部编版五年级语文上册第3单元教案全套

第三单元（教案）教材分析一、单元主题本单元课文主要是围绕“民间故事”这个主题进行编排的。

主要由《猎人海力布》《牛郎织女（一）》两篇精读课文和《牛郎织女（二）》一篇略读课文组成。

《猎人海力布》讲述了善良的猎人海力布为拯救乡亲，不惜牺牲自己变成石头的故事，赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。

《牛郎织女（一）》分别叙述了牛郎从童年到成人的痛苦生活和织女在天宫没有自由和欢乐的生活，以及他们在老牛的帮助下结成夫妻的故事，表现了牛郎和织女善良、诚实、勤劳的品质，反映了人们对美好幸福生活的追求。

《牛郎织女（二）》先写牛郎织女勤劳持家，日子过得挺美满，老牛死后留下牛皮，告诉他们有困难急需的时候用上它；接着写王母娘娘亲自去抓回织女，牛郎披上牛皮带着孩子奋力追赶，王母划一道天河隔开他们；最后写王母娘娘允许牛郎和织女一年见一次，每逢农历七月初七喜鹊就来搭桥，让他们相会。

故事表现了牛郎织女真诚坚定、敢于斗争的品质，反映了人们对美好幸福生活的追求。

二、语文要素1. 了解课文内容，创造性地复述故事。

这是本单元的语文要素，旨在引导学生了解故事内容，创造性地复述故事，提高学生的语文能力。

在《猎人海力布》一文的学习中，要鼓励学生关注人物对话，创造性地复述故事。

在《牛郎织女（一）》的学习中，要鼓励学生丰富细节，适当添加合理情节，创造性地复述故事。

教学时，要引导学生根据主要情节，大胆想象，“添油加醋”地复述故事，在复述中加深对课文的理解。

2. 提取主要信息，缩写故事。

本单元安排了习作“缩写故事”。

学习缩写的一般方法：摘录、删减、改写和概括。

学会这几种缩写方法，抓住故事的主要内容，进行故事缩写。

教材中安排了缩写的范例，旨在教学生学习缩写的方法，并能灵活运用。

要素分解分类内容/ 人文主题语文要素课文9 猎人海力布（舍己救人）以故事中人物的口吻复述故事10 牛郎织女（一）（对美好生活的向往、追求）以表演的形式，发挥想象创编故事11* 牛郎织女（二）（对美好幸福生活的追求）绘制连环画配文字复述故事口语交际讲民间故事讲清楚故事细节并配以相应的动作和表情习作缩写故事缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺语文园地交流平台词句段运用日积月累交流、总结创造性复述故事的方法快乐读书吧从前有座山了解民间故事的特点，感受、分享阅读民间故事的快乐教法建议1. 引导学生关注人物对话。

部编版五年级语文上册第三单元《口语交际：讲民间故事》教学设计及反思（教案）一、教学设计1. 教学目标•能够正确朗读和理解《嫦娥奔月》、《愚公移山》等民间故事。

•能够用简洁、连贯的语言复述民间故事的要点。

•能够表达对民间故事的理解和感受。

2. 教学重点和难点•重点：理解民间故事的故事情节和寓意，能够简洁准确地复述故事要点。

•难点：表达对民间故事的感受和理解，培养学生讲故事的表达能力。

3. 教学内容和安排•第一课时：导入，介绍民间故事的背景，听《嫦娥奔月》。

•第二课时：学习《愚公移山》并讨论故事中的寓意。

•第三课时：小组讨论和表演民间故事，培养学生的口语交际能力。

•第四课时：复习课，让学生用自己的话复述已学的民间故事。

4. 教学方法•听说结合：通过听故事、讲故事来提高学生的口语表达能力。

•合作学习：小组合作讨论，培养学生的合作精神和团队意识。

•提问引导：通过提问激发学生思考，引导学生理解故事的内涵。

二、反思在教学过程中，有以下几点值得反思和改进：1. 教学内容安排不够合理在本次教学中，时间安排紧凑，导致学生在学习完《嫦娥奔月》后未能有足够的时间深入学习《愚公移山》，希望在未来的教学中能够更好地平衡教学内容的安排。

