人教版二下数学第二单元《表内除法(一)》教案

2、完成教材“练习二”的第8题。
上面一共有多少张风筝图片？（24张）
如果每6张画片做一个风筝，可以做多少个？（可以做4个）
五、课堂小结：
1、小结：这节课你学会了什么？
2、作业：优化设计
板书
设计
第二单元练习二
1、教材“练习二”的第3题。
出示情境图，引导学生读题。
把12个风车平均分成3份，每份（）个。用你自己的方法分一分。
（2）平均分可以用（除）法来表示。
（3）算式：6÷2=3
除号
读作：6除以2等于3.
四、课堂检测：
完成教材第13页“做一做”。
（1）完成第1题。
把15条鱼平均放在5个盘子里，每个盘里放几条？
提醒：先分一分，再列式。
引导：怎样列除法算式？
要分的鱼是15条，除号前面写15；平均放在5个盘子里，除号后面写5；每个盘子分3条，等号后面写3。15÷5=3
教学重点
结合“平均分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
教学难点
培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学准备
小棒、图片。
教学过程：
二次备课
个性设计
教学环节反思
一、明确目标
1、课前三分钟
（1）16个桃子,每只猴子吃2个，可以分给（）只猴子吃。
（2）16个桃子,每只猴子吃4个，可以分给（）只猴子吃。
3、明确学习目标
学习目标：
1、进一步了解“平均分”的方法。
2、加深对“平均分”的认识。
学习重点：加深对“平均分”的认识。
二、小组讨论课前小研究
1、教材“练习二”的第3题：把12个风车平均分成3份，每份（）个。说一说你是怎样分的。
2、教材“练习二”的第4题。
小朋友有24根香蕉，要平均分给小猴子。
（1）平均分给3只小猴，每只小猴分几根？
▲▲▲▲▲▲
3、每份分得（同样多），叫平均分。
整堂课教学
反思
库尔勒市实验中学二年级数学备课教案
课题
第二课时平均分（二）
教学时间
课时数
1课时
教学
三维
目标
知识与技能
让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。
过程与方法：
通过操作交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样化。
情感、态度与价值观：
上节课我们学习了怎样分叫做平均分，小朋友们还记得怎样分的吗？这节课我们继续学习平均分。板书课题：平均分（二）
3、明确学习目标
学习目标：
1、经历平均分物体的活动，感知平均分的特点
学习重点：进一步感悟“平均分”的本质特征。
二、小组讨论课前小研究
（小研究中的题目呈现）
1、★★★★★★每2个一份，请你分一分。
教学准备
小棒、圆片。
教学过程：
二次备课
个性设计
教学环节反思
一、明确目标
1、课前三分钟
（1）把15根小棒平均分成3份，每份几根？
学生动手摆，说一说自己是怎样分的。
（2）15根小棒，每5根分一份，可以分几份？
学生动手摆，说一说自己是怎样分的。
2、课题导入
这节课我们对前两节课学习的“平均分”知识进行巩固练习，希望同学们都能好好掌握。
三、展示提升：
1、把★★★★★★分成2份，有很多种分法：
第一种分法：
★★★★★★
第二种分法：
★★★★★★
第三种分法：
★★★★★★
2、把▲▲▲▲▲▲分成3份，有3种分法。
第一种分法：
▲▲▲▲▲▲
第二种分法：
▲▲▲▲▲▲
第三种分法：
▲▲▲▲▲▲
3、每份分得（同样多），叫平均分。
四、课堂检测：
（1）教材“练习二”的第1题。
追问：18个玉米可以装几袋？
引导：14个玉米，每2个装一袋，可以装7袋，18个玉米比14个玉米多4个，多2袋，那就是9袋。也可以画一画，多画4个，圈一圈，一共是9袋。
五、课堂小结：
1、小结：这节课你学会了什么？
2、作业：优化设计
板书
设计
第二单元平均分（二）
1、★★★★★★每2个一份，请你分一分。
★★★★★★
教材“练习二”的第6题。
6. 14个玉米，每二个装一袋，可以装（）袋。
18个玉米可以装（）袋。
引导：小猴子正在分玉米呢！数一数，一共有多少个玉米？（14个）
用情境图呈现分玉米活动。练习时，先让学生观察画面，并根据画面提供的信息和问题，确定“14个玉米每2个装一袋”，让学生独立“圈一圈”完成分玉米的任务。
教学难点
会每几个一份的要求，将一些物体分成若干份。
教学准备
小棒、水果图片。
教学过程：
二次备课
个性设计
教学环节反思
一、明确目标
1、课前三分钟
