3 unit4 第三课时

三年级上册英语教案- Unit4 第3课时∣人教新起点教学目标1.学生能够通过听说读写的方式掌握单词 overcoat、scarf、gloves、boots、trousers、skirt、shorts。

2.学生能够理解并应用重点句型What are you wearing? I’m wearing…。

3.学生能够给出正确的回答来描述自己或他人的衣着。

教学重点1.掌握单词 overcoat、scarf、gloves、boots、trousers、skirt、shorts。

2.理解并应用重点句型 What are you wearing? I’m wearing…。

教学难点1.学生能够给出正确的回答来描述自己或他人的衣着。

教学准备1.教具准备：单词卡片、图片卡片。

2.材料准备：教材P64-P65。

教学过程Step1：引入新单词1.将单词卡片给学生看，让学生快速说出单词的中文意思，并在黑板上列出单词。

Step2：呈现图片1.引导学生仔细观察图片，并用学过的单词描述图片中人物的着装。

2.让学生对话，对学生的回答进行指导和修正，引导学生提问 What are you wearing?，回答I’m wearing…。

3.引导学生将问题 What are you wearing? 写在黑板上，并和学生练习提问和回答，确保学生正确理解和运用句型。

Step3：听录音1.让学生听读课文P64-66，引导学生注意句子I’m wearing…的运用方式和语调。

2.播放录音，让学生跟读模仿，提高学生的英语口语表达及语感。

Step4：小组活动1.将学生分为小组，让学生进行角色扮演，练习对话，描述自己或他人的衣着。

注意教师监督小组相互矫正语法错误及发音错误。

教学总结本节课着重掌握单词 overcoat、scarf、gloves、boots、trousers、skirt、shorts，以及熟练掌握句型What are you wearing? I’m wearing…，能较好地描述自己或他人的衣着。

人教PEP版英语小学三年级上册UNIT 4教案、课时分析、课堂作业和答案第三课时课时内容A. Letters and sounds课时分析本部分为字母及语音学习课时。

本课时，学生通过听一听、唱一唱，听一听、圈一圈，写一写、说一说三个活动，学习Jj, Kk，Ll, Mm, Nn五个字母的书写及发音。

同时学习语音例词：jeep, jump, kite, Kate, long, leg, mum, milk, nose, noodles。

学生需要通过朗读单词感受字母的发音。

在Listen, repeat and chant部分中，学生会先听到Ji—Nn五个字母的名称音。

教材把十个语音例词的图片巧妙地嵌在五个大写字母里，要通过观察这些图片，让学生了解这些语音例词的意思。

再通过韵句：J, J, J, jump up high. K, K, K, kick the sky. L, L, L, look and see. M, M, M, mum and me. N, N, N, let’s Chant again. L, M, N, Let’s chant again. J, J, J, /dʒ/, /dʒ/, /dʒ/, jeep, jump; K, K, K, /k/, /k/, /k/, kite, Kate; L, L, L, /l/, /l/, /l/, long, leg; M, M, M, /m/, /m/, /m/, mum, milk; N, N, N, /n/, /n/, /n/, nose, noodles.来感受字母在单词里的发音，做到听到字母能够说出其在单词中的发音。

在Listen and circle活动中，教材提供了吉普车等五幅图片，学生根据图片的提示以及听到的发音与单词选择正确的字母，将其圈起来。

这是将字母的发音与语音例词联系起来的一个活动，可以让学生听到发音，联想到字母。

在Write and say部分，学生可以观察到五个字母大小写的书写格式及其占格的情况，将字母的名称音与其字形、书写统一起来。

The third period(第三课时)Part A Letters and sounds▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Letters and sounds ·能够听、说、读、写字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn·能够初步掌握这五个辅音字母作为单词首字母时的发音▶教学重点能够听、说、读、写字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn。

▶教学难点能够掌握这五个辅音字母的笔顺以及相关例词的发音。

▶教学准备教学课件、课文录音、视频、字母卡片等。

▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision1. Greetings.T: Hi, boys and girls!Ss: Hello, Miss/ Mr…T: Good morning!Ss: Good morning!T: Let’s play letter games, OK?Ss: OK!2. Letter games.①(1) Find out the adjacent letters.T:(Show the letter card “D” to students.)Look! If I show you “D”, you should say “C” and “E” loudly. OK?Ss: OK!(The teacher shows different letter cards. Students say the adjacent letters.)(2) Sort the letters.(There are two groups of disordered letters “A~I” on the blackboard. The teacher asks a boy and a girl to compete to sort the letters from A to I. The other students are the judges. The faster one is the winner.) Teaching purpose①以游戏和chant的形式，复习已经学过的字母，激发学生学习字母的兴趣，同时也为接下来的新课的学习做铺垫。

3A 《Unit4 This is my friend》教学设计（Story）教学目标：1.能够用英语介绍自己的朋友；2. 学生能够理解并使用基本的问候语和自我介绍。

3. 学生能够通过游戏和活动提高英语口语能力。

教学重点：学生能够理解并使用基本的问候语和自我介绍。

教学难点：学生能够通过游戏和活动提高英语口语能力。

教学过程：一.Lead inListen to a song：播放歌曲视频，让学生跟着动起来，激发兴趣。

2.Play a game：游戏时间学生转动转盘，根据转盘上的名字补全句子："Hello, This is ... He/She is my friend."二．Presentation1.Read and match ：学生自读文本，完成连线任务。

2.Pairwork: 学生两人一组，互相介绍对方给同学们。

3.Listen and say:学生听录音，猜测人物在做什么，并核对答案。

4.Look and say：观察story中的第二幅图，图中有新同学吗？Who ishe？5.Practice：学生根据情景补全对话6.- "Are you ...? Yes, I am."7.Think and say：讨论初次见面的问候方式，预测文本。

8.Read and say：Zhang Hua 认为刘涛的字怎么样？9.Lear new words：教师教读many并讲述用法-学生观察图片，使用 "many" 和 "a" 描述图片内容。

-学习并区分使用 "a" 和 "many"用法10. Read after the tape三．Practice1.Read and say：学生朗读故事，然后尝试脱稿复述。

2.Make and say：Who are your friends? Make a card about them. Then introduce them to the class.学生制作关于朋友的卡片，并在班级前介绍。