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作文片段教学设计作文片段教学设计范文（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的作文片段教学设计范文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
作文片段教学设计篇1教学目的：1、使学生正确地找到阅读中的读写结合点。
2、学会阅读中的写作方法，准确地运用到写作中。
3、培养学生读写结合的良好习惯。
4、增强学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。
教学重难点：学习阅读中准确地运用联想描写事物的方法，并能把这种方法运用到自己的习作中。
教学过程：一、深入课例，体会写法1、出示《月光曲》这篇课文第八、九自然段的内容一阵风把蜡烛吹灭了。
月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
2、课文既写了皮鞋匠看到真实景物，又写了他联想到的景物。
请同学读课文分辨事物与联想。
3、让学生齐读第八自然段前两句，问：茅屋里真的披上了银纱吗？生答：不是，是把月光比作银纱。
于是老师就顺水推舟说：对，这是由眼前看到的月光而引起的联想。
4、学生默读第九自然段，把描写皮鞋匠听着钢琴曲时面前出现的景象的句子划下来，通过“好像”一词让学生知道这景象并不是事实，而是皮鞋匠的联想，并引导学生从“静静地听着”了解到这个联想是由贝多芬弹的曲子而引发的。
5、听乐曲，有感情地朗读6、比较读，明白联想的好处师生一起有感情地朗读八、九自然段。
写好片断组合类作文（教案）第一篇：写好片断组合类作文(教案)写好“片断组合”类作文一、教学目标：1、了解运用“片断组合”写作的优点。
2、明确“片断组合”写作的常规思维方式和要点。
3、在系列素材中，能选用适当的材料写好“片断组合”类作文。
二、重点1、明确“片断组合”法的常规思维方式和注意点。
2、能选用适当的材料写好“片断组合”类作文。
三、难点：克服“片断组合”法写作中的纰漏：材料与中心相悖、材料空洞、材料之间缺乏连贯和层递性。
教学准备：范文3篇、待修改作文3篇、命题作文材料6则。
教学过程：一、导入用插花作喻，明确组材的重要性，再联系“片断组合”类作文。
二、了解“片断组合”写作的优点请学生先谈，再教师总结。
优点：1、多角度，多侧面表现主题。
2、使文章线索清楚，层次明晰。
三、从范文中概括“片断组合”类作文常见的思维模式及要点。
常见的思维模式：1、横向思维：如不同事件（家里、学校里、社会上）、不同人物（同学、父母、老师）2、纵向思维：如时间先后（不同时间段10年、20年、30年，或一天的早上、中午、晚上）要点：1、所组合的片断要统一，片段与主题要相扣，片段与开头或结尾呼应。
2、片片断本身的叙述必须具体、生动、形象。
3、段与片段之间要注意层递性。
四、学生实践操作1、学生点评下列文章，提出不足之处。
2篇。
2、给出《班级趣事》材料，请学生用“片断组合”法构思文章。
要求：写开头、结尾，中间的材料可根据需要自由选择，可拟小标题。
注意：材料与中心的联系；材料间的联系；全文的有序、统一。
写好“片断组合”类作文板书：模式：横向(人物、事件)要点：片断要紧扣主题思想纵向（时间）片断的叙述要具体片段之间要注意层递性范文一：母爱母亲已近五十。
“哎。
妈妈老了。
”妈妈对着镜子挑出了几丝白发。
“嗯。
可母爱不会老啊！”我回答。
妈妈的手止住了，眼睛注视着我。
猛然间发现了妈妈的眼睛湿润了。
是啊，这记忆中的母爱又何曾老过呢？三十岁——朦胧的母爱我来到这个世界，母亲三十出头。
【教学目标】1. 知识与技能：通过片段指导，使学生掌握阅读理解的基本方法，提高对文学作品、文言文等不同文体的鉴赏能力。
2. 过程与方法：培养学生自主阅读、合作探究、批判性思维的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受文学作品的魅力，培养审美情趣，树立正确的价值观。
【教学重难点】1. 重点：掌握阅读理解的基本方法，提高对文学作品、文言文等不同文体的鉴赏能力。
2. 难点：培养学生自主阅读、合作探究、批判性思维的能力。
【教学准备】1. 教师准备：教材、课件、相关文学作品、文言文等。
2. 学生准备：预习相关文学作品、文言文，准备好讨论问题。
【教学过程】一、导入1. 提问：同学们，我们之前学习了哪些阅读方法？它们分别适用于哪些文体？2. 引导学生回顾之前学过的阅读方法，如：快速浏览、精读、略读等。
二、片段分析1. 教师出示文学作品、文言文片段，引导学生分析片段中的修辞手法、表现手法等。
2. 学生自主阅读片段，圈点勾画，总结片段中的关键词、句子。
3. 学生分享阅读心得，教师点评、总结。
三、合作探究1. 将学生分成小组，每组选择一个片段进行深入分析。
2. 小组内讨论，提出问题，共同解决。
3. 各小组代表分享讨论成果，其他小组进行补充、质疑。
四、批判性思维训练1. 教师出示一段文学作品、文言文，引导学生提出自己的观点。
2. 学生围绕观点进行辩论，其他同学聆听、思考。
3. 教师总结辩论过程，引导学生学会从不同角度思考问题。
五、总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结阅读理解的基本方法。
2. 学生分享自己的收获，教师点评、鼓励。
六、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 预习下一课内容，提前做好预习准备。
【教学反思】本节课通过片段指导，使学生掌握了阅读理解的基本方法，提高了对文学作品、文言文等不同文体的鉴赏能力。
