三年级上册数学第三单元教案7篇
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长方形和正方形的周长小学三年级数学教案13篇
长方形和正方形的周长小学三年级数学教案13篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级上册数学第三单元教案
三年级上册数学第三单元教案第一章：认识分数一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，掌握分数的表示方法。
2. 培养学生运用分数进行简单的数学运算能力。
3. 培养学生数感，提高学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 分数的定义：将一个整体平均分成若干份，表示这样一份或几份的数叫分数。
2. 分数的表示方法：分子表示取的份数，分母表示总份数。
3. 分数的简单运算：同分母分数相加减，异分母分数相加减。
三、教学重点与难点1. 重点：分数的定义、表示方法及简单运算。
2. 难点：异分母分数相加减的运算方法。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过实际操作理解分数的概念。
2. 采用练习法，让学生在实践中掌握分数的表示方法和运算技巧。
五、教学步骤1. 引入：讲解分数的定义，让学生理解分数的概念。
2. 演示：用实物或图片展示分数的表示方法，让学生直观理解。
3. 练习：设计分数的简单运算题目，让学生巩固所学知识。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
六、课后作业2. 家长签字确认，加强家校合作。
第二章：分数比较一、教学目标1. 让学生掌握分数比较大小的方法。
2. 培养学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生数感，提高学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 分数比较大小的方法：先通分，再比较分子的大小。
2. 解决实际问题：运用分数比较的方法，解决生活中的问题。
三、教学重点与难点1. 重点：分数比较大小的方法。
2. 难点：运用分数比较解决实际问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过实际操作理解分数比较大小的方法。
2. 采用练习法，让学生在实践中掌握分数比较的技巧。
五、教学步骤1. 引入：讲解分数比较大小的方法，让学生理解并掌握。
2. 演示：用实物或图片展示分数比较的过程，让学生直观理解。
3. 练习：设计分数比较的题目，让学生巩固所学知识。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
六、课后作业2. 家长签字确认，加强家校合作。
三年级上册数学教案-第三单元 7、解决问题∣人教新课标
三年级上册数学教案-第三单元 7、解决问题∣人教新课标教学内容本节教学内容选自人教新课标三年级上册数学第三单元“解决问题”。
主要围绕实际生活中的问题，引导学生通过观察、思考、分析，运用基本的数学知识和技能解决问题，进一步培养他们的数学思维和应用能力。
教学目标1. 让学生掌握运用数学知识解决实际问题的基本方法。
2. 培养学生观察生活、发现问题的能力，激发他们对数学的兴趣。
3. 引导学生通过合作与交流，提高解决问题的效率和质量。
教学难点1. 如何引导学生从实际问题中抽象出数学模型。
2. 如何让学生理解并运用所学的数学知识解决问题。
教具学具准备1. 教具：PPT、教学视频、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、直尺、计算器。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的实际问题，引导学生观察并提出问题。
2. 新课导入：讲解解决问题的基本方法和步骤，引导学生运用所学的数学知识解决问题。
3. 例题讲解：通过讲解例题，让学生理解并掌握解决问题的方法和技巧。
4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生在合作中提高解决问题的能力。
6. 总结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置课后作业，让学生在家中巩固所学知识。
