心理测量实验八：青年人格问卷

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心理测量实验八：青年人格问卷

默许（默认）同意援助合作承诺
支配性低图 3 Do & Sy 两因素剖析图：预期行为
社交能力高
抵消的批评的支配的坚持的
社会化高（胆汁质）
诚挚的（认真的）沉着的自我控制的不动摇的（稳定的）
自制力低
攻击性要求严格的（苛求的）易激动的难控制的（任性的）
欺骗的防卫的固执的不可靠的
测谎维度得分
测评结果
被测者此维度得分 18>Gi>8，说明该被试并没有明显地试图给别人留
好印象 Gi 12 下一个好印象而具备明显的掩饰倾向，该被试的测试过程是较为诚实
的，结果比较可信。
适意感 Wb
被测者的 Wb>8，说明该被试比没有夸大他的个人忧愁，其作答与实 14 际情况较为吻合。
同众性 Cm
“加里弗尼亚心理测验表”国际上几种经典的人格测验之一，应用范围十分广泛。在教育心理方面，可用于对学员成就、创造性潜能的预测，并可以为专业选择提供指导；在管理心理方面可以用于对应聘者的管理潜能、工作效绩的预测提供参考。在国外它被认为是一项在人员选拔方面有较大潜力的测验。青年人格问卷是“加里弗尼亚心理测验表”在中国的一个较好的修订本。
三、主要仪器设备
3.1 方法:
个人测验。
3.2 材料：
青年人格测验（CPI）题册青年人格测验（CPI）使用指导手册青年人格测验（CPI）记分纸青年人格测验（CPI）问卷解剖图
3.3 适用范围
该问卷主要是面向青年的，用于 13 岁和 13 岁以上的青少年和成年人，尤其适用于大中学生。
四、操作方法与实验步骤
Cm>5，说明该被试基本按照自己的实际情况作答而非随意作答，因此

心理咨询班人格测验

第一单元明尼苏达多项个性调查表
（MMPI）
一、知识背景
MMPI由明尼苏达大学心理学家哈特卫（ S.R. Hathaway， 1903-1984 ）和神经精神病学家麦金利（J.C. Mckinley， 1943-1967 ）1943年根据经验效标法编制而成。国际上已有了一百余种文字的MMPI 版本（Butcher,1996），我国也有修订本（宋维真，
MMPI共包括566个自我报告形式的题目，其中16个为重复题。
题目为手册式或卡片式
使用有个人式样及分组式
时间：一般大约45分钟
协助精神病临床诊断：选用399题（1966 年修订，称FormR，后面题目主要用于研究工作）
二、适用范围 16岁以上，具有小学毕业以上文化水平
三、施测步骤施测方式：
120
100
80
60
40
男
女
20
0 ？ L F K Hs D Hy Pd Mf Pa Pt Sc Ma Si
图2 完全“否”回答的剖析图
100 90 80 70 60 50 40 30
男
20
男，19岁，高中生
10 0 ？ L F K Hs D Hy Pd Mf Pa Pt Sc Ma Si
图3 完全“是”回答与分裂症的比较
B.装好模式Ｌ量表分很高，Ｆ量表分则相当低．试图给人好印象而过分表现正面自我形象。
100
90
80
70
60
50
40
30
L
F
K
Ｃ．自我防御模式Ｋ分相当高，而Ｌ、Ｆ分均不高。反应受试不愿谈及自己的个人问题。
100
90
80
70
60

