表扬与批评的艺术(精)

表扬与批评的艺术班主任工作中，经常利用表扬与批评去激励或转化学生，这种有效方法是治理好班级工作的双刃剑。

如何把握好表扬与批评的艺术，是班主任工作实施中必须解决的重要问题，是增强教育效果的重要途径，下面就此作如下探讨。

一、表扬的艺术表扬除了能满足对方的内心需要之外，还有很多好处。

例如，可以使对方更有自信，表扬的力量是无穷的。

它是我们随时随地能献给别人的最好的礼物。

它是人际交往的润滑剂，是情感沟通的需要，也是自我完善的需要。

大胆的赞美别人对孩子的行为进行适度的表扬，能让孩子保持非常好的心境和状态。

表扬要注意以下几点：1、表扬中有爱。

运用好表扬这一方法的前提条件是爱。

学生有丰富情感，老师要真正爱他们，关心他们，他们就会接近老师，相互之间关系才会融洽，有利于激励他们发扬自身的优点。

有一个学生的家长给我们讲了这样一个故事。

他女儿从上学就唱歌走调，上学后就不爱上音乐课，怕同学知道她跑调。

可不到一年，事情发生了变化，她告诉妈妈老师说她有音乐细胞，每天多弹钢琴进步会更大，后来她的钢琴弹得十分出色，怕跑调的事也没有出现了。

2、表扬中要体现更高的要求。

任何一位学生在其内心都有一种向上的要求，都有一种得到别人赞同的愿望。

班主任在给予肯定和表扬时还可以不失时机地提出新的更高要求往往就会有很好的效果。

对基础好的孩子表扬应重在他们的创新。

如果教师对他们解决一些容易的问题大加赞赏，不但不会激发学生探索的积极性，反而让其满足现状，不求进取。

3、为学生创造受表扬的机会，对于暂时落后的学生，班主任要帮助他们在某一方面获得成功，为表扬创造条件，用表扬去激励学生的上进心。

增强学生自信心。

每个学生都有他自己的长处，作为老师要善于发现学生的闪光点，然后抓住机会进行表扬。

如有的学生文化学习不突出，但在艺体等方面有优势，老师要尽量让他们参与这些活动，让他们充分展现自己，找到自信。

4、表扬要面向集体。

班主任的表扬不能只限于少数几个人，而要面向全体，不然学生容易造成嫉妒，影响学生凝聚力。

表扬与批评艺术如今，赏识教育已成为教育界的主流教育方式。

纵横比较，赏识教育的确符合学生身心发展规律，同时收到的效果也很好。

学生在成长过程中独立性和自觉性越来越强，传统的非打即骂的教育方式在今天显然已经过时了，一味地对学生进行批评，不仅会使学生的发展偏离教育的初衷，也有可能是学生一在再受挫而失去前进的动力和信心。

一、表扬的方法与艺术1、适当的场合，把好分寸教师赞美学生的真、善、美时，动机要光明、正大，语言、情感上要真挚。

可以采取多种形式，比如：当着全班的面、当着几个学生的面、与个人私下交谈、写赠言、写评语、写鉴定，或者是给家长打电话汇报学生的在校情况等方式。

但无论在什么场合的赞美，都要注意分寸，要客观，要讲究实事求是的原则，不要夸大其词。

2、多观察，抓住时机表扬的一个重要因素是及时，具体。

不能在事情过后才表扬，这样会失去表扬的效果。

所以老师应该深入到学生里面，多观察他们在平时活动中的表现。

表扬学生还应该指名道姓，说清表扬理由，从而达到发动全部想好的一方面发展的效果。

3、做好表扬后的思想工作表扬和任何数一样，都有两重性，搞不好也会起副作用，这就要求教师及时做好思想工作，使被表扬的学生要不骄不躁，看到自己的不足，继续努力，其他学生虚心向先进学生学习，互帮互促，共同进步。

教师不但自己带头赞美、学习学生的真善美，而且要善于发动学生去发现自己身边真善美的闪光点，使每个学生感到自己的行为不是做给老师看的，而是时时刻刻都能做到，随时可接受同学、家长、群众的审视，监督，评判。