板书设计1. 解决问题2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程逐步展开，重点突出解决问题的方法和技巧。
作业设计1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的一些实际问题，尝试运用所学的数学知识解决。
课后反思本节课通过生活中的实际问题，让学生在实际操作中学习数学，提高了他们的数学思维和应用能力。
在教学过程中，要注意引导学生从实际问题中抽象出数学模型，让他们理解并运用所学的数学知识解决问题。
同时，要注重培养学生的观察生活、发现问题的能力，激发他们对数学的兴趣。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足，需要在今后的教学中加以改进和完善。
三年级数学上册第三单元教案
三年级数学上册第三单元教案三年级数学上册第三单元教案10篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的三年级数学上册第三单元教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
三年级数学上册第三单元教案1教材分析长方形周长计算是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）三年级上册第三单元的内容，是在学生对四边形的特征，长方形和正方形的特征有了初步的认识，并且能很直观和形象地描述出一个平面图形的周长的基础上进行学习的。
教材在编排上非常突出的一个特点是注意呈现知识的形成过程，注意让学生动手操作，亲身经历知识的形成过程。
因此本节课在教学设计的思路上给学生充分提供了多角度的数学活动（动脑思考，动眼观察，动手实践）的机会，让学生通过多种形式的活动进行分析、观察和交流，感受数学知识的形成过程。
并对后面学习正方形的周长做了重要铺垫。
学情分析1．本节课是在掌握长方形的特征的基础上来探究其周长的。
估计学生对四条边相加的方法求周长和长乘2加宽乘2的方法求周长易于探究和掌握，而对（长+宽）×2的方法求周长不一定能探究出来，因为学生的理解能力在这里还是有一定的困难。
因此，在学生探究时，师应注重引导和指导，注重学生对其方法的理解，这样在解决问题时学生才会灵活运用。
2．作业和练习时，学生在运用公式时易犯的错误就是忘乘2，因此，教学时注重指导，加强学生理解，引起学生注意。
教学目标知识与技能：（1）1、理解并掌握计算长方形周长的方法，会计算长方形的周长。
（2）2、通过量一量、算一算、议一议的活动，培养学生的动手操作能力、观察比较能力、创新能力。
过程与方法：经历长方形周长计算方法的形成过程，体验由特殊到一般的思维方法。
情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，张扬学生的个性，体验探索成功的快乐。
教学重点和难点教学重点：（1）1、掌握长方形周长的计算方法，能正确计算长方形的周长。
第三单元《三位数笔算加法(不连续进位)》(教案)三年级上册数学人教版
第三单元《三位数笔算加法（不连续进位）》教案一、教学目标1. 让学生掌握三位数加法的计算法则，能够正确地进行不连续进位的加法运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力和合作意识。
二、教学内容1. 三位数加法的计算法则2. 不连续进位的加法运算3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数加法的计算法则，不连续进位的加法运算。
2. 教学难点：理解不连续进位的概念，熟练运用不连续进位进行加法运算。
四、教学准备1. 教师准备：教学课件、练习题。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过生活中的实例，引导学生回顾两位数加法的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（15分钟）（1）教师讲解三位数加法的计算法则，引导学生观察、总结、掌握计算法则。
（2）教师讲解不连续进位的加法运算，通过实例演示，让学生理解不连续进位的概念，并掌握计算方法。
3. 练习（15分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
（3）学生互相检查，共同提高。