在合作探究环节，学生积极参与，思维活跃，达到了预期的教学目标。
但在批判性思维训练环节，部分学生观点不够鲜明，需要教师在今后的教学中加强引导。
记叙文写作片段训练教案一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的写作基本技巧和方法。
2. 通过实例分析，使学生能够独立完成记叙文片段的写作。
3. 培养学生的观察力和想象力，提高学生的写作兴趣和自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：记叙文的基本写作技巧和方法。
2. 教学难点：如何将生活中的点滴细节转化为生动的记叙文片段。
三、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的写作技巧和方法。
2. 案例分析法：分析优秀记叙文片段，引导学生学习借鉴。
3. 练习法：学生动手实践，完成记叙文片段写作。
四、教学准备1. 教学PPT：包含记叙文写作技巧和方法的讲解，优秀记叙文片段的展示。
2. 教学素材：生活中的一些点滴细节，如人物、事件、场景等。
3. 记叙文片段练习稿：供学生动手练习使用。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学过的记叙文知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解记叙文的写作技巧和方法，如叙事、描写、抒情等。
3. 案例分析：分析优秀记叙文片段，让学生了解如何将生活中的点滴细节转化为生动的记叙文。
4. 练习：学生动手实践，根据提供的素材完成记叙文片段写作。
5. 点评与指导：对学生的练习进行点评，给出修改意见，引导学生进一步提高。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调记叙文写作的重点和注意事项。
7. 作业布置：让学生课后继续练习，挑选一篇自己满意的记叙文片段，为下一节课的交流做好准备。
六、教学拓展1. 通过网络或图书资源，让学生收集不同类型的记叙文片段，以拓宽视野，丰富写作素材。
2. 组织一次记叙文片段写作比赛，鼓励学生积极参与，提高写作水平。
七、教学评价1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对记叙文写作技巧的掌握程度。
2. 结合学生的课堂表现，评价其在记叙文写作过程中的观察力、想象力和创造力。
八、教学反馈1. 课后收集学生对记叙文写作片段训练的教案反馈，了解学生的学习需求和改进建议。
2. 根据学生反馈，调整教学方法和要求，以提高教学效果。
教案：初中片段作文训练【教学目标】1. 让学生掌握片段作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 提高学生运用语言表达情感、描绘事物的水平。
【教学内容】1. 片段作文的定义和特点2. 片段作文的基本结构3. 片段作文的写作技巧4. 生活细节的捕捉与表达【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍片段作文的定义和特点，引导学生了解片段作文的重要性。
2. 学生分享自己对片段作文的理解和感悟。
二、讲解片段作文的基本结构（10分钟）1. 教师讲解片段作文的基本结构，包括开头、发展、高潮、结尾四个部分。
2. 学生跟随教师一起分析一些优秀的片段作文，体会基本结构的运用。
三、探讨片段作文的写作技巧（10分钟）1. 教师引导学生探讨片段作文的写作技巧，如选材、构思、表达等。
2. 学生分享自己的写作心得，互相借鉴。
四、生活细节的捕捉与表达（10分钟）1. 教师讲解如何捕捉生活细节，并引导学生关注身边的点滴。
2. 学生进行课堂练习，尝试捕捉生活细节，并将其表达出来。
五、片段作文练习（15分钟）1. 教师给出一个主题，要求学生现场进行片段作文练习。
2. 学生在规定时间内完成练习，教师进行点评和指导。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的收获，并提出改进意见。
2. 学生分享自己的学习心得，反思自己在片段作文写作中的不足。
【教学评价】1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对片段作文的理解和掌握程度。
2. 通过对学生作文的点评，评估他们在写作技巧和生活细节表达方面的进步。
3. 收集学生对课程的评价和建议，不断优化教学方法。
【教学资源】1. 优秀片段作文示例。
2. 写作技巧指导资料。
3. 生活细节捕捉练习素材。
【教学建议】1. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，积累写作素材。
2. 引导学生多读优秀作文，学习借鉴他人的写作经验。
3. 教师在点评作文时，要注重鼓励学生的亮点，激发他们的写作兴趣。
初中作文片段教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用恰当的词语和句式表达自己的观点和感受。
3. 引导学生通过细节描写，使作文更加生动有趣。
4. 培养学生认真审题、精心构思、认真书写的良好写作习惯。
二、教学内容：1. 教学作文片段，包括人物、事件、景色等。
2. 引导学生运用修辞手法，提高作文的表现力。
3. 教授作文修改方法，提高学生的作文质量。
三、教学过程：1. 课堂导入：通过讲解作文的基本结构，让学生明确作文的组成部分。
2. 实例讲解：通过分析优秀作文片段，让学生了解如何运用恰当的词语和句式表达自己的观点和感受。
