第五课 守护精神家园-----道德与法治,九上,初三

⑴文化自信是一个国家、一个民族对自身文化价值的充分肯定，是对自身文化生命力的坚定信念，是一个国家、一个民族发展中更基
无旁贷。 本、更深沉、更持久的力量。
中华传统美德是中华文化的 ,蕴含着丰富的道德资源,熔铸了中华民族坚定的
、高尚的 和远大的 ,是世代相传的
,
是建设富骤民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的
。
⑶倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民,青少年必须身
体力行。
01 延续文化血脉
重点问题
1.发展中国特色社会主义文化，为什么要弘扬中华文化（原因）：
⑴文化是一个国家、一个民族的灵魂，新时代，延续文化血脉需要 中国人民在长期奋斗中培育、继承、发展起来的伟大民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱，是维系我国各族
怎⑶样倡传 导承向和上弘向扬善伟、大孝的老中爱华亲民、族忠精于神祖（国表、现忠）于？人民,青少年必须身体力行。
的团结统一、爱好和平 、勤劳勇敢 、自强不息 的伟大民族精神。 中②国有人 利民于在维长护期国奋家斗统中一培和育民、族继团承结、；发展起来的伟大民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱，是维系我国各族
，在社会主义革命和建设时期形成
主义的本质就是坚持 爱国 和 爱党 、 爱社会主义 高度统一。 的中国特色、社会主义、文化的产、生：
爱中国主 人义民自在古长以期来奋就斗流中淌培在育中、华继民承族、血发脉展之起中来，的是伟中大国民人族民精和神中始华终民是族中维华护民民族族生独生立不和息民、族发尊展严壮的 大的强大精。神支柱，是维系我国各族
、更深沉、更持久的力量。
社⑵会主特义核点心价：值观内的基涵本内丰容：富、博大精深。
中华民族精神具有
的品格，它在不同的历史时期有着不同的表现，并随着时代进步而不断 和 。

部编道德与法治九上教学设计：第五课守望精神家园-第1课时延续文化血脉一. 教材分析本课是《道德与法治》九年级上册第五课“守望精神家园”的第一课时“延续文化血脉”。

本课内容主要围绕中华文化的延续和发展展开，通过分析中华文化的特点、传承和弘扬中华优秀传统文化，使学生认识到中华文化是中华民族的根和魂，增强民族文化自信。

教材内容丰富，包括中华文化的发展历程、中华文化的特点、传承和弘扬中华优秀传统文化等方面。

二. 学情分析九年级的学生已经有一定的文化底蕴和民族自豪感，对中华文化有一定的了解。

但部分学生可能对中华文化的认识较片面，需要通过本课的学习，加深对中华文化的理解，增强民族文化自信。

此外，学生可能对一些理论知识的学习感到枯燥，需要教师通过生动的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中华文化的发展历程和特点，学会传承和弘扬中华优秀传统文化。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：增强民族文化自信，培养爱国主义情操。

四. 教学重难点1.教学重点：中华文化的发展历程、中华文化的特点、传承和弘扬中华优秀传统文化。

2.教学难点：如何使学生深刻理解中华文化的重要性，激发学生传承和弘扬中华优秀传统文化的积极性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示中华文化相关的图片、视频等，营造情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，培养学生独立思考和自主学习的能力。

3.合作探究法：学生进行小组讨论和探究，提高学生的合作能力和问题解决能力。

4.案例分析法：通过分析具体的中华文化案例，使学生更深入地理解中华文化的特点和价值。

六. 教学准备1.教材：道德与法治九年级上册。

2.课件：根据教学内容设计的课件。

3.视频资料：与中华文化相关的视频资料。

4.图片资料：与中华文化相关的图片资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中华文化的图片，如故宫、长城、京剧等，引导学生思考：这些图片代表了什么？你了解中华文化吗？通过这种方式激发学生的学习兴趣。

初中道德与法治九年级上第五课守望精神家园第二节《凝聚价值追求》学习任务清单【学习目标】1：感悟中华民族精神对于中华民族生存与发展的作用;认识到民族精神凝聚各族人民的巨大精神力量;感受到社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求。