青年人格问卷（结果分析）.doc

青年人格问卷（CPI，<12，230>）分测验解释：测谎维度：好印象Gi总分>=18被测者可能试图给别人留下一个好印象，其作答有一定的掩饰倾向。

因此，被测者的作答与实际情况有出入，主测者在使用测量结果时应予以重视。

适意感Wb总分<=8被测者可能夸大了他个人的忧愁，或者可能完全在作假。

因此，被测者的作答与实际情况有出入，主测者在使用测量结果时应予以重视。

同众性Cm总分<=5被测者在测试时，可能并没有按照自己的实际情况作答，其随意作答的可能性比较高。

因此，被测者的作答与实际情况有出入，主测者在使用测量结果时应予以重视。

维度1：支配性男：总分>=13女：总分>=12被测者自我确认性较好；有较强的支配力和较强的领导能力，常显得很专断；办事有计划、多为任务取向；常具有开拓精神。

男：13>总分>6女：12>总分>6被测者具有一定的领导能力；做事较为积极主动；思维及行动较为敏捷。

男：总分<=6女：总分<=6被测者常缺乏自信、过分谦卑、沉默寡言；兴趣索然、思维及行动较迟缓；常回避紧张或需要做出决断的场合。

维度2：进取能力男：总分>=8女：总分>=8被测者常雄心勃勃、力求进步和成功；独立自主、有较强的洞察力、足智多谋；常有独立的见解和广泛的兴趣、多才多艺。

男：8 >总分>4女：8>总分>3被测者积极进取、踏实、勤奋、努力，思维方式比较灵活；能认真做好自己的事情；对自己比较有信心。

男：总分<=4女：总分<=3被测者的思维方式比较刻板，常因循守旧，其眼界和兴趣比较狭窄、思维及行动相对比较迟缓；性情温和、单纯、质朴、不喜欢直接参与竞争。

男：总分>=13女：总分>=13被测者热情、开朗、坦率；乐于交际、合群、喜欢人多的场合，社交能力较强。

男：13>总分>5女：13>总分>6被测者比较开朗；有一定的社交能力，常能逐渐适应变化的环境或陌生的场合。

青年人格问卷

青年人格问卷量表=======剖析图======
======表格======
======解析======
被测者在进取能力方面能积极进取、踏实、勤奋、努力，思维方式比较灵活，能认真做好自己的事情，对自己比较有信心；在社交能力方面比较开朗，有一定的社交能力，合群；在责任心方面做事比较认真、严谨，有理智；在自我控制方面能基本控制，做事有耐心，较善于思考；在独立成就方面其有强烈的成就动机，而这种动机常表现为对独立和自由的追求，常喜欢在能够激励自由和个人首创精神的场所工作；在智力效能方面能有效发挥自身的聪明才智，做事比较主动，有一定的恒心和毅力；在灵活性方面其非常灵活，很少拘泥于社会习俗，敢于冒险，愤世嫉俗；在女性化方面富有同情心，乐于助人，有一定的鉴赏能力，但有时比较敏感，感情用事，倾向于从个人观点解
释事物，易受外界影响。

青少年精神健康研究问卷

青少年精神健康研究问卷为了更好地了解青少年精神健康状况，以便提供有针对性的心理支持和干预，我们特制定此问卷。

请您根据实际情况填写，我们将对您的信息保密。

一、基本信息1. 性别：- 男- 女- 其他2. 年龄：- 12-14岁- 15-17岁- 18-20岁3. 居住地：- 城市- 农村- 其他4. 学历：- 小学- 初中- 高中/中专- 大专/本科- 研究生及以上二、心理健康状况5. 近一个月内，您有感到焦虑、紧张、担忧的情况吗？- 经常- 偶尔- 很少- 从未6. 近一个月内，您有感到抑郁、沮丧、情绪低落的情况吗？- 经常- 偶尔- 很少- 从未7. 近一个月内，您有感到自卑、自我价值感低落的情况吗？- 经常- 偶尔- 很少- 从未8. 近一个月内，您是否有入睡困难、睡眠质量差、早醒等问题？- 经常- 偶尔- 很少- 从未9. 近一个月内，您是否有食欲不振、体重明显变化等问题？- 经常- 偶尔- 很少- 从未10. 近一个月内，您是否有注意力不集中、记忆力减退等问题？- 经常- 偶尔- 很少- 从未11. 近一个月内，您是否有过度使用网络、游戏、短视频等行为？- 经常- 偶尔- 很少- 从未三、人际关系12. 您与家人（父母、兄弟姐妹）的关系如何？- 非常亲密- 比较亲密- 一般- 比较疏远- 非常疏远13. 您与朋友的关系如何？- 非常亲密- 比较亲密- 一般- 比较疏远- 非常疏远14. 您在学校的人际关系如何？- 与同学关系融洽- 与个别同学有矛盾- 与部分同学关系一般- 与大部分同学关系不佳- 与同学关系非常紧张四、生活状况15. 您的研究成绩如何？- 优秀- 良好- 一般- 较差- 非常差16. 您的生活压力主要来自哪些方面？- 研究- 家庭- 朋友- 工作/兼职- 心理方面- 其他17. 您课余时间主要做什么？- 研究- 参加社团活动- 运动- 兴趣爱好- 网络娱乐- 其他五、心理需求与支持18. 您是否需要心理支持与帮助？- 是- 否19. 您希望从哪些渠道获得心理支持？- 学校心理辅导- 家庭支持- 朋友倾诉- 专业心理咨询- 网络平台- 其他20. 您对青少年心理健康教育的建议和意见？请您认真填写此问卷，我们将根据您的反馈不断完善问卷内容，为青少年心理健康提供更有针对性的支持与帮助。

