新北师大版小学数学三年级下册轴对称(二)公开课优质课教学设计.docx

三年级下册数学教案2.2 轴对称（二）｜北师大版教案：三年级下册数学教案2.2 轴对称（二）｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第二章第二节，轴对称（二）。

这部分的内容主要包括两部分，一是对称轴的定义和判断，二是轴对称图形的性质和判定。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解对称轴的概念，学会判断对称轴，并且能够掌握轴对称图形的性质和判定方法。

三、教学难点与重点本节课的重点是对称轴的判断和轴对称图形的性质，难点是对称轴的判断。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解对称轴的概念，我准备了一些图片和卡片，以及一些对称的物品，如剪刀、纸张等。

五、教学过程1. 引入：我会通过展示一些对称的图片，如剪纸、对称的图形等，引出对称轴的概念，让学生们感受到对称的美。

2. 讲解：接着，我会通过讲解和示例，向学生们介绍对称轴的定义和判断方法，让学生们理解对称轴的概念。

3. 练习：然后，我会给出一些练习题，让学生们判断给定的图形是否有对称轴，以及找出对称轴的位置。

4. 讨论：在学生们掌握了判断对称轴的方法后，我会组织学生们进行小组讨论，探讨轴对称图形的性质和判定方法。

5. 应用：我会让学生们利用所学知识，自己设计一些轴对称图形，并解释其对称轴的位置和性质。

六、板书设计板书设计如下：1. 对称轴的定义2. 对称轴的判断方法3. 轴对称图形的性质4. 轴对称图形的判定方法七、作业设计1. 判断下列图形是否有对称轴，如果有，找出其位置：(1) 正方形(2) 矩形(3) 三角形(4) 圆形答案：(1) 有，中心点(2) 有，中心点(3) 没有(4) 有，任意直径2. 设计一个轴对称图形，并解释其对称轴的位置和性质。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对对称轴的概念掌握得比较好，但在判断对称轴时，还是有一些困难。

在课后，我会针对这部分内容进行复习和巩固，以帮助学生们更好地理解和掌握。

2.2轴对称（二）（教案）三年级下册数学北师大版教案：2.2轴对称（二）年级：三年级学科：数学教材版本：北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于轴对称的第二个知识点。

具体内容有：1. 理解轴对称的概念，能够识别和画出简单的轴对称图形。

2. 掌握轴对称图形的性质，能够运用轴对称的性质解决实际问题。

3. 培养学生的观察、思考和动手操作能力。

二、教学目标1. 让学生理解轴对称的概念，能够识别和画出简单的轴对称图形。

2. 让学生掌握轴对称图形的性质，能够运用轴对称的性质解决实际问题。

3. 培养学生的观察、思考和动手操作能力，提高学生的数学思维水平。

三、教学难点与重点1. 教学难点：轴对称图形的性质，如何运用轴对称的性质解决实际问题。

2. 教学重点：轴对称的概念，轴对称图形的性质。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。

2. 学具：练习本、尺子、剪刀、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一些生活中的轴对称现象，如剪刀、衣服、书本等，引导学生观察并思考这些物体是否具有轴对称性质。

2. 知识讲解：（1）教师简要回顾轴对称的概念，引导学生理解轴对称的意义。

（2）教师讲解轴对称图形的性质，如对称轴两侧的图形完全相同，对称轴是图形的中心轴等。

3. 例题讲解：教师展示一些轴对称图形的例子，如正方形、长方形等，引导学生观察并分析这些图形的对称轴。

4. 随堂练习：学生自主绘制一些轴对称图形，如三角形、五边形等，并找出它们的对称轴。

5. 动手操作：学生分组进行剪贴活动，制作轴对称图形，培养学生的动手操作能力。

六、板书设计板书内容主要包括轴对称的概念、轴对称图形的性质和对称轴的识别。

七、作业设计1. 判断题：（1）所有的正方形都是轴对称图形。

（）（2）轴对称图形的对称轴只有一条。

（）（3）一个物体的两个对称部分是完全相同的。

（）2. 选择题：A. 正方形B. 长方形C. 三角形D. 圆（2）一个轴对称图形的对称轴最多有几条？A. 0条B. 1条C. 2条D. 无数条3. 作图题：画出一个轴对称图形，并标出它的对称轴。