（核心素养：培养爱国意识）2：用实际行动弘扬民族精神;培育和践行社会主义核心价值观。

3：体会中华民族精神的深刻内涵及其作用;了解构筑中国价值的意义。

【学习重难点】重点:中华民族精神的内涵和作用;社会主义核心价值观的内涵。

难点:如何传承和弘扬民族精神;如何践行社会主义核心价值观。

【教学过程】导课：欣赏《民族精神合集》思考问题：1、民族精神的内涵？2、为什么弘扬民族精神？3、社会主义核心价值观内容？一、学要求：预习课本第67-73页，时间8分钟，完成下列任务。

知识归纳1.民族精神的内涵以（ ）为核心的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的伟大民族精神。

2.为什么要弘扬中华民族精神?伟大民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大（ ） , 是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固（ ）,是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的（ ）。

3.如何传承和弘扬中华民族精神?在国家危难、民族危亡的 （ ）能够挺身而出、舍生忘死、前仆后继;在他人生命、财产遇到危险的（ ）能够见义勇为、扶危济困、无私奉献;在（ ）中勤勤恳恳、任劳任怨、敬业创优。

4.社会主义核心价值观的内容是什么?(1)（ ）、（ ）、（ ）、（ ）是国家层面的价值目标。

(2）（ ）、（ ）、（ ）、（ ）是社会层面的价值取向。

(3)（ ）、（ ）、（ ）、（ ）是公民个人层面的价值准则。

二、研（1） 师徒对研1、民族精神的含义（重点核心） 2.弘扬民族精神的意义 3.社会主义核心价值观内容（2）小组对研小组合作探究：精神文明建设的意义？三、展——学生展示阅读材料，回答问题。

榜样的力量是无穷的。

有这么一群人，他们用行动诠释了社会主义核心价值观，感动着你和我。

九年级上册道德与法治第五课守望精神家园教学设计（2课时）一. 教材分析《道德与法治》九年级上册第五课的主题是“守望精神家园”。

本课内容主要包括：了解我国的传统优秀文化，认识到传承和弘扬民族文化的重要性；理解文化自觉与文化自信的含义，以及如何做有文化自觉和文化自信的中国人。

通过本课的学习，使学生热爱祖国，增强民族文化认同感，树立文化自信。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的独立思考和分析问题的能力，对我国的传统优秀文化有一定的了解。

但部分学生可能对传统文化的认识较为片面，需要通过本课的学习，进一步拓宽视野，提高对传统文化的认识和理解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国的传统优秀文化，理解文化自觉与文化自信的含义，学会做有文化自觉和文化自信的中国人。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：增强学生对民族文化的认同感，培养学生热爱祖国、传承和弘扬民族文化的责任感。

四. 教学重难点1.重点：了解我国的传统优秀文化，理解文化自觉与文化自信的含义。

2.难点：如何培养学生的文化自觉与文化自信，使学生成为有文化自觉和文化自信的中国人。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生在实践中感受和理解文化自觉与文化自信的重要性。

2.案例教学法：通过分析具体案例，使学生更好地理解文化自觉与文化自信的含义。

3.小组合作学习：分组讨论，共同探讨如何做有文化自觉和文化自信的中国人。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、案例等。

2.提前布置学生预习相关内容，了解我国的传统优秀文化。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国的传统优秀文化图片，引导学生思考：这些传统文化为何能历经千年而不衰？从而引出本课的主题——守望精神家园。

2.呈现（15分钟）呈现相关案例，让学生分析案例中的人物是如何表现出文化自觉与文化自信的。

引导学生通过小组讨论，共同探讨如何做有文化自觉和文化自信的中国人。

3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的内容。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1. 讨论主题：学生将围绕“社会主义核心价值观在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了社会主义核心价值观的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对社会主义核心价值观的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调社会主义核心价值观的内涵及其在个人层面的应用。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与社会主义核心价值观相关的实际问题。
2. 实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示社会主义核心价值观在实际情境中的应用。
教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期学习中已经接触了关于个人品德、社会责任感的基本概念，并了解了国家历史、文化传统和民族精神的相关内容。在此基础上，本节课将进一步深化学生对社会主义核心价值观的理解，引导他们将理论知识与实际生活相结合，增强社会责任感和集体荣誉感。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力与素养：

部编人教版道德与法治九上第五课《守望精神家园-第1课时延续文化血脉》说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治九上第五课《守望精神家园-第1课时延续文化血脉》，主要让学生了解中华文化的源远流长、博大精深，认识中华文化的独特性，理解传承和弘扬中华文化的意义，培养学生的文化自信和民族自豪感。

