2023-2024学年九年级上册道德与法治学历案-2.2 创新永无止境

《创新永无止境》教案一、核心素养目标政治认同：1.认同我国实施创新驱动发展战略的必要性和重要性，增强对国家发展战略的认同感。

2.理解我国在科技创新领域取得的成就，增强对国家的自豪感和自信心。

健全人格：3.培养学生的创新意识和创新精神，鼓励学生勇于尝试、敢于创新，培养积极进取的人生态度。

4.引导学生树立正确的学习态度，培养学生持续学习和不断探索的精神，以适应时代的发展需求。

责任意识：5.激发学生的爱国情怀，鼓励学生为国家的创新发展贡献自己的力量，培养学生的社会责任感。

6.让学生认识到创新不仅仅是个人的事情，也是国家和社会发展的需要，培养学生的大局意识和担当精神。

二、教学重点难点重点：1.创新的持续性和无限性。

2.全球化背景下创新对国家竞争力的影响。

3.持续推动创新的策略，包括个人、企业和国家层面的措施。

难点：4.引导学生理解创新永无止境的内涵，并转化为个人行动的动力。

5.培养学生面对挑战和失败时坚持创新的勇气。

6.让学生认识到每个人都是创新的参与者和推动者，明确自己在创新发展中的责任和角色。

三、教学过程（一）导入新课1.情境创设：展示科技领域不断突破和创新的新闻或视频片段，如新材料的发现、医疗技术的进步等，引导学生思考创新为何永无止境。

提问：同学们，在刚才的视频中，我们看到了许多科技领域的创新成果，这些成果让我们的生活变得更加美好。

那么，你们认为创新会停止吗？为什么？学生可能会有不同的观点，有的认为创新会停止，因为可能会遇到各种困难；有的认为创新不会停止，因为人类的需求和科技的发展是不断前进的。

教师总结：同学们的观点都有一定的道理，创新是一个不断演进、永无止境的过程，它不受时间、空间和领域的限制。

今天，我们就来一起探讨创新永无止境的道理。

2.提问导入：提问学生“你认为创新会停止吗？为什么？” 引出本课时主题。

提问：除了刚才视频中展示的例子，你们还能想到哪些创新的事物或现象呢？学生可能会提到智能手机的不断更新、电子商务的发展、新能源汽车的出现等。

2.2创新永无止境一、学习目标1.了解我国的科技创新发展现状，认识实施创新驱动发展战略、建设创新型国家的必要性和举措；2. 教育的重要性；知道人人皆可创新，人人皆能创新；3.知道企业是社会创新的重要力量，4.知道如何尊重和保护知识产权。

二、重、难点重点：建成世界科技创新强国难点：激发创新活力三、知识链接1、★科技创新的重要性？（P20）科技创新能力已经成为综合国力竞争的决定性因素。

2、我国科技发展的现状？（我国科技国情）（P20）（1）成就：党的十八大以来，我国加快推进科技自立自强，基础研究和原始创新不断加强，一些关键核心技术实现突破，战略性新兴产业发展壮大，成功进入创新型国家行列。

（2）不足：我国推进高质量发展还有许多卡点瓶颈，科技创新能力还需进一步提高。

我国要建成世界科技创新强国，任重道远。

【易错提示】：我国科技创新水平总体比较落后，不能说“我国科技创新水平领先世界”3、★如何建成世界科技创新强国？（P21-P24）①建成世界科技创新强国，必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国。

②要增强自主创新能力，坚持自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来的方针，坚定不移地走中国特色自主创新道路。

③必须加快形成有利于创新的治理格局和协同机制，搭建有利于创新的活动平台和融资平台，营造有利于创新的舆论氛围和法治环境。

4、教育的重要性？（P22）①★百年大计，教育为本。

②★教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、培养创新型人才、促进人的全面发展的根本途径。

【易错提示】：教育是民族振兴、社会进步的基石。

选择题经常把“教育”换成其他的，比如“科技”。

5、为什么要坚持自力更生、自主创新？①自力更生是中华民族自立于世界民族之林的奋斗基点，自主创新是我们攀登世界科技高峰的必由之路。

创新永无止境学案【学习目标】（一）学习目标政治认同：知道创新是中华民族最鲜明的民族禀赋，明确在党的正确领导下实施科教兴国、人才强国战略建设创新强国，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。

道德修养：在感受中国创新成就中培养民族自豪感，热爱科学、热爱创新。

法治观念：懂得尊重和保护知识产权。

责任意识：树立创新精神，同时增强自身的责任感和使命感，努力成为创新型人才，懂得尊重和保护知识产权。

【学习重难点】（一）学习重难点教学重点：建设创新型国家的原因及措施。

教学难点：大众创业，万众创新。

【预习新知】（一）预习新知一、知识梳理（请自主完成下列填空，然后在书本上标注出来）▲1.我国目前的科技发展现状是怎样的?（科技国情）注：已经成为综合国力竞争的决定性因素。

