进行片段作文练习。
2. 学生在规定时间内完成练习,教师进行点评和指导。
六、总结与反思(5分钟)1. 教师引导学生总结本次课程的收获,并提出改进意见。
2. 学生分享自己的学习心得,反思自己在片段作文写作中的不足。
【教学评价】1. 观察学生在课堂上的参与程度,了解他们对片段作文的理解和掌握程度。
2. 通过对学生作文的点评,评估他们在写作技巧和生活细节表达方面的进步。
3. 收集学生对课程的评价和建议,不断优化教学方法。
【教学资源】1. 优秀片段作文示例。
2. 写作技巧指导资料。
3. 生活细节捕捉练习素材。
【教学建议】1. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考,积累写作素材。
2. 引导学生多读优秀作文,学习借鉴他人的写作经验。
3. 教师在点评作文时,要注重鼓励学生的亮点,激发他们的写作兴趣。
初中作文片段教案一、教学目标:1. 让学生掌握作文的基本结构,包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用恰当的词语和句式表达自己的观点和感受。
3. 引导学生通过细节描写,使作文更加生动有趣。
4. 培养学生认真审题、精心构思、认真书写的良好写作习惯。
二、教学内容:1. 教学作文片段,包括人物、事件、景色等。
2. 引导学生运用修辞手法,提高作文的表现力。
3. 教授作文修改方法,提高学生的作文质量。
三、教学过程:1. 课堂导入:通过讲解作文的基本结构,让学生明确作文的组成部分。
2. 实例讲解:通过分析优秀作文片段,让学生了解如何运用恰当的词语和句式表达自己的观点和感受。
3. 实践练习:让学生动手写一篇作文片段,可以是人物、事件、景色等,注意细节描写和修辞手法的运用。
4. 作文讲评:选取几篇具有代表性的作文片段进行讲评,指出其中的优点和不足,引导学生进行自我修改。
5. 课堂小结:总结本节课所学内容,强调写作技巧和良好习惯的重要性。
四、教学方法:1. 讲授法:讲解作文的基本结构和写作技巧。
2. 示范法:通过优秀作文片段的示例,引导学生学习。
3. 实践法:让学生动手写作,提高实际操作能力。
4. 互动法:引导学生相互交流、讨论,提高学生的参与度。
五、教学评价:1. 学生课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和讨论情况,了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生作文质量:评估学生的作文片段,关注其语言表达、修辞手法和细节描写等方面。
3. 学生写作习惯:关注学生在写作过程中的态度和习惯,如审题、构思、书写等。
六、教学资源:1. 优秀作文片段示例。
2. 作文修改方法指导。
3. 写作技巧相关资料。
七、教学时间:1课时(40分钟)通过本节课的教学,使学生掌握作文的基本结构,能够运用恰当的词语和句式表达自己的观点和感受,同时注重细节描写和修辞手法的运用,提高作文的质量。
初中作文片段训练教案课时:1课时年级:八年级教学目标:1. 让学生掌握作文片段的基本结构,包括开头、发展、高潮、结尾。
2. 培养学生运用语言表达情感、描绘景象、展现人物的能力。
3. 提高学生写作兴趣,培养写作习惯。
教学内容:1. 讲解作文片段的基本结构。
2. 分析优秀作文片段的特点。
3. 进行作文片段训练。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾之前学过的作文知识,如人物描写、景物描写、情感表达等。
2. 提问:同学们认为一篇优秀的作文应该具备哪些特点?二、讲解作文片段的基本结构(15分钟)1. 开头:引起读者兴趣,交代事情发生的时间、地点、人物。
2. 发展:描述事情的经过,展示人物性格、情感变化。
3. 高潮:矛盾冲突达到顶点,引发读者关注。
4. 结尾:总结全文,留下深刻印象。
三、分析优秀作文片段的特点(15分钟)1. 举例分析优秀作文片段,引导学生关注其结构、语言、情感等方面。
2. 让学生讨论优秀作文片段的特点,总结规律。