二. 学情分析九年级的学生已经有一定的文化底蕴，对中华文化有一定的了解。

但部分学生可能对一些深奥的文化概念和思想理解起来有困难，需要通过生动的教学手段和实例来帮助他们理解和接受。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解中华文化的源远流长、博大精深，认识中华文化的独特性，理解传承和弘扬中华文化的意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究、案例分析等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对中华文化的热爱，增强文化自信和民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：中华文化源远流长、博大精深的特征，以及传承和弘扬中华文化的意义。

2.教学难点：中华文化独特性的具体表现，以及如何培养学生的文化自信和民族自豪感。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的主体参与意识。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学手段，生动展示中华文化的发展和特点，帮助学生更好地理解和接受。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示中华文化的图片和视频，引发学生对中华文化的兴趣，导入新课。

2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解中华文化的源远流长、博大精深，以及中华文化的独特性。

3.合作探究：让学生分组讨论，分析中华文化独特性的具体表现，以及传承和弘扬中华文化的意义。

4.案例分析：通过分析具体的中华文化案例，让学生深入理解中华文化的特点和价值。

5.情感升华：引导学生思考如何传承和弘扬中华文化，培养学生的文化自信和民族自豪感。

6.总结反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，巩固所学知识。

第五课守望精神家园5.1延续文化血脉本课知识梳理1.中华文化的特点：博大精深、源远流长；包容力；创造力▲2.为什么要传承中华文化？（中华文化的作用）①文化是一个国家、一个民族的灵魂。

②中国特色社会主义文化，源自于中华优秀传统文化，熔铸于革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。

③中华文化是中华民族的精神追求和精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。

▲3.为什么要坚定中华民族的文化自信？①文化自信是一个国家、一个民族对自身文化价值的充分肯定，是对自身文化生命力的坚定信念，是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。

②没有高度的文化自信，没有文化的繁荣昌盛，就没有中华民族的伟大复兴。

③坚定文化自信，事关国运兴衰、文化安全和民族精神的传承发展。

▲4.如何坚定文化自信，发展中国特色社会主义文化？①坚持以马克思主义为指导，立足于中国特色社会主义伟大实践。

②推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化。

③吸收外来优秀文化，面向未来，不断铸就中华文化新辉煌。

5.中华传统美德的特点：内涵丰富，博大精深▲6.中华民族传统美德的重要性/作用？）①中华传统美德是中华文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量。

②中华传统美德内涵丰富，博大精深。

③中华传统美德已经融入中华民族的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯，成为一种文化基因。

教材释疑点拨11.你知道这些不同民族传统节日的由来吗?与同学讨论:为什么这些传统节日能够传承至今7【提示】那达慕大会望果节盘王节春节2.(1)查找资料，分享交流你所了解的文化遗产价值。

(2)有人说，有些文化遗产在现代生活中没有实用价值，没有必要保护。

你认同这种说法吗?【提示】（1）①文化遗产具有突出的普遍价值，是人类历史文化的载体，是人们认识历史文化的无比珍贵的教科书。

②文化遗产也是提高人文素养，弘扬民族精神，培养爱国主义情怀的最好教科书，③文化的多样性和丰富性是不同民族，不同国家进行交流、促进了解，互相学习、取长补短的宝贵资源，④文化遗产的价值，还在于它是进行学术研究，尤其是历史、文化、民俗、宗教和民族学研究的重要资源。

③利用民间传统文化进行防疫宣传，有利于引导大家科学防疫，为患者祈福平安健康。
材料一：疫情发生以来，绥德市民按照社区要求，居家防疫。剪纸艺人武燕 发挥自身特长优势，剪出八幅有关防控疫情的剪纸作品，利用民间传统文化宣传 引导大家科学防疫的同时，记录灾难，警醒后人，祈福平安健康。
材料二：2019 年 7 月 6 日，第 43 届世界遗产大会上，杭州良渚古城遗 址列入《世界遗产名录》，标志着中华五千年文明史的实证被联合国教科文组织 和国际主流学术界广泛认可。良渚古城遗址的考古发现，有力驳斥了国际学术界 认为“中华文明始于有甲骨文、青铜器的殷商时期”“文明历史不足五千年”的 论调，将世人对中华文明史的认识向前推进了一大步。
精神 延
家园
家园 续
文
建
守化
设 美
望血 精脉
丽 文神
中 明家 国 与园
家
凝 聚 价 值
园
追
求
中华 文化
根
美德 万年
长
高扬 民族 精神
构筑 中国 价值
（单元思维导图）
形成、内容 原因、价值 文化自信原因、措施 特点、内容 意义、传承
内涵、品格
作用 弘扬 价值观 社会主义核
心价值观
内容 价值 践行
中
中华 பைடு நூலகம் 华 魂 民族
材料二：2019 年 7 月 6 日，第 43 届世界遗产大会上，杭州良渚古城遗址列入 《世界遗产名录》，标志着中华五千年文明史的实证被联合国教科文组织和国际主流 学术界广泛认可。良渚古城遗址的考古发现，有力驳斥了国际学术界认为“中华文明 始于有甲骨文、青铜器的殷商时期”“文明历史不足五千年”的论调，将世人对中华 文明史的认识向前推进了一大步。

