最新人教版二年级数学下册教案-第二单元、表内除法
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人教版数学二年级下册第二单元《表内除法(一)》敨案
一、教学目标
1.理解除法的概念,掌握基本除法运算的方法。
2.能够应用所学知识解决生活中的实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点与难点
重点:掌握表内除法的步骤和方法。
难点:理解除法运算中的余数概念,并正确处理余数。
三、教学准备
1.课件:包含表内除法的示例和练习题。
2.教具:计算器、白板、彩色粉笔等。
3.学生课前准备:复习前一单元数学知识,做好预习。
四、教学过程
1. 导入新知识
在课堂开始时,教师可以设计一个引入问题,让学生回忆上一节课的知识,为表内除法的学习做铺垫。
2. 新知识讲解
1.讲解除法的定义和基本步骤。
2.介绍表内除法的概念,并通过示例演示如何进行表内除法运算,包括
如何处理余数等问题。
3. 示例演练
让学生跟随老师一起做几个简单的表内除法示例,确保他们掌握了基本运算方法。
4. 练习环节
让学生自主完成课后练习,检查他们是否掌握了新知识。
5. 拓展应用
设计一些实际生活中的问题,让学生运用所学的表内除法知识解决,培养他们的应用能力。
五、课堂总结
通过本节课的学习,学生应该掌握了表内除法的基本方法和步骤,并能够运用到实际问题中解决。
教师可以对学生的表现进行肯定,并强调下节课的预习内容。
以上是本节课的教案内容,希望能够帮助学生更好地理解和掌握表内除法的知识。
人教版二年级下册第二单元表内除法教案人教版二年级下册第二单元是表内除法,这是学生开始学习除法的初步阶段,也是最重要的基础阶段。
以下是这一单元的教案:一、教学目标:1.使学生初步理解除法的含义,学会用除法算式表示平均分,并会读、写除法算式。
2.经历动手操作、观察、比较和分析的过程,进一步培养学生的动手操作能力、观察能力、比较和分析能力。
3.感受数学与生活的密切联系,体会数学的应用价值。
二、教学内容:本单元主要教学除法初步认识,包括除法的含义、算式的读法、写法以及平均分物的操作活动。
具体分为以下几个部分:1.分物游戏:引导学生从平均分物中抽象出除法算式,用数学符号表示平均分。
2.除法算式的读法与写法:让学生认识除号,知道除法的算式含义,并记住除法算式的读法。
3.平均分物:通过实际操作和交流,让学生进一步理解除法的含义,会用除法算式表示平均分物。
4.看图讲故事:通过看图讲故事,让学生进一步理解除法的含义,初步掌握除法算式的读法。
5.小熊分香蕉:通过小熊分香蕉的故事,让学生进一步巩固除法的含义和算式的读写。
三、教学重点和难点:1.教学重点:初步理解除法的含义,会用除法算式表示平均分物。
2.教学难点:理解除法的含义,掌握除法算式的读写方法。
四、教学方法:1.动手操作:通过让学生亲自动手操作,感受平均分物的过程,进一步理解除法的含义。
2.观察比较:通过观察比较不同的分物方式,让学生理解除法的含义,并掌握正确的操作方法。
3.讲解演示:通过讲解和演示,让学生认识除号和除法算式的读写方法。
五、教学步骤:1.导入新课:通过小故事或其他方式引入新课,引起学生的兴趣和好奇心。
2.讲解演示:通过讲解和演示,让学生认识除号和除法算式的读写方法。
3.学生操作:让学生亲自动手操作,感受平均分物的过程,进一步理解除法的含义。
4.交流讨论:让学生交流自己的操作过程和结果,互相学习、互相促进。
5.巩固提高:通过小练习和巩固练习,让学生进一步巩固所学的知识。
【导语】表内除法(⼆)是在学习⽤2~6的乘法⼝诀求商的基础上,继续学习⽤7~9的乘法⼝诀求商。
⽆忧考准备了以下内容,供⼤家参考!【篇⼀】⼆年级数学下册《表内除法(⼆)》教案 教学⽬标: 1、学会利⽤7、8、9的乘法⼝诀进⾏求商的⼀般⽅法,能正确运⽤7、8、9的乘法⼝诀求商。
2、经历⽤7、8、9的乘法⼝诀求商的计算⽅法的形成过程,体验迁移类推、归纳概括的思想和⽅法。
3、让学⽣体验数学与⽣活的密切联系,形成良好的思维习惯。
教学重点: 掌握7、8、9的乘法⼝诀求商的⽅法。
教学难点: 能正确运⽤7、8、9的乘法⼝诀求商。
教学过程: ⼀、谈话引⼊,复习旧知 1、开⽕车,说结果。
36÷6= 25÷5= 24÷6 = 30÷6= 5÷5= 12÷3 = 16÷4=(⼤家⼀起说,并给予⿎励) 2、背诵7、8、9的乘法⼝诀引⼊课题。
(抽⽣背7、8的乘法⼝诀,⼤家⼀起背9的乘法⼝诀,并给予⿎励。
) ⼆、创设情境,激发兴趣 1、师:同学们,六⽉有⼀个属于你们的节⽇,知道是什么节⽇吗? ⽣:“六⼀”⼉童节。
师:恩,那在六⼀⼉童节那⼀天,你们都会做些什么呢?(抽⽣说) 师:你们知道吗,⼆⼀班的⼩朋友已经在为六⼀⼉童节做准备了,我们快来看看他们都在做些什么吧!(出⽰课件) 2、引导观察,收集信息 提问:图中的⼩朋友在⼲什么?通过观察,你能获得哪些数学信息?(指名回答,课件展⽰答案) 3、梳理信息,提出问题 师:根据这些数学信息,你想提出什么数学问题? 4、学⽣汇报 指名汇报问题,教师PPT展⽰“平均每⾏挂⼏⾯?”“每个⼩组分⼏颗?”“可以摆⼏⾏?” 三、合作交流,探索新知 1、探究56÷8的⼝算⽅法。
(从主题图中点取出例1) (1)⽼师读题,想⼀想,怎么解答列式?你能不能独⽴试着做做?(学⽣独⽴试算,并和同桌说说是怎么算的?) (2)指名汇报(⿎励学⽣说出不同的⽅法) (3)问:“⽤哪种⽅法最简便?(⽤乘法⼝诀求商) 引导学⽣⼩结:求56÷8的商,想( )乘⼋得五⼗六,⽤乘法⼝诀想,就是( )⼋五⼗六,因为七⼋五⼗六,所以56÷8的商是7。
二年级数学下册第二单元《表内除法》教案第一章:教学目标1.1 知识与技能:(1)让学生掌握表内除法的概念,理解除法算式的组成及意义。
(2)培养学生运用除法解决实际问题的能力。
1.2 过程与方法:(1)通过直观教具和实例,引导学生理解除法的内涵。
(2)利用分组讨论、操作实践等方式,培养学生的合作意识与动手能力。
1.3 情感态度与价值观:(1)激发学生学习除法的兴趣,培养学生对数学的热爱。
(2)培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