青少年心理健康状况调研问卷

青少年心理健康状况调研问卷一、基本信息* 姓名：* 年龄：* 性别：* 年级：* 学校：二、心理健康状况评估1. 情绪体验* 我经常感到快乐和满足。

* 我经常感到悲伤或沮丧。

* 我容易发脾气或生气。

* 我经常感到焦虑或紧张。

* 我很难控制自己的情绪。

2. 行为表现* 我经常感到疲倦和缺乏精力。

* 我难以集中注意力或记忆力差。

* 我对以前喜欢的事情失去了兴趣。

* 我有失眠或早醒的困扰。

* 我有饮食或体重变化。

3. 社交关系* 我有几个亲密的朋友或家人。

* 我经常与他人有联系。

* 我在社交场合感到自在。

* 我容易被他人拒绝或排斥。

* 我不敢向他人表达自己的想法或感受。

4. 应对方式* 当我遇到困难时，我能很好地应对。

* 我经常回避或逃避问题。

* 我倾向于退缩或孤立自己。

* 我使用药物或酒精来应对压力。

* 我有自残或自杀倾向。

5. 自我评价* 我对自己的能力和价值有积极的评价。

* 我经常对自己感到消极或自卑。

* 我对自己未来的前景感到乐观。

* 我觉得自己不受他人尊重或理解。

* 我认为自己没有价值或无能。

三、其他问题* 你是否曾寻求过专业的心理健康帮助？* 如果是，你得到了怎样的帮助？* 对你的心理健康状况有什么其他担忧或问题吗？感谢您的参与和诚实作答！您的反馈将有助于我们更好地了解青少年的心理健康状况，并为需要帮助的青少年提供适当的支持。

CPI使用

我们这次测验使用的青年人格问卷(CPl)
是根据美国心理学家高夫(Gough，H.G) 所编制的“加里弗尼亚心理测验表”修订而成的，共有230道题目。
该测验共包括480个测题，测题的主要来源是MMPI(有
178个测题来自MMPl)。包括18个分量表，根据所表现的心理特征，18个分量表可分为ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ个功能领域或四类。第一类：人际关系适应能力的测验(6个量表)，分别为支配性、上进心、社交性、自在性（测量一个人在个人与社会交往情境下的自在性、自尊性及自信心）、自尊性、幸福感。第二类：社会化、成熟度、责任心及价值观的测验(6个量表)，责任心、社会化、自制力、宽容性、好印象（检测是否在制造良好印象，并关心别人对他的反应）、从众性。第三类：成就潜能与智能效率的测量(3个量表) ，遵循成就、独立成就、智能效率。第四类：个人生活态度与倾向方面的测量(3 个量表)，心理性或共鸣性、灵活性、女性化。
实验八 CPI的使用一、简介加州心理测验 ( California Psychological lnventory，简称CPl)，由美国心理学家高夫 (H.G. Gough)编制。作者编制CPI的目的是要发展一套能够反映人类正常社会行为方式或常态人格特征的，并能预测个人在特定场合下的社会行为的人格量表。