守望精神家园设计说明此课通过文化视频赏析、社会文化现象探究、学习模范人物故事分析等方法,引导学生理解文化自信的重要性以及如何坚定文化自信;理解传统美德的重要价值以及如何弘扬传统美德;理解民族精神的内涵与品格,进而自觉传承弘扬民族精神;理解社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现,自觉在日常生活中培育和践行社会主义核心价值观。

学习目标1.通过成都大运会开幕式的视频中展现的中华文化,分享自己体验到的中华文化成就;通过对文化生活现象的分析,探讨中华文化历久弥新的原因,归纳中华文化的特点,体会中华文化的源远流长与博大精深,感悟中华文化的魅力与力量,热爱中华文化,增强对中华文化的认同感和归属感。

2.通过中国航天人给大国重器起名的探讨和对名人名言的分析等活动,理解文化自信的重要性及践行方法,明确坚定文化自信事关国运兴衰、文化安全和民族精神的传承发展,从而树立高度的文化自信。

3.通过分享时代道德人物的故事,提出传承美德倡议等活动,感知和理解中华美德的内涵与巨大力量,提升弘扬传统美德的意识和道德修养,能够从榜样人物身上感受美德的力量,践行中华传统美德,养成友爱互助的优秀品质和阳光健康的心理品质。

4.通过学生分享“中国脊梁”的人物故事、例举中国共产党人的精神谱系的主要内容等活动,对生活中英雄人物和平凡人物事迹的探讨,厚植爱国主义情怀,形成强烈的中华民族自豪感;理解民族精神的内涵与品格,进而自觉传承弘扬民族精神;理解社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现,在日常生活和社会生活中自觉传承中国精神,弘扬民族精神,培育和践行社会主义核心价值观,增强主人翁意识。

重点难点1.教学重点:中华文化的魅力;中华民族精神的意义;社会主义核心价值观的内涵。

2.教学难点:坚定文化自信、践行中华传统美德的要求;能自觉弘扬伟大的民族精神,积极践行社会主义核心价值观。

教学方法创设情境法、案例分析法、自主学习法、合作探究法。

资源与工具1.资源。

第五课守望精神家园第一框延续文化血脉目标导学一、中华文化根一、教学目标：情感、态度、价值观：1、感受中华文化的魅力，热爱中华文化，坚定文化自信。

2、树立自觉传承中华传统文化的积极态度。

能力目标：提高对中华优秀传统文化的认知和运用能力。

知识目标：了解中华文化的内涵，懂得文化自信的重要意义。

二、重点难点：教学重点：坚定文化自信教学难点：坚定文化自信三、教法及学法指导：视频探究、图片分析、主题探究、合作学习四、教学过程：（一）、视频导入：观看视频《独角麒麟狮和西秦戏》（《中国影像方志-广东海丰篇》的片段）、感受汕尾本地传统文化的魅力，引入课题。

（二）、感知思维导图。

（三）、视频、图片探究：1、看视频《灿烂的中华文化》、赏图片（P60的相关链接）。

2、由学生结合视频内容和P60“相关链接”，提出问题并向学生提问。

2、学生回答。

3、点拨：中华文化的基本内容：独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技艺术，异彩纷呈的文学艺术等。

特点：源远流长、博大精深。

中华传统文化的意义（作用）：文化兴国运兴，文化强民族强，中华优秀传统文化是中华民族的“根”，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。