4. 巩固与应用（10分钟）（1）教师出示实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）学生独立完成，教师点评。
5. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，强调计算法则和注意事项。
六、课后作业1. 完成练习题。
2. 预习下节课内容。
七、板书设计略八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，为下一节课做好准备。
重点关注的细节是“新课讲解”部分中的“不连续进位的加法运算”。
这部分内容是本节课的难点，也是学生容易出错的地方。
因此，教师需要详细讲解，并通过实例演示，让学生理解不连续进位的概念，并掌握计算方法。
补充和说明：不连续进位的加法运算，指的是在三位数加法运算中，不是每个数位上的数相加都会产生进位的情况。
苏教版三年级上册第三单元数学教案(通用8篇)
最新苏教版三年级上册第三单元数学教案〔通用8篇〕最新苏教版三年级上册第三单元数学教案〔通用8篇〕最三年级上册第三单元数学教案篇1教学目的1、使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克。
2、能进展质量单位间的简单换算。
3、通过观察、比拟和猜测推理等活动，培养学生对物体质量估测意识和才能，能在实际生活中解决一些相关的问题。
教学重难点1、重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。
2、难点：建立质量单位“吨”的概念。
教学过程一、激情导入1、创设情境老师创设一个生活情境：同学们看，今天小熊、小马、小牛和小鹿相约要去森林公园玩。
路上有座桥，上面写着：限重1吨。
(出示课件)。
看到这你想提出什么问题?从而引发学生提出问题：“吨”是什么?限重1吨是什么意思?小动物们能过桥吗?……2、理解学习起点师：关于“吨”的知识，同学们已经有哪些理解?指生答复。
(根据几个班的教学理论，每班都有少数学生知道：吨是一个很大的质量单位;有大货车、有的电梯上看到“吨”;还知道1吨等于1000千克……)(出示货车图)3、谈话揭题师：同学们对“吨”的知识有不少的理解，那么“1吨”到底有多重?吨与千克又有什么关系呢?这节课我们就一起来学习“吨的认识”[抓住孩子的“童心”，由孩子们喜欢的小动物去森林公园玩的生活情境导入，激发学习兴趣。
理解学生的认知起点，根据学生已有的知识经历来确定教学的侧重点，做到有的放矢。
]二、新授(一)亲身体验，建立“1吨”的概念师：“1吨”到底有多重呢?1、搬一搬(1)师提出1袋10千克的大米，向学生介绍。
(2)每组发给1袋10千克的大米，从前往后传一轮，并说说感受。
(有的学生说轻，有的说重)(3)让学生选出一名“大力士”来搬大米。
看他一次能搬几袋这样的大米。
(学生站着，老师一袋一袋的递加，直到搬不动。
要求其他学生喊“加油”，并认真观察“大力士”的表现。
搬后请“大力士”说说感受。
小学三年级数学上册第三单元教学设计
小学三年级数学上册第三单元教学设计第一篇：小学三年级数学上册第三单元教学设计第三单元走进新农村——位置与变换教材分析：本单元关于位置的认识，是在学生初步了解了东、西、南、北四个方向的基础上来学习的。
平移、旋转现象是学生第一次接触，是今后进一步学习习近平移、旋转的基础。
因此，教学时要注意让学生在具体情境中辨认方向，在观察生活现象中感受平移、旋转。
本单元设有两个信息窗，第一个信息窗通过孩子们去参观新农村，在村口借助地形图确定参观路线的情境，引入对位置的学习。
第二个信息窗通过参观饮料加工厂，引入对平移、旋转现象的学习。
学习目标：1、结合具体情境，能根据在东、西、南、北、东北、西北、东南、西南中给定的一个方向，辨认其余七个不同的方向，并能运用合适的术语，描述物体所在的方向；知道平面图上的方位，会看简单的线路图。
2、结合实例，感知平移、旋转现象，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。
4、初步感受方向在现实生活中的作用，了解平移和旋转给生活带来的方便，进一步体会数学与生活的联系。
教学重、难点：教学重点是辨认方向，教学难点是借助路线图确定现实生活中物体所在的具体方位。
课时安排：2课时第一课时学习目标1、辨认东北、西北、东南、西南四个方向2、能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述教学重点辨认东北、西北、东南、西南四个方向教学难点能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述一；导学案你们喜欢旅游吗？去哪儿玩过？（出示挂图）今天，老师想带大家去农村看看，好吗？二、导学案（一）活动1：从图中，你发现了什么？你想到村里哪个地方？从村口到风景区怎么走？自己先想一想，再在小组内交流。