四、作文片段训练(15分钟)1. 给出一个主题,如“友谊”,让学生围绕主题进行作文片段创作。
2. 要求学生按照开头、发展、高潮、结尾的结构进行写作。
3. 鼓励学生运用生动的语言、形象的描绘、真挚的情感表达。
五、展示成果、互动评价(10分钟)1. 学生互相展示作文片段,交流写作心得。
2. 教师对学生的作文片段进行点评,提出改进意见。
六、总结与拓展(5分钟)1. 总结本节课的学习内容,强调作文片段结构的重要性。
2. 鼓励学生在日常写作中多加练习,提高写作水平。
3. 推荐一些优秀作文书籍、网站,供学生课后拓展阅读。
教学反思:本节课通过讲解作文片段的基本结构,分析优秀作文片段的特点,并进行作文片段训练,使学生掌握了作文片段写作的基本方法。
在教学过程中,注意引导学生运用生动的语言、形象的描绘、真挚的情感表达,提高了学生的写作兴趣。
同时,通过互动评价,学生之间进行了写作经验的交流,提高了写作水平。
初中作文片段写作训练教案课时:1课时年级:八年级教学目标:1. 让学生掌握片段写作的基本技巧,提高写作能力。
2. 培养学生观察生活、感悟生活的能力,丰富写作素材。
3. 提高学生表达情感、描绘人物、描绘环境的能力。
教学内容:1. 片段写作的概念及意义。
2. 片段写作的基本技巧。
3. 片段写作的实践与指导。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师简要介绍片段写作的概念及意义。
2. 引导学生认识到片段写作在整篇作文中的重要性。
二、讲解片段写作的基本技巧(15分钟)1. 描绘人物:抓住人物的外貌、语言、动作、心理等方面进行细致描绘。
2. 描绘环境:注重环境的氛围、色彩、声音等方面的描写,营造出生动的画面。
3. 表达情感:通过细节描写,展现人物的喜怒哀乐,让读者感同身受。
4. 设置悬念:在片段结尾处留下疑问,引发读者的思考和兴趣。
三、片段写作实践与指导(15分钟)1. 教师给出一个主题,如“夏日的傍晚”。
2. 学生根据主题进行片段写作,注意运用所学技巧。
3. 学生互相交流、分享,教师进行点评和指导。
四、总结与拓展(15分钟)1. 教师总结本节课的重点内容,强调片段写作的技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考,积累写作素材。
3. 推荐学生阅读优秀作文片段,提升写作水平。
教学评价:1. 学生课堂参与度。
2. 学生片段写作作品的质量。
3. 学生对片段写作技巧的掌握程度。
教学反思:本节课通过讲解片段写作的基本技巧,并进行实践指导,旨在提高学生的写作能力。
在教学过程中,要注意关注学生的个体差异,因材施教,使每个学生都能在写作中找到自己的特色。
同时,要引导学生关注生活,观察身边的人和事,积累写作素材。
在今后的教学中,可以尝试更多样的写作训练方式,激发学生的写作兴趣。
片段作文教案初中教学目标:1. 让学生掌握片段作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和写作水平。
教学内容:1. 片段作文的定义和特点2. 片段作文的基本结构3. 片段作文的写作技巧4. 实例分析和练习教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾课堂上学过的作文类型,如记叙文、议论文、说明文等。
2. 提问:你们听说过片段作文吗?知道它是什么样子吗?3. 总结:片段作文是一种以描写生活片段为主的作文形式,它具有选材小巧、结构简单、情感真挚的特点。
二、讲解片段作文的基本结构和写作技巧(15分钟)1. 讲解片段作文的基本结构:引言+主体+结尾。
2. 讲解片段作文的写作技巧:a. 选材要精炼,抓住生活中的小事或细节进行描写。
b. 语言要生动,运用修辞手法和形象的语言描绘场景、人物和情感。
c. 情感要真挚,表达出自己对选材的真实感受。
d. 结构要清晰,合理安排引言、主体和结尾部分。
三、实例分析和练习(20分钟)1. 给学生发放一篇优秀的片段作文示例,让学生分析其结构、写作技巧和表达的情感。
