教科版小学科学四年级上册听听声音课件(4)

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教科版小学四年级上科学《听听声音》课件PPT课件

听听声音
实验一：比较大小音叉的声音
我们听到的声音
实验器材
大音叉
小音叉
轻轻敲打时对声音的描述
声音轻、弱
比大音叉高
重一点击打时对声音的描述
声音重、强
比大音叉高
听听声音
听听声音
敲打钉子
听听声音
实验二：比较不同铁钉的声音
实验结果
实验器材轻轻敲打时对声音的重一点击打时对声音
描述
的描述
大铁钉中铁钉小铁钉
自然界发出的：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
……发出的：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
听听声音
听听声音声音的描述高强声音低
弱
重
轻听听声音
听听声音
音叉
音叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒钟震动的次数。
听听声音
实验一：比较大小音叉的声音
比较大小两种音叉发出的声音有什么不同？试着用高、低、强、弱、重、轻对这些声音进行描述。
发声仪器。
√
听听声音
声音清脆、持续时间音高不变，声音更
长
强，持续时间更长
声音比大铁钉高，时音高不变，声音更
间短
强，持续时间更长
声音比中铁钉高，时音高不变，声音更
间短
强，持续时间更长
听听声音
课堂小结
对错判断庭
1、敲击大小不同的两支音叉，小的发出声
音高。
√
2、用不同的力敲击同一支音叉，声音高低
会发生变化。
√
3、音叉是用来调试乐器和测试音高的一种
听听声音
听一听这是什么声音？
1
2

教科版小学四年级上科学《听听声音》ppt课件

。
声音互动艺术
观众可以通过自己的动作或声音与艺术作品进行互动，使艺术体验更加生动有趣。
声音表演艺术
通过声音表演、声音模仿等手段，将声音作为独立的表演元素，展现声音的多样性和表现力。
06
声音的科学实验与探索
制作简易电话听筒实验
• 实验材料：两个纸杯、一根长棉线、剪刀、胶带。
制作简易电话听筒实验
嗡嗡声
蜜蜂、蚊子等飞行昆虫在飞行时发出的持续不断的嗡嗡声，有时令人烦躁不安。
人类制造的声音
音乐声
人类通过乐器演奏或歌唱产生的优美旋律和和声，能够表达丰富的情感和意境。
人声鼎沸
人们聚集在一起时发出的嘈杂声音，如市场、车站等公共场所的喧闹声。
机器声
各种机械设备运转时产生的嘈杂声音，如汽车发动机、工厂机器等。
声音的频率决定音调的高低，频率越高，音调越高。
不同波形的声音具有不同的音色，波形越复杂，音色越丰富。
声音的振幅决定声音的响度，振幅越大，响度越大。
人耳听觉范围及特点
01
02
03
04
人耳能听到的声音频率范围在20Hz~20000Hz 之间。
人耳对声音的响度有一个适应范围，超过这个范围会使人感到不适。
水声
溪流、瀑布、海浪等水流运动产生的声音，有的轻柔悠扬，
有的汹涌澎湃。
动物发出的声音
鸣叫声
鸟类、昆虫等动物为了吸引伴侣、警告同类或防御敌人而发出的叫声。
咆哮声
狮子、老虎等大型猫科动物发出的威猛霸气的吼声，显示其领地和力量。
吱吱声
老鼠、松鼠等啮齿类动物在活动时发出的尖细声音，有时也用于标记领地。
教科版小学四年级上科学《听听声音》ppt课件

新教科版四年级科学上册《听听声音》优质PPT教学课件

车发动声鼓掌声流水声鸡叫声门铃声风声
属于哪一类声音动物发出的声音
人类生产生活发出的声音人类生产生活发出的声音
自然界发出的声音动物发出的声音人类生产生活发出的声音自然界发出的声音
归纳总结、拓展提升
通过这节课的学习，你有哪些收获？
课后研讨
上完这节课，你收获了什么？有什么样的感悟？与同学相互交流讨论。
教科版四上《声音》单元
1.听听声音
听音大赛
倾听要求 1.教室内要保持安静。 2.把听到的声音记录在记录表上。
听音大赛
我听到的声音鸡叫声、风声、猫叫声狗叫声、流水声、开车声喇叭、二胡声、碎玻璃声
描述你听到的声音
声音声音1 声音2
声音3
我听到的声音记录表听到的声音我对这些声音的描述
鸟叫声很动听，一会儿高，一会儿低。
结束语
大千世界，充满着无数的奥秘，
希望同学们能遇事独立，积极探索钻
研，解决更多的难题。
课后作业
1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题.
演示完毕感谢聆听
喇叭声很响，比较刺耳
声音4
声音5 声音6
科学词鸡叫声、风声、猫叫声、狗叫声、流水声、开车声、喇叭声、二胡声、碎玻璃声、机器声、雷声
你会按什么标准分呢？
声音分类
序号第1个第2个第3个第4个第5个第6个第7个
声音名称鸟叫声