2. 学生参与度不高部分学生在课堂讨论和表演环节参与度较低，可能是因为个别学生对口语交际不够自信。

希望能够通过激励和引导，提高学生的参与度，让每个学生都能积极表达。

3. 反馈和评价不够及时在教学过程中，反馈和评价的时机和方式也需要改进，及时给予学生反馈以便学生能够更好地改进自己的表达能力。

三、总结通过本次教学设计和反思，我深刻认识到口语交际在语文教学中的重要性，也意识到有待改进的地方。

希望在未来的教学中能够更注重学生的参与和表达，让学生通过讲民间故事不仅提高语言能力，也培养了解民间文化的兴趣和能力。

9猎人海力布【教学目标】知识与技能:%1.自学课文,理解课文内容。

2.引导学生运用“从内容到思想”的学习方法来阅读课文。

过程与方法:1.抓住文中描写人物言行的词句,体会猎人海力布热心助人、舍己为人的高贵品质。

2.复述故事,培养学生的口语表达能力。

#情感态度与价值观:感受猎人海力布热心助人、舍己为人的高贵品质。

【教学重点】抓住文中描写人物言行的词句,体会猎人海力布热心助人、舍己为人的高贵品质。

【教学难点】】理解课文内容,有条理地复述故事。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时/第一课时【课时目标】学习本课生字词,了解课文的主要内容。

【教学过程】一、激趣导入。

！同学们都很喜欢听民间故事,这些故事往往表现了群众美好的愿望。

《猎人海力布》就是一个非常生动的民间故事,而且具有神话色彩。

据说在某个地区,有一块奇特的石头,大家称这块石头为“海力布”。

海力布是一个猎人,怎么变成了一块石头呢请大家自己读一读这篇课文,边读边思考问题。

设计意图:由学生喜欢的民间故事引入,既激发了学生的兴趣,又走进了这篇课文的学习。

二、自学课文。

1.出示课件1:检查学生预习生字的情况。

—2.出示课件2:故事发生的起因、经过、结果是怎样的读后分别用一句话概括出来。

起因:海力布救了龙王的女儿。

经过:海力布得到了龙王的宝石。

结果:海力布为了救乡亲,自己变成了石头。

3.出示课件3:：(1)默读课文。

(2)课文可以分为几部分概括每部分的内容。

(3)课文写了一件什么事设计意图:既理清了文章的脉络,又抓住了课文的主要内容。

/三、小组合作研讨。

出示课件4,默读课文,概括文章写了海力布的哪几件事。

救白蛇得宝石救乡亲变石头四、课堂小结。

从这些事件中能够看出猎人海猎布是一个什么样的人呢(设计意图:既总结了本篇课文的内容,又为下一节课做了铺垫。

第二课时【课时目标】1.抓住文中描写人物言行的词句,体会海力布热心助人、舍己为人的高贵品质。

"2.复述故事,培养学生的口语表达能力。

人教部编版语文五年级上册第三单元复习课教案一、教学目标1.掌握《五子棋》的基本规则。

2.复习第三单元课文内容，加强对课文的理解和记忆。

3.培养学生的思维和逻辑能力，提高学生阅读和写作水平。

二、教学重点1.《五子棋》基本规则的学习与掌握。

2.第三单元课文内容的复习与总结。

三、教学难点1.针对《五子棋》策略的讨论和分析。

2.针对课文中重点段落的深入理解与思考。

四、教学准备1.课件：包括五子棋规则、第三单元课文练习题等。

2.板书：五子棋规则、课文内容提要、重点句子等。

3.素材：五子棋棋盘、棋子、教案、答案等。

五、教学流程第一步：导入1.复习上一节课学习内容，引出《五子棋》游戏，让学生了解五子棋的基本规则。

第二步：学习1.讲解《五子棋》的基本规则，例如如何下子、如何获胜等。

2.引入第三单元课文内容，通过提问让学生回顾课文重点内容。

第三步：练习1.分组进行五子棋游戏比赛，锻炼学生的思维和竞技能力。

2.布置第三单元的课文复习题，让学生自主完成并相互交流答案。

第四步：总结1.讨论五子棋策略，学生分享自己的心得体会。

2.总结第三单元课文内容，强调重点知识点，帮助学生加深理解。

六、课堂延伸1.通过口语表演等形式，巩固课文内容。

2.鼓励学生主动提问和解答问题，培养学生的思辨能力。

七、作业布置1.完成《五子棋》的练习题，巩固游戏规则。

2.完成第三单元课文的复习题，加深对课文的理解。

八、教学反思在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。

同时，不断激励学生，激发他们学习的兴趣和动力。

以上就是本节复习课的教案，希望能够帮助学生巩固知识，提高学习效果。

年部编版语文五年级上册第三单元教案一、教学目标1.知识与技能：–熟练掌握第三单元中所学的课文内容；–能够正确使用生字词语，并进行书写；–能够理解课文内容，进行简单的朗读；–能够运用所学知识进行日常交流。