（学生交流走的几种方法、你知道风景区在牡丹亭的什么方向呢？小结：风景区所在方向在牡丹亭的东与北之间，是东北方向。
（二）活动2：刚才我们参观了风景区，现在如果我们想从文化中心到饮料加工厂怎么走？你能说出文化中心在牡丹亭的哪个方向吗？（与你的同位互相交流一下）板书：东北、东南、西北、西南大家仔细观察这四个方向。
三年级上册数学第三单元教案
三年级上册数学第三单元教案第一章：认识分数一、教学目标1. 让学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法。
2. 培养学生用分数表示物品的能力。
3. 提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 分数的定义：将一个整体平均分成若干份，表示这样一份或几份的数叫分数。
2. 分数的读写方法：先读分母，再读分数线，读分子，写分数时，先写分数线，再写分母，写分子。
三、教学重点与难点1. 重点：分数的意义，分数的读写方法。
2. 难点：理解分数表示物品的方法。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受分数的意义。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤1. 引入：通过分水果情境，引导学生认识分数。
2. 讲解：讲解分数的定义，演示分数的读写方法。
3. 练习：让学生用分数表示物品，进行实际操作。
4. 总结：强调分数的意义和读写方法。
1. 运用分数表示生活中的物品，如水果、食物等。
2. 练习分数的读写，加深对分数的理解。
第二章：分数比较一、教学目标1. 让学生掌握分数比较大小的方法。
2. 培养学生解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 分数比较大小的方法：分母相同，分子越大，分数越大；分子相同，分母越大，分数越小；分子分母都不相同，先通分，再比较大小。
三、教学重点与难点1. 重点：分数比较大小的方法。
2. 难点：理解通分的概念及应用。
四、教学方法1. 采用对比教学法，让学生通过观察、比较，掌握分数比较大小的方法。
2. 采用实践教学法，让学生在实际操作中巩固分数比较的方法。
五、教学步骤1. 引入：通过生活情境，引导学生比较分数的大小。
2. 讲解：讲解分数比较大小的方法，演示通分的操作。
3. 练习：让学生进行分数比较的练习，巩固方法。
4. 总结：强调分数比较大小的方法和通分的应用。
1. 运用分数比较大小的方法，解决实际问题。
2. 练习通分，提高分数比较的准确性。
第三章：分数加减法一、教学目标1. 让学生掌握分数加减法的运算方法。
三年级数学上册第三单元总目标教案
三年级数学上册第三单元总目标教案第一章：认识分数1.1 学习目标：1. 理解分数的概念，知道分数的表示方法。
2. 学会比较分数的大小。
3. 能够将分数应用到实际生活中，如分配物品等。
1.2 教学内容：1. 分数的定义：将一个整体平均分成若干份，每份的大小叫做分数。
2. 分数的表示方法：分子表示取的份数，分母表示总份数。
3. 比较分数的大小：分子相同，分母越大，分数越小；分母相同，分子越大，分数越大。
1.3 教学活动：1. 通过实际操作，让学生理解分数的概念。
2. 利用图片或实物，展示分数的表示方法。
3. 设计游戏，让学生练习比较分数的大小。
第二章：分数的加减法2.1 学习目标：1. 学会分数的加减法运算。
2. 能够解决实际生活中的分数加减法问题。
2.2 教学内容：1. 分数加法的法则：分母相同，分子相加；分母不同，通分后相加。
2. 分数减法的法则：分母相同，分子相减；分母不同，通分后相减。
3. 实际生活中的应用：如购物时计算价格，分配物品时计算数量等。
2.3 教学活动：1. 通过示例，讲解分数加减法的法则。
2. 设计练习题，让学生巩固分数加减法的运算。
3. 创设生活情境，让学生运用分数加减法解决问题。
第三章：认识小数3.1 学习目标：1. 理解小数的概念，知道小数的表示方法。
2. 学会比较小数的大小。
3. 能够将小数应用到实际生活中，如测量长度、重量等。
3.2 教学内容：1. 小数的定义：小数是用来表示整数之间的数。
2. 小数的表示方法：整数部分和小数部分用小数点分隔。
