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新教科版四年级上册科学第一单元《声音》1.听听声音课件

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教科版小学四年级上科学《听听声音》课件PPT课件

教科版小学四年级上科学《听听声音》课件PPT课件
听听声音
实验一：比较大小音叉的声音
我们听到的声音
实验器 材
大音叉
小音叉
轻轻敲打时对声音的 描述
声音轻、弱
比大音叉高
重一点击打时对声音 的描述
声音重、强
比大音叉高
听听声音
听听声音
敲打钉子
听听声音
实验二：比较不同铁钉的声音
实验结果
实验器材 轻轻敲打时对声音的 重一点击打时对声音
描述
的描述
大铁钉 中铁钉 小铁钉
自然界发出的：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
……发出的：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
听听声音
听听声音声音的描述高强声音低
弱
重
轻 听听声音
听听声音
音叉
音叉上有字母和数字， 字母代表的是音调， 数字代表的是音叉每 秒钟震动的次数。
听听声音
实验一：比较大小音叉的声音
比较大小两种音 叉发出的声音有 什么不同？试着 用高、低、强、 弱、重、轻对这 些声音进行描述。
发声仪器。
√
听听声音
声音清脆、持续时间 音高不变，声音更
长
强，持续时间更长
声音比大铁钉高，时 音高不变，声音更
间短
强，持续时间更长
声音比中铁钉高，时 音高不变，声音更
间短
强，持续时间更长
听听声音
课堂小结
对错判断庭
1、敲击大小不同的两支音叉，小的发出声
音高。
√
2、用不同的力敲击同一支音叉，声音高低
会发生变化。
√
3、音叉是用来调试乐器和测试音高的一种
听听声音
听一听这是什么声音？
1
2

教科版小学四年级上科学《听听声音》ppt课件

教科版小学四年级上科学《听听声音》ppt课件
。
声音互动艺术
观众可以通过自己的动作或声音与艺 术作品进行互动，使艺术体验更加生 动有趣。
声音表演艺术
通过声音表演、声音模仿等手段，将 声音作为独立的表演元素，展现声音 的多样性和表现力。
06
声音的科学实验与探索
制作简易电话听筒实验
• 实验材料：两个纸杯、一根长棉线、剪刀、胶带。
制作简易电话听筒实验
嗡嗡声
蜜蜂、蚊子等飞行昆虫在飞行时发出 的持续不断的嗡嗡声，有时令人烦躁 不安。
人类制造的声音
音乐声
人类通过乐器演奏或歌唱产生的优美旋律和 和声，能够表达丰富的情感和意境。
人声鼎沸
人们聚集在一起时发出的嘈杂声音，如市场 、车站等公共场所的喧闹声。
机器声
各种机械设备运转时产生的嘈杂声音，如汽 车发动机、工厂机器等。
声音的频率决定音调 的高低，频率越高， 音调越高。
不同波形的声音具有 不同的音色，波形越 复杂，音色越丰富。
声音的振幅决定声音 的响度，振幅越大， 响度越大。
人耳听觉范围及特点
01
02
03
04
人耳能听到的声音频率 范围在20Hz~20000Hz 之间。
人耳对声音的响度有一 个适应范围，超过这个 范围会使人感到不适。
水声
溪流、瀑布、海浪等水流运动 产生的声音，有的轻柔悠扬，
有的汹涌澎湃。
动物发出的声音
鸣叫声
鸟类、昆虫等动物为了吸引伴侣、警 告同类或防御敌人而发出的叫声。
咆哮声
狮子、老虎等大型猫科动物发出的威 猛霸气的吼声，显示其领地和力量。
吱吱声
老鼠、松鼠等啮齿类动物在活动时发 出的尖细声音，有时也用于标记领地 。
教科版小学四年级上科学《听听 声音》ppt课件