2.过程与方法：–通过课文的朗读、默写等方式，帮助学生提高语文水平；–多种形式的听说读写结合，增强学生的学习兴趣。

3.情感态度价值观：–培养学生对语文学习的兴趣与自信心；–培养学生热爱祖国文化的情感。

二、教学重点与难点•重点：理解课文内容，掌握生字词语，进行书写，并能够进行简单的朗读。

•难点：运用生字词语进行句子构成，并能够正确理解课文中的一些较为抽象的内容。

三、教学过程1. 热身启动（5分钟）•通过师生互动，复习上节课和本单元内容，激发学生学习兴趣。

2. 分组讨论（15分钟）•将学生分成小组，让他们共同探讨课文内容，展开讨论，并向其他同学汇报。

3. 新知识讲解（20分钟）•老师通过多媒体等方式，向学生讲解本次课文内容，重点讲解生字词语的意思，并进行示范书写。

4. 练习与表演（20分钟）•学生进行课文内容的朗读练习，进行默写和书写训练，教师可以安排学生展示自己的朗读成果。

5. 拓展延伸（10分钟）•教师可以运用其他教学资源，如诗歌、歌曲等形式，拓展学生的语文视野。

6. 总结反馈（5分钟）•教师对本节课学习情况进行总结，鼓励学生，对表现突出的同学进行表扬。

四、课后作业1.复习本节课学习内容，进行课文的朗读和默写练习。

2.选择生字词语进行造句，并写在作业本上。

3.阅读课外书籍，积累更多的词汇量。

五、教学反思通过本节课的设计与实施，学生对第三单元中的课文内容有了更深入的理解，对生字词语的掌握也更加扎实。

在今后的教学中，可以加强对生字词语的课外拓展，让学生更好地运用所学知识。

同时，更多的提倡学生通过阅读拓展自己的语文视野，培养学生的阅读兴趣与能力。

第三单元备课1.本单元主题：本单元的课文主要围绕“民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶”这个主题编排。

主要由《猎人海力布》《牛郎织女（一）》和《牛郎织女（二）》三篇文章组成。

目的是让同学们感受民间故事的魅力，能够创造性地复述民间故事；提取主要信息，编写故事。

2.本单元重点：（1）了解故事的主要情节。

本单元的三篇文章都是民间传说，都是通过具体的故事情节来体现人物特点的。

如《猎人海力布》一文中，通过“救小白蛇”“要宝石”“听鸟语”“劝乡亲”“变石头”这几个故事体现出海力布善良、勇敢、热心助人、舍己为人的优秀品质。

《牛郎织女（一）》则通过详细介绍牛郎认识织女的过程，表现出牛郎心地善良、吃苦耐劳的特点以及织女心灵手巧、渴望自由的美好愿望。

《牛郎织女（二）》通过描述织女跟王母娘娘抗争最终取得胜利的故事，体现出王母冷酷自私、凶恶霸道的特点以及织女渴望自由的真情和勇敢。

（2）了解课文内容，创造性地复述故事。

我们在了解故事情节的基础上，可以进行创造性地复述。

我们可以换一种人称，可以对故事情节进行“添油加醋”，为故事增加合理的情节，还可以大胆想象，续编故事。

猎人海力布教学目标1.会认“牺”等4个生字，会写“酬、珍”等11个生字。

正确读写“酬谢、叮嘱、崩塌”等词语。

2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，能复述故事。

3.抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。

教学重点在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，能复述故事。

教学难点抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。

第一课时教学目标1.会认“牺”等4个生字，会写“酬、珍”等11个生字。

正确读写“酬谢、叮嘱、崩塌”等词语。

2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。

教学设计（出示课件1）师：同学们，你们喜欢民间故事吗？民间故事是一些长期流传于老百姓之中的故事。

它们或者机智幽默，或者歌颂善良美好，或者感人至深。

教案：五年级语文上册第3单元《快乐读书吧》（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《快乐读书吧》这篇文章，让学生了解文章的主要内容，理解其中的道理，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等方式，培养学生的独立思考和合作交流能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的阅读兴趣，使学生感受到阅读的乐趣。

二、教学内容1. 教学文本：《快乐读书吧》这篇文章，让学生了解文章的主要内容，理解其中的道理。

2. 教学目标：让学生通过阅读这篇文章，提高阅读理解能力，培养学生的独立思考和合作交流能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解《快乐读书吧》这篇文章的主要内容，提高阅读理解能力。

2. 教学难点：让学生通过自主阅读、小组讨论等方式，理解文章中的道理，培养学生的独立思考和合作交流能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件2. 学具：学生课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 自主阅读：学生自主阅读《快乐读书吧》这篇文章，理解文章的主要内容。