3. 比较小数的大小：先比较整数部分，整数部分相同，再比较小数部分。
3.3 教学活动：1. 通过实际操作，让学生理解小数的概念。
2. 利用图片或实物，展示小数的表示方法。
3. 设计游戏，让学生练习比较小数的大小。
第四章：小数的加减法4.1 学习目标：1. 学会小数的加减法运算。
2. 能够解决实际生活中的小数加减法问题。
4.2 教学内容：1. 小数加法的法则：先对齐小数点，按位相加。
小学三年级上册数学第三单元知识点、教案及练习题
【导语】⼩学低年级数学学习对当前和以后的学习都有着重要的意义，认识⼩学低年级数学学习的重要性将会改变我们对于数学学习的态度与认识，以正确的态度对待⼩学低年级数学的学习，更好地学好数学、认识数学，让数学更好地为⽣活服务。
以下是整理的《⼩学三年级上册数学第三单元知识点、教案及练习题》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级上册数学第三单元知识点 四边形： 1、有4条直的边和4个⾓封闭图形我们叫它四边形。
2、四边形的特点：有四条直的边，有四个⾓。
3、长⽅形的特点：长⽅形有两条长，两条宽，四个直⾓，对边相等。
4、正⽅形的特点：有4个直⾓，4条边相等。
5、长⽅形和正⽅形是特殊的平⾏四边形。
6、平⾏四边形的特点： ①对边相等、对⾓相等。
②平⾏四边形容易变形。
（三⾓形不容易变形） 7、封闭图形⼀周的长度，就是它的周长。
8、公式。
长⽅形的周长=（长+宽）×2 正⽅形的周长=边长×4 长⽅形的长=周长÷2－宽 正⽅形的边长=周长÷4 长⽅形的宽=周长÷2－长【篇⼆】⼩学三年级上册数学第三单元教案 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书三年级上册第三单元四边形p34——-p48 【教材分析】 1、本单元教材包括五部分内容：四边形、平⾏四边形、周长、长⽅形和正⽅形的周长、估计。
在本单元之前，学⽣已经学习了空间与图形，对长⽅形、正⽅形、平⾏四边形已经有了初步的认识。
它为后⾯学习长⽅形、正⽅形和平⾏四边形的⾯积打下基础。
2、本单元内容编写编写特点之⼀是加强了图形的特征、周长的概念等⼏何初步的教学。
特点之⼆是既注意挖掘⼏何知识之间的内在联系，有提供了⼤量与空间观念密切相关的素材，从⼉童学习数学的客观规律出发，选择了活动化的呈现⽅式，使学⽣在活跃的课堂⽓氛中愉快的学习。
特点之三是充分运⽤了直观⼿段来教学，特备注中学⽣的动⼿能⼒的培养，让学⽣的⼿、脑、眼等多种感官协调参与活动，积累感性认识，发展看空间观念。
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三年级上册数学第三单元教案7篇教案在制订的时候，我们肯定要强调逻辑思路清晰，为了让自己上课的时候很顺利，一定要认真写教案，作者今天就为您带来了三年级上册数学第三单元教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
三年级上册数学第三单元教案篇1教学目标1、使学生进一步理解1～5各数的实际含义，会用5以内各数表示物体的个数。
2、使学生能够熟练地运用“＝”、“＞”、“＜”来比较5以内数的大小。
3、培养学生初步的观察能力和动手操作能力以及语言表达能力。
教学重难点1、使学生进一步熟练地运用“＝”、“＞”、“＜”来描述数的大小。
2、学生能正确运用所学知识解决实际问题。
教学过程：一、基础练习1、开火车数数。
2、说一说上节课学了哪些内容？用“＝”、“＞”和“＜”填空。
34 42 21 55让学生回顾怎样区分“＝”、“＞”和“＜”，借助顺口溜来记忆。
二、巩固提升1、完成练习三第1题。
（1）指导学生看第1幅图，然后说说这道题是什么意思。
（2）学生先独立解答，然后全班交流。
2、完成练习三第2题。
指导学生看图理解题意，然后独立解答，小组内相互交流，最后全班评价展示。
评选出每组画的同学，让其他学生说说为什么好，好在哪里。
3、完成练习三第3题。
（1）师：从这幅图上你看到了什么？你还想知道什么？（2）师：“数一数，比一比”是什么意思？怎样数才不会数错？引导学生先数出小狗和小猫以及花朵的数量并把数字写上去，再进行比较。
（3）还可以怎样比？4、完成练习三第4题。
（1）出示图片，引导学生仔细观察。
（2）师：图中都有哪些动物？它们的数量分别是多少？哪种动物最多？哪种动物最少？除了动物，你还发现了什么？让学生充分地说，鼓励学生把一句话说完整，并且出示相应的数字卡片，进一步理解1～5各数表示的实际含义。