2. 引导学生思考如何根据自己的生活经历写一篇片段作文。
3. 让学生动手练习写作,可以选择一个生活中的小事或细节进行描写。
四、学生作文展示和评价(15分钟)1. 让学生将自己的作文展示给全班同学。
2. 引导学生互相评价,从结构、写作技巧和情感表达等方面进行点评。
3. 教师对学生的作文进行总结性评价,给予鼓励和建议。
五、课堂小结(5分钟)1. 回顾本节课所学内容,让学生明确片段作文的基本结构和写作技巧。
2. 强调片段作文的特点和重要性,鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多表达。
教学反思:本节课通过讲解、实例分析和练习,使学生了解了片段作文的基本结构和写作技巧,提高了学生的写作兴趣和写作水平。
但在课堂时间安排上,可能需要进一步调整,以确保学生有足够的时间进行作文练习和互相评价。
初中作文片段练习教案【教学目标】1. 让学生掌握作文的基本结构,学会如何组织文章。
2. 通过练习,提高学生的写作能力,丰富学生的词汇量。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
【教学重点】1. 作文的基本结构。
2. 词汇的运用。
3. 观察力、想象力和创造力的培养。
【教学难点】1. 作文的结构安排。
2. 词汇的恰当运用。
【教学准备】1. 作文题目。
2. 相关词汇。
3. 教学PPT。
【教学过程】一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾已经学过的作文结构,例如:引言、正文、结尾。
2. 提问:作文写作时,如何组织文章结构?二、讲解(15分钟)1. 讲解作文的基本结构,如何安排引言、正文和结尾。
2. 举例说明,让学生理解作文结构的的重要性。
3. 讲解如何运用词汇,注意词汇的恰当运用。
三、练习(20分钟)1. 给出作文题目,让学生进行片段练习。
2. 引导学生运用所学的作文结构和词汇。
3. 学生在课堂上完成练习,教师巡回指导。
四、展示和评价(10分钟)1. 学生展示自己的作文片段,分享写作心得。
2. 教师对学生的作文进行评价,给出意见和建议。
3. 学生根据教师的评价,进行修改和完善。
五、总结(5分钟)1. 教师总结本次作文片段练习的收获。
2. 学生分享自己的学习体会。
【教学反思】本次作文片段练习,学生掌握了作文的基本结构,学会了如何组织文章。
在练习中,学生运用了所学的词汇,丰富了作文的内容。
同时,通过观察、想象和创造,学生提高了写作能力。
在教学过程中,教师应及时给予学生指导和鼓励,培养学生的自信心,提高学生的写作兴趣。
议论文作文片段练习教案[精选五篇]第一篇:议论文作文片段练习教案议论文难点突破——如何展开分析论证教学目标:1、掌握几种议论文说理的方法。
2、帮助学生突破议论文写作难点----如何展开分析论证。
3、提升议论文写作能力。
教学方法:当堂练习、课堂交流。
教学课时:一课时教学过程:一、导入问:同学们在议论文写作中有什么困难?答:审题不清、立意不准、立意不深/不会举例、例子太少/不会说理/结构混乱/语言不畅引出课题:议论文写作中很多同学存在的问题:举了很多的例子,却不会说理。
一篇文章就成了一个事例一个事例的叠加,纯粹为了凑字数,写满800个字。
这就成了印证文,而不是议论文。
议论文重在议论,重在说理论证。
这节课我们一起来突破议论文写作的难点----如何展开分析论证。
二、病文展示:论点:贫困也是一笔财富“自古才子出寒门”。
司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父,随母改嫁,幼时连稠一点的粥都难以喝到;明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。
荷兰画家梵高也曾穷困潦倒,一文不名,生活上常靠着弟弟接济;苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿;居里夫人刚满十岁就外出打工……可见贫困也是一笔财富。