3. 小组讨论：学生分小组进行讨论，分享自己阅读文章的心得体会，互相交流学习。

4. 讲解与提问：教师针对文章的主要内容进行讲解，解答学生的疑问。

六、板书设计1. 板书《快乐读书吧》2. 板书内容：文章主要内容：让学生了解文章的主要内容，理解其中的道理。

阅读理解能力：通过自主阅读、小组讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。

独立思考与合作交流：培养学生独立思考和合作交流的能力，培养学生的团队协作精神。

七、作业设计1. 作业内容：让学生根据课堂所学，谈谈自己阅读《快乐读书吧》的体会和收获。

八、课后反思教师在课后要对本次课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。

同时，要关注学生的学习情况，了解学生在作业中的表现，对学生的学习进行指导和辅导，确保教学效果的达成。

部编版语文五年级上册第三单元复习课教
案
一、教学目标
1. 通过本次教学，学生能够复掌握第三单元的研究内容。

2. 能够正确运用本单元所学的字词和知识，进行阅读和写作的训练。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的研究兴趣和积极性。

二、教学重点
1. 复字词和知识的掌握情况。

2. 进行阅读和写作的训练。

三、教学内容与步骤
1. 复：根据教材第三单元的内容，进行相关字词的复，带领学生复课文重点句子。

2. 阅读训练：教师出示相关阅读材料，学生通过朗读和理解内容，回答问题。

3. 写作训练：提供写作题目，让学生运用所学的文字和知识进行写作训练。

4. 合作小组活动：将学生分成小组，让他们互相配合完成一项任务，培养团队合作能力。

四、教学评价
通过学生的课堂表现、阅读和写作的成果，进行教学评价。

可以采用口头评价、书面评价和小组评价等方式，给予学生及时的反馈和肯定。

五、教学资源准备
1. 教材：部编版语文五年级上册第三单元教材。

2. 阅读材料：相关阅读材料，以及问题和写作题目。

3. 小组活动材料：小组任务、配合卡片等。

六、教学延伸
1. 让学生进行朗读练，提高口语表达能力。

2. 引导学生进行课文创编，培养学生的想象力和创造力。

3. 组织学生进行角色扮演，提高学生的表演能力和团队协作能力。

以上为部编版语文五年级上册第三单元复习课教案，希望对您有所帮助！。

统编版五年级语文上册第三单元教学设计一、教学目标•知识目标：通过学习本单元的内容，学生能够掌握相关词汇和语法知识。

•能力目标：培养学生的阅读理解能力和写作能力。

•情感目标：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的爱国情感。

二、教学重难点•重点：让学生理解课文内容，掌握关键词汇和句型。

•难点：引导学生进行文学性语言的表达，培养其鉴赏能力。

三、教学准备•教材：统编版五年级语文上册教材第三单元•教具：黑板、彩色粉笔、PPT、录音机等•材料：相关课文、词汇表等四、教学过程第一课时1.导入：通过引导学生讨论主题词，引入本单元学习内容。

2.学习课文：让学生诵读课文，理解故事情节，分析人物性格。

3.词汇学习：介绍本单元重点词汇，让学生掌握词义和用法。

4.活动设计：设计小组活动，让学生结合课文内容进行角色扮演或小组讨论。

第二课时1.复习：回顾上节课学习内容，检查学生掌握情况。

2.语法讲解：讲解本单元的语法知识点，如句型结构或词性变化等。

3.写作练习：引导学生根据课文内容展开写作练习，培养其写作能力。

4.诗词赏析：介绍相关古诗句或现代诗歌，让学生感受其中的意境和韵律。

第三课时1.课外阅读：推荐相关阅读材料，让学生进行阅读并做简要读后感。

2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们对课文的理解和感受。

3.情感教育：通过讨论课文中的人物情感、行为等，引导学生探讨正确的人生态度。

4.总结提高：总结本单元的学习内容，布置相关作业或复习任务。

五、教学反思本节课主要围绕统编版五年级语文上册第三单元展开，通过多种教学方法帮助学生全面理解课文内容，提高语文素养，培养综合能力。

教师在教学过程中应注重启发学生思维，激发学生学习兴趣，同时根据学生实际情况灵活调整教学方法，确保教学效果。

部编版五年级语文上册第三单元优秀教案（共7课时）一. 教材分析部编版五年级语文上册第三单元的主题是“民间故事”。

本单元共安排了7篇课文，分别是《猎人海里布》、《牛郎织女》（一）、《牛郎织女》（二）、《孟姜女哭长城》、《嫦娥奔月》、《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》。

这些课文都是我国民间广为流传的故事，富有想象力和浪漫主义色彩，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的文学素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于民间故事这一题材，他们大多已有所了解。

但在文本理解、情感体验、文化背景等方面仍有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们深入理解课文内容，感受民间故事的韵味，培养他们的文学鉴赏能力。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会生字词，会用本课词语造句。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力；学会欣赏民间故事，培养文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：感受民间故事的韵味，传承中华民族优秀文化；树立正确的价值观，学会关爱他人。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会生字词，会用本课词语造句。