四年级上册科学课件听听声音教科版(共28张PPT)

实验二：比较不同铁钉的声音
实验结果
实验器材轻轻敲打时对声音的重一点击打时对声音
描述
的描述
大铁钉中铁钉小铁钉
声音清脆、持续时间音高不变，声音更
长
强，持续时间更长
实验器材
音叉
轻轻敲打时对声音的描述
声音轻、弱
重一点击打时对声音的描述
声音重、强
四年级上册科学课件-听3.听1声听音听｜声音教｜科版教科 (共版28张(共PP2T8)张PPT)
听听声音
四年级上册科学课件-听3.听1声听音听｜声音教｜科版教科 (共版28张(共PP2T8)张PPT)
实验一：比较大中小铁钉发出的声音
四年级上册科学课件-听3.听1声听音听｜声音教｜科版教科 (共版28张(共PP2T8)张PPT)
敲打钉子
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听听声音
四年级上册科学课件-听3.听1声听音听｜声音教｜科版教科 (共版28张(共PP2T8)张PPT)
实验步骤 1、用小锤先后敲打大、中、小三只铁钉。 2、实验保持安静，仔细听不同铁钉发出的声音，比较不同。 3、记录在作业本上。 4、轻轻敲打铁钉，重一点敲打铁钉，仔细听声音找出不同，记录在作业本上。
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听听声音
四年级上册科学课件-听3.听1声听音听｜声音教｜科版教科 (共版28张(共PP2T8)张PPT)
大千世界有千变万化的声音
声音有强弱之分声音有远近之分声音有高低之分
四年级上册科学课件-听3.听1声听音听｜声音教｜科版教科 (共版28张(共PP2T8)张PPT)

教科版四年级科学上册 (听听声音)新课件

实验步骤:（1）分成若干个小组进行实验，每组5~6人，小组内做好分工，每组一支温度计和一张“室内外温度记录表”。
（2）把温度计放在桌面上2分钟，读出温度计上的温度，并记录在“室内外温度记录表”上。（3）每个小组选择室外不同的地点测量气温，要求把温度计放在距离地面1.5米高的阴凉通风处2分钟，不可暴晒或淋雨。
一、室内外温度的测量与比较
气温可用什么来测量？温度计
还记得温度计的相关知识吗？说出箭头所指的分别是温度计的哪些部分？
玻璃管
什么是温度？
刻度液面
物体的冷热程度；单位是摄氏度，符号：℃
液泡
温度计的使用需要注意什么呢？ 1、认识温度计上的刻度。 2、测量时，要把温度计放在测量环境内2－3 分钟。 3、温度计的液柱稳定时再读数。 4、读数时，视线要与温度计的液柱平行。
（4）将测量地点和测得的气温记录在“室内外温度记录表”上。
测量点气温℃
室内外温度记录表
教室里 30
时间：2016年 9月22日
走廊上阳光下大树旁
29
32
28
教室内的温度和教室外的温度一样吗？不一样。哪一个温度可以反映当地的气温？室外、阴凉、通风处的温度更能反映当地的气温。
气温怎样测量呢？
测量时间气温℃
清晨 20
上午 23
中午 28
下午 30
傍晚 25
怎样画出气温柱状图呢？
温度（℃）30
气温柱状图：
25
20
15
10
5
0 清晨上午中午下午傍晚
从气温柱状图可以知道什么？
时间
1、一天中，什么时候的气温最高？什么时候的气温最低？下午（午后两点）气温最高清晨（日出前后）气温最低