这样做，既可以使学生做到表里如一，也有利于培养学生善于发现和学习别人长处的品质。

二、批评的方法与艺术在面对学生犯错误时，教师要注意自己的言辞，毕竟有时错误的批评会招致学生的反感和逆反心态，如果批评的语言与恰到好处的话，学生会乐于接受。

1、开门见山对于自觉性较差的学生，放了错误很难自我认识，且性情固执，不愿认识和改正错误。

对这类学生的批评，应该单刀直入，不绕弯子，直接传递批评信息。

表扬与批评的艺术表扬的五大方法：表扬的方法一：要适时在学生表现最佳时老师要给予及时的肯定和表扬。

如学生做了一件好事，心里美滋滋时老师有马上给予表扬，这就会引起学生的心理共鸣，鼓起积极向上的信心。

表扬的方法二：要适度：老师对学生的表扬要适度，不能夸大其词。

如“你是全班最好的、最棒的”等，这样易造成学生以自我为中心的性格特征，看不到自身的缺点，陷入性格偏激的泥潭。

表扬的方法三：要具体：老师表扬的用语要具体生动，如“你前滚翻团身紧，腿很直，如果再低头让后脑先着垫子动作会更漂亮”。

这样老师不仅肯定了学生的成绩，而且指出了努力的方向。

且不可用“很好、太棒了”之类空洞无物的话表扬学生，造成学生不知老师表扬其什么的惘然心理，产生取悦学生，偏爱某生的错觉。

表扬的方法四：要细致：课堂上老师表扬遵守纪律、动作完成顺利学生的机会多些，对那些调皮不认真练习或者动作较笨的学生，表扬的机会少些。

这就要求教师在课堂上要有细致的观察，发现这些学生的“闪光点”要给予及时的肯定，加强其信心，促其向积极方面转化，发扬长处，摒弃不足，使其“光点”扩展成“光环”，从而顺利完成任务。

表扬的方法五：要真心：表扬学生是教师发自真心的称赞，要让学生感受到自己的成功会给教师带来欢乐。

且不可漫不经心的表扬学生，使学生认为你不重视他的表现，从而失去积极向上的信心。

批评的艺术：批评的艺术一：要情理相融：批评学生最应该注意的是情理高度统一，如果感情驾驭了理智，批评就会失去了力度。

如由于少部分学生犯了错误，让全体学生陪训。

杀“鸡”给“猴”看，只能产生暂时效应，却造成了学生对老师的信任危机。

因此，老师批评学生一定要因人因事，一人一事，决不能横向牵连。

批评时要以情晓理、以情喻理、情理并重、情理相融。

批评的艺术二：要刚柔相济：小学生的心理和生理都处于生长发育的关键时期，其个性品质还没有成熟和定型，有着很强的可塑性，因此，老师的批评必须把握分寸，以利于学生个性的健康的发展。

