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地图三要素是什么有什么作用地图的三个要素是指向标、比例尺、图例。
指向标：指示地图上的方向。
比例尺：表示图上线段长度与地面相应线段实际长度之比。
图例：图例是地图一角或一侧地图上各种符号和颜色所代表的内容和指标的说明，有助于更好地理解地图。
它有双重任务，作为地图内容的标准，作为必要的阅读指南。
地图三要素是什么地图的三个要素是指向标、比例尺、图例。
1、指向标：指示地图上的方向。
2、比例尺：表示图上线段长度与地面相应线段实际长度之比。
公式为：比例尺=图中距离与实际距离的比例。
比例尺有三种表示方：数值比例尺、图示比例尺和文字比例尺。
一般来说，大比例尺地图内容详细，几何精度高，可用于图上测量。
小比例尺地图，内容概括性强，不适合图上测量。
3、图例：图例是地图一角或一侧地图上各种符号和颜色所代表的内容和指标的说明，有助于更好地理解地图。
它有双重任务，作为地图内容的标准，作为必要的阅读指南。
地图有什么作用地图可以识别在某一位置上有什么东西。
在地图上，指向图上任何位置，都能够知道这个地方或对象的名字以及其它相关的属性信息。
地图可以标明你所处的位置。
如果你的地图可以实时地输入全球定位系统（GPS）的数据，你就能看到你在哪里、以多快的速度在旅行并且你的旅途目的地在何方。
地图可以让你识别用其它方式不能体现的空间分布、关系和趋势。
人口统计学家通过比较古今的城区地图，可以支持公共决策。
流行病学家通过把罕见疾病爆发地点与周围环境因素相关联便可以找出可能的病因。
地图可以将不同来源的数据集成到同一地理参考坐标系中。
市政府可以将街道分布图与建筑布局图结合起来以调整市政建筑结构；农业科学家可以把气象卫星影像图与农场、作物分布图结合起来，以提高作物产量。
地图是谁发明的地图是墨卡托发明的。
1569年，墨卡托以“墨卡托投影法”为基础绘制了第一张世界地图，是从北极的角度俯视绘制而成。
这不仅把人们对世界逐渐完善的认识反映到地图上，而且其等角航线为直线的特性，给当时欧洲航海事业予以巨大支持。
地图的三要素分别是什么
地图的三要素
三要素是：图例,方向,比例尺.
1、先看方向,自己所在风向一致后再看别的。
2、图例要看清相似的,不要搞混，比例尺中有用比值表示的。
3、有用1厘米=?千米表示的,之间单位不同,要换算。
地图构成要素
1、图形要素：是地图根据制图的要求所表达的内容。
包括注记、地学基础。
2、数学要素：用来确定地学要素的空间相关位置，起着地图内容“骨架”的要素。
3、辅助要素：说明地图编制状况及为方便地图应用所必须提供的内容。
4、补充说明：以地图、统计图表、剖面图、照片、文字等形式，对主题图在内容与形式上的补充。
可根据需要配置在主要图面的适当位置。
地图使用应注意的事项：
1、地图的三要素是比例尺、方向和图例。
2、比例尺的三种表达方式线段式、数字式和文字式比例尺。
3、当地图的图幅大小相等时，比例尺越大，反映的内容越详细，表示的范围越小。
4、地图上辨别方向的方法：指向标、经纬网，如果前两者均没有，则按照“上北下南，左西右东”定方向。
比例尺与坡度大小的关系
1.图幅大小相同的情况下，等高线图上等高距和等高线疏密度相同时，比例尺越大，坡度越大;
2.图幅大小相同的情况下，等高线图上比例尺和等高线疏密度相同时，等高距越大，坡度越大。
第三节地图——地图的基本要素教学设计【教学目标】1、知识目标：能够说出地图具备的三个基本要素的名称；知道图例和注记各指什么，并记住一些常用图例；能够记住比例尺的公式和比例尺的三种表现形式；知道地图上判断方向的三种方法。
2、能力目标：通过绘图、计算、比较以及利用地图寻找礼物等实践活动，使学生初步具备在实际生活中运用地图的能力，如会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，在地图上辨别方向，查找地理事物等，帮助学生初步建立地图的空间概念3、情感目标：引导学生关注生活中的地理现象，体验地理探究的快乐；帮助学生学习用事实证明论点的方法，形成严谨求真的科学精神；通过教学过程中诸多活动培养学生的竞争意识和合作精神。
【教学重点】1、能够记住比例尺的公式并会用比例尺在地图上量算距离。
3、会比较比例尺的大小并能根据需要选择不同的比例尺。