思考:这个片段,它的优点是什么?还有什么不足?回答:优点:观点明确,论据丰富不足:缺少议论思考:观点+材料=? 请看高考作文评审组评价: 有一类考生,他们写议论文时,只会提观点和摆材料,通篇没有个人的意见和看法,这类考生往往缺乏对事物的认知和辨析能力,这类作文只能给到中等或以下档次。
观点+材料=作文的失败三、方法探讨思考:如何使论点和论据水乳交融呢?(请同学回答)明确:例后:分析点题下面就来探讨几种例后分析点题的实用技法。
(一)论点:诚实做人论据:宇航员杨利伟从太空归来后,面对诸多媒体,他表示在太空中并未看到万里长城。
思考:论点确定,例子也有了,光举例不分析肯定是不够的,下面就该这例子分析论证观点,该怎么分析说理呢?我们看参考例文,请同学说说这段文字是怎样说理的?分析:这似乎是一种遗憾,但其实是美好的真实。
初中片段作文教案一、教学目标:1. 让学生掌握片段作文的基本概念和写作技巧。
2. 培养学生观察生活、捕捉素材的能力。
3. 提高学生表达情感、描绘细节的能力。
二、教学内容:1. 片段作文的定义和作用。
2. 片段作文的写作技巧。
3. 生活素材的捕捉和运用。
4. 情感表达和细节描绘的方法。
三、教学过程:1. 导入:通过提问方式引导学生思考什么是片段作文,及其在写作中的重要性。
2. 讲解:详细讲解片段作文的定义、特点和作用,让学生明确片段作文的概念。
3. 示范:教师展示优秀片段作文示例,分析其写作技巧,让学生体会优秀作品的魅力。
4. 训练:教师提出写作任务,引导学生观察生活,捕捉素材,并进行情感表达和细节描绘。
5. 点评:教师针对学生的作文进行点评,提出改进意见,引导学生自我反思和提高。
6. 总结:对本节课的写作技巧进行总结,鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多练习。
四、教学策略:1. 实例教学:通过展示优秀片段作文,让学生直观地了解写作技巧。
2. 互动教学:鼓励学生积极参与课堂讨论,提高课堂氛围。
3. 练习巩固:课后布置写作任务,让学生将所学技巧应用于实际写作中。
4. 个性化指导:针对不同学生的写作特点,给予个性化的指导和建议。
五、教学评价:1. 学生课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和讨论情况,了解学生的学习积极性。
2. 学生作业完成情况:检查学生课后写作任务的完成质量,评估学生对所学知识的掌握程度。
3. 学生进步程度:通过阶段性测试或写作比赛,了解学生在写作方面的进步。
六、教学资源:1. 优秀片段作文示例。
2. 写作素材库:提供各类生活素材,供学生捕捉和运用。
3. 写作指导书籍:为学生提供更多的写作方法和技巧。
4. 网络资源:利用互联网为学生提供更多的写作素材和优秀作品。
通过本节课的教学,使学生掌握片段作文的基本概念和写作技巧,培养学生观察生活、捕捉素材的能力,提高学生表达情感、描绘细节的能力。
初中作文片段教学教案年级学科:初中语文课时:1课时教学目标:1. 让学生掌握作文片段的基本结构和写作方法。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 提高学生运用语言表达情感的能力。
教学内容:1. 作文片段的基本结构:引言、主体、结尾。
2. 作文片段的写作方法:观察生活、捕捉细节、表达情感。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师简要介绍作文片段的概念和重要性。
2. 引导学生回顾之前学过的作文片段,激发学生的学习兴趣。
二、讲解作文片段的基本结构(10分钟)1. 引言:导入话题,引起读者的兴趣。
2. 主体:具体描述,展示细节,表达情感。
3. 结尾:总结全文,留下深刻印象。
三、实例分析(15分钟)1. 教师展示一篇优秀的作文片段,引导学生分析其结构及写作方法。
2. 学生分组讨论,总结作文片段的写作技巧。
四、实践练习(10分钟)1. 教师给出一个作文片段的主题,要求学生现场写作。