（五）、视频探究：1、观看视频：《中华文化》2、分组讨论合作解答问题：结合视频和P61“探究与分享”、“相关链接”、合作解答问题。

（问题：中华文化薪火相传、一脉相承的原因是什么？新时代，传承和发展中国特色社会主义文化，应如何做？）3、学生回答。

（六）、视频探究：1、观看视频：《文化自信关乎伟大复兴》2、分组讨论合作解答问题：结合视频和P62“探究与分享”，合作解答问题。

（问题：文化自信的含义是什么？文化自信的来源是什么？怎样增强文化自信？）2、学生回答。

4、老师点拨.（七）主题探究：1、【合作探究】探究一：对收集的有关传统文化的物品进行解说，为创意展示做准备。

探究二：为增强文化自信设计一条宣传标语。

新，增强文化的影响力和感召力。在实践创造 中进行文化创造，在历史进步中实现文化进步， 推动社会主义文化繁荣兴盛，努力建设社会主 义文化强国，是我们新时期肩负的文化使命。
我们应该怎样增强文化自信？
坚定文化自信，发展中国特色社会主义 文化，必须坚持以马克思主义为指导，推动 中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展， 继承革命文化，发展社会主义先进文化, 不 忘本来，吸收外来，面向未来，不断铸就中 华文化新辉煌。
➢ 为什么要高扬民族精神？
中国人民在长期奋斗中培育、继承、发展起来 的伟大民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮 大的强大__精__神__支__柱__，是维系我国各族人民世世代 代团结奋斗的牢固__精__神__纽__带__，是激励中华儿女为 实现中国梦而奋斗的不竭__精__神__动__力__。
探究与分享 教材69页
怎样弘扬中华传统美德？
1.美德的力量在于践行。推进社会公德、职业 道德、家庭美德、个人品德建设，青少年责无旁贷。
2.倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于 人民，青少年必须身体力行。
3.美德走进生活、走向未来，我们的人生才会 更加美好、更加幸福。
拓展空间 教材65-66页
中华美德传承经典阅读
➢ 请你认真阅读经典，在好书中涵养品格，亲 近道德人物，提升人生境界，与同学交流读 后体会。
探究与分享 教材63页
➢ 中华传统美德代代相传，孟子和范仲淹生活 的年代相隔一千多年，但他们的忧乐思想一 脉相承。阅读这两段名言，你得到什么启发？ 将你的忧乐观与同学分享。
中华民族创造出灿烂的文化，形成了 代代相传的美德。中华传统美德熔铸了中 华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格 和远大的民族理想，是代代相传、世世发 展的民族智慧。

九年级上册道德与法治《第五课守护精神家园》说课稿（2课时）一. 教材分析《道德与法治》九年级上册第五课《守护精神家园》的主要内容是让同学们了解和认识到守护精神家园的重要性。

教材从我国传统文化、民族精神、社会主义核心价值观等方面，引导同学们认识到守护精神家园是每个公民的责任和义务。

通过本节课的学习，使同学们初步具有守护精神家园的意识，为成为有道德、有法治观念的公民奠定基础。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，对国家、民族、文化等概念有了一定的认识。

但面对复杂多变的社会现象，部分学生可能对守护精神家园的重要性认识不足，需要进一步引导。

此外，部分学生可能对传统文化、民族精神、社会主义核心价值观等方面的知识掌握不够，需要在教学中加以补充和巩固。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国传统文化、民族精神、社会主义核心价值观等内容，认识守护精神家园的重要性。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高同学们分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养同学们热爱祖国、传承文化、弘扬民族精神的情感，树立正确的价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：让同学们了解我国传统文化、民族精神、社会主义核心价值观等内容，认识守护精神家园的重要性。

2.教学难点：如何引导同学们将理论知识与实际生活相结合，树立正确的价值观。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、视频、图片等教学资源，丰富教学内容，增强课堂的趣味性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国传统文化、民族精神、社会主义核心价值观等方面的图片，引导同学们思考守护精神家园的重要性。

2.自主学习：让同学们阅读教材，了解我国传统文化、民族精神、社会主义核心价值观等内容。

3.合作探究：分组讨论，如何将理论知识与实际生活相结合，守护精神家园。

九年级上册道德与法治第五课守望精神家园说课稿（2课时）一. 教材分析《道德与法治》九年级上册第五课《守望精神家园》以培养学生的道德素养和法治观念为主要目标，通过分析教材内容，可以发现本课的主要内容包括：传统文化的特点、传统文化的表现形式、传统文化的传承与创新、守望精神家园的意义等。