2.教学难点：深入理解课文，感受民间故事的韵味；学会欣赏民间故事，培养文学鉴赏能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受民间故事的韵味。

2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养他们的阅读理解能力。

3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，提高合作能力。

4.情感教学法：注重培养学生的情感态度，使他们学会关爱他人。

六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，帮助学生直观地理解课文内容。

2.生字词卡片：准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。

3.相关资料：收集民间故事的资料，用于拓展学生视野。

4.教学录音：准备课文的教学录音，便于学生跟读、模仿。

教案：五年级语文上册第3单元习作——缩写故事（部编版）一、教学目标1. 让学生掌握缩写故事的基本方法，学会如何将长故事简化为简洁、连贯的短文。

2. 培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。

3. 培养学生善于观察、思考、想象和表达能力，提高学生的综合素质。

4. 通过缩写故事，引导学生理解课文内容，加深对人物、情节、主题等方面的认识。

二、教学内容1. 学习缩写故事的方法和技巧。

2. 分析课文中的故事情节，理解人物形象，把握故事主题。

3. 学生进行缩写故事的实践操作，教师进行指导与评价。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握缩写故事的方法，培养学生独立完成缩写故事的能力。

2. 教学难点：如何保留故事的主要情节，简化次要情节，使缩写后的故事简洁、连贯。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：学生课本、练习本、文具用品。

五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾已学过的课文，谈论自己对故事情节、人物、主题等方面的理解。

2. 讲解缩写故事的方法：讲解如何保留故事的主要情节，简化次要情节，如何抓住故事的重点进行缩写。

3. 分析课文中的故事情节：通过讨论、问答等方式，引导学生深入理解课文内容，把握故事的主题。

4. 学生进行缩写实践：让学生根据所学方法，对课文进行缩写，教师进行个别指导。

六、板书设计1. 缩写故事方法：a. 保留主要情节，简化次要情节b. 抓住故事重点，进行缩写2. 课文分析：a. 故事情节b. 人物形象c. 故事主题七、作业设计1. 让学生运用所学方法，对课后习题中的故事进行缩写。

2. 选择一部自己喜欢的童话故事，进行缩写练习。

八、课后反思本节课通过讲解缩写故事的方法，引导学生深入理解课文内容，提高学生的写作能力。

在教学过程中，注意因材施教，针对不同学生的特点进行有针对性的指导。

同时，注重培养学生的合作意识，让学生在互相评价中不断提高。

但在时间安排上，可以更加合理，确保每位学生都有足够的实践时间。

第三单元教案9.猎人海力布【教学目标】1. 会认“酬、誓”等4个生字，会写“酬、珍”等11个字；正确读写“猎狗、酬谢”等18个词语。

2. 能用较快的速度默读课文，说出课文写了海力布的哪些事情。

3. 能以海力布或乡亲们的口吻讲述海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。

4.抓住文中描写人物言行和心理活动的词句，体会海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。

5. 能简要介绍那块叫“海力布”石头的来历。

【教学重点】学习创造性地复述故事，培养学生的口头表达能力。

【教学难点】抓住文中描写人物言行和心理活动的词句，体会海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。

【课时安排】2课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】第一课时【课时目标】1. 会认“酬、誓”等4个生字，会写“酬、珍”等11个字；正确读写“猎狗、酬谢”等18个词语。