2. 学生按照基本结构,结合自己的生活经历和感受,完成作文片段。
五、展示评价(5分钟)1. 学生互相交换作文片段,进行阅读和评价。
2. 教师选取几篇具有代表性的作文片段,进行点评和指导。
六、总结与拓展(5分钟)1. 教师总结本次课堂教学内容,强调作文片段的写作方法和注意事项。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考,提高作文水平。
教学评价:1. 学生对作文片段的基本结构和写作方法的理解程度。
2. 学生运用作文片段写作的能力。
3. 学生对作文片段写作的兴趣和积极性。
初中写作片段训练教案课时:1课时年级:八年级教学目标:1. 让学生掌握写作的基本技巧,提高写作能力。
2. 通过训练,培养学生观察生活、体验生活的习惯。
3. 提高学生对事物的敏感度,培养学生的创新思维。
教学内容:1. 写作片段的选材与构思。
2. 写作片段的描绘与表达。
3. 写作片段的修改与润色。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师简要介绍写作片段训练的目的和意义。
2. 引导学生回顾已学过的写作技巧,为新课的学习做好铺垫。
二、讲解与示范(15分钟)1. 教师讲解写作片段的选材与构思方法,强调观察生活和体验生活的重要性。
2. 教师示范写作片段的构思与描绘,展示如何将生活中的素材融入写作中。
三、实践与指导(15分钟)1. 学生根据教师提供的素材或自行选择素材,进行写作片段的练习。
2. 教师巡回指导,针对学生的写作情况进行个别辅导,提出改进意见。
四、展示与评价(10分钟)1. 学生将自己的写作片段展示给全班同学。
2. 教师和学生共同评价,肯定优点,提出改进意见。
五、总结与反思(5分钟)1. 教师总结本节课的收获,强调写作片段训练的重要性。
2. 学生反思自己的写作过程,总结经验教训,明确下一步的学习目标。
教学评价:1. 学生写作片段的数量和质量。
2. 学生对写作技巧的掌握程度。
3. 学生参与课堂讨论的积极性和主动性。
教学反思:本节课通过讲解、示范、实践和评价等环节,让学生掌握了写作片段的基本技巧。
在教学过程中,教师要注意关注学生的个体差异,因材施教,提高学生的写作能力。
同时,要引导学生关注生活,体验生活,将生活中的素材融入到写作中,使写作更有真实感和感染力。
在今后的教学中,将继续加强写作片段训练,提高学生的写作水平。
片段作文教案教案标题:片段作文教案教学目标:1. 学生能够理解片段作文的定义和特点。
2. 学生能够分析和评价片段作文的优点和不足。
3. 学生能够运用所学知识和技巧,撰写具有逻辑连贯性的片段作文。
教学准备:1. 板书:片段作文的定义和特点。
2. 教学素材:包含不同主题的片段作文样本。
3. 学生练习册或作文纸。
教学过程:引入:1. 引导学生回忆并讨论他们对作文的理解和经验。
2. 引导学生思考,什么是片段作文?它与其他类型的作文有什么不同?讲解:1. 板书:片段作文的定义和特点。
片段作文是一种独特的写作形式,它由多个独立的段落组成,每个段落都有自己的主题和论点。
片段作文通常用于论述复杂的主题,每个段落都提供一个不同的观点或论证,从而形成一个完整的论述。
2. 展示不同主题的片段作文样本,并与学生一起分析每个段落的主题和论点,以及它们之间的逻辑关系。
实践:1. 分发学生练习册或作文纸,并要求学生选择一个感兴趣的主题,撰写一个片段作文。
鼓励学生在写作过程中运用逻辑连贯性的技巧,确保每个段落都有明确的主题和论点,并与其他段落相互衔接。
2. 学生完成作文后,互相交换作文并进行互评。
学生可以根据之前讨论的标准,评价对方作文的逻辑连贯性和段落的质量,并提出改进建议。
总结:1. 回顾片段作文的定义和特点。
2. 强调逻辑连贯性在片段作文中的重要性,并总结学生在写作过程中的体会和收获。
3. 鼓励学生在日常写作中运用所学技巧,提高作文的质量。
拓展活动:1. 鼓励学生阅读和分析更多的片段作文样本,并尝试撰写不同主题的片段作文。
2. 组织学生进行片段作文比赛,以提高他们的写作技巧和表达能力。