新教科版四年级上册科学第一单元《声音》1-1.听听声音课件

新教科版四年级上册科学第一单元《声音》1-1.听听声音课件
乐音 好听 噪音 难听
风声 雷声 雨声 掌声
流水声 敲打声 走路声 滴答声
课外作业
一、选择题
1.不能用来描述声音的是（ ）
A.高、低
B.强、弱
C.多、少
2.无论在任何地方，我们总能听到声音。（
）
A.正确
B.错误
3.下列声音中，（ ）属于人为制造的声音。
A.海浪声
B.歌声
C.风声
二、简答题
食品保鲜袋是我们生活中常见的物品，用哪些方法可以使一个食品
描述你听到的声音
声音 声音1 声音2
我听到的声音记录表 听到的声音 我对这些声音的描述
鸟叫声 很动听，一会儿高，一会儿低。
喇叭声 很响，比较刺耳
声音3 狗叫声
声音4 门铃声
声音5
声音6
科学声音词汇：高、低、强、弱、悦耳、刺耳等
假如要把这些声音进行分类 鸡叫声、风声、猫叫声、狗叫声、 流水声、开车声、喇叭声、二胡声、 碎玻璃声、机器声、雷声
第一单元《声音》 1-1.听听声音
新教科版四年级上册科学课件 2020年
1.细心倾听周围的声音。（重点） 2.能根据听到的声音高低、强弱给听到的声音分类。（难点）
听声音大赛 描述你听到的声音 把听到的声音进行分列
听声音大赛
点击听声音
听声音大赛
我听到的声音 鸡叫声、风声、猫叫声 狗叫声、流水声、开车声 喇叭、二胡声、碎玻璃声
保鲜袋发出声音呢？试着写出3种方法。
课外拓展 倾听声音，记录不同的声音，同学之间互相讨论，分享
声音 声音1 声音2 声音3
我听到的声音记录表
声音4
声音5
声音6
少年强则国强，少年智则国智，少年富则国富， 少年独立则国独立。

教科版小学四年级上册科学1.1《听听声音》(课件)

教科版小学四年级上册科学1.1《听听声音》(课件)

火车声
嗡嗡的、很刺耳
古筝声
有节奏、悦耳动听
打鼓声
咚咚咚的、有强有弱
探索3：声音怎么发出来的
谁发出的声音
描述声音的特点
声音是怎么发出来的
鸟叫声
声音高、悦耳、连续不断 小鸟的嗓子叫
雷雨的声音 轰隆隆的、很低
火车声
嗡嗡的、很刺耳
云或雨的碰撞 摩擦、碰撞
古筝声
有节奏、悦耳动听
弹拨
打鼓声
咚咚咚的、有强有弱
敲击
------------
雷雨的声音
------------
火车声
描述声音的特点 声音高、悦耳、连续不断 轰隆隆的、很低 嗡嗡的、很刺耳
古筝声
有节奏、悦耳动听
打鼓声
咚咚咚的、有强有弱
探索3：声音怎么发出来的
谁发出的声音
描述声音的特点
声音是怎么发出来的
鸟叫声
声音高、悦耳、连续不断
雷雨的声音 轰隆隆的、很低
制造声音：你都能制造出哪些声音？
制造声音：你都能制造出哪些声音？
制造声音
交流：对声音问题的思考
我已经知道的声音知识 我还想知道的声音知识
交流：对声音问题的思考
我知道了声音的分类和声音有高低强弱。 1.为什么不同的方法能够制造出不同的声音？ 2.为什么物体能发出高低不同，强弱不同的声音？ 3.声音是怎么传到我们耳朵里的？
声音怎么发出来的嗡嗡的很刺耳声音是怎么发出来的声音是怎么发出来的小鸟的嗓子叫云或雨的碰撞摩擦碰撞弹拨敲击描述声音的特点谁发出的声音鸟叫声雷雨的声音火车声古筝声打鼓声声音高悦耳连续不断轰隆隆的很低有节奏悦耳动听咚咚咚的有强有弱探索3
听听声音
四年级 科学
聚焦：猜一猜这是哪里的声音

教科版四年级科学上册《听听声音》PPT教学课件

教科版四年级科学上册《听听声音》PPT教学课件
人类生产生活发出的声音 动物发出的声音
人类生产生活发出的声音 人类生产生活发出的声音 自然界发出的声音
声音分类
分类标准
声音的来源
动物发出的声音 人类生产生活发出的声音
自然界发出的声音
声音是否悦耳
悦耳 刺耳
声音高低
声音强弱
声音
根据有关研究人员的分析表明，人的大脑每天通 过五种感官接受外部信息的比例分别为：视觉 83%，听觉11%，嗅觉3.5%，触觉1.5%，味觉1%
声音5
声音6
科学词汇：高、Biblioteka 、强、弱、悦耳、刺耳等假如要把这些声音进行分类——
鸟叫声、喇叭声、狗叫声、门铃 声、钢琴声、雷声
你会按什么标准分呢？
声音分类（声音的来源）
序号 第1个 第2个 第3个 第4个 第5个 第6个
声音名称 鸟叫声 喇叭声 狗叫声 门铃声 钢琴声 雷声
属于哪一类声音 动物发出的声音
你能识别乐曲中 的音符吗？
四年级 科学学科
1.1 听听声音
听音大赛
倾听要求 1.教室内要保持安静。 2.把听到的声音记录在记录表上。
听音大赛
我听到的声音 鸡叫声、风声、猫叫声 狗叫声、流水声、开车声 喇叭、二胡声、碎玻璃声
描述你听到的声音
声音 声音1 声音2
声音3
我听到的声音记录表 听到的声音 我对这些声音的描述
声音4