艾森克人格问卷测试成人版和少年版

1.你喜欢周围有许多使你高兴的事情吗？
2.你爱生气吗？
3.你喜欢伤害你喜欢的人
吗？
4.你贪图过别人的便宜
吗？
5.与别人交谈时，你几乎总是很快的回答别人的问题
吗？
6.你很容易感到厌烦
7.有时你喜欢开一些的确使人伤心的玩笑吗？
8.你总是立即按别人的吩咐去做
吗？
9.你宁愿单独一人而不愿和其它小朋友在一道玩吗？
艾森克人格（EPQ）所测得结果分析如下：
a.外向不稳定型（胆汁质）:积极,乐观,冲动,善交际,兴奋,攻击,好动,暴躁;
b.外向稳定型(多血质):善社交.开朗.健谈.敏感,逍遥自在,活泼,无忧无虑,有领导能力;
c.内向不稳定型(抑郁质):寂静,不善社交,保守,悲观,严肃,刻板,焦虑,抑郁;
d.内向稳定型(粘液质):安静,好脾气,可信赖,能控制,温和,有思想,谨慎,被动。
吗？
28.你能使一个晚会顺利开下去
吗？
29.当人们发现你的错误或你工作中的缺点时，你容易伤心吗？
30.看见一只刚辗死的小狗你会难过吗？3.当你粗鲁失礼时，总要向别人道歉
吗？
32.是不是有人认为你做了对他们不起的事，他们一直想报复你吗？
33.你认为滑雪好玩
吗？
34.你常无缘无故觉得疲乏
吗？
35.你很喜欢取笑其他的小朋友
吗？
88.你喜欢乘坐开得很快的摩托车吗？
艾森克人格问卷结果说明（Eysenck personality
questionnaire, EPQ） EPQ的成人和儿童问卷包括P、E、N和L四个量表，主要调查内外向（E）、情绪的稳定性（N）、精神质（P）三个个性维，L量表是测验受试者的 “掩饰”倾向，即不真实的回答。同样也有测量受试者纯朴性的作用。

青年心理学调查问卷模板

尊敬的青年朋友们：您好！为了深入了解当代青年的心理状态、心理需求以及心理问题，我们特此开展此次调查。

本问卷采用匿名方式，所有数据仅用于统计分析，请您根据自己的实际情况认真填写。

感谢您的参与与支持！一、基本信息1. 您的性别是：A. 男B. 女2. 您的年龄范围是：A. 18-22岁B. 23-27岁C. 28-32岁D. 33-37岁E. 38岁以上3. 您所在的城市是：（请填写具体城市）4. 您的职业是：A. 学生B. 企业职员C. 公务员D. 自由职业者E. 其他二、心理状况1. 您是否经常感到焦虑或紧张？B. 有时C. 很少D. 从未2. 您是否经常感到抑郁或悲伤？A. 经常B. 有时C. 很少D. 从未3. 您是否经常感到孤独或无助？A. 经常B. 有时C. 很少D. 从未4. 您是否经常感到自卑或自信心不足？A. 经常B. 有时C. 很少D. 从未5. 您是否经常感到压力过大？A. 经常B. 有时C. 很少三、心理需求1. 您认为自己在心理方面最需要解决的问题是：A. 焦虑、紧张B. 抑郁、悲伤C. 孤独、无助D. 自卑、自信心不足E. 压力过大F. 其他（请说明）2. 您希望获得哪些方面的心理帮助？A. 心理咨询B. 心理讲座C. 心理培训D. 心理书籍E. 其他（请说明）3. 您认为心理帮助的最佳途径是：A. 专业心理机构B. 学校心理辅导C. 网络平台D. 社区服务E. 其他（请说明）四、心理问题1. 您是否曾经遇到过心理问题？B. 否2. 如果遇到过，请您描述一下您遇到的心理问题：（请详细描述）3. 您是如何应对这些心理问题的？（请详细描述）4. 您认为哪些因素导致了您的心理问题？A. 生活压力B. 工作压力C. 人际关系D. 自我认知E. 其他（请说明）五、其他1. 您对当前的心理健康服务是否满意？A. 非常满意B. 比较满意C. 一般D. 不太满意E. 非常不满意2. 您认为如何才能提高我国青年的心理健康水平？（请简要说明）感谢您参与本次调查！祝您生活愉快，心理健康！。