第二章:教学内容2.1 表内除法的概念:除法是乘法的逆运算,表示将一个数平均分成若干份的运算。
2.2 除法算式的组成:除法算式包括被除数、除数、商和余数。
2.3 除法的意义:除法可以解决平均分的问题,如分水果、分零食等。
第三章:教学重点与难点3.1 教学重点:(1)让学生掌握表内除法的概念及运算方法。
(2)培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3.2 教学难点:(1)理解除法算式的组成及意义。
(2)熟练运用除法解决实际问题。
第四章:教学措施4.1 教学方法:(1)采用直观教具演示,帮助学生理解除法概念。
(2)运用分组讨论、操作实践等方式,培养学生的合作意识与动手能力。
(3)设计有趣的数学游戏,激发学生的学习兴趣。
4.2 教学手段:(1)利用多媒体课件,展示除法运算过程。
(2)发放实物教具,如小卡片、水果等,让学生直观感受除法。
第五章:教学评价5.1 课堂评价:(1)观察学生在课堂上的参与程度,了解他们对除法概念的理解程度。
(2)通过提问、回答等方式,检查学生对除法运算的掌握情况。
5.2 课后评价:(1)布置适量作业,巩固学生对除法的掌握。
(2)关注学生在作业中的表现,及时发现并解决问题。
5.3 综合评价:(1)结合课堂表现、作业完成情况,全面评价学生对表内除法的掌握程度。
(2)鼓励学生积极参与数学活动,提高他们的自信心和自豪感。
第六章:教学过程6.1 导入新课(1)利用实物或图片,引导学生思考:如何平均分配这些物品?(2)引入除法概念,解释除法算式的组成及意义。
表内除法(二)整理和复习一、教学目标:学生能够系统回顾和整理表内除法(二)的相关知识点,形成清晰的知识框架。
学生能够熟练掌握表内除法的计算方法,并能够解决相关的实际问题。
培养学生的归纳整理能力、自主学习能力和问题解决能力。
二、教学重难点:重点:整理和复习表内除法(二)的知识点,确保学生能够全面掌握。
难点:帮助学生理解除法在实际问题中的应用,并能够灵活运用所学知识解决问题。
三、教学准备:教具准备:PPT或黑板,用于展示知识点和例题;除法口诀表,用于辅助学生记忆。
学具准备:每个学生准备一本数学书和笔记本,用于记录整理的知识点和解题过程。
四、教学过程:一、导入新课导入话题:通过回顾表内除法(一)的复习过程,引出表内除法(二)的整理和复习主题。
明确目标:告诉学生本节课的目标是系统回顾和整理表内除法(二)的知识点,为后续的数学学习打好基础。
二、整理和复习知识点回顾除法概念:再次强调除法的定义和符号表示,确保每个学生都能够准确理解。
整理除法口诀:引导学生回顾并背诵除法口诀表,加深对除法计算方法的记忆。
复习除法计算:通过例题演示和学生练习,复习表内除法的计算方法,包括商和余数的确定。
探讨除法应用:引导学生思考除法在实际问题中的应用场景,如分组、分配等,并通过例题进行演示和讲解。
三、练习巩固分发练习题,包括填空、选择和计算题等,覆盖表内除法(二)的各个知识点。
学生独立完成练习,教师巡视指导,及时解答学生的疑问。
集体订正答案,重点讲解易错题目和解题思路。
四、课堂小结小结本节课所学内容,重点强调整理和复习的重要性,以及除法在实际问题中的应用。
鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识解决实际问题,培养数学的应用意识。
五、布置作业书面作业:完成课后练习题,巩固表内除法(二)的知识点。
实践活动:在家长的陪同下,寻找一个实际生活中的除法问题并解决它(如分组游戏、分配食物等),记录解决过程和结果。
二年级数学下册第二单元《表内除法》教案第一章:教学目标1.1 知识与技能:让学生掌握表内除法的概念和基本运算方法。
培养学生运用除法解决实际问题的能力。
1.2 过程与方法:通过小组合作、讨论和实践活动,让学生在实际操作中理解和掌握除法的运算规律。
利用图片、实物等辅助教具,引导学生观察和分析,培养学生的观察和思维能力。
1.3 情感态度与价值观:激发学生对数学的兴趣和好奇心,培养学生的学习积极性。
培养学生的团队合作意识,学会与他人交流和分享。
第二章:教学内容2.1 表内除法的概念:引导学生理解除法的含义,即把一个数平均分成几份,求每份是多少。
解释除法符号“÷”的含义,让学生掌握除法的基本运算方法。
2.2 表内除法的运算规律:引导学生观察和分析除法算式,发现除法的运算规律。
让学生通过实际操作,掌握除法的基本步骤,包括将被除数分成几份,计算每份的大小等。
第三章:教学过程3.1 导入:通过引入生活实例,如分食物、分玩具等,激发学生的兴趣,引出表内除法的概念。
利用图片或实物展示,让学生观察和思考,引导他们发现除法的运算规律。
3.2 新课导入:向学生介绍除法的基本概念和运算方法,解释除法符号的含义。
通过示例和讲解,让学生理解和掌握除法的基本步骤。
3.3 实践活动:分组让学生进行实际操作,尝试解决一些简单的表内除法问题。
鼓励学生相互交流和讨论,共同解决问题,培养他们的团队合作意识。
第四章:巩固练习4.1 课堂练习:设计一些表内除法的练习题,让学生在课堂上进行练习。
引导学生运用除法解决实际问题,培养他们的应用能力。
4.2 课后作业:布置一些相关的家庭作业,让学生巩固所学知识,提高运算速度和准确性。
第五章:评价与反思5.1 课堂评价:在课堂上观察学生的表现,评价他们对表内除法的理解和掌握程度。
通过学生的练习和回答问题的情况,了解他们的学习进步和存在的问题。
5.2 学生反思:鼓励学生进行自我反思,总结自己在学习表内除法过程中的优点和不足。
二年级数学下册《表内除法二》教案9篇二年级数学下册《表内除法二》教案1教学内容:教科书第19页例2及相关内容教学目标:1.结合解决实际问题的过程,进一步了解用2~6的乘法口诀求商的方法。
2.让学生理解用乘法口诀想商的思路,初步掌握用乘法口诀求商的方法。
3.体会乘法与除法之间的联系,感受用乘法口诀求商的方法。
教学重点:理解用2~6的乘法口诀求商的道理,掌握理解用2~6的乘法口诀求商的方法。
教学难点:理解用2~6的乘法口诀求商的道理。
教学准备:ppt、教学过程一、复习导入教师呈现如下题目,让学生完成,激活经验。