2. 初步感知课文内容，概括段落大意，说出课文写了海力布的哪些事情。

3.初步感知人物形象。

板块一谈话导入，引出课题1.了解什么是民间故事？知道哪些民间故事？2.请同学们把自己喜欢的民间故事简要地讲给大家听！3.揭示课题：教师板书课题，学生齐读课题。

板块二初读课文，整体感知1.学生轮流读课文。

要求学生读准生字的读音，正确掌握句子的停顿。

2.学生自由朗读课文，自学生字新词。

3.检查自学情况。

(1)认读生词。

(2)理解重点词语的意思。

（酬谢崩塌迟延镇定悲痛千真万确狂风怒号震天动地）4.请同学们快速浏览课文，说一说这篇课文主要讲了一件什么事。

5.教师引导学生给课文分段，并说出段落大意。

(1)这篇文章是按照什么顺序写的呢？(2)小组合作：给课文分段，并概括段落大意。

6.再读课文，说说课文写了海力布的哪几件事。

（救白蛇；得宝石；救乡亲；变石头）板块三再次读文，浅谈人物1.教师导学：这个故事有几个主要人物？说说他们分别有什么特点。

2.学生交流讨论，说出海力布、小白蛇和老龙王的品质特点。

海力布：热心助人、舍己救人小白蛇、老龙王：知恩图报3.学生默读课文，画出相关语句，并理解重点词语。

部编版小学语文五年级上册第三单元日积月累教案【教学目标】1.了解“日积月累”的意思和使用场合。

2.能够正确运用“日积月累”这个词语进行语言表达。

3.学会用自己的经验或经历来谈论“日积月累”的重要性。

【教学重点和难点】重点：学生能够理解“日积月累”的意思并正确运用。

难点：学生能够用自己的经验或经历来谈论“日积月累”的重要性。

【教学准备】1.学生教材《语文五年级上册》第三单元（课文及练习题）2.相关图片或视频素材3.课件及教学材料【教学过程】一、导入(5分钟)通过呈现相关图片或视频素材，引导学生了解“日积月累”这个词语，了解其意思和使用场合。

二、新课讲解（10分钟）1.回忆：在第二单元我们学习了一些成语，你们知道什么是成语吗？能说出一些成语吗？2.介绍新词语：传授“日积月累”这个词语的含义及使用情况，要求学生尽量多举例子帮助同学理解。

3.根据教材内容介绍该词语的来源以及在生活中的重要性。

4.通过课文《兔子王国里的智慧》的学习，帮助学生理解“日积月累”的重要性。

三、课文阅读(15分钟)1.课文导读：教师简要解读《兔子王国里的智慧》的内容，帮助学生了解文本的意思和情境。

2.全课齐读《兔子王国里的智慧》，并让部分学生读出关键语句。

3.抽签式读课文：将上述练习变为抽签式读课文，使每个学生都能有机会参与。

四、组内小组讨论(15分钟)1.安排学生分组讨论小组，分解小组活动要求，指导学生如何使用自己的经验和经历谈论“日积月累”的重要性。

2.鼓励学生参与讨论，尽可能地让每位同学都能积极参与并表达自己的想法。

3.通过小组讨论来加强学生的口语表达和交流能力。

五、互动分享(15分钟)1.组织学生退回到小组内，让每个小组派代表来分享他们对“日积月累”的理解及意义。

2.引导学生尽可能的让自己的讲话形式更加流利、自然，并鼓励其他同学提问。

3.对于每个小组提出的问题，可从教学材料、学生的观点和日常生活中进行回答或解答。

六、课堂总结(10分钟)1.总结教学重点和难点。

部编版五年级语文上册第三单元《语文园地三》第1课时教案（集体备课）一、教学背景分析五年级是学生语文学习的关键阶段，本单元是《语文园地三》的第1课时，主要内容是介绍人物名称的传承和创造。

在这节课中，通过多种方式培养学生对文字的兴趣和理解能力，提高他们的语文素养，为日后的学习打下基础。

二、教学目标1.知识目标：•掌握本节课的教学内容，了解传承和创造的概念。

•理解人物名称的传承，培养学生对传统文化的兴趣。

2.能力目标：•提高学生的观察、思考和表达能力。

•培养学生的团队合作意识，通过集体备课提高学习效果。

3.情感目标：•培养学生对中华传统文化的热爱和尊重。

•激发学生的学习兴趣，增强自信心。

三、教学重点和难点1.重点：•传承与创新的关系。

•人物名称的传承。

2.难点：•如何让学生理解人物名称的传承方式。

•如何引导学生从中感受到中国传统文化的魅力。

四、教学准备1.教学资料：教科书《语文园地三》等。

2.教学设备：多媒体投影仪、黑板、笔等。

3.学生准备：学生课本、笔、纸等。

五、教学过程1. 开场（5分钟）•老师简单介绍本节课的主题和目标，带领学生进入学习状态。

2. 导入新知（10分钟）•带领学生回顾前几节课的内容，引出本节课的主题。

•通过案例或故事引起学生对传承与创新的兴趣。

3. 教学展开（30分钟）•分组讨论：老师组织学生分组，进行讨论人物名称的传承和创造方式。

•各小组发言：每个小组派代表发言，分享自己的思考和理解。

4. 活动设计（20分钟）•游戏环节：设计游戏环节让学生体验传承与创新的乐趣。

•观看视频：展示相关视频，加深学生对传承的认识。

5. 复习总结（10分钟）•老师对本节课的重点内容进行总结，并引导学生总结课堂收获。

•点名评选：点名表扬表现优秀的学生，激励他们的学习积极性。

六、教学反思本节课的设计注重了学生的参与性和趣味性，但在实际教学中需要更加细致地设计活动环节，确保每个学生都能够积极参与到课堂中，提高学生的学习效果和体验感。

教案：五年级语文上册第3单元快乐读书吧（部编版）一、教学目标1. 让学生通过阅读《三国演义》这本书，了解三国时期的历史背景和人物形象，提高学生的历史文化素养。

2. 培养学生热爱文学，喜欢阅读经典名著的情感。

3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的批判性思维。

4. 培养学生合作学习的能力，提高学生的口语表达能力。

二、教学内容1. 让学生阅读罗贯中的《三国演义》原著，了解三国时期的历史背景，认识书中主要人物，把握人物形象。

2. 引导学生学习三国时期的成语，丰富学生的词汇量。

3. 通过讨论、分享，让学生学会评价人物，提高学生的批判性思维。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解三国时期的历史背景，认识书中主要人物，把握人物形象，学会评价人物。