表扬与批评的艺术表扬与批评，是人际交往中非常重要的艺术。

无论是在家庭、学校、工作场所还是社会生活中，我们都会遇到需要表扬或批评他人的时刻。

正确的表扬和批评能够增进人际关系、提升工作效率、促进个人成长。

不当的表扬和批评也会造成误会、伤害他人感情，引发矛盾和纠纷。

我们有必要深入探讨表扬与批评的艺术，以期能更好地运用这一技巧，处理人际关系，推动个人成长和团队发展。

让我们来看看正确的表扬应该包含哪些要素。

正确的表扬应该是真诚的，扎实的，以及及时的。

表扬要真诚。

真诚的表扬是源于对他人的真心赞美和感激，而不是出于目的或虚情假意。

只有真诚的表扬才能打动人心，让人感到被尊重和被重视。

表扬要扎实。

扎实的表扬表现在对事实的准确把握，不能虚夸或夸大其词。

只有扎实的表扬才能让人相信，并从中得到鼓励和帮助。

表扬要及时。

及时的表扬意味着表扬要在合适的时机，不要拖延或者错过。

只有及时的表扬才能让人明白自己的努力和付出得到了认可和回报。

除了以上要素，正确的表扬还应该注重表扬方式和表扬对象。

对于表扬的方式来说，应该注重语言的礼貌和尊重，语气的轻松和真诚，还有表情的微笑和眼神的交流。

这些都能够增加表扬的亲和力和感染力，从而使表扬更加有效。

对于表扬的对象来说，应该考虑到他人的性格和情感，让表扬更加贴近他人的需求和期望。

只有将表扬的方式和对象与自身的特点相结合，才能让表扬更加有效和持久。

接下来，让我们来看看正确的批评应该包含哪些要素。

正确的批评应该是客观的，合理的，以及建设性的。

批评要客观。

客观的批评是基于客观的事实和数据，而不是主观的看法和偏见。

只有客观的批评才能公正、公平地对待事物，避免情绪和偏见的干扰。

批评要合理。

合理的批评要有理有据，言之有物，而不能随意指责或乱喷口水。

只有合理的批评才能引导他人的改进和提升，避免对方产生抵触和反感。

批评要建设性。

建设性的批评应该以改进和提升为目标，而不是打击和羞辱。

只有建设性的批评才能促使他人不断进步，形成积极的心态和态度。

教师表扬和批评的艺术之我见一、表扬的艺术表扬是激励学生的一种重要形式，正确的表扬可以激发学生的学习积极性，提高学习成绩，同时也会增强学生对老师和学校的认同感和信任感。

1.准确、恰当的表扬首先，表扬要准确、恰当。

教师应当根据学生的实际情况和表现，及时给予表扬。

表扬应当真诚、恰当，不能过于夸大其词或模糊不清。

比如，学生经过努力考试成绩提高了10分，教师应该直接告诉学生“你的努力取得了很好的成效，再接再厉。

”表扬可以激励学生的学习兴趣和自信心。

2.尊重学生的自尊心其次，表扬的时候需要尊重学生的自尊心。

教师要避免把表扬用来比较学生，否则会让被忽略的学生感到失落和不满。

同时，要加强个别表扬，即细致、具体地表扬每一个学生的进步和努力，这样可以更有效地激发学生的学习动力。

3.适度、多样的表扬形式最后，表扬的形式要适度、多样。

教师应该采用多种形式的表扬，比如：口头表扬、书面表扬、奖励等形式。

要适度地表扬学生，不能过度赞扬，否则会让学生失去向上的动力和进取心。

二、批评的艺术批评是指对学生不良表现的指责和批评，批评的目的是帮助学生认识到错误并改正。

正确地批评学生，能够帮助学生建立正确的价值观和行为准则，提高学生的自我认识和修养。

1.注意批评方式首先，注意批评的方式，批评应该以事实为依据，要让学生意识到自己的错误行为和不良表现。

教师要避免以人攻人的方式进行批评，尽量避免给学生造成过度负担和伤害。

其次，批评时需要尊重学生的感受，教师要考虑到学生的情感和心理，不要用过分严厉的语言和手段去批评学生。

在批评时，要体现出对学生的关爱和支持，让学生感受到老师的关怀和爱护。

3.激励学生积极改正错误最后，批评的目的是帮助学生改正错误，教师要激励学生积极改正错误，帮助学生找到正确的解决方法，让学生从错误中学习、成长。

总之，在进行表扬和批评时，教师需要灵活运用各种手段和技巧，尽可能做到准确、尊重、适度和多样，使得表扬和批评成为促进学生发展的有效工具，同时，也需要教师不断提高自身的素质和能力，使教学更加便捷和有价值。