3. 实践练习：让学生动手写一篇作文片段，可以是人物、事件、景色等，注意细节描写和修辞手法的运用。
4. 作文讲评：选取几篇具有代表性的作文片段进行讲评，指出其中的优点和不足，引导学生进行自我修改。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调写作技巧和良好习惯的重要性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本结构和写作技巧。
2. 示范法：通过优秀作文片段的示例，引导学生学习。
3. 实践法：让学生动手写作，提高实际操作能力。
4. 互动法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的参与度。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生作文质量：评估学生的作文片段，关注其语言表达、修辞手法和细节描写等方面。
3. 学生写作习惯：关注学生在写作过程中的态度和习惯，如审题、构思、书写等。
六、教学资源：1. 优秀作文片段示例。
2. 作文修改方法指导。
3. 写作技巧相关资料。
七、教学时间：1课时（40分钟）通过本节课的教学，使学生掌握作文的基本结构，能够运用恰当的词语和句式表达自己的观点和感受，同时注重细节描写和修辞手法的运用，提高作文的质量。
初中作文片段训练教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握作文片段的基本结构，包括开头、发展、高潮、结尾。
2. 培养学生运用语言表达情感、描绘景象、展现人物的能力。
3. 提高学生写作兴趣，培养写作习惯。
教学内容：1. 讲解作文片段的基本结构。
2. 分析优秀作文片段的特点。
3. 进行作文片段训练。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的作文知识，如人物描写、景物描写、情感表达等。
2. 提问：同学们认为一篇优秀的作文应该具备哪些特点？二、讲解作文片段的基本结构（15分钟）1. 开头：引起读者兴趣，交代事情发生的时间、地点、人物。
2. 发展：描述事情的经过，展示人物性格、情感变化。
3. 高潮：矛盾冲突达到顶点，引发读者关注。
4. 结尾：总结全文，留下深刻印象。
三、分析优秀作文片段的特点（15分钟）1. 举例分析优秀作文片段，引导学生关注其结构、语言、情感等方面。
2. 让学生讨论优秀作文片段的特点，总结规律。
四、作文片段训练（15分钟）1. 给出一个主题，如“友谊”，让学生围绕主题进行作文片段创作。
2. 要求学生按照开头、发展、高潮、结尾的结构进行写作。
3. 鼓励学生运用生动的语言、形象的描绘、真挚的情感表达。
五、展示成果、互动评价（10分钟）1. 学生互相展示作文片段，交流写作心得。
2. 教师对学生的作文片段进行点评，提出改进意见。
六、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调作文片段结构的重要性。
2. 鼓励学生在日常写作中多加练习，提高写作水平。
3. 推荐一些优秀作文书籍、网站，供学生课后拓展阅读。
教学反思：本节课通过讲解作文片段的基本结构，分析优秀作文片段的特点，并进行作文片段训练，使学生掌握了作文片段写作的基本方法。
在教学过程中，注意引导学生运用生动的语言、形象的描绘、真挚的情感表达，提高了学生的写作兴趣。
同时，通过互动评价，学生之间进行了写作经验的交流，提高了写作水平。
初中作文片段写作训练教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握片段写作的基本技巧，提高写作能力。
2. 培养学生观察生活、感悟生活的能力，丰富写作素材。
3. 提高学生表达情感、描绘人物、描绘环境的能力。
教学内容：1. 片段写作的概念及意义。
2. 片段写作的基本技巧。
3. 片段写作的实践与指导。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍片段写作的概念及意义。
2. 引导学生认识到片段写作在整篇作文中的重要性。
二、讲解片段写作的基本技巧（15分钟）1. 描绘人物：抓住人物的外貌、语言、动作、心理等方面进行细致描绘。
2. 描绘环境：注重环境的氛围、色彩、声音等方面的描写，营造出生动的画面。
3. 表达情感：通过细节描写，展现人物的喜怒哀乐，让读者感同身受。
4. 设置悬念：在片段结尾处留下疑问，引发读者的思考和兴趣。
三、片段写作实践与指导（15分钟）1. 教师给出一个主题，如“夏日的傍晚”。
2. 学生根据主题进行片段写作，注意运用所学技巧。
3. 学生互相交流、分享，教师进行点评和指导。
四、总结与拓展（15分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调片段写作的技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，积累写作素材。
3. 推荐学生阅读优秀作文片段，提升写作水平。
教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生片段写作作品的质量。
3. 学生对片段写作技巧的掌握程度。
教学反思：本节课通过讲解片段写作的基本技巧，并进行实践指导，旨在提高学生的写作能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在写作中找到自己的特色。
同时，要引导学生关注生活，观察身边的人和事，积累写作素材。
在今后的教学中，可以尝试更多样的写作训练方式，激发学生的写作兴趣。