二（1）班的小朋友明天要去参观科技园，他们已经为明天的参观准备了许多好吃的，你看，他们多忙啊！看了课本第7页这幅图，你想说些什么？
2、课题导入
观察画面，先看每一组小朋友分的是什么，是怎样分的？
3、明确学习目标
学习目标：
1、理解平均分的含义。
2、感知平均分的过程。
学习重点：让学生充分经历“平均分”的过程，建立“平均分”的概念。
二、小组讨论课前小研究
（小研究中的题目呈现）
1、把★★★★★★分成2份，有几种分法，请分一分。
2、把▲▲▲▲▲▲分成3份，有几种分法，请分一分。
3、每份分得（），叫平均分。
四、课堂检测：
1、完成教材“练习二”的第7题。
有15个木块。
（1）每3个木块摆一个长方体，可以摆（）个长方体。
（2）用这些木块摆5个一样的长方体，每个长方体用（）个木块。
提醒：“每3个木块摆一个长方体”指的是每3个一份。可以摆5个长方体。
两次操作，用这些木块摆5个一样的长方体，每个长方体用几个木块？
有6个五角星，每2个一份，能分成（3）份。
2、▲▲▲▲▲▲▲▲▲每3个一份，请你分一分。
▲▲▲▲▲▲▲▲▲
有9个三角形，每3个一份，能分成（3）份。
整堂课教学
反思
库尔勒市实验中学二年级数学备课教案
课题
第三课时练习课
教学时间
课时数
1课时
教学
三维
目标
知识与技能
进一步了解“平均分”的方法，加深对“平均分”的认识。
每份分3个，依次分完；或者根据口诀“三四十二”，得出每份有4个；也可能是想到乘法算式3×4=12，每份就是4个；或者用除法，12除以3等于4，一份就是4个……
2、教材“练习二”的第4题。
小朋友有24根香蕉，要平均分给小猴子。
（1）平均分给3只小猴，每只小猴分几根？
引导学生根据乘法口诀进行思考。根据口诀“三八二十四”，可以得出每只小猴分8根。
四、课堂检测：
教材“练习二”的第5题。
5. 16灌蜂蜜，每四灌分给一只小熊，可以分给（）只小熊？
引导：森林里的小动物们也在分食物，你瞧，小熊宝宝在分蜂蜜。16罐蜂蜜，每4罐分给一只小熊，可以分给（）只小熊。
提醒：理解“每4罐分给一只小熊”表示“每4个一份”。
让学生独立圈一圈，再填出得数。
然后让学生交流分的过程和结果，比如学生说出“每4罐蜂蜜圈在一起……”通过圈一圈和说一说，让学生进一步了解平均分的方法，加深对平均分的认识。
五、课堂小结：
1、小结：这节课你学会了什么？
2、作业：优化设计
板书
设计
第二单元平均分（一）
1、把★★★★★★分成2份，有很多种分法：
第一种分法：
★★★★★★
第二种分法：
★★★★★★
第三种分法：
★★★★★★
2、把▲▲▲▲▲▲分成3份，有3种分法。
第一种分法：
▲▲▲▲▲▲
第二种分法：
▲▲▲▲▲▲
第三种分法：
（2）平均分给8只小猴，每只小猴分几根？
用解决第（1）题的方法，自行解决第（2）题，根据口诀“三八二十四”，可以得出每只小猴分3根。
整堂课教学
反思
库尔勒市实验中学二年级数学备课教案
课题
第四课时除法
教学时间
课时数
1课时
教学
三维
目标
知识与技能
（1）结合“平均分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
把8根火腿肠平均分给4个小朋友（强调平均分），下面有三种分法，哪种分法对？
学生判断，交流反馈：分法1不是平均分，分法2是对的，分法3是平均分，但不是平均分成4份，所以是错的。
（2）教材“练习二”的第2题。
一共有几个贴纸？平均贴在3条线上，是指平均分成几份？每份是多少？每条线上应贴几个？
学生判断：一共有9个贴纸，平均贴在3条线上，是指平均分成3份，每份是3个，每条线上应贴3个。
2、教材“练习二”的第4题。
小朋友有24根香蕉，要平均分给小猴子。
（1）平均分给3只小猴，每只小猴分几根？
引导学生根据乘法口诀进行思考。根据口诀“三八二十四”，可以得出每只小猴分8根。
（2）平均分给8只小猴，每只小猴分几根？
用解决第（1）题的方法，自行解决第（2）题，根据口诀“三八二十四”，可以得出每只小猴分3根。
（3）16个桃子,每只猴子吃8个，可以分给（）只猴子吃。
2、课题导入
这节课我们在平均分的基础上来初步认识除法。板书课题：除法
3、明确学习目标
学习目标：
1、正确理解除法运算的意义。
2、掌握除法算式读法和写法。
学习重点：结合“平均分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
二、小组讨论课前小研究
（2）掌握除法算式的读法、写法。
（3）会用除法算式表示并解释“平均分”的具体过程。