1.口算下面各题,并说出用哪句乘法口诀。
5×()=10 2×()=8()×4=1212÷3= 6÷2= 3×()=92.谈话导入,并板书课题:用2~6的乘法口诀求商。
二、新授知识1.教学例2师:看来同学们对于前面学过的知识掌握得很好!今天我们继续学习有关除法的知识。
你们看,阳光餐点的'张师傅正在出售蒸好的包子。
我们一起去看看!(引导观察,从图中你知道了哪些数学信息呢?课件出示教材第19页主题图例2)预测学生可能回答:生:每屉蒸笼装有4个包子,有6屉,一共有多少个包子?师:你知道要用什么方法计算,要怎么列式吗?为什么?生:用乘法列式计算。
求一共有多少个包子,表示6个4相加的和是多少的问题,则用乘法计算,列式为4×6=24(引导学生自己说出)师:计算这道算式时想到的是哪句乘法口诀(四六二十四)教师:谁还能发现和提出其它数学问题呢?怎样列式?生:一共有24个包子,可以装6屉,求每屉可装多少个包子?列式:24÷6=4(个)教师:你是怎样想的,用的又是哪句口诀?生:求6屉一共有多少个包子,就是把24平均分成了6份,求每份多少个?用除法列式为24÷6=4(个),想口诀:(四)六二十四。
生3:一共有24个包子,每屉4个,可以装几屉?教师:如何列式?用哪句口诀?生:24÷4=6(屉),想:四(六)二十四。
目录第二单元、表内除法(一) (1)第一课时:平均分的认识(一) (2)第二课时:平均分的认识(二) (4)第三课时:除法的含义及读写法 (5)第四课时:认识除法的各部分名称 (8)第五课时:除法初步认识练习课 (9)第二单元、表内除法(一)教材分析本单元的学习内容是认识表内除法,包括平均分、除法的初步认识,用2~6的乘法口诀求商,让学生体会除法运算的意义。
这是学习除法计算的开始,是今后学习表内除法(二)以及学习多位数除法的基础。
学情分析本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。
除法的含义是建立在“平均分”的基础上的,在生活中小学生有分物品的经历,但缺少平均分物的实践经验。
为此,教学时要借助教材设计,结合学生的实际生活,向学生提供充分的实践活动机会。
单元主题图为学生提供了一个熟悉的具体情境——参观科技园的准备活动。
使学生在具体的情境中认识“平均分”,了解“每份同样多”的生活实例,通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法,使学生理解除法的含义,紧密联系学生的生活经验,为学生创设解决问题的情境,让学生了解知识来源于生活,消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感,从而让学生积极主动地去学习。
教学目标知识技能:让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式.知道除法算式各部分的名称。
数学思考:使学生在创设的情境中提出数学问题,并运用数学知识解决问题,获得使用数学的成功经验,逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。
问题解决:能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商,使学生初步认识乘、除法之间的关系。
使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
情感态度:培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学重点:让学生在理解的基础上掌握用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
教学难点:除法的含义,用除法运算解决简单的实际问题。
课时安排:12课时1.除法的初步认识……………………………………6课时2.用2~6的乘法口诀求商…………………………5课时3.整理和复习…………………………………………1课时第一课时:平均分的认识(一)教学目标:1.使学生建立“平均分”的概念,知道平均分就是每一份分得结果同样多。
表内除法教案6篇教案课件需要老师认真准备,因此不能不慎重对待。
学生的反馈可以帮助老师定位课堂的优点和不足,那么有哪些值得参考的教案课件呢?我们为大家整理了“表内除法教案”,相信它会引起您的兴趣,希望对您有所帮助,记得收藏!表内除法教案篇1教学内容:人教版义务教育教科书数学二年级下册第二单元《表内除法(一)》第10页例3教学目标“知识与技能:建立包含分的概念,理解掌握包含分的含义和方法。
培养学生的动手操作能力、抽象概括能力。
过程与方法:在具体情境与实践活动中,让学生初步形成包含分的表象,经历包含分的过程,探索包含分的方法。
情感、态度与价值观:引导学生感受包含分与实际生活的联系,培养学生自主探索、合作交流以及解决问题的'能力。
教学重点建立包含分的概念,理解掌握包含分的含义、方法。
教具准备课件、每人准备12个圆片。
教学问题诊断学习包含分之后,学生容易混淆“等分”与“包含分”,教师应注重加强两种分情况的对比,找到隐藏的相同点与不同点,采用多种手段加强含义的理解。
教学过程一、创设情境,初步感知“包含分”师:春天到了,“春姑娘”迈着轻盈的脚步来到我们身边。
瞧,动物王国要开春季运动会了,小动物们在忙着分东西呢。
出示课件:苹果,桃子师:哇!准备了这么多的东西,他们打算分给谁?怎样分呢?我们一起瞧一瞧。
课件出示:猴子妈妈为自己的孩子分桃子【设计意图:结合春天要开运动会的情景,引出本节课探究的新知,有趣的导入激发学生的学习兴趣和探究的欲望。
】二、动手操作,感受“包含分”的含义(一)分果冻1.提出问题师:猴子妈妈想怎样分这些桃子呢?课件出示问题:8个桃子,每2个分给一只小猴,可以分给( )只小猴呢?学生活动:留有片刻学生独立思考2.动手操作师:你能帮助猴妈妈用手中的小棒分一分吗?并把你的想法一边摆小棒一边说给同桌听。
学生活动:学生独立操作——同桌交流3.全班汇报(1)学生活动:小老师板前汇报,其他同学倾听,全班互动。
人教版二年级数学下册《第二单元:表内除法(一)》新备教学设计一. 教材分析人教版二年级数学下册《第二单元:表内除法(一)》新备教学设计,主要包含了8节课的内容。