这些内容旨在让学生了解传统文化的内涵，增强对传统文化的认同感和自豪感，培养学生的文化素养和法治意识。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的文化素养和法治观念，他们对传统文化有一定的了解，但缺乏深入的认识。

在道德与法治方面，学生已经学习了相关的知识，但对于如何将理论与实际相结合，还需要进一步引导。

此外，随着科技的发展，学生接触到了更多的外来文化，如何让他们在尊重外来文化的同时，树立起守望精神家园的意识，也是本节课需要解决的问题。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解传统文化的特点、表现形式和传承与创新，掌握守望精神家园的意义。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：增强学生对传统文化的认同感和自豪感，树立守望精神家园的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：传统文化的特点、表现形式、传承与创新以及守望精神家园的意义。

2.教学难点：如何让学生理解和接纳外来文化，同时树立起守望精神家园的意识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学内容，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国传统文化的图片，引导学生思考传统文化的特点和表现形式，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解传统文化的特点、表现形式和传承与创新。

3.案例分析：通过分析具体案例，让学生了解传统文化在现代社会的作用和意义。

4.小组讨论：让学生分组讨论，探讨如何守望精神家园，培养学生的合作精神。

部编道德与法治九上教学设计：第五课守望精神家园-第2课时凝聚价值追求一. 教材分析本课是《道德与法治》九年级上册的第五课“守望精神家园”的第二课时，课题是“凝聚价值追求”。

本课的主要内容是让学生理解社会主义核心价值观的内涵，认识到社会主义核心价值观的重要性，以及如何在生活中践行社会主义核心价值观。

二. 学情分析学生在之前的学习中，已经对社会主义核心价值观有了初步的了解，但是对于社会主义核心价值观的内涵和意义可能还不够深入。

此外，学生对于如何在日常生活中践行社会主义核心价值观可能还存在一定的困惑。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解社会主义核心价值观的内涵，认识到社会主义核心价值观的重要性。

2.过程与方法：通过讨论、探究等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：引导学生树立正确的价值观，自觉践行社会主义核心价值观。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解社会主义核心价值观的内涵和意义。

2.难点：如何引导学生在生活中践行社会主义核心价值观。

五. 教学方法1.讨论法：通过小组讨论，让学生充分发表自己的观点，提高学生的参与度。

2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解社会主义核心价值观的内涵和意义。

3.情境教学法：通过创设情境，让学生在实践中体验社会主义核心价值观的重要性。

六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料和案例，制作好PPT。

2.学生准备：预习相关内容，准备好自己的观点和看法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，让学生谈论一下自己对于社会主义核心价值观的了解。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现社会主义核心价值观的内涵和意义，让学生初步理解社会主义核心价值观的重要性。

3.操练（10分钟）教师通过分析典型案例，让学生深入理解社会主义核心价值观的内涵和意义。

教师引导学生进行小组讨论，让学生发表自己的观点和看法。

4.巩固（5分钟）教师通过提问方式检查学生对于社会主义核心价值观的理解程度，对学生的回答进行点评和指导。

第五课守护精神家园（知识清单）1.中华文化的产生?各民族人民团结互助，互助学习，用自己的勤劳和智慧共同开发建设祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。

2.中华文化的构成：独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术。

3.中华文化的特点：源远流长、博大精深。

4.中华优秀传统文化有着怎样的价值和作用(重要性)？源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化,熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化,积淀着中华民族最深层的精神追求,代表着中华民族独特的精神标识,为中华民族的伟大复兴提供精神动力。

5.中华文化虽历经沧桑而能薪火相传、一脉相承的重要原因是什么?它具有应对挑战、与时俱进的创造力和海纳百川、有容乃大的包容力。

6. 新时代怎样传承和发展中国特色社会主义文化（要求）?坚持以马克思主义为指导,坚守中华文化立场,立足当代中国现实,结合当今时代条件,不忘本来,吸收外来,面向未来,不断铸就中华文化新辉煌。

7.为什么要坚定中华民族的文化自信?①文化是一个国家、一个民族的灵魂。

文化自信是对自身文化价值的充分肯定,是对自身文化生命力的坚定信念,是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。