2.2《轴对称（二）》（教案）三年级下册数学北师大版当我站在讲台上，看着孩子们求知的眼神，我知道今天我要传授的知识将会打开他们思维的新篇章。

我手中拿着的是北师大版三年级下册的数学教材，今天我们要学习的是第2.2节《轴对称（二）》。

一、教学内容教材的第2.2节详细介绍了轴对称图形的概念及其在实际中的应用。

我将会带着孩子们一起复习轴对称图形的定义，通过实际例子的观察，让他们理解轴对称图形的特点，并学会如何寻找生活中的轴对称现象。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握轴对称图形的概念，能够自己识别生活中的轴对称现象，并能够运用这一概念解决一些简单的问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解并掌握轴对称图形的概念，难点则是如何引导他们发现生活中的轴对称现象，并能够主动运用这一概念。

四、教具与学具准备我准备了一些图片和生活用品，如剪刀、纸张等，以便于孩子们更好地理解和掌握轴对称的概念。

五、教学过程我通过一个简单的实例引入，如剪纸中的轴对称图形，让孩子们初步感受轴对称的概念。

接着，我通过PPT展示更多的轴对称图形，让孩子们一起找出它们的轴对称轴，加深他们对轴对称概念的理解。

然后，我会让孩子们自己动手，用纸张和剪刀制作轴对称图形，通过实践加深他们对知识的理解。

六、板书设计板书将清晰地标出轴对称图形的定义，以及如何寻找轴对称轴的方法。

七、作业设计作业题目：请孩子们在生活中找到至少三个轴对称的现象，并画出来。

答案：孩子们的答案将会有所不同，关键在于他们能否理解并运用轴对称的概念。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看孩子们的学习情况，并根据他们的反馈进行调整。

同时，我会鼓励他们在生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际生活中去。

这就是我今天的教学计划，我相信通过我的引导和孩子们的积极参与，他们一定能够掌握轴对称的概念，并能够在生活中发现更多的轴对称现象。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。

2.2轴对称（二）（教案）三年级下册数学北师大版教案：2.2轴对称（二）年级：三年级学科：数学教材：北师大版一、教学内容1. 轴对称图形的定义和性质。

2. 轴对称图形的判定方法。

3. 轴对称图形在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生理解轴对称图形的定义和性质，能够识别和判断轴对称图形。

2. 培养学生运用轴对称知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：轴对称图形的判定方法，轴对称图形在实际生活中的应用。

2. 教学重点：轴对称图形的定义和性质，轴对称图形的判定方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。

2. 学具：学生每人一份轴对称图形卡片，一份练习册。

五、教学过程1. 导入：通过一个实际生活中的例子，如剪刀、飞机等，引导学生思考它们的共同特点，引出轴对称图形的概念。

2. 新课讲解：讲解轴对称图形的定义和性质，通过示例和练习，让学生理解和掌握。

3. 判定方法讲解：讲解轴对称图形的判定方法，通过示例和练习，让学生理解和掌握。

4. 实际应用讲解：讲解轴对称图形在实际生活中的应用，如设计图案、建筑物的设计等，让学生理解轴对称图形的实际意义。

5. 课堂练习：布置一些轴对称图形的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：第三章第二节轴对称（二）一、轴对称图形的定义和性质1. 定义：如果一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形叫做轴对称图形。

2. 性质：轴对称图形的对称轴是图形的中心线，对称轴两侧的图形是对称的。

二、轴对称图形的判定方法1. 方法：如果一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形就是轴对称图形。

三、轴对称图形在实际生活中的应用1. 设计图案2. 建筑物设计七、作业设计a) 正方形b) 矩形c) 三角形d) 圆2. 答案：a) 是，因为正方形沿对边中点连线折叠，两边能够重合。

三年级下册数学教案2.2轴对称（二）北师大版教案：三年级下册数学教案2.2轴对称（二）北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第2.2节，轴对称（二）。