①优势:在的掌握和创新方面打下了坚实基础,在一些重要领域走在世界前列。

②劣势：从整体上看，我国仍然面临不强、科技发展不高、科技对经济社会发展的支撑力不足、科技对经济增长贡献率低于发达国家水平等问题。

中国科技创新之路任重道远,需要加快建设创新型国家。

▲2.如何建成创新型国家? （从国家、社会、企业、个人角度提建议或措施）（1）国家：①建设创新型国家，必须落实战略、战略和创新驱动发展战略，将摆在经济社会发展的重要位置，把经济建设重心转移到依靠和提高的轨道上来；②建设创新型国家，要增强，坚持自主创新，重点跨越、支撑发展、引领未来的方针，坚持不移地走中国特色自主创新道路；③建设创新型国家，必须加快形成有利于创新的和，搭建有利于创新的和，营造有利于创新的和。

（2）社会：弘扬“大众创业，万众创新”的理念；（3）企业：提升创新能力，自强奋斗、敢于突破，掌握核心技术；（4）个人：弘扬创新精神，既要尊重他人的知识产权，又要学会保护自己的知识产权。

3.为什么我国要大力发展教育事业？（教育的重要性）①一个民族创新能力的提高离不开的培养，创新人才的培养离不开教育。

②百年大计，教育为本。

是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、培养创新型人才、促进人的全面发展的。

第2课时创新永无止境（第一目）1．目前，我国已拥有世界首台百万千瓦超超临界二次再热燃煤发电机组、全球单机容量最大的百万千瓦水轮发电机组、“华龙一号”“国和一号”三代核电机组和全球首个第四代核电高温气冷堆等多项国之重器。

这说明（）A．我国已成为世界科技强国B．我国科技在一些重要领域已走在世界前列C．我国整体科技实力已取得世界战略主动地位D．我国的中心工作已转移到科技建设2．国家之所以重视教育，是因为（）A．教育是民族振兴、社会进步的基石B．教育是提高国民素质、促进人的全面发展的重要途径C．教育是引领国家发展的第一动力D．教育是综合国力竞争的决定因素3．近年来，我国在科学技术领域取得了重大成就，如量子卫星世界首发、“天眼”睁“眼”、C919成功首飞、“天舟一号”与“天宫二号”成功对接……这说明（）①我国把发展科学技术作为当前一切工作的中心②我国已经成为世界科技强国③我国实施的科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略取得了显著成效④我国综合国力和自主创新能力不断增强A．①②B．①③C．②④D．③④4．习近平指出：“基础教育在国民教育体系中处于基础性、先导性地位，必须把握好定位，从多方面采取措施，努力把我国基础教育越办越好。

”“在我国发展新的历史起点上，把科技创新摆在更加重要位置，吹响建设世界科技强国的号角。

”从国家发展战略的角度看，下列关键词中，最能全面概括上述材料主旨的是（）A．教育优先B．科技创新C．改革开放D．科教兴国【参考答案】1．【答案】B【解析】本题考查我国的科技发展状况。

题干材料“世界首台”“全球首个”说明了我国科技在一些重要领域已走在世界前列，但是整体科技水平与发达国家相比还有较大差距，我国不是世界科技强国，我国整体科技实力也没有取得世界战略主动地位，B项说法正确，A、C两项说法错误；我国的中心工作是经济建设，D项说法错误。

2．【答案】A【解析】本题考查教育的重要性。

教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，A项正确，B项错误；创新是引领国家发展的第一动力，C项错误；科技创新能力是综合国力竞争的决定性因素，D项错误。

本框是《创新改变生活》延续，在了解了创新的作用及必要性之后，提升认识，从国家角度分析创新与强国及与中华民族发展的关系；科教兴国、人才强国战略的重要意义；提出了激发创新活力的强烈呼吁。

本框落点应为通过学习，强化创新对国家发展的重要性，培养民族责任感，树立自身创新意识，自觉激发创新活力，融入国家创新浪潮之中。

九年级学生具有一定的创新能力，但创新意识有待培养；对于科学技术对人们日常生活的影响有一定的认识，但对于科学技术对我国的综合国力和社会发展的影响认识不足；了解部分我国科技发展、教育发展的成就，但对于我国在科技、教育等方面与西方发达国家相比的差距及在国际竞争中面临的严峻挑战认识不足。

思维单纯，很难把学习责任与国家发展相联系，一部分学生还存在学习目的不明确，学习动力不足等问题。

政治认同：在感受中国创新成就中培养民族自豪感，增强对民族认同，提高文化自信。

道德修养：培养创新精神、诚实守信的道德品质。

健全人格：培养创新能力和实践能力。

法治观念：了解相关法律，运用法律保护自己的知识产权。

责任意识：能够意识到中国科技创新之路任重而道远，增强忧患意识，弘扬创新精神，自觉融入万众创新、大众创业中。

教学重点：建设创新型国家，教育的重要性。

教学难点：万众创新，弘扬创新精神。

多媒体教学、网络音视频素材教法：讲授法、情景创设法、案例分析法学法：合作探究法、自主学习法等教师设问：你知道“萝卜快跑”吗？材料呈现关于武汉无人驾驶“萝卜快跑”的新闻。