(新教材)教科版四年级上册科学 第1课 听听声音 教学课件PPT

(新教材)教科版四年级上册科学 第1课 听听声音 教学课件PPT

（一）给声音分类
①鸟叫声 ②汽车喇叭声 ③狗叫 ④咳嗽声 ⑤雷声
⑥下雨 ⑦溪水 ⑧马声蹄 ⑨敲门 ⑩闹铃
⑪ 声 大鼓 声⑫笛子 声
声
声
声 动物的声声音
自然界的声音 人类生产生活发出 的声音
①、③、
⑤、⑥、
②、④、
⑧
⑦
⑨、⑩、
⑪、⑫
（二）再次听声音，描述声音
仔细听声音，描述声音。（提示：可以适 当用科学词汇）
第1课 听听声音
教科版 四年级上册科学
聚焦：听声音，辨声音
鸟叫声
狗叫声
汽 车 喇 叭 声
咳嗽声
雷声 溪水声
下 雨 声
马蹄声
闹
敲门声
铃
声
大
笛
鼓
子
声
声
科学聚焦
听一听周围的声音
通过聆听分辨，无论是动物的叫声、自然界的声音、 还是人类生产生活发出的声音，它们都是各有特点， 各不相同的。有的声音强，有的声音弱，有的声音 高，有的声音低，有的声音悦耳，有的声音刺耳·· 我们可以将这些声音分成不同的类别。
⑥
5. sou
②
6. la
①
4. fa
③
3. 2
mi re
④ ⑤
总结
我们周围充满着不同的声音，有动物的叫声、大自然的声音、人类 生产生活的声音等；有的声音高、有的声音低；有的声音强、有的 声音弱；有的声音悦耳、有的声音刺耳。
课堂总结
通过本节课的学习，我们知道我们周围充满着各种不同的声音，我 们虽然看不到它，但可以感受到它，声音可以用高低、强弱、悦耳 和刺耳等词语来进行描述；能够运用语言描述听到的声音，并能给 声音进行简单的分类。

新教科版四年级科学上册《听听声音》课件

你会按什么标准分呢？
序号 第1个 第2个 第3个 第4个 第5个 第6个 第7个
声音分类
声音名称 鸟叫声
属于哪一类声音 动物发出的声音
车发动声 鼓掌声 流水声 鸡叫声 门铃声 风声
人类生产生活发出的声音 人类生产生活发出的声音
自然界发出的声音 动物发出的声音 人类生产生活发出的声音 自然界发出的声音
我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物 体来制造不同的声音。
点击声音
1
2
3
4
5
6
7
8
A
B
C
D
E
FHale Waihona Puke GH描述你听到的声音
我听到的声音记录表
声音 声音1 声音2 声音3
听到的声音 鸟叫声 喇叭声
我对这些声音的描述 很动听，一会儿高，一会儿低
很响，比较刺耳
声音4
声音5
声音6
科学词汇：高、低、强、弱、悦耳、刺耳等
把这些声音进行分类
鸡叫声、风声、猫叫声、狗叫声、 流水声、开车声、喇叭声、二胡声、 碎玻璃声、机器声、雷声
新教科版四年级科学上册
第一单元 声音
第1课时 听听声音
声音是什么 声音是怎样产生的 声音是怎样传播的 我们是怎样听到声音的 声音为什么有强弱、高低 怎样发出高低不同的声音
探索 声音
听音大赛
倾听要求 1.教室内要保持安静。 2.把听到的声音记录在记录表上。
《活动手册》第1面（写要点）
我听到的声音 鸡叫声、风声、猫叫声 狗叫声、流水声、开车声 喇叭声、二胡声、碎玻璃声

教科版科学小学四年级上册1.1 听听声音(课件)