这部分内容主要包括对称轴的概念，如何找到对称轴，以及如何判断一个图形是否是轴对称图形。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握对称轴的概念，学会寻找对称轴，判断一个图形是否是轴对称图形，并能够运用这个知识解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解对称轴的概念，学会寻找对称轴，判断一个图形是否是轴对称图形。

难点在于如何让孩子们理解并运用这个知识解决实际问题。

四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解对称轴的概念，我准备了一些图片，包括动物、植物、日常用品等，都是对称的。

还有白板和记号笔，方便我在课堂上进行演示。

五、教学过程1. 导入：我会通过展示一些对称的图片，如蝴蝶、熊猫、尺子等，让孩子们观察并说出它们的共同特点。

3. 寻找对称轴：我会给孩子们展示一些图形，让他们找出对称轴，并解释为什么这是对称轴。

4. 练习：我会给孩子们一些图形，让他们判断哪些是轴对称图形，并找出对称轴。

5. 应用：我会给孩子们一些实际问题，如：“一个长方形，如果把它对折，折痕是什么？”让孩子们运用所学的知识解决。

六、板书设计我会在白板上写出轴对称图形的定义，以及如何寻找对称轴的方法。

七、作业设计2. 应用题：一个长方形，如果把它对折，折痕是什么？（答案：略）八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了轴对称图形的概念和寻找对称轴的方法。

对于没有掌握的孩子，我会个别辅导。

同时，我也会寻找一些相关的资料，拓展延伸孩子们的学习。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。

它们对于孩子们的理解和掌握轴对称图形的知识至关重要。

一、教学内容的引入在教学内容的引入部分，我选择了孩子们熟悉的图片，如蝴蝶、熊猫、尺子等，它们都是对称的。

北师大版数学小学三年级下册《轴对称(二)》公开课教学设计轴对称（二）》教案课题北师大版三年级下册第二单元《轴对称（二）》新授知识目标对称图形的特点的体会。

课时第1课时课型结合操作活动经历得到轴对称图形的过程，加深对轴教学目标能力目标给出轴对称图形的一半能直观描述（或剪出）它另一半，进一步理解其特点并发展空间想象能力。

情感目标激发热爱美、创造美的意识，体会数学源于生活。

教学重点教学难点教具准备学具准备教学方法能利用轴对称图形的特点制作轴对称图形。

能正确识别并制作轴对称图形，发展空间想象能力。

课件附页1中图4图片直观演示法、讨论法、动手操作法教学过程教学步骤教师举动活动一：欣赏图案这节课老师先请大家欣赏神学生举动设计意图通过让学生观察剪纸的活动导入新课，既激发了学生浓厚的研究兴趣，又为后面的新知内容作好铺垫欣赏精美的图案创设情境奇的剪纸作品。

导入新课老师把一张长方形纸对折，先联系实际说一说剪两刀？你猜猜是什么图案？再剪一剪猜猜又是什么？怎么想到的？导入新课：这节课就请大家来做设计小能手。

激起好奇心举动二：做一做，说一说1、请你动手做一做，你发现合作探讨了吗？建立模型2、说说你的发现。

活动三：想一想，试一试做一做，想一想你有什么大胆设想。

发现？动手操作。

看一看，指名说出操作进一步体会履历和结果轴对称图形的特点。

1、想一想整个图形是什么？自己独立动手验证想温馨提示：1）先独立动手折一折，看一看与适才想的一样吗？2）再与伙伴说一说自己的想法。

举动四：想一想，做一做1、尝试解决25页上的内容想一想展开后是哪一个图形？拓展使用2、动手做一做，验证自己的内化新知想法练教材第26页1—5题回忆反思1、做一做，看一看提升思惟2、想一想，试一试3、想一想，做一做4、猜一猜，辨一辨5、做一做，赏一赏1、回忆梳理：这节课你有哪动手做，互相欣赏对称美操作成果出示猜测结果流自己的方法。

2、使用附页1中图4试一试法，用喜欢的方式独立操作，然后在小组内交通过想一想，做一做。

三年级下册数学教案2轴对称（二）北师大版教案：三年级下册数学教案2轴对称（二）北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第90页的内容，这一部分主要讲解轴对称的性质。