4、记住比例尺的三种形式，并会准确互换。
5、能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向。
【教学难点】1、会运用比例尺在地图上量算距离，并能根据需要选择不同的比例尺。
2、能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向。
【学法指导】1、教学方法：讲练结合法、实践探究法、直观演示法、对比分析法。
2、学习方法：合作学习法，探究学习法、讨论法、观察法、总结归纳法。
【教具准备】课件、导学学案。
【教学过程】一、创设情景，激情导入：（师课件展示：鸟巢图片、中国美景图片、午极初中图片、午极初中平面图）导语：同学们知道2008年奥运会在哪里举办吗？08年奥运会的成功举办让世界更多地了解了中国，老师有一个好朋友叫皮特，他来自英国，他也被美丽的中国所吸引，来到了中国，来到了老师的工作单位——乳山市午极镇初级中学。
老师班的小明同学为了表示欢迎，他画了一张学校平面图送给皮特，可是皮特被这张平面图搞糊涂了，他不知道哪里是教学楼，哪里是办公楼，同学们你们知道吗？那我们都看不出来，说明这张平面图不完整，那我们想不想帮助小明补全这张地图，也帮助皮特解除疑惑呢？今天我们就一起来学习“地图的基本要素”设计意图：初一学生活泼好动，好奇心强，喜欢动手、动脑，更愿意帮助别人，在这里设计成帮助外国友人解决困难，能够更好的激发学生的兴趣，勾起他们的求知欲望，在帮助别人的过程中掌握知识。
地图三要素课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握地图的三要素：比例尺、方向、图例和注记。
2. 学生能够运用比例尺进行实际距离的计算，并了解其重要性。
3. 学生能够识别并运用不同的方向表示方法，理解其在地图中的应用。
4. 学生能够解读并使用图例和注记，获取地图上的详细信息。
技能目标：1. 学生能够独立阅读和分析不同类型的地图，提取关键信息。
2. 学生能够运用地图三要素进行简单的地图绘制和制作。
3. 学生能够运用地图三要素解决实际问题，如规划路线、估算距离等。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对地理学科的兴趣，激发他们探索地图世界的热情。
2. 培养学生细致观察、严谨思考的学习态度，提高他们对地图信息的敏感度。
3. 培养学生合作交流、互助分享的团队精神，使他们能够在团队中共同解决问题。
4. 培养学生的空间观念和地理素养，提高他们对地理环境的认识和保护意识。
本课程针对学生年级特点，注重培养学生的学习兴趣和实际操作能力，将地图三要素与日常生活紧密结合，使学生能够学以致用。
在教学过程中，关注学生的个体差异，提供不同难度的实践任务，以适应不同学生的学习需求。
通过本课程的学习，期望学生能够掌握地图三要素的知识，提高地理素养，培养解决问题的能力，并形成积极的情感态度价值观。
二、教学内容1. 导入新课：通过展示不同类型的地图，引起学生对地图三要素的兴趣，为新课学习做好铺垫。
2. 比例尺：- 介绍比例尺的概念及其在地图中的应用；- 讲解如何使用比例尺进行实际距离的计算；- 分析比例尺在地图制作和使用中的重要性。
3. 方向：- 介绍地图上的方向表示方法，如指南针、指北针等；- 讲解如何识别和使用不同的方向表示方法；- 分析方向在地图阅读和导航中的应用。
4. 图例和注记：- 介绍图例和注记的作用，以及它们在地图上的表现形式；- 讲解如何解读和运用图例和注记获取地图信息；- 分析图例和注记在地图制作和阅读中的重要性。
地图的阅读——地图三要素说课稿一、说教材：教材的地位和作用：地图作为一种信息的载体在生活和生产中有着极其广泛的用途，同时地图也是地理课程中重要的基础知识。
教材的第一章《地球和地图》是学习世界地理和中国地理的基础知识，本章的第一、第二节从静态和动态两方面研究地球，第三节《地图的阅读》是从另一角度研究地球，学生掌握地图的基本知识，学会使用地图的基本技能，都为后面的课程学习奠定了良好的基础，是本节起了承上启下的作用。
教学目标：知识目标：通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例等基本知识。
