人教PEP六下英语Unit 4 第三课时

新版小学pep六年级下册英语unit4教案Unit4Thenandnow单元教学目标能力目标：1.学习描述过去和现在不同的句dininghall,gra,gym,ago,cycling,gocycling,ice-kating,badminton.3.能听、说、认读单词或词组:tar,eay,lookup,Internet,different,active,race,nothing,tho ught,felt,cheetah,rip,woke,dream.4.会唱歌曲《Changeinme》。

知识目标1.能听懂、会说PartA、B中Let’talk,Let’learn中呈现的对话，并能在实际中得以运用。

2.能听、说、人读三会单词或词组tar,eay,lookup,Internet,different,active,race,nothing,though t,felt,cheetah,trip,woke,dream，四会单词或词组：dininghall,gra,gym,ago,cycling,gocycling,ice-kating,badminton.1.通过对比过去和现在的生活，培养学生热爱生活、珍惜幸福的优秀品质。

2.通过对比过去和现在的生活方式和环境，培养学生保护环境的意识。

3.通过唱歌，提高学生的节奏感。

课时划分6课时第一课时A.Let’learnA.Findthemitake第二课时A.Let’tryA.Let’talk第三课时B.Let’learnB.L iten,match,anday第四课时B.Let’tryB.Let’talk第五课时B.Readandwrite第一课时ALet’learn&Findthemitake一、教学目标与要求:1.能够听、说、读、写以下七个单词和词组：dininghall,gra,gym,ago,year,month,lat。

2.能够正确运用上述七个单词和词组谈论或描述过去到现在发生的变化。

PEP人教版六年级上英语《Unit 4 I have a pen pal》第三课时优质课教案一. 教材分析PEP人教版六年级上英语《Unit 4 I have a pen pal》第三课时主要围绕着“介绍笔友”这一主题展开。

通过本课时学习，学生能够掌握核心句型“I have a pen pal. What about you?” 以及描述人物外貌、爱好等方面的词汇和短语。

本课时还引入了阅读理解，让学生能够理解并运用所学知识描述自己的笔友。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于描述人物外貌、爱好等方面的词汇和短语已经有了一定的了解。

但是，部分学生在口语表达和听力理解方面还存在一定的困难，因此，在教学过程中需要针对这些学生进行个别辅导，提高他们的英语水平。

三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读核心句型“I have a pen pal. What about you?”以及描述人物外貌、爱好等方面的词汇和短语。

2.能够正确使用所学知识描述自己的笔友，并进行简单的交流。

3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的英语综合素质。

四. 教学重难点1.核心句型“I have a pen pal. What about you?” 的运用。

2.描述人物外貌、爱好等方面的词汇和短语的正确使用。

3.阅读理解能力的培养。

五. 教学方法采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中掌握所学知识。

同时，运用情境教学法，创设真实的情境，让学生在实际情境中运用所学知识。

此外，还采用分组合作学习法，让学生在小组合作中互相学习、互相帮助，提高学习效果。

六. 教学准备1.教学PPT2.人物图片3.阅读材料4.录音机、磁带5.笔和笔记本七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生打招呼，询问学生是否有笔友，引出本课时的主题。

然后，展示一些人物图片，让学生猜测这些人物是否有笔友，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现核心句型“I have a pen pal. What about you?” 以及描述人物外貌、爱好等方面的词汇和短语。

Part B 第三课时一、按要求写单词。

1. come (现在分词) ___________2. have (现在分词) ___________3. watch (第三人称单数) ___________4. love (第三人称单数) ___________5. dance (第三人称单数) ___________6. do (第三人称单数) ___________7. sing (现在分词) ___________8. ride (现在分词) ___________9. hobby (复数形式) ___________ 10. same (反义词) ___________二、单项选择。

( ) 1. I often play football ________ the playground.A. toB. onC. at( ) 2. He ________ make salad.A. likeB. loves toC. likes( ) 3. Can he go ________ us?A. withB. andC. for( ) 4. Jane ______ a little cat.A. haveB. hasC. having( ) 5. I like playing the violin and _________ emails.A. writeB. writingC. writes三、看图片，回答问题。

1. —What are you doing?—__________________________ (发邮件)2. —What is Mike’s hobby?—__________________________3. —Does he live in America?—___________________________4. —What do you do on Sundays?—___________________________5. —Can he cook pizza?—________________________参考答案Part B 第三课时一、1. coming 2. having 3. watches 4. loves 5. dances 6. does 7. singing 8. riding9. hobbies 10. different二、1. B 2. B 3. A 4. B 5. B三、1. I am writing an email.2. He likes going hiking.3. Yes, he does.4. I often listen to music.5. Yes, he can.教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。

六年级下册英语教案-Unit 4 Free Time Lesson 3 人教新起点版教材内容分析本课教材主要涉及到口语、听力、阅读、写作四个方面的训练。

教材内容分为两个部分，第一部分是示范对话，主要让学生学习如何询问和回答自己的爱好。

其中，“What do you like doing in your free time?”是本课的主题句，学生需要理解和掌握这个句型，以便能够在日常生活中运用。