教师表扬和批评的艺术之我见【摘要】教师表扬和批评是教育教学中至关重要的环节，通过适当的表扬和批评，可以激励学生的学习积极性，提高他们的学习效果。

在表扬方面，教师可以采取多种方式和技巧，包括及时、公开、具体的表扬，以及灵活运用奖励机制等方式，从而增强学生的自信心和动力。

而在批评方面，教师需要注重方式和时机的选择，比如在私下进行批评，避免伤害学生自尊心，同时要提供建设性的意见和指导，帮助学生改正错误，促使他们进步。

通过恰当的表扬和批评，教师可以达到激励学生、提高学习效果的目的，促使学生树立正确的学习态度和价值观。

而作为教师，要具备善于表扬和批评的能力，同时要具备耐心、责任感和爱心等素质，从而更好地引导学生成长。

【关键词】教师表扬、批评、艺术、重要性、方式、技巧、目的、意义、时机、原则、效果、能力、素质。

1. 引言1.1 教师表扬和批评的重要性教师表扬和批评在教育教学中起着举足轻重的作用，对于学生的学习、成长和发展都具有重要的影响。

表扬和批评是教师对学生行为和学习成绩的评价和反馈，能够激励学生努力学习、提高自信心，同时也能帮助他们认识到自身存在的不足之处，进而改进和进步。

表扬的积极作用在于可以增强学生的信心和自尊，激发他们的学习动力，使其更加积极主动地参与到学习中来。

通过及时、恰当的表扬，可以让学生感受到自己的努力和付出得到了认可和肯定，从而更有动力去追求学习的目标。

表扬还有助于建立师生之间的良好关系，增进互信和沟通，营造和谐的学习氛围。

相对而言，批评更多的是帮助学生认识到自己的不足之处，指出问题所在，并提供解决问题的途径和方法。

批评的目的在于促使学生反思和改进，帮助他们认识到自己的不足，并引导他们找到改进的方向。

教师在批评时应注重方式方法，避免伤害学生自尊心，需要坚持公平、客观、持续地进行批评，让学生能够真正接受和理解。

1.2 表扬的方式与技巧表扬是教师工作中非常重要的一环，不仅可以激励学生积极向上，还可以建立良好的师生关系。

表扬与批评的艺术表扬和批评是人们在日常生活和工作中不可避免的交流方式。

无论是在家庭、学校还是企业等各种场合，我们都需要用到表扬和批评来帮助他人提高和改正错误。

表扬和批评既能激励和鼓励人们进步，又可以及时纠正错误和缺点，但同时也需要掌握一定的技巧和艺术才能达到最好的效果。

首先，表扬的艺术在于及时、真诚和恰当。

表扬应该在事情取得进展或完成后立即给予，这样可以让被表扬者感到付出得到了认可和鼓励，进而激发他们更好的表现。

表扬也需要真诚，不必过于夸张或虚伪，否则会适得其反，被表扬者反而会感到不自在。

最后，表扬的方式要恰当，应该根据被表扬者的性格特点和具体情况来选择，灵活使用语言和手势，让被表扬者能够理解和接受。

其次，批评的艺术在于坦诚、恰当和建设性。

批评应该在适当的时候进行，不要耽误问题的解决，但也不要轻易发火，影响对方情绪。

另外，批评的时候需要考虑被批评者的心情，不要过于苛刻或刻薄，否则会引起对方反感和不满。

最后，批评需要有建设性意见，指出问题所在并提出具体解决方案，让被批评者感到你关心他的问题并愿意帮助他共同找到解决之道。

最后，要注意表扬和批评的平衡。

只有表扬而没有批评，会让被表扬者感到他做得非常完美，对未来的行动没有任何激励作用；只有批评而没有表扬，会让被批评者感到你只是在找错，对他的努力和进步没有认可和肯定。