青少年精神健康研究问卷

青少年精神健康研究问卷
背景
在当今社会，青少年精神健康问题日益突出。

为了更好地了解
和解决这个问题，我们希望通过本问卷调查青少年的精神健康状况
和相关因素，以便为青少年提供更好的支持和帮助。

问卷内容
1. 个人信息：
- 年龄：
- 性别：
- 学校：
- 年级：
2. 你是否感到压力大？如果是，请简要描述你感到压力的原因。

3. 你是否经常感到焦虑或紧张？如果是，请简要描述你感到焦
虑或紧张的情况。

4. 你是否曾经有过抑郁或消沉的情绪？如果是，请简要描述你
经历的抑郁或消沉的时期。

5. 你是否经常感到孤独或难以融入集体？如果是，请简要描述
你感到孤独或难以融入集体的情况。

6. 你是否曾经遭受过欺凌或霸凌？如果是，请简要描述你经历
的欺凌或霸凌的情况。

7. 你是否有过自残或自杀的念头？如果是，请简要描述你的想
法和感受。

8. 你是否愿意接受心理咨询或治疗？如果是，请简要说明你的
原因和期望。

9. 你认为学校是否提供足够的心理健康支持和帮助？如果不是，请简要描述你的观点和建议。

10. 你是否愿意参加进一步的研究或活动来改善青少年精神健
康问题？如果是，请提供你的联系方式。

隐私保护
我们非常重视你的个人隐私，所有收集到的信息将被保密并仅
用于研究目的。

你的回答将是匿名的，不会与你的个人身份相关联。

请根据实际情况如实回答以上问题，你的参与对于我们研究的
成功非常重要。

非常感谢你的配合和支持！
请将填写完毕的问卷提交给相关工作人员或将其发送至指定的
邮箱。

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Cm>5，说明该被试基本按照自己的实际情况作答而非随意作答，因此
7
该被试的结果与实际情况较为吻合可信。
综上，该被试测验结果效度较高，在各方面均比较可信，此结果是可以采纳继续分析的。
表 4 个维度被试得分分析
维度得分量表分
支配性
（Do） 12
60
进取能力
（Cs）
5
45
社交能力
（Sy） 13
63
社交风度
人格测验多达数百种，由于其依据的人格理论不同，所采用的方法也不同。但总的来讲，主要分为两大类：一类为结构明确的自陈量表；一类为结构不甚明确的投射技术。由于投射技术的实施、记分和结果解释均太复杂，不是专业的心理测验人员很难掌握。人格自陈量表的题量较大，多数用于测量人格的若干特质。人格量表中人格调查表和人格问卷数量多，使用频率高，国际和我国常用的人格量表主要包括艾森克人格问卷(EPQ)、卡特尔十六种人格因素测验(16PF)、明尼苏达多项个性调查表(MMPI)、加州心理问卷(CPI)、NEO 人格问卷(NEO
该问卷有 18 个分量表，分别测查：（1）支配性，即领导能力、支配欲望以及社会主动性等因素；（2）进取能力，即个体积极争取达到某种社会地位的能力；（3）社交能力，即个体的外向性、社交能力以及社会参与等特质；（4）社交风度，即个体在与社会交往情境下的自在性、自尊性及自信心；（5）自我接受，即自我价值感、自我接纳以及独自思考与行动的能力；（6）适意感，即个体烦恼与抱怨的程度，以及自我怀疑与幻想破灭的倾向；同时还具有效度意义，用以鉴别受测者的掩饰程度；（7）责任心，即个体的责任心、可靠性等性格特征；（8）社会化，即个体达到的社会成熟程度以及完整性和正直性的程度；（9）自我控制，即个体自我调节、自我控制的程度以及避免冲动与自我中心的程度；（10）宽容性，即个体容纳和接受他人信念和价值的程度；（11）好印象，即个体力求给人以良好印象、很关心别人对他们的反应；同时考察个体的社会赞许性程度，具有效度意义；（12）同众性，即个体反应与本量表的常模之间的一致程度，是一个效度量表；（13）顺从成就，即在进行集体创造活动中能起积极促进作用的那些兴趣与动机；（14）独立成就，即在独立自主创造活动中能起积极作用的那些兴趣与动机；（15）智力效能，即个体的智能效率程度以及与智力有关的性格特征；（16）心理感受性，即个体对别人之内在需要、动机以及经验等的兴趣与敏感程度；（17）灵活性，即个体思维与社会行为的灵活性与适应性；（18）女性化，即个体兴趣与行为方式的女性化程度。