《听听声音》声音教科四年级科学上册PPT课件

新课学习
生活中的声音：
风声、读书声、鸟鸣声
结论总结
通过今天的学习，你有哪些收获？小组讨论交流，代表发言。
我们生活在一个充满声音的世界里，静下心来，我们可以听到不同的物体
可以发出不同的声音。
课堂练习
你能把刚才听到的声音进行分类吗？打雷声、刮风声、狗叫、火车声、流水声、猫
叫、汽车鸣笛、哭声
板书设计
教科版小学科学四年级上册
第三单元
听声音
导入新课
我们听到声音了吗？比一比谁在玩的过程中获得的知识多。静下心来，我们听到了什么声音？
新课学习你听到了什么声音？
新课学习
活动一描述声音
交流接力：
我听到了......的声音
新课学习
新课学习
讨论：你还听到过什么声音？
鸟鸣，读书声，雨声等
新课学习
动脑想一想：
如何用语言准确描述声音
新课学习
活动二这些声音是由什么物体发出的？
听音频，辨声音：
玩得过程中注意解决以下问题：（1）这些声音听起来有什么不同？（2）这些声音是由什么物体发出的？
新课学习
新课学习
1.这些声音听起来有什么不同？（汽笛声，鸟叫声，流水声等）
2.这些声音是由什么物体发出的？（汽车，小鸟，河流等）
静下心来，我们听到了什么？
——风声、读书声、鸟鸣等
感谢您的聆听

教科版四年级上册科学《听听声音》课件

声音的分类
乐音
有规则的、听起来使人愉快的、能产生明显旋律的声音。
噪音
无规则的、听起来不愉快、能产生刺耳感觉的声音。
声音的频率与音调
频率
声源每秒振动的次数，用赫兹（Hz）表示。
音调
声音的高低，与频率有关，频率越高，音调越高。
04
声音的感知与识别
人类对声音的感知
听觉器官
人类通过耳朵接收声音，耳朵内部有耳膜、耳蜗等结构，能够将声波转化为神经脉冲，通过听觉
课程目标
通过本课程的学习，学生将了解声音的产生、传播和变化的基本原理，掌握声音的测量和记录方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
声音的重要性
01
02
03
信息传递
声音是人们传递信息的重要方式之一，通过语言、音乐等方式进行交流和沟通。
感知环境
声音能够让我们感知周围环境的变化，如听到鸟鸣、车流声等，从而了解我们所处的环境和状况。
声音的联想
听到某种声音时，人们可能会联想到与之相关的情境或情感。例如，听到鸟鸣声可能会让人联想到春天的美好时光。
05
声音的应用与影响
声音在生活中的应用
交流与沟通
声音是人们交流和沟通的主要方式，通过语言、音乐和声音信号传递信息。
娱乐与艺术
音乐、电影、戏剧等娱乐艺术形式中，声音扮演着重要的角色，为人们带来愉悦和享受。
声音对环境的影响
生态影响
01
人类活动产生的噪音对野生动物栖息地产生破坏，影响生态平
衡。
城市对居民生活产生负面影响
，需要采取措施进行治理。
自然灾害
03
地震、海啸等自然灾害发生时，会产生巨大的声音，对人类生

2020新教科版四年级上册科学全册课件

嘴巴吹，手指按
很响（强），比较刺耳
很响（强），比较沉（低）
很动听，一会高，一会儿低
（三）对声音问题的思考
回忆声音的知识和相关问题，然后记录下来，并与同学交流。活动手册
对声音问题的思考记录表
我已经知道的声音知识
我还想知道的声音知识
拓展：识音符，辨高低
听一段简单的乐曲，识别乐曲中的音符，辨一辨它们的高低顺序。
实验结论
拨动橡皮筋，它会震动并发出声音。
当我们用手或其他工具将橡皮筋的振动停下来，它的声音也听不到了。当物体进行往复运动，即它的状态改变的过程，我们把这样的运动称为振动。总结：橡皮筋发出的声音是通过振动产生的。
科学探索
探索二：观察其他发声物体
拨动钢尺
弯曲钢尺
拨动、拍打、敲击都能够使钢尺发出声音；慢慢弯曲钢尺，钢尺不能发出声音。
仔细听声音，描述声音。（提示：可以适高低强弱
当用科学词汇）
悦耳刺耳
我听到的声音
听到的声音声音是怎么发出来的？对声音主要特点的描述
鸟叫声
鸟的喉咙
很动听，一会高，一会儿低
汽车喇叭声
狗叫声咳嗽声雷声
司机按汽车喇叭狗的喉咙人的喉咙
云层之间产生
很响（强），比较刺耳比较响（强）
男人的咳嗽声比较低，女人比较高
（4）门窗打开的声音
（9）歌声、肚子咕叫声、
（5）窗外汽车发动机的声音（10）拍手声、跺脚声
这些声音是怎样产生的？
科学探索
探索一：橡皮筋发声实验
橡皮筋
小木棒（或铅笔）
科学探索
实验过程
（1）拉伸橡皮筋（2）按压橡皮筋（3）揉搓橡皮筋（4）弹拨橡皮筋