提问：你认为无人驾驶会成为主流吗？据此谈谈你对此现象的看法。

1.认真阅读材料。

2.在教师引导下思考问题，为回答问题做好充分准备。

1.教师播放视频：中国科技名场面说一说：请同学们根据视频及生活经验积累，列举近年来我国取得科技成就。

2.列举我国近年来取得的科技成就，设问：（1）为什么国家如此重视科技创新？（2）上述成就的取得说明了什么？3.呈现材料表格：2023年中美创新能力及相关经济发展对比表、中国与世界先进水平发展差距表。

第一单元富强与创新第二课创新驱动发展2.2 创新永无止境教学设计一、单元教学规划（一）主题名称：富强与创新（二）主题概述：1.本单元以“建设富强中国”为教学主题，引导学生思考改革开放是强国富民之路，创新驱动是国家命运所系。

在中国富起来、强起来的发展历程中展现改革开放的历史功绩，体会创新是引领发展的第一动力，明确我国新的历史方位、发展阶段，领悟实施创新驱动发展是现实必然选择与现实需求，坚定政治认同，自觉践行社会主义核心价值观，与祖国共成长，增强责任意识。

第一课“踏上强国之路”，从改革开放促发展、中国腾飞谱新篇、改革进行时和共享发展成果四个方面展开，引导学生思考改革开放的历史意义、中国经济建设取得的伟大成就和共同富裕的根本原则。

第二课“创新驱动发展”，从感受创新、创新引擎、创新强国和激发创新活力四个方面展开，引导学生正确看待创新与生活的密切关系,理解我国实施创新驱动发展战略的现实意义及重要举措等。

2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化（如下图）(三)主题学情分析：九年级是初中的最后一个阶段，学生对于自身与社会、国家的密切关系有了比较清醒的认识，关注社会生活的广度不断延伸，开始对社会现象、国家大政进行个性思考，他们能够感受到生活水平的提高，明白中国特色社会主义进入了新时代，知道科技发明给社会生活带来的巨大变化。

他们心怀祖国，愿意倾听与思考中国故事。

他们关心民生问题，如住房、医疗、教育等。

他们渴望创新发展，小发明、小创造成为他们生活的一部分。

但他们的认识也存在着局限性，因而教师要通过让学生调查社会发展变化、讲中国故事等方式引导学生多角度看待中国发展，探寻发展密码，从而提高他们的抽象思维和辩证思维能力。

（四）开放性学习环境：学生实地走访、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源。

（五）单元学习目标：1.通过深入社会调查，引导学生学生全方位、多视角地看待了解改革开放以来中国经济社会取得的巨大成就与发展中存在的问题，让学生更好地探究改革开放的价值内涵，理解全面深化改革的必要性；坚定政治认同，做改革开放的拥护者。

《2.2创新永无止境》教案-2023-2024学年九年级道德与法治上册同步备课系列（部编版）一. 教材分析《2.2创新永无止境》是九年级道德与法治上册的一课，主要内容是让学生了解创新的重要性，以及如何培养创新精神和创新能力。

通过本课的学习，让学生认识到创新是一个国家、一个民族不断发展进步的动力，也是一个人实现自我价值的途径。

教材通过生动的案例和深入的剖析，使学生明白创新不仅仅是一种能力，更是一种精神和态度。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的抽象思维能力和分析问题的能力，对于创新这一概念，他们可能已经在其他学科或者生活中有所接触，但可能缺乏系统的理解和深入的认识。

因此，在教学过程中，需要引导学生从生活的角度去理解创新，从自身的经验去感受创新，从而激发他们的创新意识和创新能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解创新的概念、意义和重要性，学会如何培养创新精神和创新能力。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生的创新意识，培养他们的创新精神，使他们在生活中能够积极面对挑战，勇于创新。

四. 教学重难点1.重点：创新的概念、意义和重要性，如何培养创新精神和创新能力。

2.难点：如何激发学生的创新意识，培养他们的创新精神。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解创新的过程和意义。

2.小组讨论法：让学生在小组内讨论创新的意义和如何培养创新能力，从而提高他们的思考和沟通能力。

3.引导发现法：教师引导学生从生活的角度去理解创新，从自身的经验去感受创新，从而激发他们的创新意识和创新能力。

六. 教学准备1.教材：九年级道德与法治上册。

2.案例材料：与创新相关的案例。

3.投影仪：用于展示案例和教学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个与创新相关的案例，引出本课的主题，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）展示教材中的案例，让学生了解创新的过程和意义。