本单元的主要内容是除法运算,包括除法的含义、除法算式的读写、除法算式的各部分名称、表内除法的计算方法及应用。
教材内容由浅入深,逐步引导学生掌握除法运算的基本概念和计算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算,对数学运算有一定的认识。
但他们对除法运算的概念和计算方法可能还不够了解,需要通过本单元的学习来逐步掌握。
同时,学生可能对除法的实际应用场景还不够清晰,需要通过实例来帮助他们理解和运用。
三. 教学目标1.知识与技能:使学生掌握除法运算的概念和计算方法,能够正确地进行表内除法的计算。
2.过程与方法:培养学生独立思考、合作交流的能力,提高他们的解决问题的能力。
3.情感态度价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养他们积极、主动的学习态度。
四. 教学重难点1.重点:除法运算的概念和计算方法,表内除法的计算。
2.难点:除法运算的实际应用,除法算式的读写和各部分名称。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、激励法等教学方法。
通过教师的讲解和示范,使学生掌握除法运算的基本概念和计算方法。
通过练习和实例,巩固所学知识,培养学生的实际应用能力。
六. 教学准备1.教师准备:备好相关课件、练习题、实例等教学资源。
2.学生准备:预习相关内容,了解除法运算的基本概念。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过一个实例,如分水果,引入除法运算的概念,激发学生的兴趣。
2.呈现(10分钟)教师讲解除法运算的概念和计算方法,示例讲解除法算式的读写和各部分名称。
3.操练(10分钟)学生进行除法运算的练习,教师巡回指导,解答学生的疑问。
4.巩固(5分钟)教师通过实例,引导学生运用除法运算解决实际问题,巩固所学知识。
5.拓展(5分钟)教师提出一些除法运算的拓展问题,引导学生进行思考和讨论。
最新人教版小学数学二年级下册第二单元《表内除法(一)》单元教案第二单元、表内除法(一)教学目标知识技能:让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式.知道除法算式各部分的名称。
数学思考:使学生在创设的情境中提出数学问题,并运用数学知识解决问题,获得使用数学的成功经验,逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。
问题解决:能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商,使学生初步认识乘、除法之间的关系。
使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
情感态度:培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学重点:让学生在理解的基础上掌握用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
教学难点:除法的含义,用除法运算解决简单的实际问题。
第一课时:平均分的认识(一)教学目标:1.使学生建立“平均分”的概念,知道平均分就是每一份分得结果同样多。
2.通过分一分活动,培养学生动手操作能力和概括能力。
教具、学具准备:教科书第8页情境放大图或课件;按例1内容,让学生准备实物卡片,准备6张正方形卡片。
教学过程设计:一、创设情境,建立“平均分”概念(一)情境导入,实际操作【出示8页例1】请小朋友们用手中的卡片分一分。
(二)对比分的结果,特殊中认识“平均分”想一想,哪种分法才公平呢?为什么这种分法才是公平的呢?每份都是2块糖,同样多。
每份分得同样多,叫平均分。
二、动手操作,探讨“平均分”方法(一)读懂题意,理解“平均分”【出示例2】师:你知道了什么?(分什么?平均分成几份?)(二)实际操作,应用“平均分”(1)自己试着分一分。
(2)交流分的结果,边分边跟大家说一说你是怎么分的。
(三)交流分法,提升认识“平均分”三、巩固练习。
【课本第8页的做一做】 2【.9页做一做】四、课堂作业。
作业:第11页练习二,第3、4题。
教学反思:第二课时:平均分的认识(二)教学目标:1.巩固“平均分”的概念,知道平均分就是每一份分得结果同样多。
2.初步体验除法运算与生活实际的密切关系。
教案:二年级数学下册第二单元《表内除法》教学目标:1. 理解除法的意义,能正确进行表内除法的计算。
2. 能够运用表内除法解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容:1. 除法的意义和计算方法2. 表内除法的运用3. 解决实际问题教学重点:1. 表内除法的计算方法2. 解决实际问题教学难点:1. 理解除法的意义2. 运用表内除法解决实际问题教学准备:1. 教师准备PPT或者黑板,展示除法的意义和计算方法。
2. 准备一些实际问题,让学生解决。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师通过PPT或者黑板,展示除法的意义和计算方法。
2. 引导学生理解除法的意义,明白除法是乘法的逆运算。
二、新课(15分钟)1. 教师讲解表内除法的计算方法,让学生通过PPT或者黑板进行演示。
2. 学生跟随教师一起进行表内除法的计算,理解除法计算的步骤。
三、练习(10分钟)1. 教师给出一些表内除法的题目,让学生独立完成。
2. 教师挑选几位学生的答案,进行讲解和解析。
四、解决问题(10分钟)1. 教师提出一些实际问题,让学生运用表内除法进行解决。
2. 学生分享自己的解题过程和答案,教师进行点评和指导。
五、总结(5分钟)1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容,让学生明白表内除法的意义和计算方法。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