被测者常认为自己是独特的、是与众不同的，很少有与大家共同的爱好。被测者具有一定顺从性的成就动机，能在有严格规则和限制的场所完成工作。被测者具有一定的独立性和成就动机，在能激励自由及首创精神的环境下能做出比较大的成就。被测者基本能有效发挥自身的聪明才智，做事比较主动，有一
（Ie）
心理感受性（Py） 6
1.2 实验要求
本测验施测时一般注意事项与其他个性测试及个人测试的要求相同。团体施测时，有条件的地方最好座位分开。
二、实验内容和原理
2.1 实验原理简介
人格主要是指人所具有的与他人相区别的独特而稳定的思维方式和行为风格。关于心理学中人格的定义，比较流行的是：所谓人格，是指一个人在社会化过程中形成和发展的思想、情感及行为的特有统合模式，这个模式包括了个体独具的、有别于他人的、稳定而统一的各种特质或特点的总体。
问卷上印有所有项目，成人答卷上印有“是”和“否”。被试者将问卷与答卷对齐，然后逐条回答，只需在“是”上划“√”或在“否”上划“○”便可。可以个别进行，也可以团体进行。
4.3 计分及评定
每一项目都规定了答“是”或“否”。如果答案纸上为“是”，则在划了“是”时记 1 分，划了“否”不记分；同理，如果答案纸上为“否”，则在划了“否”时记 1 分，划了“是”
35
不易感情用事。
综上可以看出，该被试有较好的支配力和计划性；兴趣广泛，有独立的见解；爱交际、坦率，社交能力较强；聪明、活跃、大方，善于在社交场合表达自我；对自我的评价比较高，悦纳自我；对自己的身体、情绪状况有较好的感知，乐观；善于控制自我，有耐心，好思考；较为宽容，常能容纳与自己观点不同或相反的信念和价值；通情达理、随遇而安，比较容易相处；易合作，乐于接受明确的任务要求；有较强烈的成就动机和创新精神；追求知识、见识广播，能够有效的发挥智力效能；心理感受性较强，能够较好地判断人们的感受及其对事物的看法；灵活性较强，不拘于社会习俗；果断、有实干精神，冷静、不易动感情。
三、主要仪器设备
3.1 方法:
个人测验。
3.2 材料：
青年人格测验（CPI）题册青年人格测验（CPI）使用指导手册青年人格测验（CPI）记分纸青年人格测验（CPI）问卷解剖图
3.3 适用范围
该问卷主要是面向青年的，用于 13 岁和 13 岁以上的青少年和成年人，尤其适用于大中学生。
四、操作方法与实验步骤
Do Cs Sy Sp Sa Wb Re So Sc To Gi Cm Ac Ai Ie Py Fx Fe 原始分数 12 5 13 11 9 14 9 11 15 9 12 7 9 6 8 6 9 6
六、实验结果和分析
6.1 实验结果分析
图 1 原始得分与常模相比较的剖面图
表 3 由被测得分得出初步测评结果效度检验
4.1 填写记分纸资料
测验开始时先发给记录纸，要求填好单位、姓名、性别、年龄、职业、文化程度、父亲职业、母亲职业、兄弟姐妹几人、施策时间等项。
4.2 开始答题
CPI 的每一个项目只要求被试者回答一个“是”或“否”。一定要作回答，而且只能回答是或否。发卷后向被试者说明方法，便由他自己逐条回答，这是纸笔测验的一种。