②坚定文化自信,事关国运兴衰、文化安全和民族精神的传承发展。

8.中国人民的文化自信的来源?不仅来自于中华优秀传统文化的积淀、传承与创新、发展,更来自于当今中国特色社会主义的蓬勃生机,来自于实现中国梦的光明前景。

9.文化自信的强大底气：文化的优秀、国家的强大、人民的力量,是我们文化自信的强大底气,是文化自信的水之源木之本。

10. 怎样增强中华民族的文化自信?①既要夯实优秀传统文化根基,薪火相传,代代守护。

②又要推动中华优秀传统文化在日新月异的社会生活中与时俱进,实现创造性转化、创新性发展。

③还要跨越时空展示中华文化的独特魅力,在交流互鉴中丰富发展。

11. 为什么要弘扬中华传统美德(中华传统美德的重要性) ?①中华传统美德是中华文化的精髓,蕴含着丰富的道德资源,熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想,是世代相传的民族智慧,是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量。

九年级上册道德与法治《第五课守护精神家园》教学设计（2课时）一. 教材分析《道德与法治》九年级上册第五课“守护精神家园”主要讲述了如何弘扬民族精神，守护我们的精神家园。

教材通过生动的案例、引人深思的问题和富有教育意义的材料，引导学生认识民族精神的伟大，激发他们热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的真挚情感，培养他们自强不息、团结互助、诚实守信、敬业奉献的优秀品质。

二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，思想活跃，独立意识逐渐增强。

他们对民族精神有一定的了解，但缺乏深入的认识。

通过本节课的学习，学生将更好地理解民族精神的重要性，学会如何守护自己的精神家园。

三. 教学目标1.知识与技能：了解民族精神的基本内涵，认识守护精神家园的重要性。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，培养他们自强不息、团结互助、诚实守信、敬业奉献的优秀品质。

四. 教学重难点1.重点：民族精神的基本内涵，守护精神家园的方法。

2.难点：如何激发学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动案例、图片、视频等，引导学生进入情境，体验民族精神的力量。

2.讨论教学法：学生分组讨论，激发学生的思考，培养他们的团队协作能力。

3.案例教学法：分析典型案例，使学生更好地理解民族精神的具体体现。

六. 教学准备1.教材：九年级上册《道德与法治》。

2.课件：制作相关课件，包括图片、视频、案例等。

3.教学资源：收集相关资料，以便在课堂上进行分享和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国伟大民族精神的图片，如长城、黄河、毛泽东等，引导学生思考：什么是民族精神？为什么我们要弘扬民族精神？2.呈现（15分钟）呈现教材中的案例，如杨利伟载人航天、抗震救灾等，引导学生分析这些案例中体现了哪些民族精神。

通过讨论，总结出民族精神的基本内涵。

部编人教版道德与法治九上第五课《守望精神家园-第2课时凝聚价值追求》教学设计一. 教材分析本课为部编人教版道德与法治九上第五课《守望精神家园-第2课时凝聚价值追求》，教材内容主要包括我国社会主义核心价值体系、社会主义核心价值观和如何践行社会主义核心价值观。

通过本节课的学习，使学生了解我国社会主义核心价值体系的基本内涵，理解社会主义核心价值观的重要性，以及如何在生活中践行社会主义核心价值观。

二. 学情分析九年级的学生已经有一定的价值观基础，对社会主义核心价值观有一定的了解。

但部分学生可能对社会主义核心价值观的具体内容还不够熟悉，对如何在日常生活中践行社会主义核心价值观还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解社会主义核心价值观，并激发他们积极践行社会主义核心价值观的热情。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握我国社会主义核心价值体系的基本内涵，理解社会主义核心价值观的重要性，学会在生活中践行社会主义核心价值观。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对社会主义核心价值观的认同感，培养学生的社会责任感和使命感，使学生愿意为践行社会主义核心价值观付诸行动。

四. 教学重难点1.重点：我国社会主义核心价值体系的基本内涵，社会主义核心价值观的重要性，以及如何在日常生活中践行社会主义核心价值观。

2.难点：如何让学生深入理解社会主义核心价值观，并激发他们积极践行社会主义核心价值观的热情。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中感受社会主义核心价值观的重要性，并学会在生活中践行。

2.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解社会主义核心价值观，并从中受到启发。

3.小组讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生分析问题、解决问题的能力。

六. 教学准备1.教师准备：充分了解学情，设计教学活动，准备相关案例和素材。