教科版小学四年级上科学《听听声音》PPT课件

听听声音
.
1
听一听这是什么声音？
1
2
3
4
.
听听声音
听一听这是什么声音？
5
6
7
8
.
听听声音
听一听这是什么声音？
9
10
11
12
.
听听声音
练一练
你能把刚才听到是声音进行分类吗？
打雷声、刮风声、狗叫、火车声、流水声、猫叫、汽车鸣笛、
枪声、笑声、直升机声、手表走动声音、哭声
人活动时发出的：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
长
强，持续时间更长
声音比大铁钉高，时音高不变，声音更
间短
强，持续时间更长
声音比中铁钉高，时音高不变，声音更
间短
强，持续时间更长
.
听听声音
课堂小结
对错判断庭
1、敲击大小不同的两支音叉，小的发出声
音高。
√
2、用不同的力敲击同一支音叉，声音高低
会发生变化。
√
3、音叉是用来调试乐器和测试音高的一种
发声仪器。
√
.
听听声音
我们听到的声音
实验器材
大音叉
小音叉
轻轻敲打时对声音的描述
声音轻、弱
比大音叉高
重一点击打时对声音的描述
声音重、强
比大音叉高
.
听听声音
.
听听声音
敲打钉子
.
听听声音
实验二：比较不同铁钉的声音
实验结果
实验器材轻轻敲打时对声音的重一点击打时对声音
描述
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
的描述
大铁钉中铁钉小铁钉
声音清脆、持续时间音高不变，声音更

教科版小学科学四年级上册《听听声音》教学课件

小学科学四年级上册《声音》
1.听听声音
听音，这些声音是怎么发出来的？ 2.描述你听到的这些声音，记录下来。
描述听到的声音
声音声音1 声音2
声音3
我听到的声音记录表听到的声音我对这些声音的描述
鸟叫声很动听，一会儿高，一会儿低。
喇叭声很响，比较刺耳
声音4
声音5
声音6
科学词汇：高、低、强、弱、悦耳、刺耳等
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并总结交流本课学习心得
教学研讨：
说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与期待下次再见

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声音轻，弱
声音重，强
小音叉
比大音叉高ຫໍສະໝຸດ 比大音叉高实验实验步骤：
１.用一旁的铁钉先后敲击大，中，小三只悬挂的铁钉；
２.实验保持安静，仔细听不同铁钉发出的声音，比较不同；
3.记录在本上作业；
4.轻轻敲击大铁钉，重一点敲击大铁钉子，找出不同，记录在作业本上。
实验记录表
实验器材大铁钉中铁钉小铁钉
流水
火车
飞机
听听下面的声音，这些声音都是由什么物体发出的？
声音1 声音2
声音4 声音5
声音7 声音8
声音3
声音6
声音9
你能把这些声音进行分类吗?
人活动时发出的: 。
自然界发出的: 。
……发出的: 。
音叉
音叉是一种发声仪器用途：调试乐器，测试音高
结构（３部分组成）：带柄的Ｕ型金属叉放大音量用的木盒橡胶锤
01 教学背景
Teaching background
03 教学分析
Teaching background
02 教学过程
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04 教学设计
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MOMODA POWERPOINT
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轻轻敲击时对声音重一点击打时对声
的描述
音的描述
声音清脆，持续时间长
音高不变，声音更强，持续时间更长
声音比大铁钉高，时间短
同上
声音比中铁钉高，时间更短
同上
巩固练习
1.敲击大小不同的两支音叉，小的发出的声音高。
2.用不同的力敲击同一支音叉，声音的高低会发生变化。 3.音叉是用来调试乐器和测试音高的一种发生仪器。
音叉
音叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。
实验
比较这两种音叉发出的声音有什么不同？不同大小的力敲同一个音叉声音有什么不同？试用高，低，强，弱对这些声音进行描述。
我们听到的声音
实验器材
轻轻敲打时对声音的描述
重一点击打时对声音的描述
大音叉