教学反思:本节课通过讲解除法的意义和计算方法,让学生掌握表内除法的计算步骤,并通过实际问题解决,培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教师在教学中要注意引导学生的思维,帮助学生理解除法的意义,鼓励学生积极参与课堂活动,提高学生的学习兴趣和学习效果。
六、课堂活动(10分钟)教学目标:通过有趣的课堂活动,巩固表内除法的计算方法,并提高学生的学习兴趣。
教学准备:准备一些关于除法的趣味题目或游戏。
教学过程:1. 教师组织一个除法趣味题目比赛,让学生们分组进行解答。
2. 教师也可以准备一些除法相关的游戏,让学生在游戏中练习除法计算。
二年级数学下册第二单元《表内除法》教案〔精选17篇〕篇1:二年级数学下册第二单元《表内除法》教案二年级数学下册第二单元《表内除法》教案教学目的:1.使学生知道除法的含义,懂得把一个数按照每几个分成一份,求能分多少份,也是用除法计算。
2.使学生掌握除法的各局部名称。
教具准备:教科书第19页的例题5的图片,学具。
教学过程设计:一、引入新课1.老师:今天我们继续学习除法的初步认识。
2.分小圆片:老师拿出8个小圆片要把这些小圆片分给另一些同学,每个同学分2个,可以分给几个同学?接着老师让学生注意观察,老师是怎样分的。
使学生知道,老师把小圆片先拿2个分给一个同学(老师分的时候要同时拿出2个小圆片分给另一位同学),再拿出2个小圆片分给第三位同学,最后拿出2个小圆片分给第四位同学。
也就是每2个小圆片分给一位同学,分完后问学生:分给了几个同学?学生观察出:8个小圆片,每个同学2个小圆片,可以分给4个同学。
想一想:刚刚老师是怎样分的?同桌的同学互相说一说。
二、新授课1.出示教科书第19页的例题5。
(1)老师:每4个放一盘是什么意思?(每一份是4个竹笋)(2)用自己的学具动手摆一摆20个竹笋,按每4个放一盘,可以放几盘?(学生动手操作,老师巡视,对操作错误的同学给予个别指导)学生分完后,老师请一个同学到黑板前面来演示分的.过程。
(老师要强调四个四个的分,每4个放一盘,也就是每4个为一份)(3)让学生回忆分的过程和结果,提问:我们刚刚是怎样分的?分的结果是怎样?小结:我们分竹笋的时候,把4个竹笋放一盘,求能放几盘?实际上就是把一个数量按照每几个分成一份,求能分成多少份,这种方法也叫以用除法来计算。
(4)指导算式的写法。
①竹笋的数量是20个,这是表示要分的数量,写在除号的前面。
每4个放一盘,就是每份是4,写在除号的后面。
分的结果是可以放5盘,5是分的份数,写在等号的后面。
板书,20÷4=5②让学生说一说除法20÷4=5表示什么意思?(表示有20个,每4个分一份,分成了5份)③认识除法各局部的名称。
二年级数学下册《表内除法二》教案一、教学目标1.让学生掌握表内除法的基本概念和运算方法。
2.培养学生独立完成除法运算的能力。
3.培养学生合作学习、主动探究的精神。
二、教学重难点重点:表内除法的运算方法。
难点:除法算式的书写和计算。
三、教学准备1.课件或黑板,用于展示例题和练习题。
2.学生练习本和笔。
四、教学过程1.导入同学们,我们已经学过表内乘法,今天我们要学习表内除法。
你们知道除法是什么吗?除法和乘法有什么关系呢?让我们一起来探究一下。
2.新课讲解(1)讲解除法概念我们要了解除法的意义。
除法是一种分割物品的方法,把一个物品平均分成若干份,每份的数量就是除法的商。
比如,我们有8个苹果,要平均分给2个小朋友,每个小朋友能分到几个苹果呢?这就是除法的问题。
(2)讲解除法运算方法我们要学习除法的运算方法。
除法算式由被除数、除数和商组成。
被除数是要分割的物品数量,除数是分割的份数,商是每份的数量。
除法算式的书写格式为:被除数÷除数=商。
(3)举例讲解现在,我们来看一个例子:12÷4=3。
这个算式的意思是,我们有12个苹果,要平均分给4个小朋友,每个小朋友能分到3个苹果。
我们先写出被除数12,然后写出除数4,计算商3。
(4)练习讲解①10÷2=②9÷3=③8÷4=④7÷7=3.练习环节(1)独立练习①11÷5=②14÷7=③13÷6=④16÷8=(2)小组讨论①18÷3=②20÷4=③15÷5=④12÷6=同学们,通过今天的学习,我们掌握了表内除法的基本概念和运算方法。
希望大家在今后的学习中,能够运用所学知识,解决实际问题。
五、作业布置1.完成课后练习题。
2.家长签字确认。
六、课后反思1.本节课的教学目标是否达成?2.学生对表内除法的掌握程度如何?3.课堂教学过程中,有哪些环节需要改进?重难点补充:一、教学过程1.导入师:同学们,你们知道我们平时分水果时,如果每个人都要分得同样多,我们是怎么做的吗?生:我们用除法来分。
新人教版二年级下册数学第二单元表内除法教案二下表内除法(一)教材分析及教案单元教学内容:表内除法(一)课本P7~27页。
单元教才分析:本单元教学内容主要有:除法的初步认识、用2~6的乘法口诀求商,解决实际问题。
除法的初步认识分两个层次:第一,以生活中常见的“每份同样多”的实例合活动情境,让学生建立“平均分”概念。
第二,在“平均分”概念的基础上引出除法运算,说明除法算式各部分的名称。
用口诀求商遵循由易到难的原则。
解决问题是结合除法计算出现的。
首先在除法的初步认识教学中孕伏解决问题的内容。
然后在用2~6的乘法口诀求商之后编入了解决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单实际问题的内容。
单元教学要求:1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式,知道除法算式的各部分的名称。
2、使学生初步认识乘、除法之间的关系。
能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商。
3、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
4、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。
培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