在表扬和批评中保持平衡，及时发现进步和不足的地方，真诚地鼓励并帮助别人改正错误，这才是表扬和批评的真正艺术。

总之，表扬和批评是在生活中不可少的工具，良好的表扬和批评能够让人们在交流中更加和谐。

只有掌握了表扬和批评的技巧和艺术，能够在适当的时候及时发现问题和进步，恰当地表达认可和批评，才能够在工作和生活中更加顺利和成功。

表扬与批评的艺术石家庄市裕华路小学李伟欣教育的成功来自成功的教育，成功的教育来自成功的艺术。

作为班主任，表扬和批评的教育语言就显得尤为重要。

以声传情、以声动人、以声育人。

起调，扣击心弦；主旋律，引人入胜；终曲，余音绕耳。

这就是批评与表扬的艺术。

1. 批评与表扬要把握好时机，恰如其分恰如其分的表扬可以使人进步，促其成长，帮助学生建立自信。

比如，学生做好了作业，只表扬他如何认真自觉地完成作业，而不能扯到其他方面，因为那样会助长学生的骄傲心理。

表扬的话是表扬他的成绩而不是他的这个人，他的全貌。

同样，恰如其分的批评也能使人进步，使学生的不良习惯在不断成长的过程中慢慢改正，并使学生能够理解。

在批评教育学生的时候，应从三个方面入手。

正面启发，善于诱导。

一个老师不能对学生犯下的错误听而不闻，视而不见。

试想：犯错误后没有任何教训和惩罚结果会怎么样？学生会更加肆无忌惮。

这样就会形成一个坏的班风，班级管理会愈加困难。

学生犯错误后，应该心平气和地指出如何做是对的。

有一次我批评了一个学生，该学生不服气，甚至在背后说老师坏话。

我没有批评他，反而在他考试进步后给了他表扬。

之后只要他稍有进步，我就表扬他。

慢慢地，这个学生有了自己的追求，各方面都有很大的进步。

借彼喻此，心平气和。

批评学生有时可采取迂回战术，先言左右然后言事情本身，并且要心平气和。

这样可能会产生意想不到的效果。

树立榜样，言传身带。

俗话说“榜样的力量是无穷的”。

只有老师在人格魅力上征服学生，学生才能真正听从老师的指挥。

2. 过分的表扬和批评会引起学生的反感张口“你真行”，闭口“你真乖”，这样很容易让学生受表扬过瘾。

靠表扬鼓励的学生是不会为了自己的满意而努力实现自己的各种目标的，反而会因各种小事情而期待溢美之辞，甚至不去完成自己份内的事情。

而且过分的表扬容易让学生失去耐心，在这些学生心中，赞美是常事，仿佛只要一努力，一切都会美好，这可能导致他们缺乏持之以恒的毅力，没办法取得长久的进步。

表扬与批评的艺术表扬与批评是人际交往中常见的行为，它们在帮助他人成长、提高自己的表现等方面发挥着重要作用。

要真正做到表扬与批评的艺术，需要注意方法、态度和原则，使其成为一种有效的沟通工具。

本文将围绕这一主题展开探讨。

让我们来看看表扬的艺术。

表扬是一种鼓励和肯定的表达，可以激发个体的积极性和动力。

一句简单的表扬，往往能够给人带来意外的快乐和满足感。

要做到表扬的艺术，首先需要真诚。

表扬要真诚才能让人感受到它的诚意和力量，否则只是空洞的奉承。

注意表扬的方式。

表扬可以是口头的，也可以是书面的，不同的方式适用于不同的场合。

在表扬他人时，要注意言辞的温和和尊重，让被表扬的人感受到你的善意和尊重。

注意表扬的对象。

表扬不应该仅限于个人，也可以是团队、组织甚至是整个社会。

表扬的对象越广泛，表扬的作用也就越大。

批评是与表扬相对的一种行为，它是对个体的错误和不足进行指出和指导。

批评的艺术在于如何有效地让被批评者接受并改正自己的错误。

批评要有理有据。

批评不应该是一味的指责和抱怨，而应该是有事实和道理的指出错误所在，并提出改正的建议。

批评要有节制。

批评要避免过于苛刻和冷酷，要善于换位思考，设身处地为被批评者考虑，用理智和善意来指导他们改正错误。

批评要有情有义。

批评不仅仅是一种指责，更是一种关心和帮助。

被批评者要能感受到你的关心和信任，才能更容易接受和改正自己的错误。

表扬与批评虽然看似相对，但实质上却是相辅相成的。

表扬可以激发人的自信和动力，批评可以帮助人纠正错误和成长。

对于表扬与批评的艺术来说，要做到恰到好处，就需要在实践中不断调整和完善。

在家庭中，父母对孩子的表扬与批评，对其成长起着决定性的作用。

父母应该注重表扬孩子的优点和努力，并适时适度地给予批评指导。

在表扬孩子时，父母可以多给予积极的鼓励和肯定，让孩子在自信中茁壮成长。

在批评孩子时，父母更要注意方法和态度，要用温和的语言和理智的态度来纠正孩子的错误，并给予建设性的指导。