我们将通过观察和操作，探索轴对称图形的特征，学会判断一个图形是否是轴对称图形。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解轴对称的概念，能够识别轴对称图形。

2. 掌握轴对称图形的性质，能够运用轴对称的性质解决问题。

3. 培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点重点：理解轴对称的概念，能够识别轴对称图形。

难点：掌握轴对称图形的性质，能够运用轴对称的性质解决问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、尺子、剪刀、纸张五、教学过程1. 导入：我会在黑板上画一个图形，让学生们观察这个图形，然后提问：“这个图形有什么特别的地方？”引导学生发现这个图形是轴对称的。

2. 新课导入：我会通过课件展示一些轴对称的图形，让学生们观察并说出它们的特征。

然后我会讲解轴对称的定义和性质。

3. 实例讲解：我会给出一些实例，让学生们判断这些图形是否是轴对称图形，并解释原因。

4. 练习：我会给出一些练习题，让学生们独立完成，并互相检查。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，内容包括：1. 轴对称的定义2. 轴对称的性质3. 判断轴对称图形的方法七、作业设计a) 正方形b) 长方形c) 三角形d) 圆形答案：a) 是轴对称图形，因为可以找到一条对称轴，将正方形对折后两部分完全重合。

b) 是轴对称图形，因为可以找到一条对称轴，将长方形对折后两部分完全重合。

c) 不一定是轴对称图形，只有等边三角形才是轴对称图形。

d) 是轴对称图形，因为可以找到无数条对称轴，将圆形对折后任意两部分完全重合。

2. 找出生活中的轴对称图形，并拍照记录下来。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对轴对称的概念有了更深入的理解，大部分学生能够独立判断轴对称图形。

三年级数学下册教案2.2轴对称（二）教学设计北师大版教案设计一、教学内容本节课的教学内容为北师大版三年级数学下册的"轴对称（二）"。

教材中包含了轴对称图形的概念，轴对称图形的性质，以及如何寻找生活中的轴对称图形。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解轴对称图形的概念，掌握轴对称图形的性质，能够寻找生活中的轴对称图形，提高学生的观察能力和思维能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握轴对称图形的概念和性质。

难点：如何让学生理解并能够寻找生活中的轴对称图形。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：学生每人一张白纸、一把剪刀五、教学过程1. 实践情景引入：拿出一张纸，让学生观察纸的特性，引导学生发现纸可以对折，对折后的两部分能够完全重合。

2. 讲解轴对称图形的概念：在对折的过程中，纸的某条折痕就是纸的轴对称线，折痕两侧的部分就是轴对称图形。

3. 讲解轴对称图形的性质：轴对称图形的每一部分都关于轴对称线对称，即轴对称图形的两部分是完全重合的。

4. 寻找生活中的轴对称图形：让学生拿出自己的学具，尝试寻找生活中的轴对称图形，并剪下来。

5. 学生展示自己找到的轴对称图形，并解释为什么这是轴对称图形。

6. 随堂练习：让学生在白纸上画出一个轴对称图形，并找出它的轴对称线。

六、板书设计板书设计如下：轴对称图形：每一部分都关于轴对称线对称两部分完全重合七、作业设计1. 请学生在课后找一找生活中的轴对称图形，并剪下来，下节课分享。

2. 完成练习册上的相关练习题。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了轴对称图形的概念和性质，通过寻找生活中的轴对称图形，提高了学生的观察能力和思维能力。

在教学过程中，要注意引导学生发现生活中的轴对称图形，培养学生的观察能力。

拓展延伸：轴对称图形在生活中的应用非常广泛，可以引导学生去发现更多的轴对称图形，例如建筑、艺术作品等。

三年级数学下册教案轴对称（二）北师大版教案：三年级数学下册轴对称（二）北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级数学下册的第五单元“轴对称（二）”。

这部分内容主要包括轴对称图形的性质和如何找出轴对称图形。

我们将通过观察和操作，理解轴对称图形的定义，并学会如何寻找对称轴。

二、教学目标1. 学生能够理解轴对称图形的概念，并找出简单的轴对称图形。

2. 学生能够描述轴对称图形的性质，并应用这些性质解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：理解轴对称图形的概念，找出对称轴。