单元教学重点:让学生体会除法运算的意义,在理解的基础上掌握用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
单元教学难点:除法的含义,用除法运算解决简单的实际问题。
单元课时安排:1、除法的初步认识平均分………………………………………………2课时左右除法…………………………………………………3课时左右2、用2~6的乘法口诀求商……………………………7课时左右整理和复习………………………………………1课时左右第一课时平均分教学内容:课本P7~12页,例1、例2、及练习二中相应的习题。
教学目标:1、在具体情境与实践活动中,建立“平均分”的概念。
2、让学生充分经历“平均分”的过程,明确“平均分”的含义。
初步形成“平均分”的表象。
3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系,培养学生的探究意识和解决问题的能力。
教案:二年级数学下册第二单元《表内除法》一、教学目标:1. 知识与技能:使学生掌握表内除法的计算方法,能够正确地进行除法运算。
2. 过程与方法:培养学生运用除法解决实际问题的能力,提高学生的数学思维。
3. 情感态度与价值观:激发学生学习除法的兴趣,培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容:1. 除法的概念:引导学生理解除法的意义,明白除法是乘法的逆运算。
2. 除法运算:教授除法计算法则,让学生掌握计算步骤,能够正确地进行除法运算。
3. 除法应用题:培养学生运用除法解决实际问题的能力,提高学生的数学思维。
三、教学重点与难点:1. 教学重点:使学生掌握表内除法的计算方法,能够正确地进行除法运算。
2. 教学难点:理解除法的意义,掌握除法计算法则,能够灵活运用除法解决实际问题。
四、教学方法:1. 采用直观演示法,通过实物、图片等引导学生直观地理解除法的意义。
2. 采用游戏教学法,设计有趣的游戏,让学生在游戏中练习除法运算。
3. 采用问题解决法,设计实际问题,让学生运用除法解决,提高学生的数学思维。
五、教学步骤:1. 导入新课:通过复习乘法,引出除法的概念,激发学生的学习兴趣。
2. 讲解除法的意义和计算法则,让学生理解除法是乘法的逆运算。
3. 示范性讲解除法运算的步骤,让学生明确计算方法。
4. 设计练习题,让学生独立进行除法运算,及时反馈并纠正错误。
5. 采用游戏教学法,组织学生进行除法游戏,巩固除法运算。
6. 设计实际问题,让学生运用除法解决,提高学生的数学思维。
8. 布置作业,让学生巩固所学知识。
10. 教学评价:定期对学生的除法运算能力进行评价,了解学生的学习进度,调整教学方法。
六、教学评价1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况,了解学生对表内除法的理解和掌握程度。
2. 作业评价:对学生的课后作业进行批改,检查学生对除法运算的掌握情况,以及能否正确应用除法解决实际问题。
3. 单元测试评价:进行单元测试,全面检测学生对表内除法的掌握程度,分析学生的学习成果和存在的问题。
二年级数学下册第二单元《表内除法》教案一、教学目标1. 让学生掌握除法的基本概念,理解除法是乘法的逆运算。
2. 使学生能够运用表内除法解决实际问题。
3. 培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 除法的基本概念:除数、被除数、商。
2. 表内除法的计算方法。
3. 运用表内除法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 重点:除法的基本概念,表内除法的计算方法。
2. 难点:理解除法是乘法的逆运算,运用表内除法解决实际问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法,让学生通过实际操作理解除法的基本概念。
2. 采用游戏教学法,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。
3. 采用实例分析法,让学生通过解决实际问题,掌握表内除法的应用。
五、教学准备1. 教师准备课件、教学卡片、实物等教学资源。
2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
教案内容请参考下述示例:第一课时:除法的基本概念一、导入(5分钟)1. 复习乘法口诀。
2. 提问:同学们,你们知道乘法和除法有什么关系吗?二、新课讲解(15分钟)1. 讲解除法的基本概念:除数、被除数、商。
2. 举例说明除法的关系:被除数÷除数= 商。
三、课堂练习(10分钟)1. 学生自主完成练习题,巩固除法的基本概念。
2. 教师挑选学生回答问题,检查掌握情况。
四、课堂小结(5分钟)1. 总结本节课所学内容:除法的基本概念。
2. 强调除法与乘法的关系。
五、课后作业(课后自主完成)1. 完成练习册相关题目。
2. 家长签字确认。
第二课时:表内除法的计算方法一、导入(5分钟)1. 复习上节课所学内容。
2. 提问:同学们,你们知道如何进行表内除法计算吗?二、新课讲解(15分钟)1. 讲解表内除法的计算方法。
2. 举例演示表内除法的计算过程。
三、课堂练习(10分钟)1. 学生自主完成练习题,巩固表内除法的计算方法。
2. 教师挑选学生回答问题,检查掌握情况。
四、课堂小结(5分钟)1. 总结本节课所学内容:表内除法的计算方法。
教案编辑专员:二年级数学下册第二单元《表内除法》教案一、教学目标:1. 让学生掌握除法的基本概念和运算方法。
2. 能够运用表内除法解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容:1. 除法的定义和符号表示。
2. 表内除法的运算方法。
3. 除法口诀的记忆和运用。
三、教学重点:1. 除法的基本概念和运算方法。
2. 表内除法的实际应用。
四、教学难点:1. 理解除法的基本概念,如“除以”、“除数”、“被除数”等。
2. 掌握表内除法的运算方法,能够熟练进行计算。