“加里弗尼亚心理测验表”国际上几种经典的人格测验之一，应用范围十分广泛。在教育心理方面，可用于对学员成就、创造性潜能的预测，并可以为专业选择提供指导；在管理心理方面可以用于对应聘者的管理潜能、工作效绩的预测提供参考。在国外它被认为是一项在人员选拔方面有较大潜力的测验。青年人格问卷是“加里弗尼亚心理测验表”在中国的一个较好的修订本。
但是，该被试不够关心职责和义务，可能有些马虎和懒散；常抵制常规和准则，不守惯例；有时可能也会对自己的身体健康或行为总是存在怀疑，或受到幻想破灭情绪的干扰；尚不能完全接纳异己的想法。
6.2 各量表间交互分析
E 量表
有责任心的（尽责的）温和的耐心的诚恳的谦逊的
上进心低
责任心高（胆汁质）
有效率的强有力的有始有终的（坚韧的）泰然自若的机制的（随机应变的）
默许（默认）同意援助合作承诺
支配性低图 3 Do & Sy 两因素剖析图：预期行为
社交能力高
抵消的批评的支配的坚持的
社会化高（胆汁质）
诚挚的（认真的）沉着的自我控制的不动摇的（稳定的）
自制力低
攻击性要求严格的（苛求的）易激动的难控制的（任性的）
欺骗的防卫的固执的不可靠的
测谎维度得分
测评结果
被测者此维度得分 18>Gi>8，说明该被试并没有明显地试图给别人留
好印象 Gi 12 下一个好印象而具备明显的掩饰倾向，该被试的测试过程是较为诚实
的，结果比较可信。
适意感 Wb
被测者的 Wb>8，说明该被试比没有夸大他的个人忧愁，其作答与实 14 际情况较为吻合。
同众性 Cm
自制力高
社会化低图 3 So & Se 两因素剖析图：特征
6.2 指导建议
由实验结果可知： (a) 被试的一半结果在均值以上，一半的结果在均值一下，但是均为偏离均值很多，证
明该被试在人格个方面不是一个极端的人。但必须注意那些在均值下的指标，自我努力使其更加健康向上。 (b) 第一组量表（Do - Wb）较第三组量表（Ac - Ie）高，说明该被试的社交与人际关系能力较强，而相对而言对知识和学业方面的欲求较弱。被试应该注意这是否与现阶段的选择有一定的关系，并注意升学、就业方面充分考虑自己的能力和欲求。 (c) 被试剖析图中 T 分获最高的项为自我接受（Sa）和灵活性（Fx），最低的项为同众性（Cm）和女性化（Fe），尚未发现负彼此影响非常大的交互因素。 (d) 该被试不够关心职责和义务，可能有些马虎和懒散，被试需要在成长的过程中提高自己的责任感，使自己能成为更有担当的成熟的人。 (e) 被试偶尔抵制常规和准则，不守惯例；但是该被试要知道人总是社会上的人，其成熟水平受到社会的考量，需要被试进一步去适应社会或提高自身的整合程度。 (f) 该被试有时可能也会对自己的身体健康或行为存在怀疑，或受到幻想破灭情绪的干扰；尚不能完全接纳异己的想法。这综合来说是因为对世界仍然存在不信任的根源。
该问卷共有 230 道题目，这些题目都是从“加里弗尼亚心理测验表”的 480 道题目中根据中国人的特点选出来的高区分度的题目。该问卷主要是面向青年的，用于 13 岁和 13 岁以上的青少年和成年人，尤其适用于大中学生。由受测者自评，对每个陈述做“是”或“否” 的判断。测试时间一般为 45 分钟左右。
浙江大学实验报告
课程名称：心理测量
实验类型：
实验项目名称：青年人格测验（CPI）
学生姓名：刘劼
专业: 软件工程
同组学生姓名：无
指导老师：
实验地点：西溪心理楼四楼
实验日期：
测量实验学号: 3072211037 2011 年 1 月 10 日
一、实验目的和要求
1.1 实验目的：
熟悉个人测验，学会正确使用自陈式问卷测量个性心理和特征，能正确制作和使用套版，正确进行评分和结果处理。
上进心高
漠不关心的（冷漠的）笨拙的不信任的（猜疑的）不在乎的不可靠的

心理测量实验八：青年人格问卷

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