教案 Unit4第三课时

四年级上册英语教案-Unit4 These are flowers 第三课时湘少版教学目标1.学生能够辨认出各色花朵，并且能够说出颜色名称。

2.学生能够使用简单的句型来描述花朵的颜色。

3.学生能够准确使用“We can see…”“It’s…”来表述。

4.培养学生的团队协作精神，并且培养学生的英语口语表达能力。

教学重点1.学生学会辨别出各色花朵，并且能够说出颜色名称。

2.学生学会使用简单的句型来描述花朵的颜色。

教学难点1.学生能够使用“We can see…”“It’s…”来表述。

2.学生能够准确使用颜色的英语单词来描述花朵。

教学过程Step 1 导入新课1.老师用PowerPoint或者图片展示各种花卉的图片，并且让学生猜出这些花朵的颜色。

老师可以适当设计一些互动环节，以便激发学生的兴趣。

2.老师提问：What color is this flower? （指着PPT上的某种花朵）学生回答后老师可以询问如下问题：How do you know? Can you tell us more about this flower’s color?Step 2 学生分组活动1.老师将学生分成小组，每组3-4人，由组长负责组织活动。

每组应包括至少两个英语较好的学生。

2.每组选定一种花朵图片，准备用英语来描述该花朵的颜色和命名。

组内成员应协作完成此任务，并在规定时间内完成任务。

3.每组提出描述该花朵颜色句式。

老师可以在此环节提醒学生准确使用“We can see..”“It’s…”等句式，并且ev encourage students to use colors which have not yet been presented.Step 3 组内展示和点评1.由每组组长来介绍该组所选取花卉的图片，并且描述该花卉的颜色和名称。

其他组员可以补充。

2.老师要及时点评每组表现，并给予肯定和指导，鼓励学生使用更多的英语单词。

人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 At the farm Part A》（第三课时）教案一. 教材分析《Unit 4 At the farm Part A》是人教版PEP英语四年级下册的一篇课文，主题是农场。

本节课主要介绍了农场中的动物和它们的名称。

本部分包括一个主课文和一个任务型活动。

主课文通过图片和文字展示了农场中的动物，如horse, cow, sheep, goat等，以及它们的名称。

任务型活动要求学生模仿课文的句型，描述农场中的动物。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语单词和句型，具备一定的听、说、读、写能力。

但是，对于一些农场动物的名称和用法可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握新单词和句型，同时激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读农场动物的名称，如horse,cow, sheep, goat等；能够模仿课文句型，描述农场中的动物。

2.能力目标：学生能够通过图片和文字，理解农场动物的特点，提高观察和表达能力。

3.情感目标：学生能够热爱大自然，关注农场动物，培养良好的环保意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握农场动物的名称，如horse, cow, sheep, goat等；能够模仿课文句型，描述农场中的动物。

2.难点：学生能够正确发音单词，如horse, cow, sheep, goat等；能够灵活运用课文句型，描述农场中的动物。

五. 教学方法1.情景教学法：通过展示农场图片，创设情境，引导学生理解和掌握新单词和句型。

2.任务型教学法：通过任务型活动，让学生在实际操作中运用所学知识，提高实践能力。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备农场动物的图片和单词卡片。

2.准备课文课件，包括图片和文字。

3.准备任务型活动材料，如农场场景图和动物名称卡片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师展示农场动物的图片，引导学生说出已知的动物名称。

PEP人教版六年级上英语《Unit 4 I have a pen pal》第三课时优质课教案一. 教材分析PEP人教版六年级上英语《Unit 4 I have a pen pal》第三课时主要围绕着“介绍笔友”这一主题展开。

通过本课时学习，学生能够掌握核心句型“I have a pen pal. What about you?” 以及描述人物外貌、爱好等方面的词汇和短语。

本课时还引入了阅读理解，让学生能够理解并运用所学知识描述自己的笔友。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于描述人物外貌、爱好等方面的词汇和短语已经有了一定的了解。

但是，部分学生在口语表达和听力理解方面还存在一定的困难，因此，在教学过程中需要针对这些学生进行个别辅导，提高他们的英语水平。

三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读核心句型“I have a pen pal. What about you?”以及描述人物外貌、爱好等方面的词汇和短语。

2.能够正确使用所学知识描述自己的笔友，并进行简单的交流。

3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的英语综合素质。

四. 教学重难点1.核心句型“I have a pen pal. What about you?” 的运用。

2.描述人物外貌、爱好等方面的词汇和短语的正确使用。

3.阅读理解能力的培养。

五. 教学方法采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中掌握所学知识。

同时，运用情境教学法，创设真实的情境，让学生在实际情境中运用所学知识。

此外，还采用分组合作学习法，让学生在小组合作中互相学习、互相帮助，提高学习效果。

六. 教学准备1.教学PPT2.人物图片3.阅读材料4.录音机、磁带5.笔和笔记本七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生打招呼，询问学生是否有笔友，引出本课时的主题。

然后，展示一些人物图片，让学生猜测这些人物是否有笔友，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现核心句型“I have a pen pal. What about you?” 以及描述人物外貌、爱好等方面的词汇和短语。

三年级上册英语教案- Unit4 第3课时∣人教新起点教学目标1.学生能够通过听说读写的方式掌握单词 overcoat、scarf、gloves、boots、trousers、skirt、shorts。

2.学生能够理解并应用重点句型What are you wearing? I’m wearing…。

3.学生能够给出正确的回答来描述自己或他人的衣着。

教学重点1.掌握单词 overcoat、scarf、gloves、boots、trousers、skirt、shorts。

2.理解并应用重点句型 What are you wearing? I’m wearing…。

教学难点1.学生能够给出正确的回答来描述自己或他人的衣着。

教学准备1.教具准备：单词卡片、图片卡片。

2.材料准备：教材P64-P65。

教学过程Step1：引入新单词1.将单词卡片给学生看，让学生快速说出单词的中文意思，并在黑板上列出单词。

Step2：呈现图片1.引导学生仔细观察图片，并用学过的单词描述图片中人物的着装。

2.让学生对话，对学生的回答进行指导和修正，引导学生提问 What are you wearing?，回答I’m wearing…。

3.引导学生将问题 What are you wearing? 写在黑板上，并和学生练习提问和回答，确保学生正确理解和运用句型。

Step3：听录音1.让学生听读课文P64-66，引导学生注意句子I’m wearing…的运用方式和语调。

2.播放录音，让学生跟读模仿，提高学生的英语口语表达及语感。

Step4：小组活动1.将学生分为小组，让学生进行角色扮演，练习对话，描述自己或他人的衣着。

注意教师监督小组相互矫正语法错误及发音错误。

教学总结本节课着重掌握单词 overcoat、scarf、gloves、boots、trousers、skirt、shorts，以及熟练掌握句型What are you wearing? I’m wearing…，能较好地描述自己或他人的衣着。