很动听，一会高，一会儿低
（三）对声音问题的思考
回忆声音的知识和相关问题，然后记录下来，并与同学交 流。 活动手册
对声音问题的思考记录表
我已经知道的声音知识
我还想知道的声音知识
பைடு நூலகம்
拓展：识音符，辨高低
听一段简单的乐曲，识别乐曲中的音 符，辨一辨它们的高低顺序。
乐曲的音符 音符的高低顺序（由高到低）
.
1. do
板书设计
1.1 听听声音
课后作业
完成课后同步练习题
名言警句
科学的灵感,决不是坐等可以等来的.如果说,科学上的 发现有什么偶然的机遇的话,那么这种“偶然的机遇” 只能给那些学有素养的人,给那些善于独立思考的人, 给那些具有锲而不舍的精神的人,而不会给懒汉.--华罗庚（中国）
推荐书籍： 法布尔《昆虫记》
当用科学词汇）
悦耳 刺耳
我听到的声音
听到的声音 声音是怎么发出来的？ 对声音主要特点的描述
鸟叫声
鸟的喉咙
很动听，一会高，一会儿低
汽车喇叭声
狗叫声 咳嗽声 雷声
司机按汽车喇叭 狗的喉咙 人的喉咙
云层之间产生
很响（强），比较刺耳 比较响（强）
男人的咳嗽声比较低，女人比较高
响（强），低，比较刺耳
听到的声音 下雨声 溪水声
教科版小学科学课件
1.1 听听声音
科学科教版 四年级上册
聚焦：听声音，辨声音
鸟叫声
狗叫声
汽 车 喇 叭 声
咳嗽声
雷声 溪水声
下 雨 声
马蹄声
闹
敲门声
铃
声
大
笛
鼓
子
声
声
科学聚焦
听一听周围的声音

教科版四年级上册科学1.1听听声音 课件

教科版四年级上册科学 第一单元 声音 1.听听声音
新课导入
小河流水哗啦啦， 风吹树叶响沙沙， 雨滴落下滴嗒嗒， 鸟儿唱歌叽喳喳， 青蛙开心叫呱呱， 娃娃拍手笑哈哈。
听声音，说来源
在我们的周围有各种各样的声音，同学们，你们 知道哪些声音呢？
自然界的声音
动物的声音
人类生产活动 发出的声音
你能把下面的声音进行分类吗？
爆炸 打雷
鼓掌 汽车喇叭 鼓声 音乐 打碎玻璃 船鸣笛 水流 捶打 刮风 蟋蟀
自然界的声音
动物的声音
人类活动的声音
听声音，说声音
你能描述听到的声音吗？
粗细 低沉 尖细 短促 悠长
很动听，一会儿高，一会儿低 响亮，震耳欲聋，永不停息 节奏感强，很响亮
小雨 大雨
沙沙 淅淅沥沥 滴答滴答
哗啦啦 哗啦哗啦
《秋的声音》
哗哗
听听秋的声音，
溪水弹起欢快的乐曲。
轰隆轰隆，
呱呱
是收割机割稻谷的声音。
青蛙唱起了优美的旋律。
叽叽喳喳
Hale Waihona Puke 听听，是小燕子和小麻雀告别的话语。 走进秋，
呼呼
走进这辽阔的大舞台，
送来阵阵扑鼻的桂花的香味。 好好去听听
秋的声音。
忆声音，学知识
同学们，关于声音，你知道哪些知识？又有哪些相关的问题呢？
听音乐，辨声音
听一段简单的音乐，你能识别乐曲中的音符吗？说一说他们的高低顺序。 一闪一闪亮晶晶
谢谢

教科版科学小学四年级上册1.1听听声音(教学课件)