难点：理解轴对称图形的性质，并应用到实际问题中。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、对称轴模型。

学具：学生剪刀、纸张、彩笔。

五、教学过程1. 引入：我们身边有很多轴对称的物体，比如门、桌子、衣服等等。

你们能找到一些轴对称的物体吗？2. 新课导入：我们今天要学习的是轴对称图形。

什么是轴对称图形呢？就是可以找到一条线，将图形分成两部分，两部分完全相同或者镜像对称。

3. 讲解对称轴：每个轴对称图形都有一条对称轴。

对称轴就是将图形分成两部分的那条线。

我们可以通过对称轴来判断一个图形是否是轴对称的。

5. 例题讲解：我们来看一些轴对称图形的例子，一起来找出它们的对称轴，并描述它们的性质。

6. 随堂练习：请同学们找出自己画出的轴对称图形的对称轴，并描述它们的性质。

六、板书设计1. 轴对称图形2. 对称轴：将图形分成两部分的那条线3. 性质：两部分完全相同或镜像对称七、作业设计1. 作业题目：请找出生活中的轴对称图形，并画出来。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我相信同学们已经掌握了轴对称图形的概念和性质。

在课后，你们可以继续寻找轴对称图形，并尝试解决一些与轴对称图形相关的实际问题。

比如，你们可以尝试设计一些轴对称的图案，或者找出一些不轴对称的物体，并解释原因。

希望你们能够将所学知识应用到实际生活中，提高解决问题的能力。

重点和难点解析一、对称轴的定义和寻找1. 对称轴的定义：对称轴是轴对称图形中，将图形分成两部分完全相同或镜像对称的那条线。

三年级数学下册教学设计-2.2 轴对称（二）（2）-北师大版一、教学目标1.理解轴对称的本质与基本特征2.能够在图形中找到对称中心3.能够完成有关轴对称的操作并判断图形是否对称4.培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力二、教学内容1. 回顾在上一节课中，我们讲解了轴对称的基本概念和特征，以及如何在图形中找到对称中心，并通过一些练习加深对这些概念的理解。

那么在本节课中，我们将继续深入讲解轴对称的特征，并且通过实际操作，让学生更好地理解与掌握这一知识点。

2. 寻找特殊情况在课堂上，我们首先将通过展示一些图形来找到一些特殊的情况，以便学生能够从中学习。

例如，我们可以展示一张对称的图形，然后让学生思考如何找到对称轴，并解释为什么这个轴是对称轴。

3. 探索轴对称接下来，我们将让学生通过实际操作来探索轴对称的性质。

我们可以为学生准备一些相对简单的图形，让他们将这些图形沿着某个方向折叠叠起来，然后再与原来的图形进行比较，从而找到其中的对称关系。

学生可以自己动手尝试，也可以同伴间合作探索。

4. 问题探究在上述探究中，部分学生或许能够依据对称关系的特征，成功找到对称轴，但有些学生依旧有些迷惑。

为了帮助他们更深入的理解轴对称，我们可以为学生提出一系列问题进行探究。

例如，如果一个图形有多个对称轴，那么它的性质是什么，它是否还具有对称性质等等。

5. 练习与评价最后，我们将为学生提供一些有关轴对称的练习题，由学生自己进行完成，并检查答案，以此加深对轴对称的理解。

三、教学重点1.深入理解轴对称的本质和特征2.了解如何找到对称中心，并判断图形是否具有对称性质3.对不同的对称方式进行分析四、教学方法1.通过图片展示和操作等方式让学生发现轴对称的特征和轴对称的常见形式2.通过教师提问和学生合作探究的方式，让学生深入理解轴对称的本质和特征3.给学生提供充分、多样的练习，不断提高学生的解题和分析能力五、评价方法1.通过考试、测试等方式对学生轴对称相关知识的掌握情况进行考核2.通过学生的表现、课堂表现、调查问卷等方式收集教学成果，改进教学方法六、教学思路轴对称是数学中的一个重要知识点，它在实际生活中有广泛的应用。