五、教学方法:1. 采用直观演示法,通过实物、图片等引导学生直观地理解除法的概念和运算方法。
2. 采用口诀教学法,引导学生记忆和运用除法口诀。
3. 采用练习法,通过各种形式的练习题,巩固学生的除法知识。
4. 采用问题解决法,让学生运用除法解决实际问题,培养学生的应用能力。
一、第1课时:除法的定义和符号表示1. 导入:通过一个分水果的例子,引导学生思考如何将水果平均分给其他人。
2. 讲解除法的定义和符号表示,如“除以”、“除数”、“被除数”等。
3. 示例:讲解一个简单的除法例子,如12÷3=4。
4. 练习:让学生进行一些简单的除法练习,巩固对除法概念的理解。
二、第2课时:表内除法的运算方法1. 导入:通过一个分玩具的例子,引导学生思考如何将玩具平均分给其他人。
2. 讲解表内除法的运算方法,如4÷2=2,6÷3=2等。
3. 示例:讲解一些表内除法的例子,让学生观察和理解运算过程。
4. 练习:让学生进行一些表内除法的练习,巩固运算方法。
三、第3课时:除法口诀的记忆和运用1. 导入:通过一个分食物的例子,引导学生思考如何将食物平均分给其他人。
2. 讲解除法口诀的来源和重要性,引导学生记忆口诀。
3. 示例:讲解一些除法口诀的例子,如2×2=4,4÷2=2等。
4. 练习:让学生运用除法口诀进行一些除法练习,巩固口诀的运用。
教师电子备课(2014-2015学年第二学期)学科:数学册数:二年级下册教师姓名:任教班级:第二单元、表内除法(一)教材分析本单元的学习内容是认识表内除法,包括平均分、除法的初步认识,用2~6的乘法口诀求商,让学生体会除法运算的意义。
这是学习除法计算的开始,是今后学习表内除法(二)以及学习多位数除法的基础。
学情分析本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。
除法的含义是建立在“平均分”的基础上的,在生活中小学生有分物品的经历,但缺少平均分物的实践经验。
为此,教学时要借助教材设计,结合学生的实际生活,向学生提供充分的实践活动机会。
单元主题图为学生提供了一个熟悉的具体情境——参观科技园的准备活动。
使学生在具体的情境中认识“平均分”,了解“每份同样多”的生活实例,通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法,使学生理解除法的含义,紧密联系学生的生活经验,为学生创设解决问题的情境,让学生了解知识来源于生活,消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感,从而让学生积极主动地去学习。
教学目标知识技能:让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式.知道除法算式各部分的名称。
数学思考:使学生在创设的情境中提出数学问题,并运用数学知识解决问题,获得使用数学的成功经验,逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。
问题解决:能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商,使学生初步认识乘、除法之间的关系。
使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
情感态度:培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学重点:让学生在理解的基础上掌握用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
教学难点:除法的含义,用除法运算解决简单的实际问题。
课时安排:12课时1.除法的初步认识……………………………………6课时2.用2~6的乘法口诀求商…………………………5课时3.整理和复习…………………………………………1课时第一课时:平均分的认识(一)教学目标:1.使学生建立“平均分”的概念,知道平均分就是每一份分得结果同样多。
2.通过分一分活动,培养学生动手操作能力和概括能力。
教具、学具准备:教科书第8页情境放大图或课件;按例1内容,让学生准备实物卡片,准备6张正方形卡片。
教学过程设计:一、创设情境,建立“平均分”概念(一)情境导入,实际操作把6块糖分成3份,可以怎么分?请小朋友们用手中的卡片分一分。
(二)对比分的结果,特殊中认识“平均分”想一想,哪种分法才公平呢?为什么这种分法才是公平的呢?每份都是2块糖,同样多。
每份分得同样多,叫平均分。
(三)提供素材,通过辨析巩固概念二(1)班明天要去参观科技园。
同学们正在准备食物,你找到平均分了么?(四)联系生活,感悟概念请你开动脑筋想一想,在我们的生活中遇到过平均分吗?二、动手操作,探讨“平均分”方法(一)读懂题意,理解“平均分”把18个橘子平均分成6份,每份几个?分一分。
你知道了什么?(分什么?平均分成几份?)(二)实际操作,应用“平均分”(1)自己试着分一分。
(2)交流分的结果,边分边跟大家说一说你是怎么分的。
(三)交流分法,提升认识“平均分”三、练习深化“平均分”的理解(一)辨析练习1.课本第8页的做一做哪些分法是平均分?在括号里画“√”。
2.把10盒酸奶平均分成2份,每份()盒。
(二)基本练习(1)一共有()片枫叶,每()片一份,平均分成了()份。
(2)如果将这16片枫叶,平均分成2份,每份()片枫叶。
说一说你是怎样分的。
四、课堂作业作业:第11页练习二,第1~4题。
教学反思:第二课时:平均分的认识(二)教学目标:1.巩固“平均分”的概念,知道平均分就是每一份分得结果同样多。
2.初步体验除法运算与生活实际的密切关系。
3.通过分一分活动,培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。
教具准备:筷子、苹果、盘子、小棒、计算机课件。
教学过程设计:一、复习旧知,激趣引新1.哪些分法是平均分?在括号里画“√”。
2.把8个面包平均分给4个小朋友。
哪种分法对?对的在括号里画“√”。
二、扩充“平均分”方法,巩固概念(一)解读题意8个果冻,每2个一份,能分成几份?分一分。