（3）师：小鸟和大象比，你能用式子表示吗？设计意图】给学生充足的思考空间，培养学生有序看图的学习习惯。
通过数一数活动加深学生对于1～5每个数字的含义的理解，并进一步建立数与图之间的联系，培养良好数感。
5、完成练习三第5题。
（1）引导学生通过摆一摆，画一画，说一说的方式来表示1～5这几个数字。
对于学生的不同的表示形式，要及时的鼓励和肯定。
帮助有困难的学生，进行个别辅导。
（2）同桌互相交流，说一说自己是用什么方式表示出的这几个数字。
还可以用什么方式来表示？6、完成练习三第6题。
（1）出示爱心桃和三角形，让学生说一说它们各有几个？根据学生的回答引出：4＝4。
（2）让学生给圆形涂色，要求圆形要比爱心桃多。
师：圆形要比爱心桃多，应该怎么涂？先让学生说一说应该涂几个圆，再指导学生填空。
圆形有5个，所以圆形比爱心桃多，5＞4。
（3）师：五边形比爱心桃少，应该怎么涂？提示学生可以少1，可以少2，也可以少3，告诉学生只要比爱心桃的数量少就可以，让学生体会答案的不唯一性，但是涂的数量要和式子相对应。
7、完成练习三第7题。
让学生先观察这几个数字，再填入正确的括号里。
使学生体会4大于2，也可以说成2小于4。
8、完成练习三第8题。
先让学生观察珠子的排列规律，再用水彩笔涂一涂，最后把数量填入括号里。
三、拓展延伸完成教材第19页思考题。
师：这只猴子说的对吗？说一说自己的想法。
四、总结升华通过这节课的练习，你又有哪些新的收获？三年级上册数学第三单元教案篇2教学内容：教材p105、106页长方形和正方形的特征，“练一练”，练习二十三第1—4题。
教学目标：认识长方形和正方形的特征，初步建立长方形和正方形的概念，发展学生初步的空间观念。
教学重、难点：认识长方形和正方形的特征。
教学具准备：长方形纸片2张，正方形纸片1张；直尺1把，三角尺1块。
教学过程：一、复习引新1、下面图里哪些是线段？为什么？（出示小黑板）2、比一比，下面图里哪些是直角。
（出示小黑板）指出：要知道是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比。
3、引入新课。
我们认识了线段和直角之后，就可以来认识长方形和正方形了。
（板书课题）二、教学新课1、引入长方形和正方形。
（1）让学生观察数学书的封面，要求学生跟老师一起用手指沿封面的边指一周。
提问：课本的封面、黑板的面都是什么形状的？（板书：长方形）让学生观察黑板的面，教师指一指。
（2）出示：长方形纸片。
提问：这张纸片的面是什么形状？提问：长方形由几条线段围成？（板书：四条线段围成的图形）（3）提问：平时你看到的方桌的桌面是什么形状？（板书：正方形）你能举出日常生活当中有哪些物体的面是正方形的。
出示正方形纸片。
提问：正方形也是由几条线段围成的。
齐读：长方形和正方形都是四条线段围成的图形。
2、认识长方形。
（1）数一数，长方形有几条边，几个角？（板书：四条边四个角）（2）引导学生对折。
先说明“对边”，并让学生自己指一指哪些边是对边？学生对折，得出：对边相等。
（板书：对边相等）用尺量一量，长方形纸片上4个角都是什么角？提问后板书：都是直角。
（3）你能总结出，长方形有什么特点吗？学生回答同时，教师把长方形贴在黑板上。
（4）说明长方形的长和宽。
让学生指一指。
3、认识正方形（1）让学生拿出一张长方形的纸片，跟着了老师折一折。
（2）观察一下正方形纸片，正方形有几条边和几个角？（3）请同学们拿出直尺量一量，四条边有什么关系？用三角板比一比，四个角有什么特点。
（4）你能总结出正方形有什么特点吗？你见过哪些物品的面是正方形。
板书：四条边，四个角都相等，都是直角。
说明正方形的边长。
提问：正方形的边长有什么关系。
4、总结特征。
（1）我们已经认识了长方形和正方形，谁来告诉大家，长方形有什么特点，正方形有什么特点？（2）长方形和正方形有什么相同的地方？三、课堂作业练习二十三第4题。
三年级上册数学第三单元教案篇3教学目标1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。
2、能根据任意方向和距离确定物体的位置。
3、发展学生的空间观念。
教学重点用方向和距离描述物体的位置。
教学难点对任意角度具体方向的准确描述。
教学过程一、创设情境生成问题春季是运动的时节，我们同学们都很爱好运动，不久我校就会举行一次越野比赛，现在老师将越野图展现给大家。
二、探索交流解决问题1、出示越野图的起点和终点位置。