2. 教学难点：如何引导学生深入理解《三国演义》原著，提高学生的阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。

2. 学具：学生带好《三国演义》原著，笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入新课，激发兴趣教师通过向学生介绍《三国演义》的作者罗贯中，以及三国时期的历史背景，激发学生的阅读兴趣。

2. 自主阅读，了解内容学生自主阅读《三国演义》原著，了解书中主要人物，把握人物形象。

3. 分享交流，评价人物学生分组讨论，分享自己阅读《三国演义》的心得体会，评价书中的人物。

4. 讲解分析，学习成语教师讲解《三国演义》中的成语，让学生学习并理解成语的含义。

六、板书设计1. 《三国演义》作者：罗贯中2. 三国时期：魏、蜀、吴3. 主要人物：曹操、刘备、孙权4. 人物形象：英勇善战、智勇双全5. 成语学习：望梅止渴、万事具备、草木皆兵等。

七、作业设计1. 让学生运用本节课学到的成语，写一篇小作文。

2. 学生回家后，继续阅读《三国演义》原著，下节课分享自己的阅读心得。

八、课后反思本节课通过让学生阅读《三国演义》原著，了解三国时期的历史背景，认识书中主要人物，把握人物形象，学会评价人物。

部编人教版五年级语文上册第三单元教案及教学反思一. 教材分析部编人教版五年级语文上册第三单元包含了《草原》、《枫桥夜泊》、《长相思》三篇课文。

这一单元的课文内容以描写自然风光和表达作者情感为主题，通过优美的文字和丰富的想象力，引导学生感受大自然的美丽和作者内心的情感。

同时，这一单元的课文难度适中，有利于培养学生的阅读兴趣和语文素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对文本的理解和分析能力也在逐步提高。

然而，由于年龄特点，他们对新鲜事物充满好奇，注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣。

同时，学生对大自然的美丽和情感的表达有一定的认识，但需要通过课文的学习，进一步深化理解和感受。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读课文，学会欣赏大自然的美丽，理解作者的情感表达，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，激发他们对文学作品的兴趣，培养良好的语文素养。

四. 教学重难点1.生字词的学习和掌握。

2.对课文的大意理解和作者情感的把握。

3.运用课文中的语言表达自己的感受和想法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，创设情境，引导学生进入课文所描述的世界。

2.情感教学法：通过朗读、讨论等方式，引导学生感受作者的情感，培养学生的情感表达能力。

3.合作学习法：通过小组讨论、合作完成任务等形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.课文课件或教案。

2.与课文相关的图片、音乐、视频等资料。

3.生字词卡片。

4.作业本。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、音乐或视频，引导学生进入课文所描述的自然风光，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文的大意。

同时，引导学生关注课文中的生字词，为新课的学习做好铺垫。

3.操练（15分钟）教师讲解生字词，让学生通过朗读、游戏等方式，巩固生字词的记忆。

部编版五年级语文上册第三单元《习作：缩写故事》优秀教案部编版五年级语文上册第三单元《习作：缩写故事》优秀教案篇1 教学目标1.理解“摘录和删减”、“改写和概括”的内涵；2.学会缩写故事，明确什么地方需要删减，哪些地方需要改写，哪些地方需要概括；3.培养学生的语言组织能力和概括能力。

教学重难点重点：理解“摘录和删减”、“改写和概括”的内涵；难点：学会缩写故事，明确什么地方需要删减，哪些地方需要改写，哪些地方需要概括。

教学时间1课时教学准备故事《草船借箭》教学过程一、激趣导入（出示故事《草船借箭》）同学们，谁能给我们概括一下，这个故事说了什么呢？（学生看故事，自由发言）对比一下原来的故事内容和你们讲的，有什么不同？（学生自己讲的比原来的内容短）那么故事的情节完整吗？（完整）你们能听清楚来龙去脉吗？（能）像刚刚同学们这种用概括的语言来讲故事的方式，我们就称为缩写。

（板书：缩写）但是，口头表述的和我们书面表达的，还是有区别的。

今天，我们就要来学习如何缩写故事。

（板书：缩写故事）二、启发思路1.理解什么是“摘录和删减”（判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事的原意）2.理解什么是“改写和概括”（把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁）3.结合实例，理解概念齐读《猎人海力布》1-4自然段缩写，对照原文，看看保留了什么，删减了什么，哪些句子是改写，哪些句子是概括。