“每2个一份”是什么意思?你想怎样分?(二)感知不同分法请学生用摆一摆、画一画等方法展示不同的分法。
根据乘法意义来分:2个2个地数,8里面有4个2。
2×4=8,4个2合起来是8。
8个果冻,每2个一份,能分成( 4 )份。
(三)提炼不同分法的共同意义8个果冻,每2个一份,能分成几份?也就是看8里面有几个2.三、巩固练习(一)基本练习12块饼干,每3块一份,可以分成()份。
12辆小汽车,每2辆一组,可以分成()组。
12里面有6个2。
(二)提升练习16罐蜂蜜,每4罐分给一只小熊,可以分给()只小熊。
有15个木块。
(1)每3个木块摆一个长方体,可以摆()个长方体。
(2)用这些木块摆5个一样的长方体,每个长方体用()个木块。
四、课堂作业作业:第10页“做一做”,第1题、第2题。
教学反思:第三课时:除法的含义及读写法教学目标:l.使学生知道除法的含义,懂得把一个数平均分成几份,求一份是多少用除法计算。
2.使学生初步学会除法的算式和写法。
教具准备:教科书第13页的例题4的图片,学具。
教学过程设计:一、创设情境,引出新知请你试着分一分,并思考问题:(1)可以怎样分竹笋?(2)到底每盘应放几个?二、除法意义的学习(一)认识除号,读除法算式把12个竹笋平均放在4个盘里,每盘放(3)个。
我们能把刚才分竹笋的情况和结果用一个算式来表示吗?除法算式:12÷4=3读作:12除以4等于3。
(二)除号的由来1659年,瑞士数学家拉恩(J. H. Rahn)在他的《代数》一书中,第一次用“÷”表示除法。
“÷”用一条横线把两个圆点分开,恰好表示平均分的意思。
除法算式:12÷4=3(三)理解除法算式的含义12÷4表示什么?12表示什么?4表示什么?3表示什么?(四)改写中深化除法意义的理解除法算式:把12个竹笋平均放在3个盘里,每盘放()个。
把12个竹笋平均放在6个盘里,每盘放()个。
12÷3=412÷6=2三、练习深化除法意义的理解(一)基本练习1. 读出下列除法算式,说一说算式的意思。
8÷4=2读作:15÷5=3读作:6÷2=3读作:16÷4=4读作:9÷3=3读作:2. 把15条鱼平均放在5个盘里,每个盘里放()条。
(二)辨析练习分一分,填一填。
(1)把10根火腿肠平均分成2份,每份()根。
(2)把10根火腿肠平均分成5份,每份()根。
四、课堂作业作业:第15页练习三,第1~3题。
教学反思:第四课时:认识除法的各部分名称教学目标:1.使学生知道除法的含义,懂得把一个数按照每几个分成一份,求能分多少份,也是用除法计算。
2.使学生掌握除法的各部分名称。
教具准备:教学过程设计:一、复习导入,作好铺垫同学们,15个扣子,平均分成3份,每份()个。
15÷3=5二、创设情境,引出新知同学们好!我想把20个竹笋,每4个放一盘,能放几盘?请你帮帮我。
思考问题:(1)我们要帮熊猫分什么?(2)分的要求是什么?每4个放一盘是什么意思?请你用学具帮熊猫分一分。
20个竹笋,每4个放一盘,能放()盘。
(一)汇报交流分的结果是什么?你是怎样分的?我们能把刚才分竹笋的情况和结果也用一个算式表示吗?20个竹笋,每4个放一盘,能放()盘。
除法算式:20÷4=5这个算式表示什么意思?(三)认识除法算式各部分的名称除法算式:20 ÷ 4 = 5被除数除数商(四)深化除法算式中各部分的理解同学们!如果我想把20个竹笋,每5个放一盘,能放几盘?20个竹笋,每5个放一盘,能放()盘。
列出除法算式,说一说算式的意思,并说说算式中各部分的名称。
三、练习中深化除法算式的理解1. 分一分,填一填。
○○○○○○○○○○○○每份2个,分成了()份。
每份3个,分成了()份。
每份6个,分成了()份。
2. 读算式,说说算式的意思,并说出算式中各部分的名称。
10÷5=2 15÷3=5 18÷2=948÷8=6 56÷7=8 28÷4=73. 圈一圈,填一填。
24里面有()个4。
20里面有()个5。
四、课堂作业作业:第16页练习三,第6题、第7题。
教学反思:第五课时:除法初步认识练习课教学目标:巩固除法的含义,及除法的各部分名称。
为后面学习用2~6的乘法口诀求商打基础。
教学过程设计:一、完成教科书第16页练习三第6题。
先让学生独立写出除法算式,然后再全班讲评。
(1)6除以3等于2。
6÷3=2 (复习除法的读法)(2)被除数是12,除数是3,商是4。
(复习除法的各部分名称)(3)把20个饺子平均分成5份,每份是4。
20÷5=4 (复习把一个数平均分成几份,求每份是多少用除法计算)(4)28串葡萄,每4串一份,分成了7份。
28÷4=7 (复习把二个数量按照每几个分成一份,求能分成多少份也可以用除法来计算)二、完成完成教科书第16页练习三第8题。
看图写算式。
呈现给学生实物图,请学生写出乘法算式和除法算式。
练习时,先借助画面情境调动学生的积极性,再让学生根据实物图写出乘法算式和除法算式。
之后,让学生展示自己写出的算式,说一说每个算式表示的意思,使乘法、除法的内在联系自然渗透。
三、完成教科书第17页练习三第9题。
和同桌一起完成,一边平均分一边写算式。
四、完成教科书第22页练习四第10题。
要学生自己独立完成,然后全班抢答,然后思考怎样才能填得又对又快。
教学反思:用2—6的乘法口诀求商第一课时:用2—6的乘法口诀求商(一)教学目标:1.初步学会用乘法口诀求商。
2.经历探索除法计算方法的过程,了解用乘法口诀想商的思路。
教具、学具准备:教学过程设计:一、复习导入填一填,并说出用哪句口诀。
()×2=12 4×()=165×()=15 3×()=21()×6=18 ()×5=25二、学习新知(一)情境导入,审读题目12个桃,每只小猴分3个,可以分给几只小猴?1. 从题中你知道了什么?问题是什么?2. 根据题意,你会列算式吗?(二)探究算法为什么要列除法算式?(三)展示算法12÷3=?可以怎样计算呢?1.可以用减法算2.也可以用加法算3.还可以用乘法算式算4.用乘法口诀想三(四)十二,商是4。
(四)比较选择12÷3=4减法12-3=9 9-3=6 6-3=3 3-3=0加法3+3+3+3=12乘法算式3×4=12乘法口诀想:3和几相乘得12?三(四)十二哪种方法比较好?请你计算下面各题,我们来比一比,看谁算得又快又对。