科学教科版 四年级上
听听声音
探索：听声音，描述声音
（一）给声音分类 ①鸟叫声 ②汽车喇叭声 ③狗叫声 ④咳嗽声 ⑤雷声
⑥下雨声 ⑦溪水声 ⑧马蹄声 ⑨敲门声 ⑩闹铃声
⑪大鼓界的声音 ⑤、⑥、⑦
人类生产生活发出 的声音
②、④、⑨、 ⑩、⑪、⑫
（三）对声音问题的思考
回忆声音的知识和相关问题，然后记录下来，并与同学交 流。 活动手册
对声音问题的思考记录表
我已经知道的声音知识
我还想知道的声音知识
总结
我们周围充满着不同的声音，有动物的叫声、大自然的声音、人类 生产生活的声音等；有的声音高、有的声音低；有的声音强、有的 声音弱；有的声音悦耳、有的声音刺耳。
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倾听周围的声音，能分辨出有什么物体发出的？
我们还听到过哪些声音？ 这些声音听起来有什么不同？ 我们是怎样听到声音的？ 声音是怎么发出来的？ 记录并交流我们的想法。
倾听周围的声音，能分辨出有什么物体发出的？ 我听到了......的声音
倾听周围的声音，能分辨出有什么物体发出的？ 如何用语言准确描述声音？记录下来。
以利用物体来制造出不同的声音。 声音有高低的不同。 声音有强弱的不同。
结束
分辨声音的变化？
你能把刚才听到的声音进行分类吗？ 打雷声、刮风声、狗叫、火车声、流水声、猫 叫、汽车鸣笛、枪声、笑声、直升机声、手表
走动声、哭声
分辨声音的变化？
1、人活动时发出的： 2、自然界发出的： 3、 ......发出的：
作业布置 倾听声音，记录不同的声音
少年强则国强，少年智则国智，少年富则国富， 少年独立则国独立。
倾听周围的声音，能分辨出有什么物体发出的？
讨论：你还听到过什么声音？
鸟鸣，读书声，雨声等
倾听周围的声音，能分辨出有什么物体发出的？
听到读书声，是由同学们朗读发出的声音。
倾听周围的声音，能分辨出有什么物体发出的？
听到打雷声，是由雷电产生的。
听听音叉发出的声音
音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。音叉 上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音叉每 秒钟振动的次数。
第一单元《声音》 1.听听声音
新教科版四年级上册科学课件 2020年
1.听听我们周围都有哪些物体能够发出声音。（比如固体、液体、 气体发出的声音）（重点）
2.分辨声音的变化。哪些是人为的、哪些是自然的？（重点） 3.探索声音是怎么来的。（重点）
倾听周围的声音，能分辨出有什么物体发出的？ 听听音叉发出的声音 分辨声音的变化？
声音可以在
中传播。三者中，声音在
传播速度 ，其次是在液体中，
。
板书设计
听听声音
声音来源： 声音由物体产生的，没有物体就没有声音
自然界的声音： 风声、雨声、雷声、流水声 人活动的声音： 歌、走路声、敲打声、滴答声
分辨声音： 方向、远近、高低、大小
风声 雷声 雨声 掌声
流水声 敲打声 走路声 滴答声
乐音 好听 噪音 难听
倾听周围的声音，能分辨出有什么物体发出的？
我们听到声音了吗？
今天我们来倾听声音，我们不仅要比一比 谁玩得有水平，还要比一比谁在玩的过程中获 得的知识多。静下心来，我们听到了什么声音？
倾听周围的声音，能分辨出有什么物体发出的？
倾听周围有哪些声音，这些声音是由什么物体发出的？
点击听声音 听一听，你能听出这 是什么发的声音吗？
分辨声音的变化？
1、人活动时发出的： 笑声、哭声 2、自然界发出的： 打雷声、刮风声、流水声 3、 ......发出的： 狗叫、火车声、猫叫、汽车鸣笛、枪声、 直升机声、手表走动声
知识点整理
一个物体（比如音叉、钢尺、橡皮筋等）在力的作用下，
不断重复地做 运动，这种运动称为 。声音是由
而产生的。（但物体受到外力，不一定会发出声音）
我听到的声音
实验器材 轻轻击打时对声音的描述 重一点击打时对声音的描述
大铁钉 声音清脆、持续时间长
音高不变、声音更强、 持续时间更长
中铁钉 小铁钉
声音比大铁钉高、持续 时间短
声音比中铁钉高、持续 时间更短
音高不变、声音更强、 持续时间更长
音高不变、声音更强、 持续时间更长
听听音叉发出的声音
说说你对声音的认识。 我们周围充满着各种不同的声音，我们可
我听到的声音 实验器材 轻轻击打时对声音的描述 重一点击打时对声音的描述
大音叉
声音弱、低
声音强、低
小音叉
声音弱、高
声音强、高
听听音叉发出的声音
我们也可以用大小不同的铁钉做上面的实验。把铁钉按 下图所示架放起来击打，所发出的声音一样清晰，而且持续 时间也同样比较长。
听听音叉发出的声音
描述听到的声音并记录在表中。
听听音叉发出的声音
选择两种大小不同的音叉，听 听它们发出的声音。比较这两 种音叉发出的声音有什么不同。
选取一种音叉，先轻轻击打， 再重一点击打。比较两次击打 音叉发出的声音有什么不同。
尝试着用高、低、Βιβλιοθήκη 、弱对这些声音进行描述和记录， 再与小组同学交流自己的看法。
听听音叉发出的声音
描述听到的声音并记录在表中。