从前有一个猎人，名叫海力布。

他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。

（删减：在内蒙古自治区，流传着一个动人的民间故事。

）有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。

（改写）小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。

为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇要送给海力布许多珍宝。

小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。

不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。

部编版语文五年级上册第三单元整体教学设计教案一、教学目标知识与技能目标：学生需要掌握本单元所学的生字新词，并能够正确拼读、理解其含义。

同时学生需要掌握课文的主要内容，理解文章的结构和表达方式，提高阅读理解能力。

此外学生还需要掌握本单元的语法知识，如句子结构、修辞手法等，以便更好地进行语言表达和写作。

情感态度与价值观目标：通过本单元的学习，学生应该能够感受到中华文化的博大精深，增强对祖国的热爱之情。

同时培养学生的审美情趣，让他们学会欣赏文学作品的美，提高文学鉴赏能力。

此外通过合作学习、探究学习等活动，培养学生的团队合作精神和探究精神，提高学生的自主学习能力。

过程与方法目标：在教学过程中，注重培养学生的阅读能力和思维能力。

通过预习、朗读、讨论、探究等多种方式，引导学生主动参与到学习中来，激发学生的学习兴趣。

同时注重培养学生的合作学习能力和自主学习能力，让学生学会与他人合作、自主探究，提高学习效率。

1. 理解本单元课文的主旨和主要内容，能够准确概括课文大意在五年级上册的第三单元，我们将接触到一系列富有深层内涵的课文。

这些课文不仅展现了丰富多样的题材和体裁，更在字里行间蕴藏着深刻的思考和生活的哲理。

理解这些课文的主旨和主要内容，对于提高学生的阅读理解能力、思维深度和广度都具有重要意义。

因此本单元的教学设计首要目标就是帮助学生准确理解课文的主旨和主要内容，能够概括课文大意。

深入理解各篇课文的主旨，了解作者的写作意图和课文所传达的主要思想。

课文主旨理解：引导学生通过阅读文本，结合上下文语境、关键词句等线索，理解课文的中心思想。

同时通过小组讨论、师生互动等方式，分享和交流对课文主旨的理解。

概括主要内容：在理解课文主旨的基础上，指导学生如何概括课文的主要内容。

可以通过列提纲、画图表等方式，清晰展现课文的结构和内容。

同时注意引导学生关注人物特点、事件发展等关键信息。

提取信息能力：通过概括课文大意的练习，提高学生的阅读速度和提取关键信息的能力。

部编版五年级上册第三单元教案教学设计（含口语习作园地读书吧）8猎人海力布教学目标：1．自学课文，理解课文内容。

2．指导学生运用“从内容到思想”的学习方法阅读课文。

3．抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。

4．复述故事，培养学生的说话能力。

教学重点：抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。

教学难点：指导学生运用“从内容到思想”的学习方法阅读课文。

课时安排：一课时教具使用：多媒体课件教学流程：一、导入新课师：同学们都很喜欢听民间故事，这些故事往往表现了群众美好的愿望。

你们知道哪些民间故事。

生：白蛇传...师：出示民间文学概念，民间故事特点。

引入本课，板书课题。

二、初读感知自学提示：1．思考：故事的起因、经过、结果是怎样的？读后分别用一句话概括出来。

2．文中的哪些地方让你感动了？画下来，学生自学：学生自学，教师巡视指导学生汇报，检查自学效果（含讨论）生概括出小标题。

三、精读感悟1、小组合作研讨想一想，从使你感动的地方可以看出海力布是一个什么样的人？画出一两处最打去动你的描写海力布动作，语言，心理活动的句子，读一读，说一说你的体会。

2、生汇报课件出示描写海力布动作，语言，心理活动的句子。

3、抓重点词语指导朗读（急忙、急得掉下眼泪、镇定）4、在这里有几个描写动作的词，谁能找到，如果让你描述人物动作时你会运用这些动作的字、词吗？试一试。

5、还有吗？（生找说感受）现在情况十分危急，尽管海力布全乡亲们避免灾难，但是乡亲们都不听他的，所以他流着眼泪着急的说（引读“我可以发誓，我说的话千真万确。

相信我的话吧，赶快搬走!再晚就来不及了！”）焦急地说（引读）镇定的说（引读）6、为什么由着急变得非常镇定，是，虽然他很着急，但他没有乱了方寸，是因为他已经决定要救乡亲们，只有牺牲自己。

7、谁能找到最后一部分对海力布心理描写的句子。

8、读课件说体会。

这里有两个词“迟延、灾难”谁来读一读这句话什么意义。