第二部分是阅读短文，内容涉及到三个孩子的爱好，并且通过对短文的理解，学生要在作业本中完成一些对短文的相关问题的练习。

教学目标知识目标1.理解并掌握询问和回答自己爱好的句型“What do you like doing in your free time？”。

2.理解文中所涉及的词汇和短语，如watch TV、play basketball、read books等，并能够将其运用到实际生活中。

3.理解短文中所描述的孩子的爱好，并能够从中抽象出表达自己爱好的模式。

能力目标1.通过听、说、读、写四种方式，加深对语言知识的理解和记忆。

2.培养学生运用语言进行交流的能力。

3.培养学生主动使用语言技能的意识和独立思考能力。

情感目标1.培养学生爱好运动和阅读的兴趣和习惯。

2.培养学生良好的合作和竞争的精神。

教学重点1.理解并掌握询问和回答自己爱好的句型“What do you like doing in your free time？”。

2.通过短文中的阅读，了解不同孩子的爱好模式。

教学难点理解文本中所包含的细节和情感，因为这是口语表达和写作的基础。

教学方法1.任务型教学法。

2.多媒体辅助教学法。

3.小组合作学习法。

4.交际法。

教学准备1.PPT课件。

2.练习册和作业本。

3.卡片和海报。

4.多媒体设备。

教学过程Step 1：Warming upT：Hello, class. Today we are going to learn Unit 4 Free Time Lesson 3. Let’s start with some warm-up activities. (播放课件，让学生自己说出自己的爱好，使用What do you like doing in your free time?这个句型)Step 2：Pre-task activityT：Now let’s do a pre-task activity. I will give you some pictures and ask you to work with your partner to make a poster about your favorite activity. (学生在海报上画出他们最喜欢的活动。

第一课时课时内容A Let’s learn Find the mistakes课时分析本课时是人教版六年级下册第四单元第一课时。

围绕“学校新旧的变化”这一话题展开，主要通过对话学习三个学校设施名称和几个表示过去的时间短语：dining hall, gym, grass, ... years ago, ... moths ago, last year/month及句型There was... There is...的表达。

引导学生了解周围事物的变化，渗透中国的历史文化的学习，同时保持学习英语的兴趣，激发学生学习英语的热情以及树立学习英语的信心。

第一课时是本单元的基础课时，要让学生重点把握知识，为学习其他课时打下良好的基础。

本课时的的重点是四会单词、短语的掌握以及能够运用四会单词和短语描述某个地方的过去和现在。

本课时包括Let’s learn 和Find the mistakes两个板块。

Let’s learn呈现了吴一凡学校的图片，通过图片体现单词dining hall, gym, grass的词义。

此板块呈现的对话情境是吴一凡的爸爸和吴一凡谈论学校的变化，从而引出句型There was/ is...学校是学生上学的地方，学生在成长的过程中，待的时间最长的地方就是学校。

“学校”的话题，符合学生的心理，很能引起学生的共鸣。

Find the mistake 板块是一个综合性的语用活动。

可以通过这个活动训练学生本节课学习的单词、短语进行表达，又训练学生的观察力并渗透中国历史文化知识的学习。

本课时虽然是新授课，但是词汇、对话比较简单，容易理解和接受，在设计教学过程时，增加一些词汇量at that time, in the old time(days)等，让学生课前收集一些和本课有关的资料，拓展文本，重在应用。

采用的教学方法有任务型教学法、合作探究法、愉快教学法等。

课时目标（1）能够听、说、读、写单词和时间短语：dining hall, gym, grass, ... years ago, ... moths ago, last year/month（2）能够恰当运用上述单词描述某个地方的过去和现在。

第三课时教学目标1.能够听懂、读懂句子:We are all different now! I was short, so I couldn't ride my bike well. Now, I go cycling every day.2.能够完成Let's try部分的听力练习。

3.能够听懂、读懂对话,并进行角色表演。

4.能够根据提示,描述自己外貌、喜好等的变化。

教学重点1.会用一般过去时态描述朋友和家庭成员的变化,同时正确运用一般现在时态。

2.正确使用助动词did和系动词was, were。

教学难点能够根据提示,描述自己外貌、喜好等的变化。

教学准备教师准备:1.与本课时相关的单词卡片和教学挂图。

2.本课时的录音和课件。

3.教师个人旧照片。

学生准备:1.自己以前的照片。

2.白纸。

教学方法1.听说领先法教师播放Let's try 和Let's talk 部分的对话录音,学生大声跟读,然后朗读。

不断提高学生的朗读水平。

2.角色表演教学法学生根据Let's talk 中的对话,进行分角色朗读,在训练学生口语的同时,通过以前和现在的对比,让学生在时间上有个过去的概念,从而加深对一般过去时的了解。

教学过程Step 1: Warm-up1.教师播放本单元歌曲Changes in me,师生一起欣赏。

学生尝试找出里面的比较级单词,理解意思后,教师再次播放录音,师生一起跟唱。

2.说说我的变化听完歌曲,学生尝试说说“我”的变化,教师出示下面的表格,学生根据表格提示,说句子。

如:Before,I was…Now,I'm…教师可先举例子:Before I was short. Now I'm tall. Before I was quiet. Now I'm active.学生模仿教师的例子来说句子。

3.教师出示自己的旧照片,说:This is my old photo. Look, I had short hair. But now I have long hair.接着再出示另一张骑自行车的照片,说:I couldn't ride my bike then. But now I go cycling every day.教师板书短语:go cycling并领读。