能力目标：通过绘图、计算、比较等实践活动，使学生初步具备在实际生活中运用地图的能力，如会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，在地图上辨别方向，查找地理事物，确定旅行路线等，帮助学生初步建立起地图的空间概念。
情感目标：在使用地图的过程中，对地图产生亲近感，明确地图的工具价值，体会地理知识在实际生活中意义，形成在生活中使用地图的习惯。
地图是采用一定的数学方法绘制而成，因此使用地图，在地图上获取信息时需要量算，对形象思维和空间想象能力有一定要求，而初一的学生在这方面能力锻炼才刚刚开始，所以把重难点放在离比例尺知识的学习应用及地理事物之间空间位置关系的辨别上。
重点：①比例尺的计算和辨识方法②在经纬网地图和指向标地图上辨别方向难点：①比例尺大小的辨别及其与地图内容详略的关系②在经纬网地图上辨别方向二、说教法、学法本课的教授中多采用探究法（精心设计活动：本节的知识重在实践，因此用活动把比例尺的知识点串联起来，加深学生对知识的理解和动手能力），读书指导法（把教学任务交给学生：对于这节中较为容易的知识点，让学生讲解，老师在一旁只做辅助和提点，更有利于学生的自主学习）和多媒体演示法（开放教学内容：充分利用教材所给的内容同时还利用地图册上丰富的素材和手边能搜集到的各种类型的地图，如常见的中国政区图、城市图、景区旅游图、建筑平面图，让学生观察讨论）。
《地图的三要素》教学设计（第一课时）教学目标知识目标1．知道地图是记录和传递信息的工具；2．理解地图的三要素（比例尺、地图的方向和图例），重点理解比例尺的含义、作用过程与方法1．能在地图上量算两地间的距离，并用比例尺换算成实地距离；2．能够在地图上依据经纬线或指向标确定方向；3．逐步具备运用地图的能力。
情感态度与价值观1．在使用地图的过程中，让学生体会地理知识在实际生活中意义，进而引起他们学习地理的兴趣。
2．通过学习使学生初步掌握使用地图的方法，逐步养成主动使用地图的习惯。
重点：比例尺的计算，比例尺大小与范围、内容的关系；地图上方向的判断难点：比例尺大小的判断；地图上方向的判断教学准备：各种地图及有关图片；多媒体课件教学过程：第一课时导入：让学生猜谜语：“高山不见一寸土，平地不见半亩田；五湖四海没有水，世界各国在眼前。
”（地图）地图有什么用呢？结合自己经历回答自己见过用过哪些地图生：……可见，地图在生产生活中有着多种多样的用途，在我们学习知识时，地图也是重要的工具，我们一定要学会经常使用它。
要想使用地图，首先要知道地图上的比例尺、方向和图例。
第一节地图上的比例尺、方向和图例（板书）地图上的比例尺，表示图上距离比实际距离缩小的程度。
所以比例尺也叫缩尺。
用公式表示就是：比例尺=图上距离/实际距离多媒体出示地图，提出问题：1、如何量算地图上两点之间的实地距离？2、在台湾岛地图上，从高雄到台北，这两座城市的图上直线距离是多少？实地距离又是多少？如何利用图上给出的条件计算出来？讨论计算：教师首先要引导学生讨论明白第一个问题，需先量出图上两点之间的距离，再根据图上给出的比例尺进行计算，才能得到两点间的实地距离。
然后指导学生动手解决第二个问题，并告诉学生图上的这种方式表示的比例尺，叫线段比例尺。
提出问题：根据你们所学的数学知识，地图上的比例尺，除了这种线段式，还能用什么方式表示？组织讨论：指导学生运用已有数学知识，以学习小组讨论推导出比例尺的其他表示方式：数字式、文字式。
地图三要素及构成要素
地图三要素：图例，方向，比例尺。
图例是表示地理事物的符号，是地图上各种符号和颜色所代表内容与指标的说明，集中于地图的一角或一侧。
地图三要素：图例，方向，比例尺。
图例是表示地理事物的符号，是地图上各种符号和颜色所代表内容与指标的说明，集中于地图的一角或一侧。
地图三要素地图的三要素是比例尺，图例，指向标。
1、比例尺：表示图上间隔和实地间隔缩小的程度。
2、图例：地图的语言，包括各种符号和他们的文字说明，地理名称和数字。
3、指向标，指示地图上的方向。
地图构成要素1、图形要素：是地图根据制图的要求所表达的内容。
包括注记、地学根底。
2、数学要素：用来确定地学要素的空间相关位置，起着地图内容“骨架〞的要素。
3、辅助要素：说明地图编制状况及为方便地图应用所必须提供的内容。
4、补充说明：以地图、统计图表、剖面图、照片、文字等形式，对主题图在内容与形式上的补充。
可根据需要配置在主要图面的适当
位置。