2、如果你是一名运动员，你将从起点向什么方向行进？（方向标）加方向标有什么好处？为什么方向标画在起点的位置？（以起点为观测点）3、自主探究，小组讨论，合作交流例1的学习是让学生明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。
教学时，可以与主题图的教学结合进行，通过情境使学生明确需要方向和距离两个条件才能确定物体的位置。
活动中确定方向的具体方法可以让学生小组合作进行探索。
知道在出发点的东北方向就可以出发吗？如果这样会发生什么情况？这样确定方向准确吗？怎么样走会更加的准确？准确的可以说是东偏北30°，那可以用北偏东60°这样表示吗？在说具体位置时，一般先说与物体所在方向离得较近（夹角较小）的方向。
——靠近哪个方向就把那个方向放在前面。
（距离1千米）如果没有距离又会怎样？1号点在起点的东偏北30°的方向上，距离是1千米。
你学会表示了吗？三、巩固练习内化提高做一做呈现了小明家附近几处建筑物的位置示意图，通过方向与距离的确定，使学生进一步明确确定方向的具体方法。
练习三第1、2题是相应的在地图上确定方向的练习。
四、回顾整理反思提升我们可以根据题目提供的方向和距离这两个条件来确定物体的位置。
首先要确定方向标。
三年级上册数学第三单元教案篇4教学目标1、使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1#千克2、能进行重量单位间的简单换算教学重难点教学重点：建立重量单位“吨”的概念。
教学难点：建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算教学工具ppt教学过程一、导入新课，以旧引新1、出示苹果，让学生说一说一个苹果的重量是250()，一筐苹果的重量是15()2、千克、克是我们以前学过的质量单位，克与千克之间有什么关系呢?(1千克=1#克)。
3、一车苹果的重量是2()二、自主探究研究问题1、直观感知，初步认识“吨”。
(1)出示教材例题，集装箱，火车车厢，汽油计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨(t)作单位。
(2)让学生根据对吨大致的了解及课外资料的补充说说生活中那些物体通常使用“吨”来作单位。
(3)课件展示：卡车、火车车厢、轮船、飞机、鲸鱼、楼房等，用“吨”作单位比较合适。
提问：通常以“吨”作单位的物体有什么共同的特征呢?①学生分小组观察讨论②学生分小组交流汇报③师生合作得出结论：通常大件物体及较重的物品“吨”来作单位。
目的：用课件出示图片，丰富了感性材料的种类。
使学生感受到数学就在我们身边，再发挥小组合作学习，得出结论。
同时也培养了学生的观察能力。
2、认识千克与吨之间的关系(1)小组同学互相背一背，感受它们的重量。
①学生汇自己的体重。
②小组同学互相背一背③说说自己的感受。
④感受1吨(2)课件出示1袋100千克的大米。
提问：需要几个同学才能抬起来?(8个)(课件演示)请同学们观察：有这样的几袋大米?(10袋)提问：1袋大米重100千克，10袋大米重多少千克?(1#千克)板书：1#千克。
你是怎样想的?100千克的大米需8个同学抬起来，那1#千克的大米需多少个同学才能抬起来?(80个)。
说明1#千克的大米的重量比较重。
通过小组同学反复掂物体的重量，在实践活动中，让学生亲自经历和体验，感受物体的实际重量。
迁移出1吨的.重量。
师引导：每袋大米重100千克，10袋大米重1#千克，就是1吨。
即：1吨=1#千克。
师补充板书：1吨=1#千克(3)巩固千克与吨之间的关系。
师生做个猜体重的游戏。
请同学们猜一猜老师的体重大约有多少千克?(50千克)，如果平均每个老师的体重按50千克计算，那有多少个老师的体重合起来是1吨?你是怎样想的?(4)填空练习：三年级同学平均每人体重按25千克计算，40个同学的体重是()千克，是()吨。
三、看书质疑学生自己看书，标出重点语句和不懂的地方，然后解答。
四、多层练习，巩固深化。
1、说一说，日常生活中什么情况下用吨作单位。
2、在()里填上适当的数，使每种东西的总重恰好是1吨。
3、想一想，填一填一条鲸鱼的重量是6#千克，是()吨一辆卡车载质量5吨，也就是()千克。
五、合作总结，解决问题提问：通过这节课的学习，你学会了什么?知道了些什么?同学们生活中处处有数学，希望同学们能够用所学习的知识不断地去解决生活中的问题。
三年级上册数学第三单元教案篇5一、教学内容吨的认识。
(教材第31～32页例7、例8)二、教学目标1、认识质量单位吨，通过积极的探索活动建立吨的概念。
2、理解吨与千克之间的关系，知道1吨＝1#千克，会进行简单的换算。
3、通过实践操作、观察比较、猜测推算等活动，培养学生的估算能力。